法学论文题目汇总doc.docx

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法学毕业论文参考题目

一、法理、宪法、行政法学

1.和谐社会构建中的法制问题探析

2.习惯法探析

3.公私法关系论

4.农村法治建设探论

5.论法律与道德的关系

6.论权利的实现

7.法治与秩序

8.论和谐社会的法治化

9.加强大学生法制教育探析

10.论法律的不完备性及其克服

11.胡锦涛法律思想探论

12.新农村建设中的法文化建构

13.法律中的逻辑分析方法

14.安乐死立法问题考量

15.论宪法的社会调整功能

16.论宪法作用的局限性

17.论中央和地方的立法权力划分

18.论中国公民基本权利的现实性

19.论表达自由的宪政意义

20.论诚信原则的行政法意义

21.论行政组织与行政主体的关系

22.论法律保留原则在行政法上的适用

23.论一事不再罚

24.论行政裁决制度的完善

二、民商法学

1.公司人格制度研究

2.董事忠诚义务研究

3.公司法人格否认法理研究

4.独立董事制度研究

5.股东代表诉讼制度研究

6.试论少数股东权的法律保护

7.完善我国公司法股东表决权制度研究

8.论公司法对公司债权人利益的保护

9.监事会职能比较研究

10.有限公司股权转让比较研究

11.我国公司法监事制度的修改与完善

12.论不纯正不作为犯的作为义务来源

13.证券交易中惩罚性赔偿制度

14.商业银行破产制度比较研究

15.我国商业银行市场退出的法律规制

16.论我国存款保险制度的构建

17.论中国人民银行宏观调控的政策体系

18.论我国一人公司的有限责任

19.论公司的社会责任

20.论国有独资公司的治理结构

21.论我国公司法中的股份回购制度

22.论公司法中的独立董事制度

23.企业并购中中小股东权益的保护

24.我国中小股东权益保护组织的构建

25.证券市场内幕交易的法律规制

三、刑事法学

1.论强奸罪的主体

2.论抢劫罪中暴力和胁迫的程度

3.论携带凶器抢夺的刑事责任

4.论飞车抢劫（抢夺）

5.论入户抢劫

6.论盗窃行为的秘密性

7.论盗窃罪的既遂与未遂

8.论侵占遗忘物行为

9.论巨额财产来源不明罪的证明责任

10.论斡旋受贿

11.论受贿罪的犯罪对象

12.论相对不起诉

13.论“被告人认罪”程序

14.论检察机关对减刑的监督

15.论自侦案件批捕权上收

16.论言词证据排除规则

17.论刑讯逼供的证明责任

18.论我国刑法中的身份犯

19.论过失危险犯

20..间接正犯探析

21.论单位犯罪自首

23.论我国刑法中的转化犯

24..论我国刑法中的数额犯

25.论片面共同犯罪

26.逆防卫若干问题研究

27.论我国刑法对国有资产的保护

28.论共同过失犯罪

29.索债型的非法拘禁罪司法认定研究

30．论犯罪目的

31．论自救行为的犯罪性

32．论特殊防卫

33．论正当防卫的起因条件

34．论不能犯未遂

35．论“着手”

36．论犯罪既遂的标准

37．论教唆未遂

38．论共同犯罪人的分类

39．论首要分子

40.论胁从犯的刑事责任

41.论管制刑的存废

42.论非暴力犯罪的死刑适用问题

43.论没收财产刑

44.论酌定减轻处罚

45.论“买功”问题

46.论缓刑、假释的撤销

47.论以危险方法危害公共安全罪

48.论危险犯的既遂与未遂

49．论非国家工作人员受贿罪

50．论诉讼诈骗的刑事责任

四、经济法学

1.论民事优先权

2.论租赁权的性质

3.论我国公益诉讼主体构建

4.论反垄断法上的公平价值

5.论反垄断法对契约自由的限制

6.行政性垄断若干基本问题的学理反思

7.论我国反垄断立法中的域外适用制度

8.试论网络经济中反不正当竞争立法的完善

9.反商业贿赂的法律缺失与对策

10.谈消费者权益保护法的基本精神

11.经济法视野里国企治理模式“两权分离失灵”

12.分析中美反倾销法律及实践的差异

13.改进我国个人所得税法律制度的探讨

14.论我国价格听证制度：

问题与改革

15.论“悬赏广告”的法律属性

16.论我国缔约过失责任制度的完善

17.关于合同法中代位权制度的理解与适用

18.论合同履行中的附随义务

19.谈买卖合同的欺诈及其防范

20.我国土地资源开发利用中的生态保护问题研究

21.完善土地征用制度的构想

22.农地征用及农民权益保护的法学思考

23.论城市房屋强制拆迁中的公民权利保护

24.论依法规范商品房预售保护买受人的合法权益

25.当前我国物业管理立法中存在的几个问题

26.妇女就业机会不平等的现状、成因及法律对策

27.社会保障的新理念与中国农民扶持性社会保障

28.论我国当代夫妻财产制的发展与完善

29.论离婚时如何保护未成年子女的重大利益

30.论离婚中的精神损害赔偿制度

31.家庭暴力的法律特征及法律对策

32.劳务派遣制度的立法缺陷及其修正

33.论环境侵权救济方式的法律制度

34.谈知名商品特有包装和装潢的保护

35.商标权与字号权权利冲突有关问题的思考

36.论关于商业秘密权的保护

五、诉讼法学

1.论我国民事诉讼审前准备程序的现状与完善

2.论法院调解的程序价值

3.完善我国财产保全法律制度的建议

4.论我国民事司法救助制度的完善

5.劳动争议诉讼管辖制度探析

6.论人民检察院对民事裁判的抗诉

7.论民事诉讼的处分原则

8.论合议制度的立法完善

9.论检察机关对民事执行活动的法律监督

10.论我国民事简易程序的改革与完善

11.民事诉讼中的非法证据排除规则研究

12.人民调解制度的改革设想

13.鉴定结论的质证方法探究

14.论鉴定人的中立地位

15.论鉴定程序的独立价值

16.论鉴定的权力和权利

17.论鉴定权的权利主体

18.鉴定错案认定的主体问题探究

19.科学证据的认定标准问题探讨

20.诱惑制度侦查制度评析

21.非法证据排除规则研究

22.刑事诉讼证明责任分配研究

六、国际法学

1.国际互联网民事侵权的法律适用及管辖权的探讨

2.国际民事诉讼中的“一事两诉”问题研究

3.内地与香港之间司法取证问题研究

4.论世界贸易中的近因原则

5.论海上保险的近因原则

6.论人类共同继承财产原则

7.论人权的国际保护与不干涉内政原则

8.WTO框架下的非关税贸易壁垒法律研究

9.WTO保障措施对我国的启示

10.论国际法上的国家保护管辖原则

11.论“条约必须遵守”

12.论“用尽当地救济”原则

13.论国际货物买卖中的卖方担保义务

14.对国家豁免理论的反思

赠送以下资料

XX学院本科生毕业论文（设计）开题报告

姓名

**

性别

女

学号

**********

院－系

教师教育学院

专业

小学教育（文科方向）

年级

2006级

论文题目

浅论小学语文课堂教学情境的创设

□教师推荐题目□自拟题目

题目来源

教育教学

题目类别

理论研究

指导教师

**

选题的目的、意义（理论意义、现实意义）:

选题的目的：

本文通过对教学情境及语文课堂教学情境的定义、教学情境在小学语文课堂中的作用的分析和阐述，提出创设有效语文课堂教学情境的措施及创设时应注意的问题，目的是为小学生营造一个较好的学习环境，让小学生在愉快的课堂情境中，学会思考、陶冶情操、调动学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”。

同时也便于教师充分发挥主导作用，达到最佳的教学效果。

选题的意义：

1.在新课程改革理念的指导下，如何营造自主、合作、探索的空间无疑显得很重要。

而创设课堂教学情境，实现师生互动是营造这一空间的有效方法。

《语文课程标准》中指出：

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

苏联心理学家赞可夫说：

“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就会产生高度有效的作用。

”因此，创设一个积极、和谐、融洽的教学情境，不仅可以有效地提高教学效果，还可以促进学生的个性发展，也符合《语文课程标准》的要求。

2.创设教学情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习的内容；有利于激发学生的学习兴趣。

3.有利于激发学生的思想感情。

积极健康的学习心态是儿童开展智力活动的助推器，也是优化课堂教学的催化剂，而语文课堂教学的情景创设则是调动学生内心情感的基本手段。

4.在语文课堂教学中创设教学情境，不仅可以优化语文教学过程，使学生产生浓厚的兴趣，而且可以获得比传统教学更明显的教学效果。

选题的研究现状（理论渊源及演化、国外相关研究综述、国内相关研究综述）：

国外的相关研究：

情境教学的教学模式在教学实践中的运用不是现在就有的。

在西方古希腊罗马时期的教育思想里，就有情境教学思想的萌芽。

三百多年前，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：

“一切知识都是从感官开始的，假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象，它便应当和几个感官去接触。

”而且夸美纽斯认为这是教学中的“金科玉律”。

情境教学不仅能让学生在愉悦轻松的氛围中学习，促使学生始终情绪饱满，而且能使学生如临其境，激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的自觉的活动。

[5]在苏霍姆林斯基的教学思想中，就十分重视自然情境的教育作用。

他在《帕夫雷什中学》一书里说到：

“大自然是美育的重要源泉。

”[6]他经常带领孩子们到大自然中去，细心地观察、体验大自然的美，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象力和审美能力。

国内的相关研究：

高俊霞在《新课程周刊》中发表的“情境教学：

创设充满智慧和情趣的空间”一文中对情境教育的探索始于20世纪70年代末以及时任语文教师的李吉林开始了语文情境教学的探索进行了阐述[7]，范凤兰在《运城高等专科学校学报》发表了“浅谈课堂教学情境的创设”中对课堂教学情境的含义、课堂教学情境创设作用、做法都进行了阐述。

[8]朱丽荣在《吉林省教育学院学报》发表的“浅谈语文课堂教学中的情境创设”中对教学情境的概念、怎样创设有效地教学情境、创设课堂教学情境要注意的问题进行了相关的阐述。

[9]王丽萍在《成才之路》发表的“浅谈小学语文课堂教学中的情境创设”一文中阐述了如何在语文教学中进行情境创设。

（后面还有一页，略）

论文（设计）主要内容（提纲）：

一、引言：

（一）教学情境的定义及语文课堂教学情境的定义

二、语文课堂教学情境的作用

三、创设小学语文课堂教学情境的对策

（一）小学语文课堂教学情境特征

（二）小学语文课堂教学情境原则

（三）小学语文课堂教学情境方法

1.生动讲述法

2.游戏法

3.实物演示

4.图画

5.音乐

6.课件展示

7、实际生活

四、创建情境需要注意的问题

拟研究的主要问题、重点和难点:

主要问题：

通过了解小学语文课堂教学情境的作用、特征和原则之后，怎样去创设有效的小学语文课堂教学的情境。

重点和难点:

怎样去创设有效的小学语文课堂教学情境及创建情境时需要注意的问题。

研究目标：

通过从教学情境的及语文课堂教学情境的定义、教学情境在小学语文课堂中的作用的研究，提出创设有效地语文课堂教学情境的对策及创设时应注意的问题，为小学生营造一个较好的学习环境，让小学生在愉快的课堂情境中，学会思考、调动学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人，同时也便于教师充分发挥主导作用，达到最佳的教学效果提供帮助。

研究方法、技术路线、实验方案、可行性分析：

研究方法：

采用文献研究法，通过广泛地查阅相关资料和文献，借鉴别人研究的成果之上，深入分析、思考，形成自己的观点。

技术路线：

一、选择导师、确定研究方向

二、选题

三、收集相关资料，并对资料进行整理和深入分析

四、根据资料和研究计划拟写开题报告

五、进行开题报告的答辩

六、撰写论文初稿

七、对论文反复修改、定稿

八、参加论文答辩

可行性分析：

主观上：

1、对课堂情境教学有一定的认识和看法

2、在教学见习、实习过程中的观察及做过相应的探讨

客观上：

1、通过网络和图书馆收集了大量的文献资料

2、有教师耐心、精心的指导

3、有充足的时间来完成论文

研究的特色与创新之处：

目前随着新课改的实施，对小学语文课堂教学情境创设的研究也比较多，但有的只是针对课堂教学情境创设的作用；怎样去创设课堂教学情境方面，不全面。

而本论文试从教学情境的定义、语文课堂教学情境的定义、教学情境在小学语文课堂中的作用、怎样创设有效地语文课堂教学情境及创设时应注意的问题诸多方面来进行分析和阐述。

进度安排及预期结果：

进度安排：

一、选择导师、确定研究方向（09年11月）

二、选题（09年11月中旬）

三、收集相关资料，并对资料进行整理和深入分析（09年11月中旬——09年11月下旬）

四、根据资料和研究计划拟写开题报告（09年11月——09年12月）

五、进行开题报告的答辩（09年12月上旬）

六、撰写论文初稿（09年12月——2010年3月）

七、对论文反复修改、定稿（2010年3月——4月下旬）

八、参加论文答辩（2010年5月）

预期结果：

在2010年5月完成论文。

参考文献：

[1]《语文课程标准》（实验稿）[M].北京:

北京师范大学出版社.

[2]李迎久.谈语文情境教学的实施[J].中国成人教育，2008，（5）.

[3]王玉梅.论低年级语文教学中情境创设的重要性[J].考试周刊，2005，（6）.

[4]李德全.语文课堂情境教学的创设策略[J].中学课程辅导·教学研究，2009，（3）.

[5]李士亮，张玲.浅议初中英语情境教学化教学[J].山东教育，2005，（11）.

[6]郭守智.中外教育格言名言解读[M].北京：

人民出版社，2003.

[7]高俊霞.情景教学：

创设充满智慧和情趣的空间[J].中国教育报新课程周刊，2007，（8）.

[8]范凤兰.浅谈课堂教学情境的创设[J].运城高等专科学校学报，2002，（3）.

[9]丽荣.浅谈语文课堂教学中的情境创设[J].吉林省教育学院学报，2009，（6）.

[10]王丽萍.浅谈小学语文课堂教学中的情境创设[J].成才之路，2009，（8）.

[11]王永宽.创设课堂教学情境的基本原则与方法[J].文教资料，2005，（3）.

[12]郝存仁.浅谈新课标下语文课堂教学中的情境创设[J].中国科教创新导刊，2009,（12）.

[13]郑裕玲.走出“情境教学”的误区[J].教育论坛，2009,（5）.

[14]闫承利.素质教育课堂优化艺术[M].北京：

教育科学出版社，2000.

[15]蔡楠荣.课堂掌控艺术[M].北京：

教育科学出版社，2006.

[16]刘宏武.新课程的教学艺术指导[M].北京：

中央民族大学出版社，2004.

指导教师意见：

指导教师签名：

年月日

答辩小组意见：

组长签名：

年月日

备注：

1、题目来源栏应填：

教师科研、社会实践、实验教学、教育教学等；2、题目类别栏应填：

应用研究、理论研究、艺术设计、程序软件开发等。