民族常识已编辑好.docx

民族常识已编辑好.docx

《民族常识已编辑好.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《民族常识已编辑好.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

民族常识已编辑好

第一课、五十六个民族是一家

教学目标：

一、情感、态度与价值观：

从历史和现实的角度感受民族团结的重要性，以实际行动维护民族团结。

二、知识与能力：

知道我国是一个统一的多民族国家，了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业共同发展。

自觉维护国家和民族团结。

三、教学重点：

维护民族团结的重要性

四、教学难点：

维护民族团结的重要性

五、教学方法：

讲述法、情景法、启发式教学

六、教学用具：

录音机、多媒体

教学时间：

一课时

教学过程：

导入：

教师播放歌曲《爱我中华》，学生跟唱。

教师（适当评价）问：

这首歌要表达的主题是什么？

学生甲：

爱我中华

学生乙：

五十六个民族是一家。

过渡：

中华民族是56个民族的统称，我们知道，在历史上，最初这些民族相互间并不了解，甚至有时候还很敌对，那么后来又是怎样逐渐相互了解，并成为一家的呢？

一、我国是一个统一的多民族国家

教师：

历史上虽然出现过短暂的割据局面和局部分裂，但统一始终是中国历史发展的主流。

你能举例说明吗？

学生：

秦朝、隋朝、元朝等。

教师：

中国历史上出现的几次割据然后统一的局面，对我国民族关系的发展有什么影响呢？

（学生沉默）

教师：

可能大家没有想过，但你们还记得北魏孝文帝改革么？

还记得改革的内容吗？

教师适当提醒，如推行均田制、实行租庸调制等，但有一条措施对民族关系的发展有着极大的影响，就是移风易俗。

教师出示材料：

孝文帝改革——移风易俗：

易服装、说汉话、改汉姓、

通婚姻、改籍贯、行汉制、

崇儒学

学生活动：

结合孝文帝改革中“移风易俗”的内容，说明对当时的鲜卑族和汉族的发展有什么影响？

学生交流，教师引导（思路：

民族差异缩小、相互促进、融合、形成一个整体）。

得出结论：

（学生齐读）在长期的历史发展中，各民族相互依存、相互促进、共同发展，有着共同的命运和共同的利益，产生了牢固的亲和力和凝聚力。

学生活动：

你还能举其他事例说明中华民族是由56个民族逐渐融合而形成的吗？

学生参阅P97“姓氏的演变”材料，体会这一观点。

教师补充：

北魏孝文帝改革中的“改汉姓”，如拓跋氏为首姓，改姓元氏，为最高门第。

丘穆陵氏改姓穆氏，步六孤氏改姓陆氏，贺赖氏改姓贺氏，独孤氏改姓刘氏，贺楼氏改姓楼氏，勿忸于氏改姓于氏，纥奚氏改姓嵇氏，尉迟氏改姓尉氏。

（过渡）在不断融合中形成的中华民族是怎么分布的呢？

教师指导学生参阅《地理图册》八年级上册P8～9，归纳得出（并作解释）：

大杂居，小聚居，相互交错居住的格局。

（教师联系本地情况教学。

）

问：

你知道我们溧阳的少数民族的有关情况吗？

学生可能知道一点，班级也许还有少数民族的学生。

（如有，则请该学生介绍本民族的一些情况）。

教师介绍：

我们溧阳共有11个

民族，人数较多的是满族、朝鲜族、壮族、蒙古族、回族。

其中我们的后周镇共有7个少数民族，共30户。

（教师还可联系“兰州拉面馆”）。

过渡：

这么大的一个家庭，家庭成员之间应该如何相处呢？

二、坚持民族团结

教师：

你觉得56个民族有可能团结在一起吗？

学生：

有

教师：

为什么？

学生：

我国各民族团结友好的关系有着深厚的历史渊源。

教师：

对，也就是说，各民族的团结友好是我国的一项传统美德。

你能举例吗？

学生举例：

文成公主入藏、昭君出塞。

教师：

那我国各民族为什么一定要团结在一起呢？

学生回答：

（齐读）中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的，我国现代化建设取得的巨大成就，是各族人民团结奋斗的结果，我国各民族之间建立了平等的关系，有着共同的根本利益，因此各民族能够团结在祖国统一的大家庭里。

教师：

新中国成立以来，党和政府非常重视民族团结，采取一系列措施，你能列举一些人和事？

学生举例。

（孔繁森等）

教师出示图片：

谁能介绍一下这两张图片吗？

教师介绍第一张：

这是2001年7月18日，中央人民政府向西藏赠送的“民族团结宝鼎”

四、各民族的共同繁荣

教师：

由于自然、历史等多种原因，少数民族比较集中的西部地区与东部沿海地区在社会经济上还存在较大差距。

（教师举例）

问：

这种差距的存在有何危害？

学生：

不利于西部经济的发展，不利于全面建设小康社会，不利于增进民族团结，也不利于建设和谐社会等

教师：

面对东西部的差距，你认为国家应该怎么办？

学生：

缩小差距，实行西部大开发。

教师：

2000年，党中央、国务院作出了西部大开发的战略决策，一批标志性工程相继开工，西部地区的面貌发生了惊人的变化。

那么西部大开发战略的实施有何意义呢？

学生：

有利于促进民族团结，有利于西部经济的发展，提高西部人民群众的生活水平，也有利于加快东部的发展，建设和谐社会。

（结合题目，强调解题思路——从不同角度思考）

教师：

西部大开发是一个长期的历史任务，需要各行各业的优秀人才，作为未来西部开发的重要力量，你准备从哪些方面作出努力？

学生甲：

学好科学文化知识，立志成为祖国建设的人才。

学生乙：

还要发扬艰苦奋斗精神，不怕吃苦。

学生丙：

还要有建设祖国的强烈的责任感和使命感。

……

教师总结：

问：

坚持民族平等、民族团结、各民族的共同繁荣之间的关系如何？

学生讨论交流，教师归纳：

坚持民族平等是实现民族团结、各民族共同繁荣的前提；

坚持民族团结是实现民族平等、各民族共同繁荣的保证；

坚持各民族的共同繁荣是实现民族平等、民族团结的基础。

只有真正坚持民族平等、民族团结、实现各民族的共同繁荣，才能进一步巩固和发展统一的多民族国家，才能真正实现国家的繁荣昌盛。

作业（略）

附板书：

五十六个民族是一家

我国是一个统一的多民族国家

巩固、发展

处理原则

坚持民族平等、团结、共同繁荣

（前提、保证、基础）

教学叙事：

第二课美丽富饶的民族地区

教学目标：

让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。

教学重难点：

让学生了解少数民族的地方特色。

教学时间：

四课时

教学过程：

1、谈话引入新课。

同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。

少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。

让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。

2、阅读与思考。

（1）阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考：

少数民族地区有哪些旅游胜地？

你游览过哪些地方？

（2）阅读后在小组内进行讨论交流。

（3）指名说一说。

（4）师生小结：

在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如，

湖南的张家界贵州的黄果树瀑布四川的九寨沟

云南的西双版纳吉林长白山的天池青海的青海湖及鸟岛

新疆吐鲁番的千佛洞

3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。

4、欣赏学过的课文《桂林山水》。

谈话：

桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。

桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。

欣赏名句：

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从来没看见过漓江这样的水。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

5、谈话：

我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。

同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。

6、阅读教材第10、11页《富饶的民族地区》，想一想：

少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？

小组内进行交流。

指名说一说。

新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产着哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。

特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马？

这和什么因素有关呢？

让学生独立思考。

在小组内进行讨论交流。

指名说一说。

师生补充总结：

南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。

让学生从南北方的气候特点了解这一问题。

在小组内交流一些南北方的气候特点。

教学叙事：