七年级下册生物教学工作计划.docx

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七年级下册生物教学工作计划

七年级下册生物教学工作方案篇1

　　为了完本钱学期的生物教学工作，使学生掌握初中生物学中的根底知识和根本技能，拓宽学生的知识广度和兴趣，特制定以下方案完本钱学期的学习任务，特制定本方案：

一、班级学生分析

　　七年级〔〕班有学生80多人，大局部学生都保持有花季少年清纯好学、求知欲强烈的学习态度，班级学风良好，有几个生物学爱好者，常提出一些生物学知识的问题，也带动许多学生学习生物的兴趣，像吴前程、黄学锐等学生，其他学科成绩一般，但生物课堂上认真听讲，积极答复下列问题，生物成绩进步很大。

也有个别学生只注重语、数、英科目，对生物课缺乏正确的认识，学习成绩不太理想。

二、教学内容和要求

　　本册教学内容主要是人体生物学知识内容，共分7章，主要讲述人体的消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统等结构组成和功能。

指导我们如何利用人体的生理规律，健康成长。

三、教学措施

　　2、精心备课，认真钻研教材，举实例，制教具，提高生物学知识的储藏量。

　　3、针对教学内容，补充课堂作业和课后思考与练习，使学生全面掌握。

　　4、对于个别学生，通过调查了解、谈话交流、批评教育等不同方式，纠正其错误认识，促使其树立学习生物的信心和兴趣，认真学习生物学

七年级下册生物教学工作方案篇2

一、指导思想

　　以《全日制义务教育中生物课程标准》〔实验稿〕为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的开展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的根底。

二、学情分析

　　七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了一定的成绩，学习习惯也已初步养成。

学生记忆快，但是记忆时间短暂。

一局部学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。

根据学生这些特点，我们教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学，逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学标准语言答复下列问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。

三、教学内容及教材分析

　　本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。

下面对教材内容作根本分析：

　　本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。

本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人〞为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。

　　第一章人的由来

　　第二章人体的营养

　　本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量〞的探究活动中，注重培养提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据的技能。

在“测定某种食物中的能量〞和“馒头在口腔中的变化〞的探究活动中，注重学生对探究过程的反思。

鼓励学生在完成探究活动后，如果发现结论与其他人不一样，一定要分析原因。

本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等。

　　本章技能训练着重培养学生解读图表和数据的能力，使解读图表及数据的能力的训练贯穿在全课文的教学过程中。

在学生的情感态度价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐开展的观念，培养学生通过探究获取知识的科学态度。

　　第三章人体的呼吸

　　第四章人体内物质的运输

　　通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获取了食物和氧气。

但是，食物中的营养物质和大气中的氧气被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？

组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？

这就需要运输这些物质的结构根底。

为了解决这一问题，教材顺理成章地安排学习《人体内物质的运输》这一章。

同时，也为第五章《人体内废物的排出》作好了教学铺垫。

　　本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节知识相对独立。

血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。

血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。

这三节条理清楚，逻辑性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。

第四节还特意地把与现实生活关系密切的输血和血型作了介绍。

目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感态度价值观教育。

　　本章要求学生完成两个分组实验。

第一个实验是“用显微镜观察人血的永久涂片〞；第二个实验是“观察小鱼尾鳍内血液流动〞。

尤其是第二个实验，在实验和观察技能上要求较高。

此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用知识解决实际问题。

还有血循环发现史，干细胞研究的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的教育价值。

这些内容都是培养学生的能力，开展观念的良好素材，教学中要高度重视。

　　第五章人体内废物的排出

　　第六章人体生命活动的调节

　　第七章人类活动对生物圈的影响

　　人类在地球上出现以后，其生存和开展一直与自然资源紧紧相依。

人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。

本章并不是向学生介绍多少环保知识，而是特别注重表达情感态度价值观以及技能方面的目标。

　　全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。

　　1．让学生通过观察图片，分析相关的事例，来了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生物入侵及其危害〞的材料，引发深层次的思考。

　　2．请学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。

这既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识。

　　3．安排学生拟定保护当地生态环境的方案，使学生在认识得到提高的根底上，积极行动起来，发挥自己的聪明才智，亲自参加到保护生态环境的行列中去。

　　本章在探究活动的要求上较前六章有了提高：

一方面因为有酸雨、废电池对生物产生影响的实验本身有一定难度；另一方面是要求学生自己设计一个完整的探究实验并实施。

这就需要教师对学生给予必要的指导和帮助，并适时地对学生作出科学的、恰当的评价，鼓励其积极性和探究精神。

此外，教师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学研究的新进展，引导并培养学生此方面的情感态度和价值观。

　　本册最后编排了第四单元的“单元小结〞，目的是协助学生在学习完本单元后清理本单元在知识、能力以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的根底知识的理解。

四、教育教学目标：

　　1．知识目标：

　　让学生知道人类起源和开展；知道人类个体发生和发育的大致过程；了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构根底；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

　　2．能力目标：

　　3．情感、态度、价值观目标：

　　认同科学实验的重大意义；认同科学研究是一个不断开展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的开展和新的观点出现；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质；形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐开展的观念，并标准自己的行为，积极参加环境保护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的健康开展。

五、教学策略：

　　主要采用小组讨论，分析，探究，实验，比拟，归纳等方法。

六、教学实施

　　⑴继续深入学习有关教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上

　　力争使自己的课堂有所创新和提高。

　　⑶组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

　　⑷学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

积极教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。

　　⑸激发学生学习兴趣。

精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，强化教学。

　　⑺鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的根底上进行探究方案的设计和实施。

　　⑻重视探究报告的撰写和交流。

培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

　　⑼结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

　　⑽建立课外活动兴趣小组，组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

让他们成为同学中的小老师，老师的得力助手。

　　⑾教学中使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面都有所开展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

　　⒀在教学中注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：

面向全体学生，实行因材施教，促进每个学生的充分开展；教学目标、内容和评价都有利于提高每个学生的生物科学素养。

教者宜发挥优生的带头作用，以点带面，可以采取划分学习小组的形式，开展学习竞赛，让优生更加出类拔萃，学困生迎头赶上，从而到达提高整体水平的目的。

因班上缺乏优生，且大局部学生厌学情绪严重，好玩，没有养成良好的学习习惯，教者需要下一番苦功，多接近学生，了解学生，做学生的知心朋友，与学生交流情感，多做学生的思想工作，动之以情，晓之以理，帮助他们完成由厌学到爱学的思想转变，迎头赶上先进班级。

　　⒁定期进行阶段考试，及时进行试卷分析和讲评，了解学生对知识的掌握情况，以便查漏补缺，确保教学效果。

　　⒂正确评价学生。

为了给每个学生有一个合理的评价。

七年级下册生物教学工作方案篇3

一、课程总目标

　　在新课标下，本学期生物要实现的是：

　　〔1〕、获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康开展。

　　〔2〕、继续培养学生生物学操作的根本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

　　〔3〕、知道生物科学技术在生活、生产和社会开展中的应用及其可能产生的影响。

　　〔4〕、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

　　〔5〕、了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐开展的意义，提高环境保护意识。

　　〔6〕、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

二、教材和学生情况分析

　　〔一〕教材

　　教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。

删除了局部死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。

在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到人与生活的关系。

　　〔二〕学生情况

　　经过一学期的学习，学生对生物有一定的理解，而且本学期主要学习生物圈中的人，与自己息息双关，学生都比拟感受兴趣。

但有些学生觉得人体的内部恐怖将生物拒于门外。

但总的来说，学生能认识到生物的重要性，能较快地调整自己的心态，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。

七年级学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的'青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比拟浓厚，但局部学生比拟害羞，因而教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。

三、教学的措施和方法

　　针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大局部的学生。

实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：

让学生表演与本内容有关的事物等；鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的根底上进行探究性方案的设计和实施；教学手法灵活、应变，这样既让根底差的学生能掌握根本知识，又要让学习层次较高的协商有开展提升的空间。

同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。

继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

七年级下册生物教学工作方案篇4

一、教学目标

　　通过本学期课程的学习，要求到达以下教育教学目标：

　　〔1〕了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐开展的意义，提高环境保护意识。

　　〔2〕乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

　　〔3〕关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

　　〔4〕逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

　　〔5〕初步获得生物圈中人类的起源与开展的根本知识。

　　〔6〕获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康开展。

　　〔7〕知道生物科学技术在生活、生产和社会开展中的应用及可能产生的影响。

二、教学方法及其措施

　　1、认真分析了解学生情况，熟悉钻研教材，根据学生的学习动态和心理变化，有针对性地拟订教学方案。

　　2、采用多种措施，从学生现有的知识根底出发，多实施生活教学，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢生物，主动地学习生物。

　　3、注重学生能力的培养，上好实验课。

课前教师要自己先做一次，熟悉实验操作，课上认真指导学生操作。

使学生通过实验来体验探究过程，更好地掌握所学知识，培养他们的科学探究能力。

　　4、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，同时更好地激发学生学习积极性。

　　5、对学生严格要求，课前认真预习，课上积极参与课堂活动，课后认真复习总结，有不懂的问题要及时提出马上解决，争取把当天学习的知识消化，布置的作业及时认真完成。

　　6、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习情况。

　　7、期中、期末认真组织学生复习，争取在考试中灵活应用所学知识，取得好成绩。

　　8、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，收集学生的意见和建议，及时发现问题并改正。

三、教学进度及内容安排

　　第四单元第一章人的由来

　　第一节人类的起源和开展2课时

　　第二节人三生殖2课时

　　第三节青春期1课时

　　第四节方案生育1课时

　　第二章人体的营养

　　第一节食物中的营养物质2课时

　　第二节消化与吸收2课时

　　第三节关注合理营养和食品平安1课时

　　第三章人体的呼吸

　　第一节呼吸道对空气的处理1课时

　　第二节发生在肺内的气体交换2课时

　　第三节空气质量与健康2课时

　　第四章人体内物质的运输

　　第一节流动的组织——血液2课时

　　第三节血流的管道——血管2课时

　　第三节输送血液的泵——心脏2课时

　　第四节输血与血型1课时

　　第五章体内废物的排出

　　第一节尿的形成和排出1课时

　　第二节人粪尿的处理1课时

　　第六章体生命活动的调节

　　第一节人体对外界环境的感知2课时

　　第二节神经系统的组成2课时

　　第三节神经调节的根本形式2课时

　　第四节激素调节1课时

　　第七章人类活动对生物圈的影响

　　第一节分析人类活动破坏生态环境的实例1课时

　　第二节探究环境污染对生物的影响2课时

　　第三节拟定保护生态环境的方案1课时

七年级下册生物教学工作方案篇5

　　本学期我任教七年级1-4班和10班5个班的生物，根据学校新学期工作方案和生物学科的特点，制定以下新学期生物学科教学工作方案：

　　在新课程教学改革下努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性开展。

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究，正确处理改习方式。

一、主要措施和方法

　　1、深入钻研新课程标准，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生自主学习指导在课堂上完成。

　　3、利用课件、挂图、板图等多种形式和方法辅助教学；及时认真完成学生分组实验，耐心指导，积极应考，加强学生实验动手能力，引导学生利用生物学知识解决生活中的一些问题。

　　5、开展教材重点，难点内容的专题讲座与复习。

二、加强理论学习和研究

　　1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。

　　2、以初中新教材为“切入点〞，强化理论学习和教学实践。

认真学习生物课程标准和考试说明，树立质量意识。

　　3、在新学期中积极进行教改经验总结，撰写教学论文，培养写作能力。

三、常规教学

　　1、加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,教学中做到有的放矢，把握重点突破难点。

　　2、教研组活动要有方案、有措施、有内容，在实效上下工夫，要积极参加各级教研活动，积极参加听评课活动。

四、教学内容与时间安排：

按区教研室下发的教学进度进行。

七年级下册生物教学工作方案篇6

一、目的

　　通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。

让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、教学要求

　　1．演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。

通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。

假设有条件可改成分组实验。

　　2．学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。

对于学生实验，假设能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验到达操作标准、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

三、实验进度

　　认真阅读上面的老师教学方案方案之后，希望同学们认真学习，跟着老师的教学方案安排好好做生物实验，并能在考试中取得好成绩。

　　七年级生物实验：

探究模拟酸雨影响植物种子的萌发

　　探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验知识，同学们认真学习哦。

七年级下册生物教学工作方案篇7

一,学情分析及指导思想

　　在继承我国现行生物教学优势的根底上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力,学习能力和解决问题能力方面有更多的开展;能够在责任感,合作精神和创新意识等方面得到提高.为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的根底.

二,教材分析

　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）.第四单元生物圈中的人,教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境;人类的活动更影响和改变着生物圈.这个单元的学习,既要了解人体的构造和生理,还要关注人和生物圈的关系.

三,教学目标

　　在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:

面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分开展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养.

　　教学中要使学生在知识,能力,情感,态度和价值观等方面有所开展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动.

　　教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用.

　　按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导.

四,具体措施:

　　继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高.

　　组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流.

　　学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量.积极参加教研教改.上好课,设计好教案,写好教学反思.

　　激发学生学习兴趣.精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导,强化教学.

　　鼓励学生自己观察,思考,提问,并在提出假设的根底上进行探究性方案的设计和实施.

　　重视探究性报告的撰写和交流.培养学生通过文字描述,数字表格,示意图,曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果.

　　结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标.

五,教学进度

　　本学期总课时为38课时,每周2课时.教学内容及参考课时如下:

　　第四单元生物圈中的人

　　人的由来（4课时）

　　第一节人类的起源（1课时）第二节人的生殖（1课时）

　　第三节青春期（2课时）第四节方案生育（1课时）

　　人体的营养（6课时）

　　第一节食物中的营养物质（2课时）第二节消化和吸收（2课时）

　　关注合理营养与食品平安（2课时）

　　人体的呼吸（4课时）

　　呼吸道对空气的处理（1课时）第二节发生在肺内的气体交换（2课时）

　　第三节空气质量与健康（1课时）

　　人体内的物质的运输（6课时）

　　第一节流动的组织（2课时）第二节流动的管道（1课时）

　　第三节输送血液的泵（2课时）第四节输血与血型（1课时）

　　人体内的废物的排除（2课时）

　　第一节尿的形成和排除（1课时）第二节人粪尿的处理（1课时）

　　人体生命活动的调节（8课时）

　　人体对外界环境的感知（3课时）第二节神经系统的组成（2课时）

　　第三节神经调节的根本方式（1课时）第四节激素调节（2课时）

　　人类活动对生物圈的影响（4课时）

　　第一节分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时）

　　探究环境污染对生物的影响（2课时）

　　第三节拟定保护生态环境的方案（1课时）

　　总之,在新学期中,我会努力以新的教学理念,教学原那么,教学策略和方法去引导教育学生.创造性地开展教学,由传授者转变为促进者,由管理者转变为引导者,由居高临下转为"平等中的首席",从而切切实实地提高教育质量,取得新的成绩.

七年级下册生物教学工作方案篇8

一，学情分析及指导思想

　　在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力，学习能力和解决问题能力方面有更多的开展；能够在责任感，合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的根底。

二，教材分析

　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》〔七年级下册〕。

第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境；人类的活动更影响和改变着生物圈。

这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。

三，教学目标

　　在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：

面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分开展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标，内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

　　教学中要使学生在知识，能力，情感，态度和价值观等方面有所开展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

　　教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

　　按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

四，具体措施：

　　继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上