二年级上册语文一分钟教案.docx
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二年级上册语文一分钟教案
二年级上册语文一分钟教案
7、《一分钟》
教学目标：
1、随文识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学重点：
在读中感受时间的重要性。
教学难点：
培养时间观念，从小养成守时的好习惯。
教学过程：
一、热身游戏——触摸时间（5分钟）
方案一：
（拥抱阳光：
请同学们展开双臂，闭上眼睛，听着老师的描述开始想象，我没说睁开眼睛，请不要把手臂放下。
早晨，阳光轻轻地洒在身上，你走进了美丽的森林公园，呼吸着新鲜的空气，真舒服呀！
走着走着，你看见五颜六色的鲜花争相开放，色彩斑斓的小蝴蝶们在花丛中翩翩起舞，你轻轻地蹲下身子，看见尖尖的草芽上还有闪闪发亮的露珠呢，听，那是什么声音，叽叽叽叽，啾啾啾啾，抬头一看，那是快乐的小鸟们在空中飞来飞去，说着昨晚的好梦呢！
）
方案二：
猜一猜，一分钟可以击掌多少下？
师计时，生击掌数数，结束汇报，生谈感悟。
举臂一分钟，谈感受。
1、师引导：
一分钟，悄悄溜走了，你感受到一分钟的长度了吗？
时间，有时候溜得很快，像这样张开双臂，有时候要坚持一分钟又很不容易，每一分钟，都是独一无二的，所以我们要——珍惜时间！
今天，我们将一起学习一篇关于时间的课文——《一分钟》。
（板书课题）
二、初读课文，初识生字，概括故事主要内容
1、指名分段朗读课文，师生相机正音。
2、（PPT）课文小神探：
?
课题的“一分钟”指的是什么意思？
?
课文中讲了一个什么故事呢？
（元元因为多睡了一分钟，迟到了20分钟。
）?
课文一共有几个自然段？
哪位同学愿意来读一读第一自然段，让其他同学来
评评级？
?
读了这一自然段，你知道了元元是怎么想的呢？
谁来当当元元，再来读一读。
?
看来元元还想再睡一分钟，勤劳的小朋友们，我们就用这一分钟来玩个记忆
小游戏吧！
接下来老师出示几个词语，看看同学们用一分钟时间能记下几个。
（闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、后悔）
三、精读课文，体会后悔
1、元元赖床多睡了一分钟，我们小朋友却记下了这么多带生字的词语，你们真
了不起！
可是，老师有个疑问了，元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了二十分钟呢？
这是怎么回事呢？
请同学们自由地大声地朗读课文，最后请自信、勇敢的同学帮我解答。
2、生自读，师巡视指导，相机正音。
3、生说出元元一路上遇到了哪些事情，师相机板书：
遇到红灯、公交开走、走路上学、迟到20分钟。
师：
是啊，就因为贪睡一分钟，竟然迟到了20分钟！
接下来，我们一起来找出相应的段落读一读吧！
你想读描写哪件事的自然段？
（我想读写遇到红灯的自然段。
）
4、元元同学迟到了20分钟，他的心情是怎样的呢？
谁能从课文中找出一句话来回答我？
（元元非常后悔。
）
5、PPT：
元元非常后悔。
（1）理解“后悔”：
元元后悔什么呢？
（不应该为了多睡一分钟，迟到20分钟）
（2）生试着读出后悔的语气。
（指名读、齐读）
（3）元元是什么时候开始后悔的呢？
是到教室以后才开始后悔的吗？
你从哪
些句子可以看出元元非常后悔？
请大家用横线把文中相应的句子划出来。
A第二自然段：
他叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。
”
B第三自然段：
他又叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。
”
C第五自然段：
元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
指名发言，PPT出示相应句子，指导朗读，生表演朗读。
四、齐读课文，课堂小结
学了这篇课文，我们一起来朗读朗读吧，读完我们一起来分享分享，你明白了什么呢？
你想对元元说什么呢？
第二课时
五、词语闯关
课文都会读了，词语肯定没问题了吧？
我们放松放松，玩一玩词语游戏吧！
1、读词接龙：
PPT出示带拼音的生字，接力朗读。
2、组词游戏：
PPT出示生字，快速想词举手，相同的放下，直到都放下为止。
六、学习写字
1、观察、识记。
2、分析、范写。
3、描红、临写。
4、交流、评价。
人教版小学语文二年级上册
一分钟教学设计
兴国县实验小学刘宇珍教学目标：
1、掌握课文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：
掌握生字词，理解课文内容，了解时间的宝贵，懂得珍惜时间。
难点：
有感情地朗读课文
教学过程：
一、问题激趣，导入课题出示问题：
1分钟=20分钟？
这个等式对吗？
可是文中的元元就把1分钟变成了20分钟。
这是怎么回事呢？
知道我们今天要学什么课文了吗？
板书（7一分钟）学生书空
二、闯关识字词
1，出示课件，第一关：
文中生字与拼音，学生齐读。
2，第二关：
生字一个接着一个跳出，左边右边比比赛。
3，第三关：
出示由生字组成的词语，（生字宝宝把它的好朋友们也带来了，
看看你们还认识吗？
）分男女生认读。
三、研读课文
1，学生自由读读课文，注意：
把课文读正确，读流利。
（出示课件）并思考：
课文中的元元发生了什么事情？
（生答：
元元多睡了一分钟，结果迟到了20分钟。
）相机板书：
多睡。
2，你从课文哪一段知道元元多睡了一分钟？
（齐读第一自然段）
3，出示问题：
元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？
他在上学路上遇上哪些事情了？
4，哪位同学能来读读第2自然段？
告诉老师元元遇到什么事情了？
（指名
读）师评议：
这位同学在读课文时有一个字读得非常好，板书：
背（多音字）引导学生说出两个读音，并组词，之后读一读。
5，谁来说说元元在这一段中遇到了什么事情？
（生答）。
相机板书：
错过了
绿灯。
6，元元错过绿灯后是什么反应？
从文中找出答案并划出来。
生答，指导朗读
元元说的话，（抓住“叹气”以及元元错过绿灯来指导朗读）指名读，齐读，体会元元错过绿灯后的失望，后悔的心情。
7，指名读第3自然段，说说这一段发生了什么事情？
板书（错过了汽车）8，从文中划出描写元元错过汽车后的反应的句子，指名读一读，并评价，继
而出示幻灯片：
课文插图，元元追赶汽车的场景，让学生仔细观察，你看到了什么？
（元元满头大汗地追赶汽车）看图后再读，体会元元追赶汽车时的焦急与错过汽车时的更加后悔的心情。
9，元元错过汽车后怎么样了？
指导朗读第4自然段（注意：
等啊等）板书：
走路上学。
10，出示课文插图，元元到学校后李老师对他说了什么？
（指名读李老师说
的话）结合实际，体现李老师与元元心里想象中的反差，从李老师的神情中了解李老师并不生气，知道学生用亲切略带责备的语气读读李老师的话。
11，仔细观察图片，从课文中找出描写元元到校后的神情的词语（红着脸，
低着头）体会元元的心情（非常后悔）
12，出示：
因为多睡了一分钟，所以（）的填空，使学生理清课文思路，
了解一分钟的重要性。
13，引导学生思考：
通过元元这个故事，你想到了什么？
板书（珍惜时间）14，出示幻灯片：
珍惜时间从每一分钟做起，做好每一分钟。
四、拓展实践，升华情感
1，思考：
一分钟能做什么？
生答。
2，出示幻灯片，了解一分钟的用处。
3，利用一分钟，写好“元”，教师指导之后学生自写。
（教师巡视评议）
五、课外延伸
出示关于珍惜时间的格言：
1，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2，少壮不努力，老大徒伤悲。
3，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4，学生齐读，然后摘抄一句自己喜欢的格言，并要求每天早晨读一读，每天
提醒自己要珍惜每一分钟的时间做好每一件事。
[小学语文二年级上册《一分钟》教学设计]
一、教学目标：
··1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，小学语文二年级上册《一分钟》教学设计。
··2、认识本课“钟零”等生字。
··3、正确、流利，有感情的朗读课文。
··二、教材分析
··多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
··三、学生分析
··只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
··四、教学过程_二年级上册语文一分钟教案。
··
（一）活动激趣，导入新课
··1、做游戏：
全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟，小学二年级语文教案《小学语文二年级上册《一分钟》教学设计》你们觉得一分钟长吗？
（很长）
··2、小结：
是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。
）
··
（二）初读课文，认识生字
··1、学生自由读课文，认读生字。
··2、出示生字卡片，学生自主识字。
向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
··3、认读生字：
同桌互读，开火车读。
（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。
并将好的记忆方法介绍给大家。
使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。
对生字记忆也会更深刻。
）
·········&（三）再读课文，朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。
（自由发言）2、分组讨论：
元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
人教版小学语文二年级上册教案——《一分钟》教学设计二
：
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55:
53[标签：
人教版二年级教案]奥数精华资讯订阅一、教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、学生分析
只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
四、教学过程
（一）活动激趣，导入新课
1、做游戏：
全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗？
（很长）
2、小结：
是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。
）
（二）初读课文，认识生字
1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。
向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：
同桌互读，开火车读。
（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。
并将好的记忆方法介绍给大家。
使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。
对生字记忆也会更深刻。
）
（三）再读课文，朗读感悟
1、老师范读，学生边听边想，提出问题。
（自由发言）
2、分组讨论：
元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。
让几名学生到前面表演。
（很形象）其他学生欣赏。
师提问：
在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？
生回答：
是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。
”师追问：
他当时会想些什么呢？
该用怎样的语气读一读呢？
学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？
你想对他说点什么吗？
（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。
这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。
另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。
）
5、有感情的朗读课文。
（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。
（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。
）
（五）板书设计：
二年级上册语文教案|二年级下册语文教案|语文教师工作计划|语文老师工作计划|语文教研组工作计划
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是的人教版二年级上册语文《一分钟》教案，谢谢阅读。
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【教材分析】
《一分钟》是人教版实验教材二年级（上）中的一篇课文。
多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。
读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。
第一课时
【教学目标】
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
【用具准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
一、导入
1、师：
小朋友们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做（一分钟）。
“钟”是本课要学的生字，谁会读?
（你的翘舌音读得很准）;齐读。
你有好方法记住它吗?
（加一加、换一换、比一比）组词。
2、师：
小朋友们，我们一节课有（40）分钟，可我们今天要学的课文却是（一分钟），和40分钟相比感觉时间很短。
课文中的元元也认为一分钟很短，没什么了不起的。
可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。
二、初读课文
1、老师范读课文，学生一边听一边想：
课文围绕一分钟讲了一件什么事?
2、师：
小朋友们已经初步了解了课文的内容，相信读完课文后会有更深的理解。
学生自由朗读课文，注意要（读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。
）
3、小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段?
（六个）下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。
（师随机纠正学生的错误）
三、学习生字
1、小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。
现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。
2、请看大屏幕，老师把这些生字组成了词语，自己读一读吧。
3、指名逐行读词。
4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提醒大家注意。
零：
⑴后鼻音;本音读“líng”，组词;在本课中读“līng”，丁零零是闹钟的声音，谁能模仿闹钟的声音?
（你的声音真清脆）
⑵除了闹钟的声音是丁零零的，还有什么声音是丁零零的?
（门铃、自行车铃、上课铃等）课文中说“丁零零，闹钟响了。
”请你仿照这个句式说一说：
“丁零零，
响了。
”
哈欠：
⑴“欠”本音读第四声，齐读、组词，和“哈”组成词语时就变成了轻声。
齐读
⑵你平时怎么打哈欠的?
嘴巴张的大大的，所以“哈”是口字旁。
组词。
迟：
⑴翘舌音;
⑵这个字怎么记?
⑶大家仔细观察，“尺”的最后一笔发生了什么变化?
（捺变成了点）对，所以小朋友在写这个字的时候一定要注意。
叹：
⑴难读的字我们已经解决了，那“叹”这个字谁会记?
⑵谁能做个叹气的动作?
⑶你在什么情况下会叹气?
（失望、心情不好、后悔等）
⑷课文中的元元也叹气了，让我们一起找找元元一共叹了几次气?
（两次）
⑸他第一次叹气在课文的什么地方?
（第二自然段）请一位小朋友读第二自然段，其他小朋友想一想元元为什么会叹气?
（他过马路的时候，刚想走过去，红灯亮了。
）他此时心情怎样?
（着急、后悔）齐读元元第一次叹气时说的话。
⑹那元元第二次叹气又在课文的什么地方呢?
看看哪位小朋友找得既快又准。
（第三自然段）老师读第三自然段，小朋友们想一想元元这次又是因为什么叹气?
（因为他等了好一会才过十字路口，眼看就跑到车站了，可公共汽车却开跑了。
）他此时心情怎样?
（更加着急、更加后悔）齐读元元第二次叹气时说的话。
决：
⑴元元等啊等，一直不见汽车的影子，所以他决定（走到学校去）。
谁能记住“决”?
⑵你能用“决定”说句话吗?
悔：
⑴元元决定走到学校去，走到学校的时候，已经上课20分钟了，所以他是（红着脸，低着头坐到了自己的座位上。
）元元非常后悔。
⑵“悔”的偏旁是竖心旁，是从心里感到后悔，觉得自己做错了，说明他的意思和心情有关。
⑶在中，你有没有做过后悔的事情?
（是啊，很多事做错了是没有办法弥补的，所以小朋友在做事情的时候要考虑清楚，三思而后行。
）
闹：
下面老师给小朋友猜个字谜，猜猜看是我们今天学的哪个字?
“大门里面是市场。
”小朋友们反应真快，那你能给“闹”组个词吗?
4、小朋友们生字学的真不错，下面老师把拼音去掉，看看大家是否还能读准。
5、读老师推荐的词语
⑴师：
书上的词小朋友已经会读了，老师也组了一些词语，自己先试着读读。
⑵各种形式朗读。
⑶个别学生提出不理解的词，会的学生解答。
（师相机进行解释）
⑷齐读词语。
四、指导写字
1、齐读要求会写的八个字。
2、“欠”和“元”这两个字比较简单，老师相信小朋友能写好，其它六个字中左右结构的字有哪些?
（钟、叹、哈）
钟：
左右两部分大小差不多。
叹和哈：
这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。
3、还有三个字是什么结构?
（半包围结构）这三个字你觉得哪个字最难写?
（师指导学生提出的字）
4、下面请小朋友翻开一号本，拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿势在本子上练写这个字。
（老师巡视，相机指导）
师：
好，请大家把笔放下，坐起来，告诉老师，你写了几个字?
那谁写得最漂亮啊?
老师请两位小朋友上来展示他写的字。
（师进行评价）
小结：
小朋友们，刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字，而且有的小朋友还写的特别漂亮。
由此可见这一分钟多么重要啊!
如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字，相信以后一定会成为一位大书法家。
教学目的：
认识9个生字，会写8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学课时：
2课时
教学过程：
【第一课时】
一、导入新课，激发兴趣。
1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。
2.一分钟很短，但对每个人却很重要。
二、识字写字，扫清阅读障碍。
1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。
2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?
3.学生画出带有生字的词语，自主认读。
4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5.全班汇报：
教师重点指导。
6.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。
7.“找找说说”，比一比，看谁组得快。
8.指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。
三、教师范读，学生整体感知课文。
四、学生自由读课文并提出不懂的问题。
【第二课时】
一、导入新并整体感知。
1.指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题?
2.学生质疑：
元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。
他后悔什么?
二、小组合作学习。
自学提示，自由读第2至4自然段。
说一说，你读懂了什么?
还有哪儿不懂?
三、小组汇报，全班讨论：
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢?
四、自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出着急、自责的语气。
五、全班齐读课文并说说：
一分钟重要吗?
为什么?
学生讨论得出：
每一分钟、每秒钟都重要。
六、实践活动。
体会一分钟里能干什么。
语文是一门非常重要的学科，从小就要把孩子们的基础打牢。
下学期进入二年级了，我们的教师要事先做好教学计划，可以看看为大家准备的二年级语文上学期教学计划，欢迎阅读。
一、教材分析：
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿
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