读他百本书 胜听千席话创建班级图书馆的实践与思考.docx
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读他百本书胜听千席话创建班级图书馆的实践与思考
读他百本书胜听千席话
-----关于创建班级图书馆的实践与思考
广州莫雁昌
引子
某天，年轻的化学老师问：
“莫老师，你们班的学生问什么那么敬重你、听你的话？
”我谈谈一笑说：
“因为我给他们来了快乐，让他们在这枯燥死气沉沉的校园里感受到了幸福！
”化学老师感叹道：
“我当年怎么就没有遇到像你这么好的班主任呢？
”我也感叹：
“是啊，我也一样，当年我怎么没有遇到像莫老师（今天的我）这么好的班主任呢？
”
某月，在白云区语文QQ群上，很多老师谈到了课外书阅读，遇到很大阻力，我曾跟那些未曾谋面却也用心培养学生课外阅读的老师承诺过，写一篇文章分享我的经验。
成长之痛：
我的灰色记忆
在漫长的读书生涯，遇到的老师一个一个成了过眼烟云，就是没有一个老师敢大胆的告诉你：
要多看课外书！
我这个山里娃，快乐的周末是在捉鱼，抓老师中度过的，直至初三，那几本可怜巴巴的课外书，并没有引爆我追求美妙人生的梦想，初中三年的宝贵时光就在迷茫彷徨中残酷的逝去，而今想起，依然咬牙切齿，恨不得抓几个人来杀了，可是杀谁比较爽呢？
谁该对这段时光负责？
对千百万中学学无以计算的时光负责？
回想短暂的求学生涯，真正改变我命运的，不是某个老师某所学校，而是阅读了大量的课外书之后，初三毕业后的一次偶然机会我与县城图书馆结缘，从此，借着图书馆的营养，开始长出了能飞向蓝天，与白云共舞的翅膀，在空中傲视天下。
于是，我立志做一名教师，身体力行在我所到的学校引导学生阅读课文书。
我始终相信，知识的力量小则改变一个学生的命运，大则推动国家的文明进程，社会的进步。
抛砖引玉：
班级图书馆创建历程
从教之初，怀着改变天下的大志，这些年东奔西跑现实让我大志变小，正如一个气球，吹的很大时会很耀眼，可也容易破，把气放了，生命力会更强，更有弹性，易于生存。
龙应台也说：
“年纪越大梦想越小。
”大梦的实现何曾不是从小梦开始呢？
2009年，我在汕头一所民办学校教书，学生都是农民工的孩子，有一千人左右，学费一千一个学期，校园是工厂改建的，幼儿园到初三，没有篮球场，那点巴掌大的空地也被七辆早该报废的校车残忍的霸占三分之一，上体育课时，球场是的吵闹声每间教室都听得清清楚楚，到了六七月份，三楼的教室气温长时间打30度以上，办学条件之艰难，求学之苦，可想而知。
教室待遇低，学校招不到好老师好领导，管理自然也混乱，领导用非人类的方式管理教师，教师用野蛮的方法管理学生，学生打架是常事，不打架是怪事。
我带的班级，曾经一天打了三次架，面对这样的学生，这群还没完全踏入人类社会的带着野性的孩子，如何加快他们的进化，成了最要命的工作。
拯救从灵魂开始。
花了大量的时间给学生讲道理，筹划创建班级图书馆（那个学校办学十年没有图书室）。
也许是我的真诚，我的言论触动了他们，也想是对知识的渴望，大家约定过年后，每个人拿出20元压岁钱购买一本书，那个城市有一个较大的书店，销售打折图书，20元可以买到一本原价29.8元16开的“超白金版”图书，一本有四百页左右。
第二个学期开学不久，班级图书馆就这样艰难的创建起来了，由于教室太小，也没有书架，我把这个图书馆成为流动性图书馆，每一本书从开学到学期结束是班级的公告财产，书借出前由书的主人保管，学生推选了一名负责人的女生当图书管理员，和学生一起共同制定借书规则。
从此课外知识走进学生的生活，原来好动的学生也开始安静下来，野性被善良替代，知识是一种看不见的力量。
第二年我换了一所学校，在同一座城市，也是有工厂改建，不同的是这是所贵族学校，这里的硬件设施比之前的好十倍。
这是简创办刚好两年的学校，但是学校以分数求生存，高度重视教学质量。
办学时间短许多设施都在完善，自然也不会有图书馆。
我担任初一（9）班的班主任兼语文教学工作。
这个班级是全校的“烂班”，入学成绩最差，大多数都是凭着关系活着金钱尽量的富贵人家的孩子。
那些孩子脾气一个比一个大，个性一个比一个强。
军训第一天就把教官气个半死，其他班一两个小时学会站姿，我的班一天还不会“立正”，不会前后看齐，还有几个站着站着就站出了毛病的，面对这群娇生惯养的孩子，我内心大喊：
“我拿什么来拯救你，我的猴子。
”
这个九月份，“猴子们”的野性一点一点的暴露，几个美女老师不同程度的被欺负，理由的当场被气哭，有的直接冲出教室招地方放声哭，这种事时有发生。
只有我还在谈笑风生，信心十足，把这份工作当做是一种挑战。
每次走进教室发现有“动乱”，就说：
“你们是哪个部落的，又把教室当做原始深林啦”，学生就笑着说：
“是山顶洞人。
”活着说是“元谋人”。
我说：
“看来今天北京人进化比较快”。
于是，大家都笑了。
我用了一个月的时间和学生相处，找他们谈心。
大多数学生都住校，相处时间也就多了，晚上还经常和一群学生谈心谈到凌晨。
为了加快他们“进化”的步伐，我利用每一次的班会，甚至直接用语文课给学生“洗脑”，跟教育他们为人处世的道理，并计划国庆后创建班级图书馆，对于这些“不差钱”的孩子，我除了要求每人买一本书之外，还订一本杂志。
有许多同学主动捐钱买书，有的学生一次花一百多块钱买三四本书，订杂志的同学有订《中学生》，有订《读者》，也有订《中国国家地理的》的，一共有十几二十种，记不清了，当时网上的“杂志铺”网解决了我的订阅问题。
之后每个月寄来的杂志成了学生生活中最快乐的事情，大家抢着看，期待着自己的也早点到来。
有书籍杂志陪伴的日子是幸福的。
许多学生的知识面得到拓展，写作水平也提升了，慢慢的，开始懂得感恩老师，班级的凝聚力空前提升，拔河比赛，演讲比赛等活动中展现出来的团结精神，让领导老师们刮目相看。
我想尽一切办法培养学生的阅读习惯，处罚也和阅读有关，有时罚他们看20页课外书，违纪严重的买一本书或者看一本书，违纪轻的就在课堂上讲一个故事。
我花了年的时间把原始人带入了人类社会，之后又进行了班级改革，把上一年的经验也带到这个学校，班名依然是“商君班”，班歌还是《中国人》，班级誓言，班训等各种班级文化建设，成为全校最具特色的班。
辞职离校的时候，一大群学生带着礼物来送别，在那个为了成绩而把师生关系搞得竞争的学校里，如此礼遇是在难能可贵。
哪怕离别也那么体面。
眼含幸福的热泪离开了那座城市。
继续迈进我的教育理想之路，走向另一座城市。
接下来的一年在教育机构，之后一年去了新疆支教。
人在广州：
且把他乡当故乡
2013年，一次偶然的机会，我走进了白云区的一所民办学校，也开始参加官方的教研活动，能跟更多的的公办教师一起学习让给我欣喜不已。
一年半的时间，白云区的教研活动我几乎都参加了，仅有一次公开课让我记忆犹新，就是《约翰克利斯躲夫》的那节阅读分享课，和课后那位老师的肺腑之言，让我听得非常动情，真想冲上去抱住她说：
“知己啊！
”当时有录像的朋友能不能拿出来分享呢？
另外，那次在广外附中的民办教室培训课上那位郑老师讲的作文课让我终生难忘。
许多公开课不尽如意。
不管怎样，值得欣喜的是，李秀芳老师大力推动的课外阅读，定会造福更多的学生，这个时代不会忘记的，李老师。
在QQ群上看多许多老师在讨论很难引导学生看课外书，买回来的书不愿意看，我想这两个学期的经验可以解决许多老师的疑惑。
下面就用事实说话吧。
在南方中学我接的是初二（6）班，上一任班主任也是语文老师，他管理学生非常严格，用学生周记了的话说“那日子没法过了”。
在高压之下，学生失去了活气、天真！
我极少用吼骂的方式训斥学生，甚至处罚都懒得处罚，如果一个老师不能做到让学生心服口服，惩罚将是苍白无力的。
而且，可能会积下许多怨恨。
当学生联合起来对付你的时候，你什么时候死都不知道。
要做到让学生愿意听话，首先要做的是真心实意为学生办一些实事。
让他们感受到活着有意义，每天早上睁开眼睛，就期待快点到学校去，而不是把学校视作监狱。
第一学期我重点做了一件事，就是举办了两次班级“生日会”（同一个月出生的学生一起过生日），估计是这所学校十八年来第一次老师为学生办生日聚会吧。
我还特意给他们准备了礼物，就是七寸大的班级集体照，亲笔写上祝福语。
大家筹钱买的近两百大洋的蛋糕虽然都贡献给了头发、脸蛋、鼻子，甚至书桌地板，但是，换来的大笑，估计能让学生永生回味。
他们觉得自己班和其他班不一样，这种优越感以及被其他班同学羡慕，很骄傲。
这样的班主任，你敢不爱？
第二件事，就是打造班级图书馆。
这次购买图书的方式跟第一次大同小异。
只是由实体店转到了网店，大多数书本都是在亚马逊网购买，考虑到学生家长以及收入群体为主，就没有订杂志。
初二下学期买了九十几本，初三上学期又补充了三十多本，这次购书最多也最全，古今中外天文地理都有。
同时，也跟初三七班分享了六班办图书馆的好处，看看七班是不是也要效仿（其实他们看到六班那么多书早就想看了），让我欣慰的是绝大多数学生赞成。
于是，我同时在我任教的两个班创建了学校建校以来最强的班级图书馆。
七班的班主任曾老师也非常支持，拿出班费购买了书架，还帮我选了图书管理员，以及把图书分类，制作目录以及借书规则，这让我很感动。
我的班级的书架是我自己掏钱买的，因为班费也拿来买书了。
我自己也拿出两百多买书。
每个学生花了四十块钱，可以享受的是价值几千的图书资料，何乐而不为呢？
书费上交后，我花了一个多星期的时间在网上搜书，把我平生看过的最有价值的图书能买到的都买回来，还有一些名人推荐的书也买回来。
在等待书籍寄过来的那段日子了，每天都有学生来问我，“我们的书什么时候到？
”“明天能到吗？
”，“下午能到吗?
”看着孩子们对知识渴望的眼神，我有一种做妈妈的幸福感。
班图书馆创建之后，得到学校领导的高度重视，把六班七班的经验向全校推广，学校出钱为每个班配一个书架。
鼓励各班学生捐书，为推动班主任的积极性，还开展了书香班级有奖评比活动。
接下来的几个星期，全校都“疯”了。
接二连三的活动，如读后感啦，捐书之星啦，阅读讲座等待，一浪接一浪的来袭。
本大爷睁大眼睛，傻了。
学校的这场“阅读大革命”远去快一年，当时做出这个英明决定的李校长也不在这里了。
到各班教室一看，有的只有基本作文书和一些格林童话，名著精简本之类的书，躺在书架上打瞌睡，估计已经蒙上了灰尘，有的班级直接让书架空在那里，让人以为是鞋架，有的班级干脆连书架的弄没了！
如此用心良苦为何落得如此下场？
我认为有以下原因：
一、没有可以让学生感兴趣的书，书籍种类过少，捐的书大同小异以作文书为主，几乎没有新书。
二、没有安排阅读时间，而作业过多。
三、没有创造一个阅读环境，老师自己不读书，也没有老师分享好书，激发他们阅读的欲望。
在别的班早已把“阅读的故事”尘封起来的时候，我所带的两个班的孩子们还沉浸在知识的海洋中，不愿上岸。
历史老师跟我说：
“你们班的孩子是我带的五个初三班了最乖的，他们的目光神色跟其他班不一样。
没有野性，笑容真诚。
”我说：
＂那叫做气质．＂化学老师说：
“那些上课管不住嘴巴的同学，我一眼扫过去，他们就会羞愧的低下头，没有邪恶，满脸歉意。
”我说：
“那是一种态度。
”他们的变化和整个班级看课外书的风气有很大的关系。
我是怎么做到的呢？
魅力十足的课前故事
课前小故事是这两个学期以来我的各种教学尝试中最成功的一例。
所谓课前小故事，就是上课前，让两三个学生上讲台把自己近段时间看过的最精彩的故事，分享给全同学。
要求声音大，时间控制在五分钟之内，并在故事的最后补上一句：
“这个故事告诉我们。
。
。
。
。
，的道理。
”讲故事时的学生可以按学号随意抽取，也可以在每一节下课前告知下接口要讲故事的学生的名单。
怎么操作不重要，重要的是：
第一，锻炼了学生的胆量，如果不是这个“小故事”许多学生也许一辈子都没有机会面对全班同学讲话，这也为他们将来走进社会更容易去面对陌生人。
第二，锻炼了口头表达能力和语言组织能力。
许多学生第一次上讲台，腿在发抖，没讲完就红着脸跑下去，但是连续几次之后，他们的镇定从容会让人吃惊。
第三，促进了课外阅读。
讲故事就要先看故事，还要筛选故事。
怎么办？
只能借书看，学生主动借书，那我的目的也便达到了，他们被故事吸引了之后就再也离不开。
那些经常违反纪律的学生，也开始看书了。
有学生在周记里写自己讲故事时，看到全班同学安安静静的听，就一种幸福感，讲完之后又有热烈的掌声和老师的表扬，让他很期待下次故事的到来。
自己也积极去找好故事。
他们开始期待语文课快快到来，许多举听故事的热情比我讲课高得多。
后来讲故事也变的很灵活，有讲笑话的，有讲历史地理的，也有猜谜语的，讲人类未解之谜的，甚至偶然有要求唱歌的，但我发现他们最喜欢听的是推理故事，因为引发了大家揭秘的兴趣，我自己都喜欢听。
在这样的氛围下，阅读习惯培养起来了。
第四，给学生专门的阅读时间，李校长在本学期开学初要求每每周至少一节课给学生阅读课外书。
我坚持执行这一英明的决策。
每周的星期四第四节就是阅读课。
阅读课只能看课外书，不能看任何教科书，也不能写作业。
本学期的阅读课我还跟两个班的学生商量，可否换书看，学生都非常乐意。
于是在阅读课时，六班的学生可以看七班的书，七班的学生可以看六班的书。
后来，学生反映说一节课时间太短，刚看了十几页，就下课了，很不爽！
问能不能借久一点，于是又商量，两个班的一部分书交换借一个月，学生都很乐意。
奇怪的是，六班的学生觉得七班的书好看，七班也有同感。
两个班都有学生跑来责问我，为什么不给我班买那些书。
我买书时为了书籍更丰富，尽量不买重复的，其实我早就有计划班级之间互借的。
只是新书刚到时，学生们爱书如命，说我们的书只能本班人看，不给其他班看，包括老师！
他们的这点自私后来也被知识改变了。
上学期我担学校语文科组长，还把班级的书借给了十班，八班的学生看了几节课，全班同学没有不乐意的，只是担心他们不爱护书，我说有语文老师监督，损害照价赔偿，他们才放心。
第五，走出班级图书馆，走进学校图书馆，省图书馆。
学校原本要求每个学生午休，睡不着的也要趴在书桌上，学生问我午休睡不着可不可以看书，我说不影响别人休息就行。
我又深入调查了一下，发现全班真正午休的不到是十个人。
可是学校又不允许午休时抬头，怎么办呢？
后来发现，学校图书馆中午是开放的，于是，十几年来被冷落的图书馆，成了我的学生的避难所和精神食粮提供站。
其他班主任也效仿。
有好几次，我特意到图书馆看看出来我的学生有多少其他班的学生，着实吓我一跳，风扇吹出的是热风，可是图书馆里学生座无虚席，后来由于人数过多，没有那么多书桌凳子，只能控制人数，各班不能超过五个。
我只能感叹，谁也阻挡不了学生成长的脚步。
遗憾的是，图书馆那些蒙上灰尘的书，本来就极少，估计十年都没有购买过新书，这个学期愿意去图书馆的人也少了。
我就建议学生到中山图书馆借书看。
那里只要交50块钱押金就可以享受价值过亿的图书。
那个周末就有一个女生去了，周一回校后跑来，睁大眼睛，带着去仙境游玩回来的喜悦告诉我:
“老师，那里的书一排一排，一列一列，很高很高的书架，好多好多的书！
我从来没见过那么多的书，可惜我还没办二代身份证，不能借书，我打算每个周六去那里看一天书。
”
第六，推荐视频推荐书。
为了拓开学生的视野，我还推荐学生看《罗辑思维》《罗永浩一个理想主义者的创业故事》《侣行》《背包去环游》《一席》等视频，有的视频就有很多好书推荐，特别是《罗辑思维》拦目好书很多。
希望学生以后能买来看。
关于创建班级图书馆补充的两个问题
第一，在这个收费就会被视为乱收费的时代，我们要做好价值的工作，于是开家长会是一大关键，我在那个贵族学校订一本杂志是按年来订的，少则六十块多则两百。
由于开家长会时诚心诚意为他们的孩子着想，没有一个家长反对，当然这些都是自愿行为，后来每个学生都订了一份。
没有投诉没有指责，只有欢呼赞叹声。
也不知道这算不算教育界的一个“伟大创举”，为减轻购书的阻力，我自己都会在放假前不知这个任务：
每个同学留几十块压岁钱，因为是“私房钱”，有时自愿购买，所以操作起来没有遇到阻力，一个全心全意为学生服务为学生着想，勇于负责的老师，爱都来不及哪里会恨呢？
第二，购买的书不指定哪一本是谁的。
在毕业之前属于班级的公共财产，每一本书都有我的签名也印章，毕业后学生每个人留一本作纪念。
自己的书曾被全班同学触碰过，陪伴过同学们一起成长，何尝不是一份珍贵的纪念品呢？
至于其余的书，我计划赠送给公益图书馆，让它们在社会上流通，继续产生价值，或者捐给学校留给下一届的学弟学妹，这些善举，也是给毕业学生的一次有意义的教育，让他们带着一份善心走进社会。
改变世界的力量
上学期的读书月活动，李校长曾邀请我未全校师生做一次讲座，我就以“改变世界的力量”为题发表了一次演讲。
改变世界的力量是什么呢？
有人说是科技，有人说是伟人，也有人说是武器，我觉得都不准确。
我认为改变世界的的是思想。
战国时期秦国用商鞅、韩非的法家思想治国强国，缔造了大秦帝国，汉朝之后直至清朝一直都以儒家为思想治国，之后是民主主义思想，马列主义毛泽东思想，邓小平理论，以及西方的文艺复兴、启蒙运动，资本主义思想，无一不成为改变世界的力量。
那么这些思想来自哪里呢？
来自前人智慧的积累了，来自书籍，然后结婚社会以及个人的创造、思考，使之成为改造人改造世界的思想，换句话说知识是思想的前提，有知识不一定思想，没有知识必定没有思想。
知识越丰富，思想越强大，那些改变世界的力量的背后，是无数博览群书的人物，是他们思想的结晶啊！
每个人身上都具有改变世界的力量。
也许我们不必去改变世界看，做一个语文老师可以有自己的语文教学思想，先改变一个班级，再改变一个学校，然后改变教育界，成为教育家，这也是可以的啊！
如果学生的阅读习惯养成了，他也会在进入社会后自我成长，成为一个有主见有思想的人，今天我们这个社会，缺的不正是有思想的人吗？
最后，我想用的的商君班班训来做结束语：
思考思想自强国强
2014年1月27日
原创作品欢迎指正。
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