淮阴师范学院二级学院本科教学工作审核评价方案.docx

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淮阴师范学院二级学院本科教学工作审核评价方案

淮阴师范学院二级学院本科教学工作审核评估方案

征求意见稿）

根据教育部、省教育厅关于本科教学工作审核评估的有关文件精神，为进一步强化我校人才培养工作中心地位，引导各二级学院转变教学质量观，促进教学规范管理，健全质量保障体系，彰显办学特色，提高办学效益，切实提高人才培养质量，学校决定开展二级学院本科教学工作审核评估。

现结合学校实际，制定本方案。

一、总体思路

深入贯彻党的十八大精神和国家、省教育规划纲要部署，全面落实我校“十二五”事业发展规划，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

在总结以往校内本科教学工作评估经验的基础上，凸显审核评估的内涵，逐步建立以学院为重心的教学管理机制，系统推进学院教学管理的科学化、制度化、规范化，科学评价学院人才培养目标与培养效果的实现情况，增强办学定位和人才培养目标与国家、省和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。

二、评估范围评估范围主要包括办学定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量监测与控制，涵盖学院的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学发展，教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。

具体审核评估范围及审核要素内涵说明分别见附件1和附件2。

三、评估对象

全校各学院。

四、评估程序

（一）学院自评

各学院根据审核评估范围及内涵说明，结合自身实际，认真组织自评，在此基础上，形成并向学校提交学院教学工作审核评估《自评报告》，统计有关本科教学基本状态数据，同时按要求准备支撑材料。

对学院自评工作总体要求如下：

1.高度重视，加强领导，统一认识，充分体现学院在学校教学与质量保障中的主体地位，以审核评估为契机，进一步深化教学改革，加强教学建设，规范教学管理。

2.认真学习教育部、教育厅有关审核评估的文件，仔细研究审核评估范围、审核要素内涵说明等，深入思考审核评估引导性问题，准确理解审核评估内涵，把握好审核评估要求和重点，以评促建、以评促改、以评促管，总结成绩，查找不足，进一步明确下一阶段教学工作的方向与思路。

3.健全完善教学档案。

教学档案是学院在教学实践活动、教学管理形成的基本材料，是日常工作的“见证”。

各学院要认真梳理，仔细核查，确保教学档案的完整、规范。

4.做好教学基本数据统计。

评估范围中的教学基本数据是对审核要素的定量说明，是对学院教学运行、办学条件、教学效果等情况的量化反映，要确保其准确性，并直接呈现在《自评报告》中。

5.认真撰写自评报告。

自评报告是学院在自我评估的基础上，按照审核范围要求形成的写实性报告。

《自评报告》字数控制在1.2万字以内，其中问题与对策部分的字数不少于三分之一。

6.收集整理支撑材料。

支撑材料以学院教学档案为基础，以说明自评报告相关内容为目，是自评报告客观性的重要佐证。

审核范围中提供了支撑材料的参考目录，各学院可结合实际，充分彰显自身特色，对支撑材料内容进行拓展和丰富。

（二）专家考察学校成立二级学院教学工作审核评估专家组，按照审核评估方案，在审核各学院《自评报告》与教学基本数据的基础上，通过查阅支撑材料、调阅试卷和毕业论文、个别访谈、集体访谈、考察教学设施、观摩课堂教学与实践教学等形式，考察各学院教学工作，帮助学院查找教学工作中存在的问题，提出进一步改进教学工作、规范教学管理、提高教育教学质量的意见和建议，并提交对学院的考察评估意见。

（三）结论反馈评估专家组经集体评议，对各学院的本科教学工作形成写实性《审核评估报告》，经学校批准后向各学院进行书面反馈。

（四）总结整改各学院根据专家组意见，制定整改方案，并组织落实。

五、时间安排

1.6至8月份，各学院进行自评，并按要求向学校提交评估材料。

2.9月份，学校成立审核评估专家组，并按评估程序要求对各学院进行实地考察，对学院本科教学工作进行客观公正评价。

3.10月份，专家组形成写实性《审核评估报告》，经学校批准后反馈评估结果。

附件：

1.淮阴师范学院二级学院教学工作审核评估范围2.淮阴师范学院二级学院教学工作审核评估引导性问题2.淮阴师范学院二级学院教学工作审核评估审核要素内涵说明

附件1:

淮阴师范学院二级学院教学工作审核评估范围

审核项目

审核要素

审核要点

基本数据

支撑材料

1.

定位与

目标

1.1

办学定位

学院落实和呼应学校总体办学定位的举措

•应用型人才培养的思路和效果材料

1.2

培养

目标

专业培养目标、标准及确定依据

•专业人才培养方案

•人才培养方案制订调研论证材料

•相关研讨会、专题会议记录

1.3

人才培养中心地位

（1）落实人才培养中心地位的政策措施

（2）人才培养中心地位的体现与效果

•落实人才培养中心地位的相关制度

•执行相关制度的支撑材料，如领导听课、党政办公会研讨教学工作的会议记录等

2.

师资队

伍

2.1

数量与结构

（1）教师队伍的数量与结构

（2）教师队伍建设规划及发展态势

（1）专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例

（2）专任教师中副教授、教授的比例

•教师队伍建设规划与实施材料

•专任教师一览表

•近3年外聘兼职教师一览表•专任教师数量与结构分析

•实验技术人员一览表

•教师队伍的现状与发展态势分析

2.2

教育教学水平

（1）学院师德师风建设措施与效果

（2）专任教师的专业水平与教学能力

（1）高水平教师的人数（如享受国务院政府特殊津贴、

省“333工程”培养对象、省“青蓝工程”学术带头人、省级教学名师等各类省级以上人才）

（2）获得国家和省优秀教师的人数

（含劳动模范、五一劳动奖章获得者等）

（3）学院拥有的国家级、省级教学团队数

•近3年师德师风建设材料

•近3年教学团队建设材料•高水平教师一览表

•近3年教师承担市（厅）级以上科研项目一览表

•近3年教师获得市（厅）级以上教学与科研成果奖项一览表•近3年教师公开发表科研论文、获得专利、出版专著一览表

•近3年教师教学竞赛获奖情况一览表

•近3年教师教书育人典型事迹材料

2.3

教师教学投入

（1）教授、副教授为本科生上课情况

（2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况

（1）主讲本科课程的教授、副教授分别占教授、副教授总数的比例

（2）教授、副教授讲授本科课程占总课程数的比例

（3）承担校级以上教改项目的教师比例

（4）教师发表教学研究论文数

•近3年教授、副教授为本科生上课情况一览表表

•系（教研室）教研活动情况统计及记录

•近3年教师承担校级以上教改项目一览表

•近3年教师公开发表教学研究论文一览表

•教师将科研成果引入本科教学情况总结

•本科生参与教师科研情况

•近3年教师参与教学改革以及专业、课程及教材等教学基本建设情况材料

2.4

教师发展与服务

（1）提升教师教学能力和服务专业发展的政策措施

（2）教师对专业发展与服务的评价

（1）教师每年外出学习、开会的次数，境内次数，境外次数

（2）教师在职攻读博士、硕士学位的人数

•学院促进教师尤其是青年教师专业发展与成长（如鼓励教师进修、提升学历及国内外学术交流等）的制度措施及成效材料

•近3年教师国内学习、进修情况一览表

•近3年教师境外学习、进修情况一览表

•近3年教师参加学术会议情况一览表

•近3年教师参加教学会议情况一览表

•近3年教师在职攻读博士、硕士学位情况一览表

3.

教学资

源

3.1教学设施

（1）教学设施满足教学需要情况

（2）教学科研设施的开放程度及利用情况

（3）教学信息化建设情兄

（1）教学科研仪器设备值，近3年教学科研仪器设备年度增加值

（2）实验室面积

（3）省级以上实验教学示范中心数

•实验室建设与管理规章制度•实验室建设规划与实施材料•教学科研仪器设备一览表•年自制教学仪器设备一览表•省级以上实验教学示范中心、实践教育中心等建设材料

•实验室一览表

•实验室开放情况

•学院利用信息化手段促进本科教学情况总结

3.2

专业设置与培养方案

（1）专业设置与培养方案

（2）新专业设置与优势专业建设

（3）培养方案的制定、执行与调整

（1）专业总数，近3年新增专业数

（2）国豕特色专业数、教育部专业综合改革项目数；省级特色专业、重点专业数；校级品牌特色专业、重点专业数

（3）近3年培养方案调整数

•专业设置一览表

•专业建设规划与专业结构优化调整情况

•省级以上专业建设材料（如申报书、中期检查、验收材料等）•近3年新专业建设材料（如申请备案表、新专业培育调研材料、论证报告、学士学位授权评审材料等）

•人才培养方案调整申请表

3.3

课程资源

（1）课程建设规划与执行

（2）课程的数量、结构及优质课程资源建设

（3）教材建设与选用

（1）学院开设的分专业课程总数

（2）校级以上精品课程数（含国家开放课程、省精品课程以及校精品课程统计）

（3）网络课程数

（4）双语课程数

（5）校级以上优秀多媒体教学课件数

（6）校级以上规划教材数与正式出版的教材数

（7）优秀教材和原版教材使用比例

•课程建设规划

•分专业开设课程一览表

•校级以上精品课程览表

•网络课程一览表

•双语课程一览表

•校级以上优秀多媒体教学课件统计表

•近3年出版教材一览表

•近3年教材选用情况统计表

3.4社

会资

源

（1）合作办学、合作育人的措施与效果

（2）共建教学资源情况

（1）国际合作办学专业数、学生数

（2）国内交流专业数、学生数

（3）近3年聘请的企业、行业兼职教师数

（4）近3年社会捐赠总价值

（5）校地、校校、校企合作办学项目数

•国际合作办学与国内交流、交换措施与总结

•近3年聘请企业、行业兼职教师一览表

•近3年社会捐赠一览表

•校地、校校、校企合作人才培养的措施及相关材料

•校地、校企共建教学资源情况

4.培养

过程

4.1

课堂教学

（1）课程教学大纲的制定与执行情况

（2）教学内容对人才培养目标的体现，科研促进教学情况

（3）教学方法与学习方式的多样化

（4）考试考核的方式方法与管理

•教学内容对人才培养目标的体现情况总结

•课程教学内容更新及科研促进教学情况总结

•课程教学大纲

•课堂教学方法改革项目及典型案例等材料

•近3年课程考试工作总结

•近3年考试材料（试卷、试卷分析表、成绩登记表等全套材料）（存档备查）

4.2

实践教学

（1）实践教学体系建设

（2）实践教学及实验室开放情况

（3）实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实

（1）有设计性、综合性实验的课程占有实验的课程的比例

（2）开放的实验室占实验室的比例

（3）各专业实习基地数

（4）毕业论文（设计）及团队省级获奖数

•实践教学体系建设情况

•综合性、设计性实验项目一览表

•近3年实验室开放情况统计表及支撑材料

•实验教材、指导书一览表

•各专业实习基地、合作协议及相关材料

•近3年毕业实习计划、总结等过程材料

•近3年毕业设计（论文）选题情况一览表

•近3年毕业论文（设计）获奖情况统计表。

4.3

第二课堂

（1）第二课堂育人体系建设及保障措施

（2）社团建设与校园文化、科技活动及育人效果

（3）学生国内外交流学习情况

（1）学生参加第二课堂获得校级以上奖项数

（2）参加大学生创新性实验计划（大学生实践创新训练计划）的学生比例

（3）国内外交流访学学生的比例

•近3年第二课堂开展情况一览表（学生社团活动、科技活动、文化艺术活动等）

•学生社团活动、科技活动、文化艺术活动等相关材料

•近3年学生主持大学生创新创业训练计划项目一览表

•近3年学生参加国内外交流情况一览表

4.4

教学改革

（1）教学改革的总体思路及政策措施

（2）人才培养模式改革、人才培养机制改革

（3）教学改革的成效及应用

（1）教师承担的校级以上教学改革项目数

（2）获得的校级以上教学成果奖项数

•学院教学改革总体思路及措施•省级以上“卓越工程师教育培养计划”实施材料

•省级以上“专业综合改革试点”有关材料

•省级人才培养模式创新实验基地建设材料

•校级人才培养模式改革有关材料

•获得的校级以上教学成果奖一览表

•教师参加教学研讨会介绍教改成果的相关证明材料

5.学生

发展

5.1

招生及生源情况

（1）学院总体生源情况

（2）各专业生源数量及特征

（1）学院在所招生的地区（省或直辖市等）录取最低分数线与当地控制线的差值

（2）各专业在所招生的地区（省或直辖市等）录取最低分数线与当地控制线的差值

（3）各专业报到率和第一志愿录取率

•近3年各专业招生录取情况统计表

•近3年各专业学生报到情况统计表

•近3年生源质量分析报告

5.2

学生指导与服务

（1）学生指导与服务的内容及效果

（2）学生指导与服务的组织与条件保障

（3）学生对指导与服务的评价

（1）专职辅导员人数与学生的比例

（2）专任教师参与学生指导的比例

•学院指导与帮扶（包括学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等）学生情况及相关支撑材料

•近3年优秀导师、辅导员、班主任事迹材料

•近3年专职辅导员与学生人数统计表

•本科生导师制及实施情况总结•学生指导与服务的典型案例

5.3

学风与学习效果

（1）学风建设的措施与效果

（2）学生学业成绩及综合素质表现

（3）学生对自我学习与成长的满意度

（1）逬3年学生获国家、省、校奖学金数量及比例

（2）近3年考试违纪学生所占比例，受处分学生数量及比例

（3）近3年应届本科生毕业率，学位授予率

（4）近3年学生的体质测试达标率

（5）近3年全国大学英语四级通过率

（6）近3年省计算机统考达标率

（7）近3年毕业生考研率

（8）近3年本科生发表论文、作品、获得专利数

（9）近3年学生参加省级以上学科竞赛获奖数

（10）近3年学生获得职业技能资格证书人数

•学院学风建设的工作计划及效果

•近3年学生违纪处分情况统计表

•近3年学院开展各类文体活动（包括学术讲座）安排一览表

•近3年学生参加省级以上学科技能竞赛获奖情况一览表

•近3年各专业学生考研录取情况一览表

•近3年学生在省级以上刊物公开发表论文、作品一览表

•近3年学生申请获得专利一览表

•近3年学生职业技能资格证书获得情况统计表

5.4

毕业、就业与发

展

（1）毕业生就业率与职业发展情况

（2）用人单位对毕业生评价

近3年学生的一次就业率

•毕业生职业发展特别是专业领域发展分析报告

•优秀校友一览表

•学院就业工作方案及实施情况

•近3年毕业生就业情况（就业率、就业质量）分析报告

•用人单位对毕业生的满意度调查分析

6.质里监测与控制

6.1

教学质量保障体系

（1）学院质量保障模式及体系结构

（2）质保体系的组织、制度及人员落实情况

（3）教学质量官理队伍建设

（4）质量标准建设

（1）近3年教学管理人员变动人次

（2）近3年教学管理人员公开发表教学管理论文篇数

•学院质量保障体系、组织机构、制度建设等材料

•教学基层组织一览表

•教学管理人员一览表

•近3年教学管理人员发表教学

管理文章一览表

•近3年教学管理人员获奖情况一览表

•各主要教学环节质量标准（以某重点专业为例，形成专业标准、核心课程标准等质量标准）

6.2

质量监测

（1）质量监测的内容与方式

（2）质量监测的实施效果

（1）学院、系（教研室）负责人及学院视导组每年听课次数

（2）每年发生教学事故数

（3）每年教师调课次数

•学院教学质量监测的措施综述•近3年学院领导及同行听课统

计表及相关记录

•学院教学视导组成员一览表及视导工作相关过程材料

•近3年教学检查安排、总结及过程材料

•近3年教学事故一览表

•近3年教师调停课一览表

6.3

质量信息及利用

（1）校内教学状态数据库建设情况

（2）质量信息统计、分析、反馈机制

（3）质量信息公开及年度质量报告制度

•学院质量信息统计、分析、反馈情况综述

•近3年学生评教情况统计分析报告

•近3年教师评学情况统计分析报告

•近3年学院年度本科教学质量报告

6.4

质量改进

（1）质量改进的途径与方法

（2）质量改进的效果与评价

•学院建立的有关质量改进的制度及执行情况材料

•反映学院教学质量改进效果的材料

•教师、学生座谈会记录及总结

7.自选特色项

目

自行选择有特色的补充项目

•学院办学特色项目材料

附件2：

淮阴师范学院二级学院本科教学工作

审核评估引导性问题

为了准确把握审核内容中各个项目及要素的内涵，每个审核要素设计若干引导性问题。

这些引导性问题一般围绕学院“在做什么？

在如何做？

效果如何？

问题何在？

如何改进？

”等五个方面展开。

既包括定性内容，也包括定量数据。

数据应是学院近三年的年度数据。

引导性问题不具有限定性，可针对学院的具体情况，结合学院特色，选择不同的引导性问题。

1.定位与目标

1.1办学定位

（1）学院落实和呼应学校办学定位、办学理念、发展目标的举措是什么？

依据为何？

（2）学院教师、学生及校友对学院办学定位、办学理念、发展目标的认可度如何？

（3）学院在落实和呼应学校办学定位、办学理念、发展目标等方面存在什么问题？

1.2培养目标

（1）学院专业培养目标及标准是什么？

是如何形成的？

与学校办学定位的契合度如何？

（2）教师和学生是否熟知培养目标，并清楚自己从事的活动对实现专业培养目标所起的作用？

3）培养目标及其制定（修订）、执行、评价等方面存在什么问题？

如何

改进？

1.3人才培养中心地位

（1）学院是如何正确处理人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四大功能之间的关系的？

学院在保证人才培养中心地位方面是否采取了哪些有效的制度和政策措施？

（2）学院是如何确保人才培养中心地位的？

效果如何？

（3）学院在确保人才培养中心地位方面存在什么问题？

如何改进？

2.师资队伍

2.1数量与结构

（1）学院专任教师的数量及结构如何（职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等）？

能否满足教学要求？

发展态势如何？

（2）学院各专业主讲教师队伍的数量及职称结构、年龄结构、学缘结构等如何？

能否满足教学要求？

发展态势如何？

（3）学院实验技术人员和教学辅助人员的数量与结构如何？

能否满足教学要求？

（4）学院外聘教师承担本科生教学情况？

效果如何？

（5）学院的师资队伍在上述方面存在什么问题？

如何改进？

2.2教育教学水平

（1）学院在鼓励教师教书育人及加强师德建设方面出台了哪些政策措施？

效果如何？

2）学院主讲教师队伍的专业水平与教学能力如何？

学院实验、实践（实

训）教学人员和教学辅助人员的业务水平如何？

（3）教师能否做到教书与育人相统一，做到既教书又育人？

（4）学院教师在教育教学水平方面存在什么问题？

如何改进？

2.3教师教学投入

（1）教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入本科教学工作情况？

（2）教师是如何处理教学与科研的关系的？

教师能否将自己的科研资源向

本科生开放并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学内容中？

（3）教师参加教学研究、教学改革的情况？

实际效果如何？

教师参加校级

以上教改立项课题的人数及比例如何？

（4）教师是如何发挥好专业、课程和教材建设者作用的？

（5）学院教师在教学投入方面存在什么问题？

如何改进？

2.4教师发展与服务

（1）学院教师队伍建设及发展规划有哪些措施？

效果如何？

（2）学院在服务教师职业生涯发展方面特别是在关心青年教师成长、提升

其业务水平和教学能力方面采取了哪些措施？

效果如何？

（3）学院在鼓励教师在职进修、提升学历及国内外学术交流等方面的政策措施情况？

效果如何？

（4）学院在关心与促进教师发展方面存在什么问题？

如何改进？

3.教学资源

3.1教学设施

1）学院的各类教学设施（实验室、资料室）能否满足教学需要及学生自

主学习要求？

（2）学院的教学科研设施的开放程度如何？

利用率如何？

（3）学院教学设施的建设与使用中存在什么问题？

如何改进？

3.2专业设置与培养方案

（1）学院专业建设规划的合理性和执行情况如何？

是否有健全的专业结构优化调整机制？

如何改进？

（2）学院专业建设的成效如何？

是否有能够彰显办学优势与特色、具备一定影响力的品牌专业？

（3）新建专业的建设成效如何？

学院如何充分保障新建专业的人才培养质量？

（4）学院在制定各专业培养方案时，如何在人才培养目标、培养规格、课程设置等方面体现办学指导思想和实际需要？

（5）学院的培养方案及其制定（修订）、执行、评审等方面存在什么问题？

如何改进？

3.3课程资源

（1）学院课程建设规划执行情况如何？

课程建设取得了哪些成绩？

（2）学院课程总量多少？

课程结构如何？

双语课程、实践课程比例，是否符合培养目标需要？

（3）学院的教材建设规划执行情况如何？

如何保障所选用教材的先进性与适用性？

使用优秀教材和境外原版教材的比例?

（4）学院在课程和教材建设等方面存在什么问题？

如何改进？

3.4社会资源

（1）学院在合作办学、合作育人上采取了哪些措施？

效果如何？

（2）学院在聘请具有丰富实践经验和教学能力的专业技术人员担任兼职教师方面采取了哪些有效措施？

效果如何？

（3）学院与社会共建教学资源方面取得了什么成效？

（4）近三年接受社会捐赠的情况怎样？

其中校友捐赠有多少？

4.培养过程

4.1课堂教学

（1）课程教学大纲的制订、执行与调整情况如何？

（2）教学内容如何体现人才培养目标？

（3）学院对教学方法、教学手段改革采取了哪些措施？

有哪些先进的做法？

效果如何？

（4）学院在促进学生学习方式多样化方面有哪些措施？

成效如何？

（5）学院在考试方法上进行了哪些改革？

在加强