一年级语文下册第三四单元教案语文s版.docx

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一年级语文下册第三四单元教案语文s版

一年级语文下册第三四单元教案（语文s版）

　　3、夜色

　　内容简析：

本课是一首儿歌,共两节,写了"我"在爸爸的鼓励下,克服害怕黑暗的事.语言生动活泼,通俗易懂,充满了童趣,让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的.

　　导学目标：

　　知识与技能：

　　正确认读“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个生字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个生字和认识“提手旁、夕字旁”2个新部首。

　　能正确、流利地朗读和背诵课文。

　　过程与方法：

　　以读为主，读中感悟。

　　联系自身，明理体会。

　　情感态度与价值观：

　　懂得从小就树立克服困难的信心和勇气。

　　导学重点：

朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

　　导学难点：

从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。

　　导学关键：

让学自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。

通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的过程。

　　导学方法：

情感导学法迁移导学法

　　课前预习：

熟读儿歌，感知内容。

　　导学时间：

一课时

　　导学过程：

　　一设置情景，引入课题。

　　看图，说说你看到了什么？

　　引入课题。

　　这就是夜晚的景色，今天我们一起来学习《夜色》这一课，在夜色中发生了一些什么事呢，你们有兴趣知道吗？

　　读课题。

　　二初读课文，读准字音。

　　自由读课文，边读边用比画出生字词。

遇到不会读的字可以用比笔画出来。

　　借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。

　　同桌互相认读画出来的词语，互相纠错，看谁读得最好，进步最快。

　　再读课文，注意把课文读通顺。

　　小组内读课文，比一比，睡读得最好。

　　三再读课文，感知内容。

　　朗读课文，边读边标出课文有多少节。

想想：

课文写了什么？

　　自由读课文，你喜欢哪一节就读哪一节，说说你知道了什么/

　　四人小组交流，把你知道的告诉大家，还有不明白的问题也可以请教同学。

　　师生交流。

可以根据学生的回答加以引导学习每一节，指导读好每一节。

　　说话训练：

你有过害怕黑夜的古故事吗？

现在还怕吗？

小组说一说。

　　四认识生字，指导书写。

　　出示生字词，指名读。

　　掉拼音，指名读、齐读、开火车读。

　　指导书写，先指导写带两个新部首的生字，再指导书写难写的字，最后让学生书写。

　　引导学生互相欣赏，看看谁写的字最美。

　　五总结课文，布置作业。

　　学习这篇课文，你有什么体会？

　　回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。

　　作业设计

　　毽子变乖了

　　内容简析：

这篇课文共有四个自然段.写老师教我们踢毽子时,毽子很听老师的话,而我们刚开始练习时,毽子一点也不听话.后来"我"按照老师的话去做,每天练习,毽子真的变乖了.课文通过描述"我"学踢毽子的故事,说明了熟能生巧的道理,同时激发学生对体育活动的喜爱。

　　导学目标：

　　知识与技能：

　　认识“变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久”12个生字，会写“久、生、先、低、很、话、她、始”8字，认识部首“双人旁”。

　　正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法：

　　引导看图，读懂课文。

　　抓住重点词句，理解体会。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生对活动的爱好和兴趣，体会童年的快乐，明白熟能生巧的道理。

　　导学重点：

朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

　　导学难点：

理解毽子为什么在“我”脚下不听话。

　　导学关键：

本文设计力求通过多种形式的朗读说话、识字训练，给学生创造“自主、合作、探究”性的学习机会，调动学生积极参与学习过程。

　　导学方法：

问题导学法拓宽导学法

　　课前预习：

课前练习踢毽子，并说说感受。

　　导学时间：

两课时

　　导学过程：

　　课时

　　一、激情导入

　　有一位小朋友非常喜欢玩毽子，她是怎么完的呢？

我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本15课《毽子变乖了》。

　　二、初读课文，读准字音。

　　自由朗读课文，边读边画生字词，可请教周围的小伙伴。

　　同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。

　　出示拼音语卡片：

指名读。

　　出示去掉拼音的词语卡片：

指名读、开火车读，检查字音。

　　自由读课文，要求把课文读通顺,不加字,不漏字。

边读边给课文各自然段标上序号。

　　三、创设情景，细读感知

　　听课文录音，边听边想：

课文写了什么事？

　　自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：

从哪可以看出毽子“真是听话极了”？

　　过渡：

老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。

而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？

　　默读课文第3自然段，小组交流：

怎样才能让毽子听我们的话呢？

老师是怎么说的？

用“——”画出来。

用“△”画出这段话的两对反义词。

　　学习第2自然段，自由读一读：

说说读了这一段话，你明白了什么？

　　四、总结全文，训练说话

　　学习了全文，你有什么收获？

　　师生交流：

你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗？

如果有，说给老师和同学们听一听。

　　师作总结。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？

　　二、指导朗读

　　自由选段落读，你最有把握读好哪一段就读哪一自然段。

　　小组读一读：

互相学一学，你的伙伴读得好在哪？

　　分小组比赛读。

　　三、句子训练

　　出示句子：

毽子一点儿也不听话。

　　天气一点儿也不。

　　一点儿也不。

　　指导学生仿例子说句子。

　　四、指导书写。

　　出示生字。

　　自主学习生字：

你发现了这些生字有几种结构？

那些字你认为最难认最难写？

你是怎样记的？

　　指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在填字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。

　　导书写3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。

　　学生独立书写生字，教师巡回指导。

　　组织学生交流、欣赏、看谁写得美。

　　五、读课文。

　　作业设计语文百花园四

　　导学目标：

　　知识与技能：

　　巩固识字，区分声母，辨析同音字。

　　正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。

　　培养看图说话的能力，进行词语和句子的训练。

　　指导学生进行说话训练。

　　过程与方法：

　　以练为主，积累运用，巩固双基。

　　抓住要点，掌握方法，拓展提高。

　　情感态度与价值观：

　　激发学生进行语言文字训练的兴趣。

　　导学重点：

图读字词和说句子的练习。

　　导学难点：

进行说话训练。

　　课前预习：

复习声母的N和L，收集相关生字。

　　导学时间：

两课时

　　导学过程：

　　课时

　　一、激趣导入

　　今天，我们又去逛语文百花园，让我们到园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。

　　学习题

　　连一连。

出示题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把他们摘下来？

请自己动手吧，把他们摘到适合的篮子里。

　　自由读一读。

　　出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。

　　里你兰南流牛龙农

　　二、学习第二题

　　百花园里，汉字游乐园真有趣，有写字音读音相同，但字型不同，他们表示的事物也不相同，你们发现这个秘密了？

请赶快进去找吧。

　　说一说，读一读。

　　小组讨论：

你怎样记住这些汉字的？

　　三、习第三题

　　百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？

看图，说一说。

　　你还认识那些蔬菜和水果？

把知道的告诉大家。

　　四、学习第四题

　　自由读：

注意读准字音。

　　小组交流读，互相正音。

　　师范读，生有感情朗读。

　　五、第五题

　　在你读书的时候，你会经常发现一些令你感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们会积累许多好词好句。

　　出示课文的句子：

我们的生活像七彩虹一样美。

　　师：

这个句子真美啊！

读一读，体会体会。

　　你在看电视或读书的时候，听过和读过让你特别喜欢的句子吗？

试说出几句，与同学们分享一下。

　　把你喜欢的句子采摘到采集本中。

　　第二课时

　　一说话写话

　　仔细看图，同桌互相说一说，图中画的是什么。

　　作业设计