歌曲《快乐王子像小船》教案.docx
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歌曲《快乐王子像小船》教案
歌曲《快乐王子的小船》教学设计
李曼
一、教学内容：
歌曲：
《快乐王子的小船》
二、教材分析：
《快乐王子的小船》是一首节奏工整、大调式的歌曲。
歌曲优美、深情，运用拟人的手法将歌词变的有趣。
特别是“
”的出现，使歌曲，充满了童话、梦幻色彩。
三、学情分析：
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
五年级的学生由于年龄特点，活泼、好动，乐于思考、善于学习，学习音乐积极性挺高！
通过四年基础音乐学习，该阶段的学生已经具有了一定的演唱能力和音乐鉴赏能力、分析表现音乐的能力。
能随着琴声自学简单曲子，能在教师指导下较好地完成音乐欣赏，对音乐选择开始有一定的个人见解。
随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，教学时，教师应注意调整教学节奏，充分发挥他们的主观能动新，培养正确的歌唱习惯、歌唱方法，激发他们对音乐的兴趣，让学生转为从心底上真心喜欢音乐；循序渐进的引导他们正确的认识音乐，让他们具有一定的优劣作品辨别能力；从各方面去感受音乐、了解音乐，提高他们的音乐综合素质。
四、教学目标
1、通过认识“
”，让学生了解升记号。
感受升记号带来的变化同时学会演唱“
”。
2、通过学唱歌曲《快乐王子的小船》，用“声断气连”的方法完成休止符以及切分节奏的强弱对比。
巩固正确的演唱姿势，在演唱中能够运用自然的声音，学会用轻声、优美、连贯、有感情演唱。
五、教学重点：
1、识谱中，准确的演唱“
”。
2、保持正确的演唱姿势，学会运用轻、优美、连贯的声音，有感情的演唱歌曲《快乐王子的小船》。
六、教学难点：
1、“
”的学习。
2、用“声断气连”的方法演唱休止符，歌曲演唱中注意“切分音”的强弱规律。
七、教学课时：
一课时
八、教学过程：
一、师生问好
教学行为：
老师用轻、柔美、连贯的歌声与同学打招呼！
二、发声训练：
师：
同学们，听琴一起来唱唱这条旋律。
生：
教师行为：
1、第一遍教师单手范奏旋律，让学生学会聆听，记住旋律走向。
2、第二遍教师右手伴奏，左手指挥引导学生挥拍听琴学唱旋律。
3、学唱时，教师要关注学生音准、节奏、挥拍是否准确以及提醒学生学唱时的声音和坐姿。
4、合琴较好演唱旋律后，教师可用这条旋律在D-F调上，让学生进行发声练习。
练习时，根据学生的具体情况，提醒换气和正确的呼吸方法。
【环节目标：
通过让学生聆听钢琴的音高，采用模唱的方法，学会用
轻、优美、连贯的声音，学唱这句旋律】。
师：
同学们，再来听听！
旋律发生变化了吗？
你能说出发生变化的地方吗？
教师行为：
1、老师弹琴，演奏第二条旋律，但不出示旋律。
2、让学生观察第一条旋律学会安静的聆听、仔细观察旋律。
3、通过老师琴范奏的反复对比和聆听，引导学生发现第一条旋律的那个
音发生了变化。
【环节目标：
通过让学生对比聆听钢琴的音高，让学生学会安静聆听音乐、仔细观察的学习习惯，找出旋律的变化，加深对变化音的印象，为歌曲难点学习做好准备。
】。
三、歌曲难点学习
师：
今天，老师邀请大家感受的就是“
”这个记号带给我们的奇妙变化！
再来听一听，旋律的变化。
教师行为：
1、出示第二条旋律。
2、教师再次单手弹奏加了升记号的旋律。
师：
同学们，这个“
”记号的名字叫：
升记号，通常写在音符的左上角。
它表示升高半音。
师：
用“lu”，一起跟琴唱唱这条旋律。
教师行为：
教师右手伴奏，左手指挥学生用“轻、优美、柔和、连贯”的声音模唱旋律。
模唱旋律时，要关注学生的音准、音准以及“lu”音是否演唱状态准确，是否从“lu”归韵到“u”。
在D—F之间半调升高进行练习。
【环节目标：
通过用lu模唱旋律，学会正确的演唱方法演唱。
在发声练习中，学会看老师的指挥手势，明白指挥手势中的含义。
】
师：
如果在唱谱中遇见这个“
”记号在“4”前面，这个“
”通常用“飞”来代替。
仔细听，听听老师是怎样来唱这个“
”的！
教师行为：
1、教师单独讲解“
”的记谱方法，以及演唱方法。
2、教师示范。
师：
一起来唱唱这条旋律的乐谱。
【环节目标：
让学生学会听老师范唱，加深对
的印象，完成教学重点。
】
四、学唱歌曲《快乐王子的小船》
师：
刚才我们学习的旋律就是歌曲《快乐王子的小船》中的片段。
一起来听一听，这条旋律加上歌词以后速度和情绪有什么变化。
教师行为：
1、出示歌曲《快乐王子的小船》大歌单。
2、老师左手指歌单，右手划旋律线指挥，引导学生完整聆听歌曲《快乐王子的小船》第一遍。
感受歌曲优美、连贯的音乐特征。
【教学目标：
学生完整聆听第一遍歌曲《快乐王子的小船》同时通过看老师用划旋律线，感受歌曲旋律的优美、连贯、深情】
生：
略
师：
同学们说的真好！
歌曲《快乐王子的小船》带给我们的就是优美、连贯、深情。
让我们用歌声，轻轻的来唱一唱歌曲这一段歌词。
教师行为：
1、教师在介绍歌曲“优美、连贯、深情”，同时加上手势和肢体语言，加深让学生的感受。
2、教师先范唱这段歌词。
3、教师右手伴奏，左手指挥学生学唱这段歌词。
4、学生学唱时，老师要关注学生的音准、发声方法、吐字归韵以及演唱姿势和换气方法。
师：
“我轻轻吹口气，船儿向前去，祝你一路顺风，到童话王国里”。
同学们，在这里出现了切分音“355”。
谁来试一试，唱一唱这段乐谱。
教师行为：
1、教师在介绍切分音时，将“355”唱出来，重点突出切分节奏的强弱对比。
2、在请同学试唱这段乐谱时，有目的的让学生对比观察其异同。
3、在鼓励学生单独试唱时，老师要及时关注学生出现的问题，以点带面的用琴帮助学生完成这段乐谱的试唱。
4、视唱乐谱时，提醒学生用轻、连贯、优美的声音演唱乐谱。
师：
用“优美、连贯”的声音，轻轻的和老师一起唱唱歌词。
教师行为：
1、提醒学生演唱歌词时的“弱起小节”，注意换气方法。
2、教师双手伴奏，用琴引导学生用“轻、优美、连贯”的声音演唱乐段。
3、学生在演唱时，教师要关注学生
的音准，以及切分节奏的强弱和第三小节和第五小节最后一个音两拍的保持。
4、学生较好完成这部分演唱后，老师右手单手伴奏，左手指挥直接范唱歌曲的第一部分。
用手势引导学生接唱已学部分。
师：
同学们，你们知道谁坐在小船上面要去童话王国？
生：
略
师：
漂亮、神气的甲虫王子划着他的花瓣小船正驶向遥远的童话王国！
让我们轻声的唱一唱这部分乐谱！
教师行为：
1、教师单手伴奏，引导学生自己学唱乐谱。
2、教师用琴引导学生练习2-3遍乐谱后，让学生自由练习演唱乐谱。
3、在练习中，及时纠正学生出现的问题。
4、关注学生在演唱这部分乐谱时，“切分音”和“休止符”的准确演唱。
5、学生跟琴较好完成乐谱试唱后，跟琴演唱歌词。
6、师生接唱：
学生演唱歌曲已学部分，老师接唱歌曲第一段歌曲最后六小节歌词。
【教学目标：
通过练习切分节奏和练习休止符，反复聆听、跟琴试唱乐谱和自主学习、自由练习，层层深入加强对歌曲有较效学习。
在最后师生接唱中，让学生进一步完整的聆听歌曲。
】
师：
原来，快乐王子要去童话王国寻找它美丽善良的小公主！
同学们，我们一起来告诉快乐王子：
她在迎接你！
教师行为：
1、教师在说“她在迎接你”时，按歌曲中的节奏读出来。
2、教师用划拍的方法，引导学生按节奏正确的读出歌词。
3、待学生按节奏正确读出歌词后，教师弹琴范唱乐句。
4、指导学生用“声断气连”的方法，跟琴准确演唱乐句。
【教学目标：
通过教师按节奏读结束句，让学生模仿节奏的方法，解决歌曲难点休止符节奏。
在试唱结束句中，较好的完成歌曲难点的教学。
】
师：
有清清的小溪、有划着花瓣船的甲虫王子、有美丽善良的小公主，同学们，你能想象这是一个多么美好的童话故事吗？
我们再来听听《快乐王子的小船。
》
教师行为：
教师让学生完整的聆听歌曲《快乐王子的小船》范唱。
【教学目标：
有效、完整的的聆听第二遍歌曲】
师：
歌曲第一段唱到在反复记号这里重头反复演唱第二遍，接结束句。
同学们，你能和老师一起来唱一唱歌曲第二段的乐谱吗？
生：
略
教师行为：
1、教师右手弹琴，引导学生划拍慢速的试唱歌曲的乐谱。
2、学生在视唱乐谱时，教师要关注学生“休止符”、“切分音”、“
”是否准确，及时纠正。
3、学生在视唱乐谱时，教师还要关注学生发声方法、演唱坐姿以及延长音的演唱方法和换气的准确。
师：
甲虫王子还在努力的划着它的花瓣船……同学们，让我们助它一臂之力，轻轻的用歌声把它吹到童话王国去。
听琴，完整的演唱歌曲《快乐王子的小船》。
教师行为：
1、学生较好完成歌曲乐谱后，引导学生用轻声、优美、连贯的声音完整的演唱歌曲。
2、演唱时，教师可关注学生是否唱出了“切分节奏”的强弱规律，唱足延长音的实值以及歌曲换气的统一。
引导学生用连贯的声音、深情的演唱歌曲。
五、完整演唱歌曲
师：
多美的童话故事！
同学们，和老师一起边听伴奏边划旋律线，用优美、连贯、深情的歌声完整的演唱歌曲！
【教学目标：
通过引导学生划旋律线，让学生用肢体感受优美的旋律，从而用轻、深情的歌声表现歌曲。
】
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