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安全培训评价范文
一[安全培训评价]安全培训效果评价管理规定-惜情的日志-网易博客
培训评价是培训过程的最后阶段，它主要就培训是否达到预期目标和培训计划是否具有成效作出系统的分析评价。
评价结果应反馈给相关部门，作为下一步培训计划与培训需求分析的依据之一。
培训评价的内容主要有以下四个方面
（1）培训效果反应评价主要通过学员的情绪、注意力、满意或不满意等对培训效果做出评价。
效果反应的评价主要通过收集学员对培训内容、培训教师、教学方法、材料、设施、培训管理等的反应情况，进行综合评价。
收集学员反应的主要方法有问卷、面谈、座谈等。
（2）学习效果评价主要检查通过培训学员学到了什么知识，掌握知识的程度，培训内容方法是否合适、有效，培训是否达到了目标要求等。
通常以学员的考核成绩作为主要的评价指标。
常用的评价方法有考试、演示、讲演、讨论、角色扮演等。
（3）行为影响效果评价主要是衡量培训是否给受训者的行为带来了新的改变。
安全教育培训的目的是使受训者树立安全意识，改变不安全行为，提高安全技能。
因此，评价培训的效果应看受训者在接受培训后其工作中行为上发生了哪些良性的、可观察到的变化，这种变化越大，说明培训效果越好。
由于行为影响具有后效性，需要一定时间的转变过程，因此通常在接受培训后三个月才开始进行行为影响效果评价。
评价的方法主要有观察法、主管评价法、同事评价法等。
（4）绩效影响效果评价工作行为的改变将带来工作绩效的变化，例如，受训者安全意识和安全技能提高后，以及不安全行为改变后，相应的工作绩效体现就是违章减少，安全事故降低，事故损失减少等。
此外，受训者接受了新的知识后，工作能力提高，工作效率也将提高。
因此，通过绩效影响效果分析，可评价培训的效果。
主要的方法是进行工作成绩测量、分析和判断。
安全教育培训的实施与管理是培训的关键环节，也是能否保证培训效果和质量的重要环节，培训机构和培训管理人员应加强对培训实施过程的管理，以确保培训达到预期效果
安全教育培训不仅仅是一项法律义务，而且是企业提高安全生产水平，减少事故损失的一种积极主动的安全投资活动。
企业只有站在安全投资的角度，对安全培训进行全面认真的调研、分析、设计、实施和评价，才能真正取得安全教育培训的效果。
企业安全教育培训存在的问题
目前我国企业安全教育培训存在的主要问题有
对安全培训的重要性认识不够，在思想认识上尚存在着重管理、重装备而轻视培训的倾向，企业更多地把安全培训看作义务，而不把它当作一种投资，有消极投入的思想，殊不知这是由于安全培训设计实施不科学造成的。
安全培训内容缺乏针对性，安全培训方法单一，这不仅与我国安全培训机构的实力有关，更重要的是与企业在培训前没有做好培训规划设计和需求分析有关，当前我国企业安全培训大都带有一定程度的盲目性。
安全培训考核评价不善，培训考核走过场，没有对培训结果进行跟踪观察评价，因此年年有培训，次次培训无效果，没有形成PDCA的持续改进，投资打了水漂。
企业安全培训投入严重不足，由于企业对安全投资本身认识不深，因此分配到安全培训的资金就十分有限。
如何使企业有限的安全投资取得最大程度安全培训效果，笔者认为，加强企业安全教育培训的需求分析和效果评价是解决问题的关键，因为这两个问题对企业来说，既容易被忽略又难以下手。
企业安全教育培训的程序
实际上，安全教育和安全培训是有区别的，培训是按具体的工作要求对员工的行为方式进行塑造，使员工可能行为方式类别减少的过程，而教育是对员工可能行为方式的拓展，使他能够适应多种可能出现的情况，并在其中选择他自己最适合的一种去承担工作。
就目前来说，这两项工作在企业安全教育培训中并没有明确的区分。
根据企业员工培训的一般原理和方法，安全教育培训的程序如图所示。
安全培训效果评价
安全培训目标制定
安全教育培训内容
方式方法选择
安全培训教育实施
安全培训教育效果评价
图安全教育培训的基本程序
需求分析主要分析哪些人员、什么时候、需要什么培训，以及分析评估培训能否使其改变行为。
培训目标制定主要设立所要达到的可以衡量的目标。
培训内容、方式和方法选择是教育培训的重要环节，它与需求分析是分不开的，应根据不同的培训对象和培训目标合理设定培训的内容和所采用的组织方式与教学方法。
安全教育培训的实施管理是落实所制订的教育培训方案的过程，也是员工正式接受教育培训的活动过程。
安全教育培训效果的评估，是对培训的效果、教学质量、受训员工收获等情况进行全面的总结，为后续安全教育培训活动提供经验。
安全教育培训需求分析
培训对象的选定
企业接受安全教育培训的人员很多，按照工作类别可以分为企业负责人、安全管理人员和操作人员，按照员工的工作状态可分为新进员工、转岗员工和老员工，按照技术职称可分为工人、技术员和工程师，还可以按照态度和技能把员工分为4类安全态度好，但技能差；安全态度不好，但技能好；安全态度差，且技能差；安全态度好，且技能好。
企业安全培训对象的细分，有利于认清企业培训需求所在，比如，态度差技能也差的员工要考虑是否值得去培训，还可以采取转岗或解雇的办法，态度好技能好的员工，可以通过安全奖励来激励其安全行为，没有必要对其培训。
明确各类培训对象后，就应按照轻重缓急，决定哪些人需要立即接受培训。
不同岗位所从事的工作不同，所需要的安全知识和技能也不相同。
一般来说，危险性较大、操作较复杂的岗位，需要较多的安全知识和较高的安全技能，从事这些岗位的从业人员应首先获得安全教育培训。
对于生产条件或生产任务发生了变化，所需安全知识和技能也需要进行调整的岗位的员工，也应安排安全教育培训。
选准了培训对象就相当于做到了“有的放矢”中的“有的”。
培训对象岗位安全需求分析
这好像打靶中瞄中的过程。
安全教育培训内容需要针对以上不同人员制定，这就需要对各类人员工作状况和岗位安全知识技能进行分析。
一般可通过以下途径获取员工岗位安全知识和技能的信息根据岗位分析的资料所确定的岗位职责和任职资格来获取，但为了避免因生产经营单位组织结构发生变化而导致信息失真，应与该岗位的直接管理部门取得联系，交流信息；直接从该岗位的岗位人员了解相关的安全知识和技能，以及所需安全知识和技能的变化情况；从相关领导或管理者（如经理）处获取，可要求岗位的直接经理列出他所认为该岗位重要的岗位安全知识和技能，要求所列岗位安全知识和技能应该是与本岗位工作有直接关系，且应具体，不能泛泛而谈。
员工实际工作状况可以通过日常安全检查、违章记录、事故记载等途径获得。
比如对于新进员工用任务分析法确定培训需求，根据岗位安全说明书明确员工所需的知识、技能和能力；对于转岗员工要对比前后岗位安全要求的差别，避免重复培训；对于老员工用绩效分析法，根据其日常的安全表现和事故发生情况确定。
此外，确定培训需求还可以采用问卷调查法和工作观察等方法直接或间接与员工进行沟通，了解其实际需求，增加培训的目标认同。
培训内容设置
根据培训对象，选定合适的培训内容并实施培训就是“有的放矢”中的“放矢”。
分析了各类员工的安全需求后，我们就知道企业负责人的培训应该注重安全法规、安全经济学和事故赔偿损失等方面内容，安全管理人员注重安全管理方法、手段、安全标准规程等方面，操作人员集中在安全操作规程、技术规范和劳动纪律等方面。
我们对于态度好技能差的员工，培训侧重安全知识传输和能力培养；态度差技能好的，侧重安全意识及事故教训方面的培训。
根据上述需求分析后，就可以有针对性地、分层次、分类对员工开展安全教育培训。
安全教育培训效果评估
评价是培训的重要组成部分，是考察培训是否达到目的，培训方法是否合理的重要方法。
培训是一件费钱费时费力的事，对于如此投资，人们要考虑投入产出的问题。
培训评价的目的是明确培训对象的知识技能提高是否来自于培训，找出培训的不足，归纳总结教训，发现新的培训需求，算出培训的费用效益，为企业管理层安全投资决策提供信息。
安全教育培训评估的内容
安全培训评价主要包括四个方面的内容学员的反映，培训结束时向学员发放满意度调查表，使其对培训讲师的水平、课程内容设计、授课质量以及是否实用等问题进行反馈。
学习的效果，对参与学员的培训前后进行安全知识和技能测试比较，明确学员培训后其知识、技能和态度是否提高和改观。
行为的改变，确定学员是否通过培训改变了行为，可以通过培训后一段时间的观察和记录得知，通过诸如员工违章率、肇事率等安全统计指标来反映员工行为的变化。
产生的效果，即对整个组织产生的好处、效益，这可以通过宏观统计指标如轻伤率、重伤率和死亡率来得出，亦可以算出培训前后两年事故经济损失情况。
安全教育培训评价的方法
企业员工培训评价的一般方法同样适用于安全教育培训评估，培训评估的方法有很多种，如问卷调查法、比较评估法、个案分析法、定性定量分析法和集体讨论法等，不同的是，对于安全教育培训，评估的参数和指标要同安全生产紧密相关。
比如安全教育培训对整个组织产生的效益，可以采用定量评估模型，根据企业伤亡事故经济损失统计标准和安全经济学理论，我们给出下面评估数学模型，安全教育培训效益等于企业第一年的经济损失减去第二年的经济损失，再减去培训成本，最后所得即是。
安全教育培训是企业预防事故的三大对策之一，也是企业安全管理工作的重要内容，企业只有认真做好安全教育培训的每个环节，才能使教育培训达到应有的效果，才能使安全投入有所回报。
二[安全培训评价]【评论】将安全培训作为减少事故的根本性对策
中国安全生产报安报评论员
今年上半年，日本事故死亡人数同比增加14%。
建筑行业、制造业的跌落事故与被机械夹的事故尤为突出。
该国厚生劳动省分析，经济复苏和消费税增加前的紧急需求，使得各行业出现人手匮乏问题，很多经验不足的劳动者也被“赶鸭子上架”，造成重伤和死亡的事故增加。
培训不到位、知识欠缺、经验不足的后果，就是如此“立竿见影”。
邻国的教训，我们身边也俯拾皆是。
昆山市中荣金属制品有限公司“8·2”特别重大爆炸事故炸出的一个漏洞，就是“上工之前，没人培训过安全知识，也没人说过粉尘会爆炸”。
据晋济高速公路山西晋城段岩后隧道“3·1”特别重大道路交通危化品燃爆事故调查报告，涉事企业“从业人员安全培训教育制度不落实，驾驶员和押运员习惯性违章操作”。
发生在去年6月3日的吉林德惠市大火更是“典范”——宝源丰公司未进行过安全培训，企业管理人员、从业人员缺乏消防安全常识和扑救初起火灾的能力;虽然制定了事故应急预案，但从未组织开展过应急演练，员工缺乏逃生自救互救知识和能力。
愚昧无知是安全生产的重大障碍，也是制造事故灾难的重要祸源。
这种因“先天不足”而形成的脆弱和挑战，过去已经显现，在工业化、城镇化、城乡一体化之下将更加突出。
加强安全培训，刻不容缓，任务艰巨。
现代化工业生产具有高速度、高能量、高节奏等特点，很多工艺流程蕴藏着巨大的破坏性能量。
近年来，新材料、新工艺得以迅速广泛采用，使危险爆发的预防控制更加困难。
靠一般人的常识和经验，远远无法认知、逃避其中的危险。
此外，现代化工业生产是群体劳作、系统运转的过程，对工序之间的协作配合要求越来越高，只有经过系统的专业培训，才能预防个体的不安全行为对整体的危害。
近年来，我国城镇化、城乡一体化迅速推进，让大量农民转瞬成为产业工人。
国家统计局发布的《2013年农民工监测调查报告》透露，2013年，我国农民工总量近7亿人，接受过相关技能培训的不到三分之一。
农民工已经成为我国高危行业的主力军，但其中相当一部分只是身不由己式的身份变换，其安全意识、知识和能力难以适应现代化工业生产的要求，违规违章行为较为严重。
他们在不出事时是任劳任怨的螺丝钉，一出事就是“炸弹”，集事故受害者和肇事者双重角色于一身。
近几年工矿商贸企业发生的伤亡事故，大约80%发生在农民工比较集中的小企业，事故伤亡人员中绝大部分为农民工;每年职业伤害、职业病新发病和死亡人员中，半数以上也是农民工。
农民工已经成为建筑施工、劳动密集型产业等领域的主力军，同时也是教育培训程度低、安全技能意识薄弱的最大群体。
负责农民工培训的部门及广泛使用农民工的企业，必须充分认识加强农民工培训的义务和责任，将加强农民工的安全培训，作为维护农民工生命和健康权益的关键举措之一。
毋庸讳言，在一些地区和企业，安全培训空白、盲区较多，除了应培未培外，还有浮光掠影、简单速成，形式僵化、内容死板，知识陈旧、低端重复，投机取巧、弄虚作假等等。
这类培训有等于无，有时候还更加害人误事。
当下，企业普遍面临经营压力和成本提升困境。
在制造业结构转型压力不断增加的今天，企业追逐利润、削减成本的问题更加凸显。
提供安全保障、开展员工安全培训等，都可能被当作可以压缩的成本。
这种倾向必须引起高度关注。
轻视或放弃安全培训而酿成悲剧，却在事后指责从业人员的安全素质低下，无异于“不教而诛”。
放眼世界，安全培训向来是改善企业安全生产的三大对策（工程技术、教育培训、安全管理）之一，是政府安全监管的四大支柱（立法、执法、培训、保险）之一，不可等闲视之。
必须把安全培训作为推进安全生产治理体系和治理能力现代化的重要内容，作为减少事故的源头性、根本性对策，作为最具潜力、最可依靠、最有效益的安全投入，真正把安全培训不到位作为重大隐患来对待、作为重大隐患去查处追责，并切实做到职工培训不到位企业不能生产，依法追究责任不落实不能放过。
三[安全培训评价]安全生产培训资料
安全生产培训资料
安全生产的意义
为贯彻“安全第一，预防为主”的安全生产方针，使广大职工掌握必要的安全生产知识和安全技能，提高职工安全生产意识和自我保护能力，从而有效地保护劳动者的合法权益--劳动安全和健康，促进企业安全生产水平的提高和国民经济的持续、快速、健康的发展，特组织此次的安全生产管理培训。
安全生产，这个问题看来是老生常谈，却是公司日常管理中不容忽视的问题，若出现工伤事故，一方面员工需承受生理和心理上的巨大痛苦，另一方面影响公司正常的生产和工作秩序，给公司造成无法估量的经济损失，可谓是有百害而无一利，所以必须引起大家的高度重视。
安全生产包括两个方面的内容一是通过安全教育，技能培训，严格操作规程来保证员工的人身安全；二是通过设备保障，事故预警系统来确保生产的安全。
结合本公司的实际情况，公司员工在生产作业中必须注意以下几点
1．统一思想，提高认识。
安全生产是公司里的一件大事，作为公司的一员，应该明白，如果不注意这个问题将会给与你相关的部门，与你相关的工作带来什么不良的影响，造成什么样的后果，工伤事故只是一瞬间的事，必须高度重视。
2．落实责任，紧密配合。
班组长作为公司最基层的管理干部，应对本班组的安全生产承担管理责任，发现不安全因素及时排出，若有员工违反操作规程一定要严加惩处，绝不给不安全因素留一丝漏洞。
对于安全工作做得好的，公司将进行奖励，对于安全工作做得不够好的班组将进行限期整改并作适当处罚。
班组出现工伤事故，班组长有不可推卸的管理责任，必须接受行政及经济处罚。
3．发现问题，持续改进。
对于在生产过程中出现的各种不安全的因素一定要分析原因，针对具体问题提出可行方案，选择最佳方案。
（结合公司安全生产的实际情况具体讲解）
一、什么是安全生产？
安全生产是指企事业单位在劳动生产过程中的人身安全、设备和产品安全，以及交通运输安全等。
也就是说，为了使劳动过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行，防止伤亡事故、设备事故及各种灾害的发生，保障劳动者的安全健康和生产、劳动过程的正常进行而采取的各种措施和从事的一切活动。
它既包括对劳动者的保护，也包括对生产、财物、环境的保护，使生产活动正常进行。
安全生产是安全与生产的统一，其宗旨是安全促进生产，生产必须安全。
搞好安全工作，改善劳动条件，可以调动职工的生产积极性；减少职工伤亡，可以减少劳动力的损失；减少财产损失，可以增加企业效益，无疑会促进生产的发展；而生产必须安全，则是因为安全是生产的前提条件，没有安全就无法生产。
二、什么是劳动保护？
劳动保护也称职业安全卫生。
它是指保护劳动者在劳动过程中的安全和健康，也就是依靠科学管理和技术进步，采取组织的、技术的措施，消除劳动过程中危及人身安全和健康的不良条件和行动，防止伤亡事故和职业病，保障劳动者在劳动过程中的安全和健康问题。
三、安全教育的基本内容是什么？
安全教育的内容一般包括安全生产思想教育、安全生产知识教育和安全管理理论及方法教育。
企业应根据不同的教育对象，侧重于不同的教育内容，提出不同的教育要求。
1、全生产思想教育
主要包括安全生产方针政策教育、法制教育、典型经验及事故案例教育。
通过学习方针、政策，提高企业各级领导和全体职工对安全生产重要意义的认识，使其在日常工作中坚定地树立“安全第一”的思想，正确处理好安全与生产的关系，确保企业安全生产。
通过安全生产法制教育，使各级领导和全体职工了解和懂得国家有关安全生产的法律、法规和企业各项安全生产规章制度。
使企业各级领导能够依法组织企业的经营管理，贯彻执行“安全第一，预防为主”的方针；使全体职工依法进行安全生产，依法保护自身安全与健康权益。
通过典型经验和事故案例教育，可以使人们了解安全生产对企业发展、个人和家庭幸福的促进作用；发生事故对企业、对个人、对家庭带来的巨大损失和不幸。
从而坚定安全生产的信念。
2、安全生产知识教育
主要包括一般生产技术知识教育、一般安全技术知识教育和专业安全技术知识教育。
就是说，通过教育，提高生产技能，防止误操作；掌握一般职工必须具备的、最起码的安全技术知识，以适应对工厂通常危险因素的识别、预防和处理；而对于特殊工种的工人，则是进一步掌握专门的安全技术知识，防止受特殊危险因素的危害。
3、安全管理理论和方法的教育
通过教育提高各级管理人员的安全管理水平。
总结以往安全管理的经验，推广现代安全管理方法的应用。
怎样进行三级安全教育？
1、厂级安全教育
厂级安全教育由厂安全技术部门会同教育部门组织进行。
主要教育内容是党和国家安全生产方针、政策及主要法规标准；各项安全生产规章制度及劳动纪律；企业危险作业场所安全要求及有关防灾救护知识；典型事故案例介绍，吸取教训；伤亡事故报考处理要求；个体防护用品的作用和使用要求及其它有关应知应会的内容。
时间应不少于8学时。
2、车间安全教育
车间安全教育应由车间主任会同安技人员进行。
主要教育内容是本车间生产性质、特点及基本安全要求；生产工艺流程、危险部位及有关防灾救护知识；车间安全管理制度和劳动纪律；同类车间工伤事故介绍，吸取教训。
时间应不少于4学时。
3、班组安全教育班组安全教育应由班组长会问安全员及带班师傅进行。
主要教育内容是班组工作任务、性质及基本安全要求；有关设备、设施的性能、安全特点及防护装置的作用与完好要求；岗位安全生产责任制度和安全操作规程；事故苗头或发生事故时的紧急处置措施；同类岗位工伤事故介绍，吸取教训；有关个体防护用品使用要求及保管知识；工场场所清洁卫生要求；其它应知应会的安全内容。
教育时间应不少于4学时。
三级安全教育的过程是新职工入厂向劳资部门报到，领取三级安全教育卡，接受安全技术部问组织的厂级安全教育，考试（核）合格后，携带教育卡去接受车间主任或安全员的车间安全教育，考核合格后，携带教育卡去接受班组长及安全员的安全教育，考核合格后，向厂安全技术部问交回三级教督卡，存档，并领取劳动防护用品，由安全技术部门发给安全操作合格证。
这样，这个新职工才允许持证上岗操作。
什么是三级安全教育？
三级安全教育制度是企业安全教育的基本教育制度。
教育对象是新进厂人员，包括新调入的工人、干部、学徒工、临时工、合同工、季节工、代培人员和实习人员。
三级安全教育是入厂教育、车间教育和班组教育。
安全检查的工具是什么？
实践证明，安全检查的最有效工具是安全检查表。
它是为检查某一系统的安全状况而事先拟好的问题清单。
根据安全检查的需要，可以编制各种类型的安全检查表，其中有针对企业综合安全管理状况的检查表，针对厂内主要危险设备设施的检查表，针对各不问专业类型的检查表，还有面向车间、工段、岗位不同层次的安全检查表。
对于新设计的工艺设备，还可以制订设计审查用检查表。
制订检查表的主要依据是国家的法规和技术标准，企业的安全生产规章制度，同时，还应考虑企业安全生产的实际。
制订检查表的人员应当是熟悉系统或该专业工作的安全技术人员、工程技术人员和操作人员。
按照安全检查表进行检查，可以提高检查质量，不致漏掉重要的危险因素。
安全检查表的制订、使用、修改完善过程，实际是对安全工作的不断总结提高的过程。
通过多年实践，可以形成一整套安全检查表标准，提高企业安全管理水平。
如何处理安全检查发现的问题？
检查是手段，目的在于发现问题、解决问题，应该在检查过程中或以后，本着自力更生的精神，发动群众及时整改。
整改应实行“三定”（定措施、定时间、定负责人），“四不推”（班组能解决的，不推到车间；车间能解决的，不推到公司；公司能解决的，不推到上级）。
对于一些长期危害职工安全健康的重大隐患，整改措施应件件有交待，条条有着落。
检查中发现不安全因素，应分别情况处理。
对领导违章指挥、工人违章操作等，应当场劝阻，情况危急时可制止其作业，并通知现场负责人严肃处理；对生产工艺、劳动组织、设备、场地、操作方法、原料、工具等存在的不安全因素，危及职工安全健康时，可通知责任单位限期改进；对严重违反国家安全生产法规，随时有可能造成严重人身伤亡的装备设施，可立即查封，并通知责任单位处理。
安全检查的内容是什么？
安全检查是依据党和国家有关安全生产的方针、政策、法规、标准，以及企业的规章制度，通过查领导、查思想、查制度、查管理和查隐患，对企业安全生产状况做出正确评价,督促企业及被检查单位做好安全工作。
查领导，就是在检查一个单位的安全生产工作时，首先要检查领导对安全生产是否有正确的认识，是否真正关心职工的安全健康，是否重视安全工作，并纳入重要议事日程；是否能正确处理安全与生产、效益的关系；能否坚持“三同时”、“五同时”、“三不放过”的原则办事；企业有无长期安全规划和年度计划；安措经费有无保证等。
查思想，就是查企业全体职工是否牢固树立了“安全第一，预防为主”的思想。
各有关部问及人员能否做到，当生产、效益与安全发生矛盾时，把安全放在第一位。
查制度，就是查企业的各项制度和操作规程是否建立健全，内容是否正确、完善，并能否严治执行。
查管理，就是检查企业的安全生产管理状况，即查安全组织管理网络，全员管理、目标管理和生产全过程管理的工作。
查隐患，就是深入生产作业现场，查管理上的漏洞，人的不安全行为和物的不安全状态。
安全检查有哪几种形式？
企业安全检查主要有
综合性安全大检查，是慢的规定，由厂领导负责据企业的生产特点和安全检查
组织发动广大职工群众进行检查，同时组织各有关职能部门及工会组织的专业人员，以五查为内容，进行认真细致全面地检查。
专业性安全检查，是对易发生事故的设备、场所或操作工序，除在综合性大检查时检查外，还要组织有关专业技术人员或委托有关专业检查单位，进行安全检查。
检查时应有方案，有明确的检查重点和具体的检查手段和方法。
季节性安全检查，是根据季节特点和对企业安全工作的影响，由安技部门组织有关人员进行。
如雨季以防雷、防静电、防触电、防洪、防建筑物倒塌为内容的检查；夏季以防暑降温为内容的检查；冬季以防冻保暖为内容的检查。
日常安全检查，是按检查制度规定的，每天都进行的，贯穿于生产过程的检查。
主要有安全值班领导和安技
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