北京的春节.docx
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北京的春节
课堂教学设计方案
第五单元第1课时总计第---课时主备人：
王欣投放日期2011年月日
课题
跨越百年的美丽
课型
新授
教学
目标
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学重点和难点
正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
教具
准备
小黑板准备有关居里夫人的文字、图片或资料，
教学步骤
主备人个性化设计：
参与交流者意见
一、情境导入新课，走近居里夫人
1．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
2．请几名学生自由发言。
3．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？
请同学们快速构思，列出写作提纲。
4．与小组内的同学说一说自己的作文思路。
5．每小组推荐一名代表在班内进行交流。
6.我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。
请同学们认真阅读第18课（板书课题）。
二、出示学习目标：
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.初读感知课文，了解作者思路。
三、出示自学指导。
学生自学，根据学生的发言，机动教学。
自学指导1．自读课文，注意读准字音、读通句子。
自学检测1.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
自学指导2．想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。
4、课堂训练.
主备人个性化设计：
参与交流者意见
少 灯火通宵
日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色
二、比一比，组词
旬（）熬（）榛（）残（）暴（）
句（）遨（）棒（）饯（）爆（）
三、你是怎样过春节的？
把你影响最深的风俗习惯写下来。
板书设计
北京的春节——独特的民俗文化
腊八——腊月二十三—除夕—正月初—正月十五—正月十九
热闹喜庆团圆祥和
经典题型设计
用“精”字组成四个词语，然后填空
1.春节联欢会在工作人员的（）下，取得圆满成功。
2.我国（）的工艺品在国际上久负盛名。
3.王晓刚做的飞机模型十分（）。
老师穿了一件新衣服，显得很（）。
课堂教学设计方案
第五单元第2课时总计第课时主备人：
王欣投放日期2011年3月日
课题
跨越百年的美丽
课型
新授
教学
目标
1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
2．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重点和难点
教具
准备
小黑板
教学步骤
主备人个性化设计：
参与交流者意见
1、出示学习目标：
1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
2．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
2、出示自学指导。
1．认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。
2．请再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？
三、学生自学，根据学生的发言，机动教学。
1.教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。
（1）外表美。
重点品读下面语句。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。
（2）内在美。
相机出示有关语句。
①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。
②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。
这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。
③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。
④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。
这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
2.回读通览课文，理解题目含义。
外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。
居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。
所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
四、当堂训练。
主备人个性化设计：
参与交流者意见
（）
耑
（）
（2）把下面词语补充完整，再写几个代表祝福的词
（）（）有余（）谷（）登（）（）登高
（3）这段文字主要介绍了什么？
板书设计
经典题型设计
修改病句。
1.元宵上市，又一个春节的高潮到了。
2.孩子们欢喜，大人们也混乱。
教
学
反
思
个饺子
”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。
）
2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。
）
3．对比写法
阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。
（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。
第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。
）
五、当堂训练、拓展阅读
春节各地的习俗
春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：
东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。
然后再包粘豆包、做豆腐。
粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。
大年初一和初五吃饺子。
西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。
豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。
初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。
上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。
另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。
四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。
湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。
鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再
在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。
（1）给下面汉字加偏旁，组成新字再组词
占
昔
（）（）
（）（）
课堂教学设计方案
第一单元第2课时总计第1课时主备人：
曹玉萍投放日期2011年3月日
课题
7* 藏戏
课型
新授
教学
目标
1．读读记记“传奇、咆哮、狂野、吉祥、鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的内涵。
3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法
教学重点和难点
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式
教具
准备
小黑板通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
教学步骤
主备人个性化设计：
参与交流者意见
一、导入新课
1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：
藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2．板书课题
二、出示自学目标
1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．初读课文，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3．有感情地朗读课文。
三、出示自学指导
1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
学生快速浏览课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）
2、读第一部分，初步了解藏戏的特点
（1）找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）
（2）．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
3、读课文第三部分，具体了解藏戏的特点
（1）．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描
写。
（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点17—18自然段写的是藏；戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是
藏戏一部戏要演出三五天的特点。
）
（2）．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
（3）．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
（4）．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
（5）．你想看藏戏吗，为什么？
（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。
结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。
）
四、师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式
1．师读：
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
生读：
8-16自然段。
2．师读：
世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？
生读：
17和18自然段。
3．师读：
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
生读：
20自然段。
4．师生合读：
21自然段。
五、了解藏戏的形成
1．自读后小组讨论：
唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
2．交流、学生发言：
（1）以弱抗强的传奇：
年轻的僧人→凶险的自然。
结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。
这是勇敢的传奇。
（2）创造奇迹的传奇：
一无所有→58座铁索桥。
通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。
（3）艺术的传奇：
僧人→藏戏的开山鼻祖。
这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
六、总结
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。
藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。
让我们再一次齐读开
头部分。
主备人个性化设计：
参与交流者意见
七、课堂练习
1、多音字组词
Chuan（）hong（）
传哄hong（）
Zhuan（）hong（）
2、把下面词语补充完整
（）堂大笑能歌（）舞行（）积德
赞叹不（）两面（）刀不（）而足
3、用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
板书设计
藏戏
传奇来历：
为民造福开创藏戏
戴面具演出
没有舞台
三五天没结束
经典题型设计
按要求改句子
1.世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
（换一种说法）
2.身无分文的唐东杰在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
（缩句）
教
学
反
思
课堂教学设计方案
第一单元第2课时总计第1课时主备人：
曹玉萍投放日期2011年2月日
课题
各具特色的民居
课型
新授
教学
目标
1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3.了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
教学重点和难点
了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
教具
准备
小黑板通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
教学步骤
主备人个性化设计：
参与交流者意见
一、导入新课
我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。
看图片，猜猜这是哪个地方的民居？
（出示：
如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
（板书课题，齐读课题）
二、出示自学目标
1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3.了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
三、出示自学指导
1、自由读课文，读通读准，读后画出不懂得词语。
先利用工具书解决，再与同桌交流。
2、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。
看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
3、再读课文，了解民居特点
（1）．默读课文，按要求在文中画出相关语句。
客家民居
位 置
作 用
材 料
结 构
文化特征
（2）．完成填空后小组交流，共同完成表格
位 置
闽西南、粤东北的崇山峻岭中
作 用
防备盗匪骚扰和当地人排挤
材 料
在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨
结 构
大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观
土楼围围成圆形的房屋均按八卦布局排列成圆形的房屋
均按八卦布局排列
文化特征
吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家平等互助
（3）．全班交流，了解客家民居的特点。
四、学生自学，老师巡视，重点指导
1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？
（画出中心段落：
第一自然段）
2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？
指名说，互相补充。
（用料奇特；造型奇特；异常坚固。
）
3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？
（列数字－通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。
）
4．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。
（教师出示八卦图，请学生参考比较。
）
五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？
（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）
六、自读《傣家竹楼》部分
1．自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。
2．创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。
（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的的景点。
如果由你来当导游，该如何向游客介绍？
请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。
）
3．评议
七、课堂练习
主备人个性化设计：
参与交流者意见
1、积沙成塔，读读写写
崇山峻岭安然无恙和睦相处秩序井然
蜂拥而至喜气洋洋遮天盖地傍水而居
2、照样子，写一写
一幢幢一丛丛
3、句子训练
（1竹楼是傣族传统的建筑形式。
缩句
（2建造竹楼，是傣族生活中的一件大事。
缩句
改为反问句
板书设计
位置
作用
材料
结构
文化特征
客家民居
傣族竹楼
各具特色的民居
一、客家民居和傣族竹楼的特点
经典题型设计
连线
1．土家族
（1）竹楼
2.傣族
（2）吊脚楼
3.客家人（3）碉房
4.藏族（4）围屋
教
学
反
思
升级会员 