班主任的经验4篇Word文档格式.docx

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有所为有所不为，是一种教育的智慧，而真正的智慧就在于如何区分为与不为。

　　01.顺势而为《孙子兵法》云：

兵无常势，水无常形。

学生之势，就是学生在不同阶段的身心发展特点和学习状态。

顺势而为，事半而功倍。

　　一、开学之势刚开学，学生对学校、班级、班主任的认识是模糊的，几乎相当于白纸。

公平、公正、公开分座位、划底线、红线慈不掌兵，初步建立对班主任的信任感，留下对学校的好印象，提高学生保有率。

　　二、学年之势前2-3个月，对学校、班级、同学和规则的适应阶段融入班集体、统一价值观3个月-年前，麻木期和疲劳期、问题暴露期鼓励、提前打预防针、妥善解决问题、化解矛盾年后3个月，高考冲刺期各种引导

　　三、特时之势大休前和大休刚来之势、开饭前自习之势、晚自习之势、跑操、晨读、早读之势、第一周、第二周、第三周之势等。

　　潜移默化，上善若水；

顺势而为，因势利导。

　　《孙子兵法》：

夫兵

　　形象水,水之形,避高而趋下;

兵之形,避实而击虚。

水因地而制流,兵因敌而制胜。

故兵无常势,水无常形;

因敌变化而取胜。

　　02.有所为有所不为宏观把控为主：

把握班级整体氛围和状态；

该说的话、该做的事一定要做。

　　微观操作为辅：

严厉打击出头鸟、害群马；

不赞成大事小事唠叨；

不赞成过多的微观操作，如频繁改班规等。

　　抓主要矛盾：

优先解决主要矛盾；

主要精力放在主要矛盾上。

　　妥善解决次要矛盾：

不让次要矛盾上升为主要矛盾；

及时妥善解决问题。

　　多摆事实：

用事实和数据说话。

　　减少说教：

高补学生已经被各种规则和管理染的五颜六色，各种鸡汤灌的七荤八素，说教效果递减。

　　如同政府和市场经济的关系放，简政放权：

让班级能用最低成本的人力和时间来维持班集体的运转，用最精简的班规来保证班集体的有序运作。

　　管：

管放结合：

主要从宏观上给学生思想上和学习方法上的引导。

　　服：

服务学生：

尽量保证学生良好的学习环境不受干扰。

帮助学生解决学习上和心理上的问题，为学生排除后顾之忧。

　　03.无为而治高补一年是自我管理、自我约束、自我成长、自我救赎、自我奋斗的一年；

是我要学习、我要守纪、我要进步、我要上大学、我要达一本的一年；

是用一年的时间、精力、财力来换取人生一次机会的一年。

　　与其强制他们学习，不如在适当的时候顺势唤醒他们的主观能动性。

　　老子曰：

治大国如烹小鲜。

　　集体状态调整好之后，剩下的就是随时关注班级大势，必要的时候在宏观上对整体状态做适当的微调。

　　04.以德载道，以道御术德：

师德、爱心、真善美道：

心理学、教育学规律术：

具体管理措施和手段

　　不治已病治未病：

你不主动预防和解决问题，问题就会找你。

　　一切从实际出发：

一切以实际效果为原则。

不搞形式主义。

　　解决问题：

开班会的目的是凝聚人心、解决问题，而不是制造问题。

　　勿谓言之不预也：

对于犯错的学生，一般不直接惩罚。

第一次告诉他是错的，第二次告诉他下次要罚，第三次重罚。

事不过三。

　　正本清源：

解决问题一定要找到问题的根源，切忌头疼医头，脚痛医脚，指标不治本。

将源兵魂：

班主任的性格影响着班级的风格。

像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

用自己的正能量的去影响学生。