PowerPoint概述.docx
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PowerPoint概述
《PowerPoint概述》
教学重点、难点：
重点：
PowerPoint的窗口组成，如何围绕主题选材
难点：
使用“我的电脑”启动PowerPoint，围绕主题选
1.知识与技能
（1）了解多媒体技术的概念及其应用；
（2）了解PowerPoint的本质和特点，理解“演示文稿”的概念，知道“演示文稿”与“普通文稿”的区别；
（3）熟悉PowerPoint窗口的组成及对话框的内容；
（4）掌握PowerPoint的启动和退出方法；
（5）了解常用软件的运行启动方法。
2.过程与方法
（1）通过观看教师的演示文稿，形成对PowerPoint演示文稿的大致功能认识，初步体验计算机多媒体技术；
（2）掌握一种或两种在自己计算机中启动PowerPoint软件的方法；
（3）通过寻找PowerPoint的安装位置，体验应用软件（文件）的启动（打开）方法
3.情感态度与价值观
（1）通过观看演示文稿，激发学生学习PowerPoint的兴趣和热情；
（2）通过学生寻找Office组件中PowerPoint的安装位置，激发学生的探究意识和兴趣，举一反三地应用到其他软件中。
教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
课时引入
[演示]教师播放已完成的范例演示文稿（猫抓老鼠，“北京欢迎你”），设置成自动播放的形式。
提问“有谁知道老师的课件是用什么软件制作的吗？
”（文稿中有动画、图片、文字还有视频播放、声音、漂亮的背景等）。
思考、议论并回答问题。
激发学生的好奇心和学习兴趣。
PowerPoint功能介绍和多媒体技术简介
教师在学生的回答基础上概括出多媒体技术的概念，概括出PowerPoint的主要特点和本质，告诉学生这章就来学习上述演示文稿的制作。
听讲解。
让学生先观看形成感性认识，再由教师说明其本质特点，记忆深刻。
启动PowerPoint
1．请启动PowerPoint，检查有多少学生会，教师提示：
回忆学过的如Wps软件如何启动？
2．教师针对学生情况，选择是否演示从“开始”菜单和快捷方式启动PowerPoint 。
3．提示学生注意PowerPoint的拼写。
通过快捷方式或从“开始”菜单启动。
善于利用技术的迁移。
为寻找安装位置打下基础。
退出PowerPoint
关闭刚才启动的软件，视学生掌握情况介绍关闭的演示：
单击“文件”菜单，在下拉菜单中单击“退出”；单击软件窗口右端的“关闭”按钮。
应用退出方法关闭PowerPoint。
任务1
[PPT任务1]寻找PowerPoint安装的位置。
[提示]PowerPoint是应用软件，是exe文件，在“我的电脑”中寻找。
[演示]寻找PowerPoint文件，双击PowerPoint启动，并提示学生：
其他软件有相同的启动方式。
1．查找安装软件的位置；
2．在“我的电脑”中启动软件。
这种启动方法能让学生举一反三，明白启动软件的实质。
（查找的方法在第二章已学，视学生情况定。
）
任务2
[PPT任务2]对比PowerPoint与小学时学过的软件Wps的窗口组成有何异同？
[演示]两个软件同时开启，两个窗口的对比。
[提问]PowerPoint窗口组成。
[PPT显示]PowerPoint窗口组成图示。
1．启动另一对照软件；
2．思考两者的区别；
3．学生在教师启发和提示下弄明白。
利用对比，学会迁移，注意区别。
任务3
展示素材，提出主题，奥运主题，奥运项目主题，家庭主题，广州主题（饮食、文化、旅游、工业建设、城市建设等）。
思考并交上主题规划大纲。
素材以分类形式呈现，给学生以良好的提示。
小结
教师提示如何依据主题选择内容，主要以教师的范例来讲《08奥运，北京欢迎你》主要围绕：
申奥的急切，成功时的喜悦，积极筹备奥运等方面来展开。
利用范例的示范作用。
4、教学资源：
有关奥运的图片、文字、视频、动画、人物图像等，有关广州的各种图片、文字等，部分背景音乐和风景等背景图片。
第二节《创建演示文稿》教学设计
2、教学重点、难点：
重点：
文字的修饰、修改和格式设置。
难点：
演示文稿与幻灯片的关系。
3、课时安排：
1课时
三、教学目标
1、知识与技能
（1）学会新建演示文稿和保存演示文稿的操作；
（2）知道幻灯片中已有模式部分的输入和模式没有部分的输入的区别；
（3）学会在幻灯片中文字的编辑，包括字体、字号、颜色、修改、对齐、行距等格式的设置的操作；
（4）了解幻灯片中选定文字的方式，尤其是文本框对象的选定及移动；
（5）了解演示文稿与幻灯片的关系；
（6）学会新建演示文稿、新建幻灯片和保存演示文稿的操作。
2.过程与方法
（1）通过范例的剖析，学生自己体验并掌握幻灯片中文字的输入及编辑的方法：
包括插入文字，设置文字的字体、字号、颜色、格式，修改文字等方法，掌握幻灯片中对象的选择方法；
（2）通过对新建演示文稿和新建幻灯片的对比操作，体验二者的区别；
（3）通过教师对幻灯片模式录入的讲解，了解幻灯片模式的作用，掌握应用幻灯片的方法。
3.情感态度价值观
培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。
五教学过程设计
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
创建演示文稿
[演示]新建演示文稿“谢师颂”的第一张幻灯片“谢师”。
[讲解]模式下的设置被删除或没有时如何录入文字资料。
[要求]第一张中输入自己的主题标题，姓名，班级等信息。
1．按照教师示范来验证；
2．尝试并利用复制粘贴快速完成第一张幻灯片（自己的主题标题）。
强调幻灯片模式的作用及非模式状态下的输入，强调学生使用“插入”菜单，为后面的修饰幻灯片打下基础。
保存演示文稿
把已创建的演示文稿取名为“谢师颂”（默认扩展名为.PPT）保存在E盘中。
[要求]学生把自己创建演示文稿保存在E盘用自己姓名作文件夹，用演示文稿主题作文件名。
保存后继续操作。
操作技能迁移。
文字的修饰与编辑
[展示]教师文稿中文字部分的修改及修饰编辑的例子。
[出示要求]设置字体、字号、颜色、行距及对齐方式。
可以分解教师的作品来修改自己的，也可按自己的需要设置。
选定文字对象的方法为后面章节“设定动画”，“添加背景”等应用打下基础。
制作多张幻灯片的演示文稿
制作一个有两张幻灯片的演示文稿。
在“谢师颂”演示文稿中插入第二张幻灯片“永远的祝福”后保存在“谢师颂”演示文稿中（在这里要特别强调必须把新、旧幻灯片同时存放在同一演示文稿中。
[要求]要求学生制作3张或以上文字内容的幻灯片。
[提示]演示文稿与幻灯片不同，演示文稿是多张幻灯片组成，并且是表现主题的不同内容，每个内容放不同幻灯片中。
尝试插入新幻灯片。
强调插入新幻灯片与新演示文稿的区别，注意负迁移的影响。
总结及评价
[演示总结]选定对象的方法，有别于Word等其他文稿的方法。
修饰内容的设置，插入新幻灯片的方法，展示优秀作品及典型错误的作品。
修正自己的误操作。
及时反馈，负迁移造成习惯行为要区分。
第三节《编辑演示文稿》教学设计
2、教学重点、难点：
重点：
演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。
难点：
各种视图的有效应用。
3、课时安排：
1课时
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解PowerPoint中各种视图方式的选择及相互间的转换；
（2）了解各种视图的有效应用场合；
（3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。
2.过程与方法
（1）通过观察各种视图的切换方式，了解各种视图的主要优势，掌握各种视图的切换方法；
（2）通过学习实践活动掌握编辑演示文稿的基本方法。
3.情感态度价值观
通过学生自主探索编辑演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
2、教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
引入
复习前节内容，打开前面已编辑好的“谢师颂”演示文稿，提出修改意见：
播放看看效果？
添加幻灯片，删除一张幻灯片，移动幻灯片，复制同样版式的幻灯片。
思考并尝试上机操作。
抛锚式教学策略。
演示视图切换
[展示]各种视图下的不同形式，注意他们的主要区别：
大纲视图对幻灯片的标题及大纲显示清楚，浏览视图对整个演示文稿的外观风格显示明显，放映视图播放幻灯片。
模仿、上机操作。
演示示范。
演示编辑演示文稿
[演示]可用教师的范例分解操作：
幻灯片的添加、复制、删除、移动等。
[要求]目录幻灯片页移动到第二张幻灯片位置，相同内容的幻灯片一张存放太多时，复制幻灯片（包含内容小标题）成统一风格，分成两张幻灯片存放。
学生模仿练习并修改自己的文稿：
把目录页移动到第二张幻灯片位置，相同内容一张幻灯片不能存放时，复制幻灯片（包含内容小标题）成统一风格。
讲-演-练方式。
注重学生表现性目标的实现，每个学生都是针对自己的主题，修改方法相同，修改位置、文字内容却不同。
课堂小结
[演示、归纳]
1.各种视图的有效应用
2.演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等
学生认真听讲、梳理知识点。
通过小结，强化本节的知识点，着重提醒容易忽略的问题。
第四节《修饰演示文稿》教学设计
2、教学重点、难点：
重点：
插入图片、背景、艺术字，定义动画，设置超级链接。
难点：
定义动画的时序和设置超级链接。
3、课时安排：
4课时。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解“修饰演示文稿”和“对演示文稿中的文字进行修饰”的区别；
（2）学会应用设计模板更换幻灯片背景；
（3）初步学会利用格式背景设置不同背景的效果；
（4）学会插入艺术字及调整的操作；
（5）学会图片的插入的操作；
（6）学会插入声音文件，并了解插入CD音乐和插入剪辑管理器中的声音；
（7）学会利用自定义动画设置动画播放的操作；
（8）学会自定义动画的时序设置并根据需要正确设置时间顺序的操作；
（9）了解超级链接的概念，并学会设置超级链接的操作。
2.过程与方法
（1）掌握利用模板更换幻灯片的背景的方法；利用格式中的背景设置不同效果背景的幻灯片的方法；
（2）掌握依据需要灵活选择动画的时间顺序和动作形式设置自定义动画的方法。
3.情感态度价值观
通过修饰演示文稿，激发学生学习的热情，培养学生的审美意识和鉴赏能力。
2．教学过程
第1课时：
幻灯片的背景
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
引入
[展示]将做好背景修饰的演示文稿“谢师颂”展示给学生。
观看教师的文稿，思考自己的文稿该如何修改？
创设情景。
先行组织者策略。
利用模板更换背景
[演示]介绍幻灯片设计窗口及各项功能：
从“格式”菜单选择“幻灯片设计”，在屏幕的右边将出现“幻灯片设计”的窗口，除“设计模板”还有“配色方案”、“动画方案”，简单浏览“应用设计模板”和“配色方案”的情况，“动画方案”较少使用，人们更习惯应用“自定义动画”窗口来设置动画。
[演示说明]留意当鼠标指向一种模板的右边时即显示一个倒置的三角符号，单击该三角符号，显示下拉菜单“应用于所有幻灯片、应用与选定幻灯片、显示大型预览”三项。
略解释其含义。
[PPT]任务1利用“设计模板”为自己的幻灯片添加背景。
[小结]教师视学生情况是否演示。
[PPT]显示：
应用模板操作步骤：
格式（快捷工具）→幻灯片设计（设计）→设计模板。
明白从何处加背景模板。
软件自带的设计模板的背景方便幻灯片添加背景。
打开前几节课完成的文字稿本幻灯片。
独自操作：
尝试更换不同的模板应用于自己的幻灯片。
解决学生的技术障碍。
有详有略，突出重点。
主题任务驱动，学生各自选择自己觉得合适的模板作背景。
主动参与，体现差异。
归纳一般方法，帮助学生提升技术方法，PPT显示兼顾受阻学生。
利用“背景”命令设置幻灯片背景
[提示]模板更换的背景固然不错，但似乎是大色块的应用，更注重的是整体色调和框架，即为了完整、专业的外观而设计。
还有没有其他方法设置背景呢？
比如，加上自己的图片作背景，如老师的幻灯片般加上不同纹理色彩做背景。
[PPT]任务2利用模板之外的方法设置不同效果的背景色、图片、纹理等。
[辅导]教师巡视并引导启发：
学生能进入“背景”对话框，但不易找到“填充效果”，提示学生：
在以往学习中知道，倒置的三角符号表示可以打开下拉菜单；进入下拉菜单后再提示选择不同命令有什么效果。
（注：
如果多数同学不知道“填充效果”教师就演示）
[演示]：
演示局部操作：
在“背景”对话框中单击背景填充的三角符号——选择“填充效果”——在新的“填充效果”对话框中，浏览该对话框内容，点击各选项卡“过渡”、“纹理”、“图案”、“图片”。
[PPT]背景设置：
格式→背景→填充效果→纹理（图片）。
思考并寻找其他方法。
快捷菜单、格式菜单中都有“背景”命令，选择该命令进入“背景”对话框，尝试操作。
不但尝试、寻找。
修正自己的错误操作。
完成自己所有幻灯片背景的设置并提交给老师。
激发学生思考，理智的探索。
利用技能的迁移。
排除时间的浪费，兼顾学生探究方法的掌握。
各自完成体现差异。
PPT显示兼顾受阻学生。
总结评价
鼓励学生的探索，归纳背景的设置为了更好的表现主题，让作品更漂亮，更有说服力。
注意：
“背景”快捷菜单只有在幻灯片的空白处右击时才出现。
发现评价优秀的学生作品，从颜色的搭配和整体风格，是否突出主题来讲；
个别搭配太差的学生作品讲评，注意不要点名。
进一步理解为“主题”服务的思想，进一步理解第二节中文本框和空白处的区别。
听讲解及观看作品，发表评价意见。
归纳提升。
学习评价。
第2课时：
幻灯片中插入艺术字、图片和声音
引入
[展示]“谢师颂”演示文稿中的幻灯片都加上了背景，色彩丰富了，文稿的主题名字在背景下似乎显得不够突出，比较呆板。
怎么办呢？
能否将标题文字赋予变化的色彩和形状呢？
思考并尝试改变字体颜色和字体字号。
个别同学提出“艺术字”。
启发思维。
插入艺术字
[演示]教师演示如何插入艺术字及编辑排版艺术字，注意演示步骤的精练。
[讲解]艺术字不仅能改变文字的字体字号，还能根据艺术字“式样”赋予文字形状色彩的变化。
[PPT]插入艺术字：
选定文字→“插入”菜单→图片/艺术字→选择“艺术字库”的“式样”→确定→设置“字体”、“字号”等。
[PPT]任务1：
将自己的演示文稿标题改为艺术字。
教师交代任务，将标题设置成艺术字。
[辅导]提示学生，要突出标题文字，在有色彩的背景下可考虑背景的对比色为文字的颜色。
利用艺术字的八个调控点和旋转控点来排版艺术字。
模仿练习插入艺术字，改变主题文字的设置。
反复尝试，选择合适的。
分层差异教学。
插入图片
[PPT]任务2：
为幻灯片插入相应图片；
教师巡视个别指导；过一会显示PPT；
[PPT]插入图片：
“插入”菜单→图片→剪贴画或来自文件→选定图片→调整图片大小及位置。
独自完成；
基础弱的同学可以看PPT的操作步骤。
利用插入艺术字的方法完成此任务。
兼顾受阻学生。
插入多媒体对象
[引导]：
学生观察插入菜单，讲解插入多媒体对象影片和声音的方法。
[PPT]任务3：
为幻灯片插入相应动画或影片。
教师巡视个别指导，指导有需要的同学插入FLASH动画。
小结此任务中的注意事项：
[PPT]“插入”菜单-影片和声音-文件中的影片
[强调]幻灯片中插入的对象都是独立的个体，注意叠放的层次
视学生情况决定是否演示叠放层次
摸索着自己插入影片和声音。
纠正错误操作后练习巩固。
学生探究。
学生视情况需要，设计具体任务要求。
学生参考资料中有FLASH动画的插入。
插入声音
[PPT]任务4：
插入声音包括声音文件或CD音乐等；
教师巡视并不断提示；
[PPT]“插入”菜单-影片和声音-文件中的声音。
[强调]声音插入时会有播放时间的设置，同时还有播放效果的设置。
独自或讨论完成。
有前面的基础可以做到。
2000和2003版本均有“效果选项”，这里只对基础好的学生演示。
归纳小结
利用演示操作讲解：
无论是插入艺术字、图片、动画还是声音，均在插入菜单操作，对象插入后都有八个调控点方便调节大小及形状。
注意整体的排版及这类对象的移动方法。
声音对象注意效果的设置。
观看教师演示，并思考归纳，纠正自己的误操作。
帮助学生认识到共同点，归纳提升。
第3课时：
创建动画幻灯片
由于课本中的例子比较简单，我们不妨以下面为例
引入
[演示]08奥运的五个吉祥福娃逐个弹跳着出场，他们的名字（叠音）也接着逐个跳出来。
贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
[提问]我们国家传统的见面礼仪见过吗？
电影电视上见过，见面拱手作揖。
这五个福娃的出现似乎有这个样，在我们国家春节的年画上经常出现类似的画面，代表吉祥和祝福。
同学们知道这五个福娃代表什么含义？
念一念他们的名字（单字音）组成的五个字？
是什么？
拼音就是“beijinghuanyingni”
显示“北京欢迎你！
”
观看并思考；
默念单字音：
贝、晶、欢、迎、妮。
谐音就是：
“北京欢迎你”。
先行组织者原则。
激发学生思考并联系主题。
福娃的吉祥含义和奥运标志的显示，突出了主题的选材。
自定义动画分解探究
[讲解]幻灯片分解：
2． 设置北京福娃五个图片的插入及位置的排放；
3． 输入福娃名字及“北京欢迎你”，每个名字必须作单独的文本框输入；
设置动画让福娃动起来。
可以设置同样的幻灯片，也可以设置自己的幻灯片。
明白时序概念及作用。
明白动画是为内容服务的原理。
讲解重点难点
巡视辅导，个别时序错误的同学，重点指出来。
[讲解]播放试试，看看是否满意，部分同学把福娃出现的顺序错了，“北京欢迎你”变成了“京北迎欢你”、“你欢迎北京”等。
怎么办？
问题出在哪？
[演示]插入图片、文字时不需要管顺序，按位置顺序放好即可。
[演示]自定义动画设置：
打开“幻灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命令-打开“自定义动画”窗口，选定福娃（对象）—在动画窗口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳。
[PPT]打开“幻灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命令-打开“自定义动画”窗口，选定福娃（对象）→在动画窗口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳
巡视辅导。
[讲解]自定义动画中的时序重排，开始方式及速度的选择等操作。
发现自己设置的时序不对，进行修改。
进一步修改动画效果，使它更趋完美、流畅。
2000版本稍有不同，在动画对话框中设置。
将具体的演示和窗口各功能的讲解分开，目的是让学生形成比较清晰的操作步骤。
尤其是对软件不熟悉的学生更要对操作步骤做到清晰明了。
强调
[强调]动画和动画时间都是为内容服务的。
举反例：
为动画而动画造成效果适得其反。
理解并修改自己的作品。
突出主题，服务内容，水到渠成。
归纳小结
1．内容为主题服务，五个福娃的出现再一次点题“北京欢迎参加奥运的各国朋友”，并将吉祥如意的美好祝福送给朋友；
2．自定义动画注意时间顺序及动的目的：
为内容服务；
3．自定义动画窗口中的每个对象包括声音，在对象的右边三角下有对应的开始方式、效果选项，要做到最好都要精心设置。
反思自己的作品是否符合要求。
始终围绕主题；
引导学生的思维；
最好结合演示来总结。
第4课时：
设置超级链接
引入
[说明]在文字内容的组稿部分，已经把“谢师”主题要表现的三张幻灯片输入完成，并设计了幻灯片“目录”，演示者可以按“目录”随意放映自己的相关幻灯片后并可以返回“目录”，这样就需要设置超级链接。
好比阅读期刊杂志时可以通过“目录”随意阅读任一章节的内容。
[展示]播放已经设置好超级链接的演示文稿“谢师颂”。
学生听讲、思考如何做到随意放映。
观看教师的展示内容，思考如何设置自己的文稿。
激发学生思考：
既然是电子文稿应该有电子文稿的优势，可以随心所欲的按照自己的要求放映幻灯片。
插入超级链接探究阶段
[PPT]任务：
将目录页幻灯片中各个目录设置超级链接，链接到对应的位置。
[提示]：
注意选定的问题：
幻灯片模板文本框的选定、插入的文本框对象的选定和文字内容的拖拉选定的区别，设置后的不同效果。
文本框对象的选定设置后文字没有下划线，没有变色。
[辅导]巡视并个别辅导
尝试设置超级链接。
学生自主探究－演示－模仿修改—学生练习。
插入超级链接练习阶段
[演示]：
教师视学生情况演示设置一个链接，即使不完整演示，也应该演示并讲明“动作设置”-“链接到”下拉框中的“幻灯片…”、“URL…”、“其他POWERPOINT演示文稿…”、“其他文件…”的具体含义。
同时，简单讲解鼠标右击时快捷菜单中的超链接与动作设置的不同。
[辅导]巡视辅导并及时点评。
[PPT]设置超级链接：
选定设置对象→选择菜单“幻灯片放映”→“动作设置”→在“动作设置”对话框中选定“单击鼠标项”/“超链接到”→下来按钮→单击“幻灯片…”→选定正确的幻灯片→按“确定”。
模仿修改，变先前机械操作为有意识的链接设置。
上机练习。
促使学生对超级链接从模糊到明了，到有意识的行为、展示自己的创意。
掌握“动作设置”的方法。
综合练习
[要求]综合利用所学，修改自己的演示文稿。
实际操作。
培养综合实操能力。
作品讲评
[展示]作品评价标准，如“评价”部分的表格。
抽取2-3名学生，每人限时一分钟讲解，学生互相评定分数。
个别学生展示作品，其他学生观看评分。
学会欣赏和评价作品。
第五节《演示文稿的播放》教学设计
2．教学重点、难点：
重点：
控制播放方式
难点：
控制播放的设置
3．课时安排：
1课时
三、教学目标
1．知识与技能
（1）学会普通播放方式下的讲演者全屏浏览方式；
（2）了解普通播放方式下的窗口和展台浏览方式的演播效果；
（3）学会设置普通播放方式和控制播放方式的操作。
2．过程与方法
通过设置演示文稿播放方式的学习实践活动掌握普通播放方式及控制播放
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