短文三篇热爱生命高一语文课件.docx

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短文三篇热爱生命高一语文课件

作者简介思考讨论思考讨论思考讨论文段解读文段解读理解句子理解句子理解句子理解句子理解句子文章结构重点难点重点难点重点难点重点难点视频朗读编者寄语写作思想写作特点人生智慧经典赏析轻松一刻编者寄语生命是难能可贵的人生八十载不过二万九千二百二十二日是否有意义是看我们的行动如果你热爱你的生命是否要用你的行动使它丰满使它充实其实这并不容易正所谓做一日好事易做一生好事难但是这也并非什么不可行之事千里之行始于足下万顷碧波源自寸溪我们每一天都珍惜时间珍爱生命让自己的心情在每天的努力和每一次的收获中享受快乐和喜悦让自己的价值在进步和努力中创造中得以体现和提升让自己无悔于过去让希望永远在未来闪闪发光一起努力吧万物和我们同行上帝与我们同在志向伴随着我们机遇也正青睐我们这样的人努力吧你会发现原来生活如此轻松-Back　方小梅化名就读于深圳一重点中学初三年级临近中考整个毕业班都弥漫着紧张的气氛学生们的应考复习更是进入了白热化阶段　　据介绍6月17日上午9点方小梅起床开始复习功课但是似乎精力一直不能集中一会儿出来看看电视一会儿拿张报纸进去一会儿参与父母的交谈在房间里窜来窜去中午不到12点方小梅又睡着了夫妻俩做好了饭直到3点孩子醒来全家才开饭　　晚上小梅的父亲好心去看看孩子复习得怎样了却发现一整天连两张政治试卷都没有背完又急又气两张纸都没有背完你真是笨得像猪一样你这样小梅一个人呆在房间里越来越想不通一时冲动偷偷溜出房间从抽屉里随便拿了一瓶脑清片几乎将一瓶药吞下了肚　　晚上10点其妈妈冲完凉出来突然发现女儿全身抽搐皮肤发青晕倒在自己的房间里立即和丈夫一起将女儿送到了红会医院服药剂量足以致命　记者在病房里见到正在输液的方小梅她显得比较憔悴枕边还放着书包和书本资料小梅说自己一直学习努力本来在班上的成绩中等偏上但是进入初三成绩掉了下来尤其是记性大大减退非常着急从前成绩并驾齐驱的两个好朋友现在都保送进了该重点中学的高中部而自己现在的成绩连是否能踏进高中的校门都成问题在填报志愿时父母为自己选择了某技术学校的地铁专业但是听同学说那所学校校风不好好朋友上重点高中自己只能进技校心里很不好受学习成绩下降自己着急父母更加焦心但是爸妈特别是爸爸高兴时可以和自己狂开玩笑但是一旦牵涉到学习小梅就经常挨骂那天服药只是一时赌气并没想要真正自杀真没想到来医院治疗时好痛苦上面报道中的小梅为什么会选择轻生你有过这样的经历吗你怎么选择你热爱生命吗你对生命是什么样的态度你是否明白如何热爱生命并懂得生命的真谛呢下面就让我们跟着作者蒙田·德·博尼路可感受一下生命的真谛并了解作者是如何热爱生命的您懂得考虑自己的生活懂得去安排它那您就做了最重要的事情了天性的表露与发挥作用无需异常的境遇我对某些词语赋予特殊的含义拿度日来说吧天色不佳令人不快的时候我将度日看做是消磨光阴而风和日丽的时候我却不愿意去度这时我是在慢慢赏玩领略美好的时光坏日子要飞快去度好日子要停下来细细品尝度日消磨时光的常用语令人想起那些哲人的习气他们以为生命的利用不外乎在于将它打发消磨并且尽量回避它无视它的存在仿佛这是一件苦事一件贱物似的至于我我却认为生命不是这个样的我觉得它值得称颂富有乐趣即便我自己到了垂暮之年也还是如此我们的生命来自自然的恩赐它是优越无比的如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生那也只能怪我们自己

糊涂人的一生枯燥无味躁动不安却将全部希望寄托于来世

不过我却随时准备告别人生毫不惋惜这倒不是因生之艰卒或苦恼所致而是由于生之本质在于死因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼享受生活要讲究方法我比别人多享受到一倍的生活因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的尤其在此刻我眼看生命的时光无多我就愈想增加生命的力量我想靠迅速抓紧时间去留住梢纵即逝的日子我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴剩下的生命愈是短暂我愈要使之过得丰盈饱满作者简介进入课程课文讲解谢谢观看蒙田M．de1533年2月28日～1592年9月13日法国思想家散文家一译蒙台涅加斯科涅郡人出身新贵族祖上是波尔多的富商曾当过15年文官后辞官回乡在相当长的时期内深居简出闭户读书思考但是他也喜欢出游曾游历瑞士意大利等地留意各地人情风俗他把读书心得旅途见闻日常感想记录下来日积月累成《随笔集》或译《随感录》2卷于1580年出版-Back　蒙田的母亲是西班牙人的后裔父亲则是法国波尔多附近的一个小贵族当时的贵族不看重学问以从戎为天职所以蒙田常常说他不是学者他喜欢给人造成这样一种印象他不治学只不过是漫无计划不讲方法地偶尔翻翻书他写的东西也不润色不过是把脑袋里一时触发的想法记下来而已纯属闲话家常抒写情怀我们从他的代表作《蒙田随笔全集》里完全可以看出他的这种写作心态和风格其实他当时万万没有想到这正符合当代读者的阅读需要和审美情趣

　　蒙田在３７岁那年即继承了其父在乡下的领地一头扎进那座圆塔三楼上的藏书室过起隐居生活来了

　　蒙田把自己的退隐看作是暮年的开始是从所谓死得其所之艺术的哲理中得到启示的其实他退隐的真正原因是逃避社会他赞美自由静谧与闲暇向往优游恬适的生活不过他的隐居生活不是消极的而是积极的他除了埋头做学问而外还积极从事写作自１５７２年开始一直到１５９２年逝世在长达２０年的岁月中他以对人生的特殊敏锐力记录了自己在智力和精神上的发展历程陆续写出了这部宏篇巨著为后代留下了极其宝贵的精神财富

　　蒙田的名声在十七世纪已远播海外在英国培根的《散文集》就深受蒙田的影响在十七世纪上半叶那个古典主义时代有人认为他那结构松散的散文不合人们的口味然而到了十八世纪他又声名鹊起著名作家哲学家狄德罗欣赏蒙田的散文恰恰在于所谓的无条理认为这是自然的表现有些作家思想家和艺术家的思想似乎特别复杂具有许多不同的层面因此对于后代的各式各样的人都具有无穷无尽的引力大概这就是包括蒙田在内的古代大师的秘密经过四百余年的考验历史证明了蒙田与莎士比亚苏格拉底米开朗琪罗一样是一位不朽的人物他的随笔如他自己所说的那样是世上同类体裁中绝无仅有的思考讨论文段解读理解句子文章结构LetsGo重点难点作者要谈热爱生命为什么开头却从度日说起生命对人是公平的人人都有又和度日呀光阴呀密不可分但是面对这一个简单的问题作者深知不同人有不同的认识和不同的态度从这入手会使人感觉浅显熟悉亲切其后就会自然的一步步的接受作者的观点作者蒙田在第一段中的结论性体会见解是什么蒙田有生命值得称颂并富有乐趣到了垂暮之年也还是如此的体会直陈反对虚度此生的见解思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点作者认为只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼你能谈谈自己的看法吗其实不然有些不敢面对现实想逃避生活放弃生命者认为死比生要好得多死对他们来说是解脱是无比轻松的事情但是作者认为他们的对死的看法是出于无奈和他们对生活的绝望正如开篇中提到的小梅她因不堪生活的负担而选择轻生而真正不感到死的苦恼者只有乐于生的人因为他们从生活中感悟到乐趣而把死亡的痛苦淡化或升华为更高一级别的生命过程即人生的终点和最终成功思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点作者蒙田认为生命的本质是什么他对随时告别人生毫不惋惜是因为认识到了生之本质在于死因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼你怎样理解作者说我们的生命受到自然的厚赐它是优越无比的这句话的思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点这说法表明蒙田具有文艺复兴时期人文主义思想这思想是进步的首先它承认自然的伟大又看到了人的优越这优越又集中而突出地表现在敬畏热爱宇宙自然生命上它强调了宇宙自然生命的互为依存不可分割的思想具体表现在自然与人之间的一种你中有我我中有你的意境中面临21世纪的今天我们更感到这种认识具有现实意义这些思想认识是作者给予我们的宝贵财富之一本文一共三个自然段两个逻辑段下面让我们来分析解读一下每一逻辑段明白每一段所蕴含的意义[1]我对某些词语赋予特殊的含义拿度日来说吧天色不佳令人不快的时候我将度日看做是消磨光阴而风和日丽的时候我却不愿意去度这时我是在慢慢赏玩领略美好的时光坏日子要飞快去度好日子要停下来细细品尝度日消磨时光的常用语令人想起那些哲人的习气他们以为生命的利用不外乎在于将它打发消磨并且尽量回避它无视它的存在仿佛这是一件苦事一件贱物似的至于我我却认为生命不是这个样的我觉得它值得称颂富有乐趣即便我自己到了垂暮之年也还是如此我们的生命来自自然的恩赐它是优越无比的如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生那也只能怪我们自己

糊涂人的一生枯燥无味躁动不安却将全部希望寄托于来世段解从不同的生活态度表明为什么要热爱生命热爱生活思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点本文一共三个自然段两个逻辑段下面让我们来分析解读一下每一逻辑段明白每一段所蕴含的意义[2]不过我却随时准备告别人生毫不惋惜这倒不是因生之艰卒或苦恼所致而是由于生之本质在于死因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼享受生活要讲究方法我比别人多享受到一倍的生活因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的尤其在此刻我眼看生命的时光无多我就愈想增加生命的力量我想靠迅速抓紧时间去留住梢纵即逝的日子我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴剩下的生命愈是短暂我愈要使之过得丰盈饱满段解从生到死谈怎样热爱生命即抓紧时间有效利用时间使时间国的丰盈充实段解完了大家对课文的理解是不是更加深刻了呢或者说对课文有了进一步的熟悉和了解好那我们就继续往下走思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点1．拿度日来说吧天色不佳令人不快的时候我将度日看做是消磨光阴而风和日丽的时候我却不愿意去度这时我是在慢慢赏玩领略美好的时光两种日子两种不同态度对举以慢慢赏玩领略美好的时光扣题热爱生命思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点2．度日消磨时光的常用语令人想起那些哲人的习气他们以为生命的利用不外乎在于将它打发消磨并且尽量回避它无视它的存在仿佛这是一件苦事一件贱物似的至于我我却认为生命不是这个样的我觉得它值得称颂富有乐趣即便我自己到了垂暮之年也还是如此以哲人的生活标准和我的生活态度作对比表明自己对生命的称颂与热爱思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点4．这倒不是因生之艰卒或苦恼所致而是由于生之本质在于死因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼只有正确认识生命以乐观的态度去看待生活关心生活才能感受生活的美好才能享受生活乐于生活的人好好的享受生活对于死亡就不会感到遗憾因为我热爱生活所以比别人多享受到一倍的生活当需要别人生的时候我好不惋惜3．我们的生命来自自然的恩赐它是优越无比的

人的生命是经过数十亿年的时光演化而来的靠自然的哺育也是自然的杰作无可比拟思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点5．尤其在此刻我眼看生命的时光无多我就愈想增加生命的力量这句话增加生命的分量怎么增加呢下文便谈出三种方法我想靠迅速抓紧时间去留住梢纵即逝的日子我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴剩下的生命愈是短暂我愈要使之过得丰盈饱满思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点6．我想靠迅速抓紧时间去留住梢纵即逝的日子我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴剩下的生命愈是短暂我愈要使之过得丰盈饱满本段及谈出三种方法抓紧时间有效利用时间使生命过的丰满这三种方法代表作者的态度也是热爱生命的具体表现紧紧扣题思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点热爱生命要热爱生命怎样热爱生命对度日的认识对生命的理解天色不佳令人不快消磨光阴风和日丽慢慢玩赏坏日子飞快地度好日子细细地品尝哲人打发消遣回避我觉得值得称颂富有乐趣自然的厚赐糊涂人枯燥无味躁动不安寄托来世时光无多增加生命分量抓紧时间里住稍纵即逝的日子有效利用时间弥补流失的光阴生命短暂过得充实丰盈思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点1《热爱生命》的作者在第一自然段中运用对比的写法表现在那些地方首先把日子分为两种一是令人不快的时候一是风和日丽的时候即好日子和坏日子然后对两种不同的日子采取两种不同的度日方法坏日子要飞快地度好日子要停下来细细品尝最后再把哲人和我对生命的不同看法作对比他们打发消磨无视它认为生命是苦事贱物我认为生命是值得称颂富有乐趣的是自然的厚赐是无比优越的思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点2那些哲人对生命是怎样认识的我对生命是怎样认识的糊涂人对生命是怎样认识的哲人们以为生命的利用不外乎将它打发消磨并且尽量回避它无视它的存在仿佛这是一件苦事一件贱物似的我认为生命值得称颂富有乐趣认为我们的生命受到自然的厚赐它是无比优越的糊涂人觉得一生枯燥无味躁动不安将全部希望寄托于来世而白白虚度此生思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点3作者认为要用什么样的方式享受生活为什么要这样享受生活呢作者认为应当迅速抓紧时间去留住稍纵即逝的日子凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴剩下的生命越是短暂愈要使之过得丰盈充实因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的时间老人对每一个人都是十分慷慨的如果我们热爱自己的生命便会抓紧点点滴滴的时间去学习去工作去干一番事业那样我们的生命才是十分充实充满乐趣的如果我们胸无大志碌碌无为消磨时间便会觉得生活无聊透顶毫无乐趣可言思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点4《热爱生命》一文在写法上有什么特点这篇课文以议论为主直抒胸臆朴素深刻最突出的特点是运用对比论证观点鲜明而突出两种日子两种不同的度日态度和方法哲人和我的截然不同的生活态度通过这样的对比批判了悲观厌世虚无主义的人生观给人以启迪文章层次清晰大体可分为两层第一层侧重从不同的生活态度上表明为何要热爱生活第二层则着重从生与死生命的短暂等方面谈怎样热爱生活抓紧时间有效利用时间是生活过得丰盈充实即分析了热爱时间的原因又指出了具体方法给人以深刻教益思考讨论文章结构文段解读理解句子重点难点　读《热爱生命》有感

看完他这篇文章我感觉大使在怎样对待生命上和怎样去度过组成生命中每一天上给我们这些凡夫庶子上了很好的一课对于每天必须过的日子他说坏日子要飞快去度好日子要停下来细细品尝对于生命他深知自己的生命时间不多所以我眼看生命的时光无多我就愈想增加生命的份量我想靠迅速抓紧时间去留住稍纵即逝的日子我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴剩下的生命愈是短暂我愈要使之过得丰盈饱满

我深感自己没有蒙田大师的那种风度完全随着自己的性子去度日心情好自己就像个出生之犊天不怕地不怕什么事情都想做并且什么事情都敢做但并不会像大师那样去细细品尝日子感觉倒像个李逵度起日子来一阵风干了什么都不知道心情不好时像个小瘟鸡连腰也懒得伸展只好蜷曲在一个角落里消磨时间打发时光

对于生命我是大多数人的想法生命的时间过一天少一天根本没想过想靠迅速抓紧时间去留住稍纵即逝的日子更别说想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴所以我感觉我倒像个自己生命的刽子手一天一天的在扼杀自己生命的激情灵感和活力使自己的生命一天天的在变得平庸甘于像今天刚看的电影《一江春水向东流》中的张忠良那样堕落使自己的鸿鹄之志葬送在自己那流逝的生命之中写作思想写作特点人生智慧经典赏析轻松一刻[编者寄语《热爱生命》写作思想写作思想写作特点人生智慧经典赏析轻松一刻编者寄语《热爱生命》疑问通过度日一词的含义的议论通过对比几种不同的人对生命的本质和意义的理解热爱生命和享受生活以积极的态度对待人生对待生命倡导人们抓紧时间《热爱生命》写作特点写作思想写作特点人生智慧经典赏析轻松一刻编者寄语1从度日的词语理解入手引出对热爱生命的议论本文开篇从度日一词引入阐述了我对度日的认识在深入谈到对生命的热爱然后用不过一转更具体更深入地谈论了怎样热爱生命2对比论证的应用在议论中作品突出地运用了对比论证的手法第一段拿度坏日子和赏玩领略美好的时光进行了对比拿哲人度日子和我的态度进行了对比从而证明了为什么要热爱生命人生智慧写作思想写作特点人生智慧经典赏析轻松一刻编者寄语每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦有些人在苦难中只想到自己他就悲观消极发出绝望的哀号有些人在苦难中还想到别人想到集体想到祖先和子孙想到祖国和全人类他就得到乐观和自信

一个人生活于世上几十年间也许会遇到各种各样的问题如何去面对这不能不说是一个很大的难题对于信念态度成熟的人来讲是自己的生命有所意义就是一生最大的收获冼星海经典赏析写作思想写作特点人生智慧经典赏析轻松一刻编者寄语　热爱生命

　　食指

　　也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤

　　把握不住自己命运的前程

　　那请在凄风苦雨中听我的声音

　　仍在反复地低语热爱生命

　　也许经过人生激烈的搏斗后

　　我死得比那湖水还要平静

　　那请去墓地寻找的我的碑文

　　上面仍刻着热爱生命

　　我下决心用痛苦来做砝码

　　我有信心以人生去做天秤

　　我要称出一个人生命的价值

　　要后代以我为榜样热爱生命

　　的确我十分珍爱属于我的

　　那条曲曲弯弯的荒槽野径

　　正是通过这条曲折的小路

　　我才认识到如此艰辛的人生

　　我流浪儿般的赤着双脚走来

　　深感到途程上顽石棱角的坚硬

　　再加上那一丛丛拦路的荆棘

　　使我每一步都留下一道血痕

　　我乞丐似地光着脊背走去

　　深知道冬天风雪中的饥饿寒冷

　　和夏天毒日头烈火一般的灼热

　　这使我百倍地珍惜每一丝温情

　　但我有着向旧势力挑战的个性

　　虽是历经挫败我绝不轻从

　　我能顽强地活着活到现在

　　就在于相信未来热爱生命轻松一刻写作思想写作特点人生智慧经典赏析轻松一刻编者寄语1老师汤姆同学请你说一下《热爱生命》的写作手法汤姆我不知道老师您可以去问蒙田老师真没礼貌呃～蒙田同学请你回答这个问题2语文课上老师在台上讲课某女生在台下沉湎于经典小说《秦汉演绎》中的情节老师秦颜请你来介绍一下蒙田女生呃～蒙蒙蒙恬哦秦朝猛将精通十八般武艺擅长一枪穿喉一箭双雕拥有夺命神刀一把在《秦汉演绎》中是主要的角色老师大跌眼镜中学生喷饭