世界环境日ppt.docx
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世界环境日ppt
世界环境日ppt
【篇一：
地球的ppt】
在太阳系在地球的日子里
【篇二：
环境保护和绿色化学】
环境保护及绿色化学
授课人：
杜慧班级：
二班学号：
18号授课时间：
2016.6.2
课题：
环境保护及绿色化学【教学目标】
知识与技能：
1.了解一些环境保护的知识及“绿色化学”的思想
2.通过调查、收集、发言，培养学生团队合作、科研实践、组织表达等能力。
过程与方法：
1.课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。
2.课堂中学生根据准备的材料进行发言和讨论。
情感、态度与价值观：
通过一些社会调查和本堂的课的学习，学生掌握关于环境保护的一部分知识，增强环境保护的意识，树立社会责任感。
体会化学与社会发展之间的关系。
【教学重点】
树立社会责任感。
体会化学与社会发展之间的关系。
【教学难点】
课前资料的搜集和整理。
【教学方法】
讨论法，引导学习法。
【教学过程】
【板书设计】
环境保护及绿色化学
环境保护绿色化学
1.居室污染的来源、危害及防治措施1.含义2.酸雨2.核心3.水污染3.原子经济
4.世界环境日4.对化学反应的要求
【篇三：
环境管理学课件】
近o0+
北美死湖事件——酸雨
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卡迪兹号油轮事件——原油泄露
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墨西哥湾井喷事件——原油井喷
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库巴唐“死亡谷”事件——废气废水
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印度博帕尔公害事件[2]——异氰酸甲酯
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切尔诺贝利核漏事件——核泄露
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莱茵河污染事件——化工、生活等废液
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雅典“紧急状态事件”——co2、co超标
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海湾战争油污染事件[3]——油田被炸，原油入海
全球的环境问题
1、局部污染和生态破坏导致的环境质量下降
松花江水污染事件
2、气候变化〔温室效应〕[4]
地球在接受太阳短波辐射的同时也不断向外发射长波辐射，大气中一些气体具有吸收长波辐射，使其重新返回到地表的特性，因而使得地球外逸辐射减少，气温升高，这种现象称为温室效应。
二氧化碳、甲烷、一氧化二氮、氟里昂及其替代物、六氟化硫等气体吸收和放出长波辐射的特别强，因而被称为温室气体。
录像
影响气候变化的因素〔1〕温室气体的排放〔2〕滥砍乱伐森林
3、酸雨区的扩展[5]
气候变化的影响和危害
〔1〕海平面上升
〔2〕影响农业和自然生态系统
〔3〕加剧洪涝、干旱及其他气象灾害
〔4〕影响人类健康
]1997年，在日本京都召开了缔约国第二次大会，通过了《京都议定书》。
〔1〕．控制温室
气体排放：
〔2〕．增加温室气体吸收：
〔3〕．适应气候变化的措施：
酸雨〔acidrain〕是指雨水中含有一定数量的酸性物质〔h2so4、hno3、hcl等〕，且ph5.65的自然降雨现象，包括雨、雪、雾、雹、露等。
一年出现酸雨的降水过程次数除以全年降水过程的总次数即酸雨率。
年均降水ph值高于5.65,酸雨率是0-20%,为非酸雨区;ph值在5.30--5.60之间,酸雨率是10--40%,为轻酸雨区;ph值在5.00--5.30之间,酸雨率是30-60%,为中度酸雨区;ph值在
4.70--5.00之间,酸雨率是50-85%,为较重酸雨区;ph值小于4.70,酸雨率是70-100%,为重酸雨区。
酸雨的危害
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使水体和土壤酸化，危害农牧渔业生产
抑制硝化细菌和固氮菌、析出铅和锰、
美国布鲁特涝特湖
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污染食物，危害人体健康
含有镉、铅、汞
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腐蚀金属和建筑物，缩短其“寿命”
重庆市、波兰、泰姬陵、圣保罗大教堂、自由女神像
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间接加剧“温室效应”
土壤酸度及湿度增加，释放更多的甲烷
4、臭氧层的破坏[6
5、生态破坏和生物多样性减少[7]
保护生物多样性
1．1992，《生物多样性公约》
就地保护——最为有效的保护方法，建立自然保护区，近年来，国际自然保护组织越来越关注从景观的角度进行生物多样性保护。
迁地保护——将濒危动植物迁移到人工环境中或易地实施保护，最终目标是为被保护物种在其原生环境的政策生存提供支持，及建立自然状态下可生存种群。
建立动物园、水族馆、植物园、树木园等。
离体保护——建立种子库和基因资源库进行离体保存。
如植物种子、动物精液、胚胎和真菌菌株等，长期保存，从而保存物种的遗传资源。
2．开展生物多样性的科学研究、宣传教育和培训
森林锐减的主要原因〔1〕．砍伐林木〔2〕．开垦林地〔3〕．采集薪材〔4〕．大规模放牧
〔5〕．空气污染
荒漠化的概念荒漠化是包括气候变异和人类活动在内的种种因素所造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化
3〕荒漠化的成因〔一〕自然因素（13%）
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干旱多风
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暴雨〔二〕人为因素（87%）
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土地资源利用不合理
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干旱、半干旱地区水资源的不合理利用
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不合理耕作及粗放管理
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其他人类活动
6、海洋污染[8.1\8.2]
7、固体废弃物堆弃[9]
8、自然资源的短缺和耗竭
gdp主要靠基础原材料及低附加值产品产量
高能耗、高污染主要产品产量居世界第一或前列
污染物排放总量居高不下
与环境相关的世界性节日
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2月2日国际湿地日
3月12日中国植树节3月22日世界水日3月23日世界气象日4月22日世界地球日5月22日国际生物多样性日5月31日世界无烟日6月5日世界环境日6月17日世界防治荒漠化和干旱日7月11日世界人口日9月16日国际保护臭氧层日10月4日世界动物日10月16日世界粮食日
环境日主题
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2009年世界环境日的主题是：
“你的地球需要你–联合国际力量，应对气候变化”“yourplanetneedsyou!
unitetocombatclimatechange”
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中国主题是“减少污染——行动起来”
2008年世界环境日的主题为“转变传统观念，推行低碳经济”〔kickthehabit！
towardsalowcarboneconomy〕。
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中国主题——“绿色奥运与环境友好型社会”
2005年的主题为“营造绿色城市，呵护地球家园”〔greencities——planfortheplanet!
〕?
2005年中国主题“人人参与，创建绿色家园”〔生态省、环保模范城、生态工业园区、绿色社区〕
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2004年主题：
“海洋存亡，匹夫有责”〔wanted!
seasandoceans––deadoralive?
）?
2003年主题：
“水——20亿人生命之所系”〔water-twobillionpeoplearedyingforit!
〕?
2002年主题：
“让世界充满生机”〔giveearthachance〕
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2001年主题：
“世间万物，生命之网”connectwiththeworldwideweboflife
环境问题的分类
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从性质上分：
环境污染问题；由环境污染演化而来的全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等二次污染问题；生态破坏问题〔水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少〕；资源短缺和耗竭；固体废弃物堆弃等
按介质：
大气、水体、土壤、海洋
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按产生的原因：
工业、农业、生活
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按地理空间：
局地、区域和全球环境问题
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不同的环境问题之间不是独立的，它们互为因果，相互交叉，彼此助长强化，使得环境问题更加恶化和复杂化
共有物悲剧
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环境外部性理论：
环境问题的产生，是由于单个生产厂商将环境成本转嫁给社会的结果。
“共有物的悲剧”的例子说明，环境问题的形成源自于人们的社会经济活动，特别是社会经济活动目标的纯经济性和行为的无约束性。
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根据外部性影响的结果——外部经济性〔externaleconomy〕和外部不经济性〔externaldiseconomy〕
对外界造成好的影响称为外部经济性；对外界造成坏的影响称为外部不经济性。
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根据外部性影响的产生者——生产外部性和消费外部性
环境问题的产生根源在于人类思想或人类哲学深处的不正确的自然观和人—地关系观。
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在这些基本观念的支配下，人类的发展观、伦理道德观、价值观、科学观和消费观等都存在着根本性的缺陷和弊端。
、环境问题产生的根源
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发展观——即增长观，而且仅仅是经济增长观；发展的标尺—gnp〔grossnationalproduct〕?
伦理道德观——处理人与人，缺乏人与生物，人与自然的关系，缺乏从人类整体角度出发的伦理道德观
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价值观——自然资源是无价的〔worthless/valueless,notpriceless/invaluable〕；把对经济利益最大化追求作为唯一的目标和价值尺度环境成本外部性
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科学观——认识、改造、征服自然的能力和水平是衡量科学的唯一尺度，只关注科学产生的经济效益而无视了其环境效益
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消费观——1992年《21世纪日程》：
不适当的消费和生产模式，导致环境恶化、贫困加剧和各国发展失衡
“循环经济”定义
指以“减量化、再利用、再循环”为原则，以提高资源利用效率为核心，促进资源利用由“资源—产品—废物”的线性模式向“资源—产品—废物—再生资源”的循环模式转变，以尽可能少的资源消耗和环境成本，实现经济社会可持续发展，使社会经济系统与自然生态系统相和谐。
循环经济的三个原则
减量化reduce减少进入生产中和消费过程的物质量，从源头节约资源使用和减少污染物的排放。
再利用reuse原料套用、能量梯级利用、中水回用，可修复产品再利用等。
再循环recycle要求物品完成使用的功能后重新变成再生资源。
减量化应放在首位全过程都必须做到无毒化、无害化
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