一年传统文化下册教案.docx

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一年传统文化下册教案

一年级传统文化下册教案

一年级下学期传统文化学期备课

一、指导思想

一年级小学生是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。

在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。

<<传统文化>>就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。

通过学习，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、学生情况分析

一年级三班共有学生30人。

这些学生多数来自于农村，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。

因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，生命历程的教育至关重要。

三、教材分析

本册地方课程是山东教育厅中小学教材审查委员会审定的教科书和学校根据本地特点编写的，本学期内容分为四个单元。

第六单元：

诗歌诵读；第七单元：

神话传说；第八单元：

传统节日；第九单元：

名胜古迹。

四、教学目标

1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；

2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；

3、帮助学生学会保护自己。

应对各种突如其来的不测与灾害；

4、帮助学生了解生命的由来，从而珍爱生命。

五、教学措施

1、在教学中，应根据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。

4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实践能力。

六、教学进度

古诗及最后一课《蓬莱与崂山》每课两课时，其余暂定每课一课时。

第六单元诗歌诵读

教材分析

现代教育家陶行知先生说；“教育就是培养学生的良好习惯。

”本单元的蒙书诵读主要安排了珍惜时间方面的教育内容，共由三课组成。

本单元古诗都从不同的角度勉励人们珍惜时间、好好好学习。

教学目标

1、能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。

2、在老师的指导下能够大体理解课文的意思。

3、懂得美好的时光一去不复返的道理，勉励自己珍惜光阴，好好读书，养成珍惜时间的好习惯。

教学重点难点

培养引导学生如何养成珍惜时间的习惯；教育学生懂得美好的时光一去不复返的道理。

第20课杂诗（节选）

晋____陶渊明

盛年不重来,

一日难再晨.

及时当勉励,

岁月不待人.

一、教学目标：

1、在老师的指导下能够结合“解析”理解诗歌的意思。

2、在反复诵读的基础上能熟练背诵。

3、引导学生学会来联系生活实际体会诗句意思。

4、懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。

二、重点难点：

懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵

三、教学过程

第一课时

1教师范读（学生找不认识的字）

2教师领读

3学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。

4学生理解诗句意思并说一说你的理解和认识，接下来你应该怎么做？

5看谁背诵这篇课文快

拓展活动

1、组织学生讨论，让学生说说自己的体会，懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。

2、背诵：

杂诗

晋____陶渊明

人生无根蒂,飘如陌上尘.

分散逐风转,此已非常身.

落地为兄弟,何必骨肉亲!

得欢当作乐,斗酒聚比邻.

盛年不重来,一日难再晨.

及时当勉励,岁月不待人.

第二课时

题弟侄书堂（节选）

唐____杜荀鹤

窗竹影摇书案上,

野泉声入砚池中.

少年辛苦终身事,

莫向光阴惰寸功.

一、导入新课

二、学习新课《题弟侄书堂》杜荀鹤

1、教师范读（学生找不认识的字）

2、教师领读

3、学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。

4、学生理解诗句意思（少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功）的意识，并说一说你的理解和认识，接下来你应该怎么做？

5、看谁背诵这篇课文快

三、拓展活动

组织学生讨论，让学生说说自己的体会，懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。

第21课偶成

偶成

宋____朱熹

少年易学老难成,

一寸光阴不可轻.

未觉池塘春草梦,

阶前梧叶已秋声.

一、教学目标：

1、大致理解诗文意思

2、在反复诵读的基础上熟练背诵《偶成》和《金缕衣》这两首诗

3、在老师引导下理解“时不我待、光阴似箭、日月如梭、惜时如金”的意思

4、懂得珍惜时间的道理，感受少年时光的宝贵

二、重点难点：

懂得珍惜时间的道理，感受少年时光的宝贵

三、课前准备：

四、教学过程：

第一课时

一、导入

听歌曲《时间像小马车》，听了这首歌你知道了什么？

昨天我们还学习了一首诗也是告诉我们要珍惜时间，你会背了吗？

（检查背《杂诗》）今天我们一起学习一首关于珍惜时间的诗《偶成》

二、作者简介

朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家，非常有学问。

三、学习新诗

1、师范读一遍。

2、师领读两遍

3、引导学生逐句理解诗意，为了引起学生注意力，师小声说诗意，学生重复。

4、学生拍手打节奏读诗。

5、男女生比赛读诗。

6、谁能声音洪亮的读给大家听？

（个人展示读）

7、谁想当小老师领读？

四、拓展珍惜时间的成语

1、师领读，

2、引导学生理解词义

五、课堂小结

这节课同学们学得非常认真，理解了诗意，部分同学已经把诗背过了，请还没有背过的同学课后背过，下节课我们古诗背诵展示。

第二课时

金缕衣

唐____杜秋娘

劝君莫惜金缕衣,

劝君须惜少年时.

有花堪折直须折,

莫待无花空折枝.

一、导入展示背诵上节课内容《偶成》

二、学习新诗《金缕衣》

1、师范读一遍。

2、师领读两遍

3、引导学生逐句理解诗意，为了引起学生注意力，师小声说诗意，学生重复。

4、学生拍手打节奏读诗。

5、男女生比赛读诗。

6、谁能声音洪亮的读给大家听？

（个人展示读）

7、谁想当小老师领读？

三、检查背诵

22明日歌

明日歌（节选）

明____文嘉

明日复明日,

明日何其多.

我生待明日,

万事成蹉跎.

一、教学目标：

1在老师的指导下能够结合“解析”理解诗歌的意思。

2在反复诵读的基础上能熟练背诵《明日歌》和《今日歌》这两首诗。

3引导学生学会来联系生活实际体会诗句意思。

4懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。

二、重点难点：

懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵

三、教学过程：

第一课时

一、导入新课板书《明日歌》

二、学习新课

1、教师范读（学生找不认识的字）

2、教师领读

3、学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。

4、学生理解诗句意思（我生待明日，万事成蹉跎）的意思，并说一说你的理解和认识，接下来你应该怎么做？

5、看谁背诵这篇课文快

三、拓展活动

背诵《明日歌》

明日歌

明____文嘉

明日复明日,明日何其多.

我生待明日,万事成蹉跎.

世人若被明日累,春去秋来老将至.

朝看水东流,暮看日西坠.

百年明日能几何,请君听我明日歌.

第二课时

今日歌

明____文嘉

今日复今日,今日何其少!

今日又不为,此事何时了?

人生百年几今日,今日不为真可惜!

若言姑待明朝至,明朝又有明朝事.

为君聊赋今日诗,努力请从今日始.

一、导入新课

复习《明日歌》

二、学习新课

1教师范读（学生找不认识的字）

2教师领读

3学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。

4学生理解诗句意思（为君聊腹今日诗，努力请从今日始）的意思，并说一说你的理解和认识，接下来你应该怎么做？

5看谁背诵这篇课文快

三拓展活动

组织学生讨论，让学生说说自己的体会，学会珍惜时间。

第七单元神话传说

教材分析

神话传说是中国古代人们经过长期的社会时间，在劳动生活中创造出来的一种文学样式，它是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解脱。

本单元的四篇神话古诗赞美了人类追求美好、坚忍不拔、顽强不屈、勇于献身的精神。

教学目标

1、在老师的帮助下对照“解析”理解诗句的意思

2、在老师的帮助下领会古诗诵读的方法，学会借助插图理解古诗里包含的意思。

3、感受神话传说寄予的积极向上、征服自然、坚韧顽强的精神。

教学重点难点

1、过诵读等活动，指导学生了解诗歌各种文学样式。

结合桀骜才插图理解诗文大意，感受大自然的美丽风光。

2、通过诵读感受古诗的韵律美，培养学生都传统文化的学习兴趣

教学内容：

《盘古开天》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》

第23课盘古开天

一、教学目标：

1认真听老师讲故事，了解故事内容

2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。

3能初步讲述故事。

4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。

5乐于探究、搜集古代神话。

6感受神话传说寄寓的积极向上的精神。

二、重点难点：

感受神话传说寄寓的积极向上的精神。

三、教学过程：

1导入新课

2学生观看《盘古开天》的故事视频

3阅读课文

4理解课文引导学生围绕盘古“为什么开天”“怎样开天”“结果怎样”理解故事内容，感受人物精神。

5复述故事

四、布置课外拓展活动盘古开天后，又发生了很多有趣的事，如共公怒楚不周山，课下在搜集古代神话故事.然后在同学间交流

一下吧。

第24课夸父逐日

一、教学目标：

1认真听老师讲故事，了解故事内容

2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。

3能初步讲述故事。

4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。

5乐于探究、搜集古代神话。

6感受人物追求美好、征服自然、坚韧顽强的精神。

二、重点难点：

感受人物追求美好、征服自然、坚韧顽强的精神

三、课前准备：

四、教学过程：

1导入新课

2学生观看《夸父追日》的故事视频

3阅读课文

4理解课文引导学生围绕夸父“为什么追日”“怎样追日”“追日的结果怎样”理解故事内容，感受人物精神。

5复述故事

6表演这个故事。

五布置课外拓展活动

搜集与太阳有关的古代神话故事.然后在同学间交流一下吧。

第25课嫦娥奔月

一、教学目标：

1认真听老师讲故事，了解故事内容

2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。

3能初步讲述故事。

4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。

5乐于探究、搜集古代神话。

二、重点难点：

在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。

乐于探究、搜集古代神话。

三、课前准备：

四、教学过程：

1导入新课

2学生观看《嫦娥奔月》的故事视频

3阅读课文

4理解课文引导学生围绕嫦娥“为什么奔月理解故事内容，感受人物精神。

5复述故事

五.布置课外拓展活动

课下收集《嫦娥奔月》的不同说法，然后在同学间交流一下吧。

第26课精卫填海

一、教学目标：

1认真听老师讲故事，了解故事内容

2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。

3能初步讲述故事。

4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。

5乐于探究、搜集古代神话。

6感受精卫不畏艰难、锲而不舍、坚韧顽强的精神。

二、重点难点：

感受精卫不畏艰难、锲而不舍、坚韧顽强的精神。

三、课前准备：

搜集《精卫填海》的相关资料。

四、教学过程：

1导入新课

2学生观看《精卫填海天》的故事视频

3阅读课文

4理解课文引导学生围绕精卫“为什么填海”“怎样填海”“理解故事内容，感受精卫的伟大精神。

5复述故事

五、布置课外拓展活动

搜集古代神话故事，《愚公移山》它歌颂了愚公的什么精神，，在同学间交流一下。

活动课

一、教学目标：

1认真听老师讲故事，了解故事内容

2能初步讲述故事。

3乐于探究、搜集各种故事。

二、重点难点：

1能初步讲述故事。

2乐于探究、搜集各种故事。

三、课前准备：

四、教学过程

民间故事会

1民间故事会的含义

2听老师讲故事

3听同学讲故事

4我来讲故事

5“故事大王”属于谁，每个小组评选一个。

五、比一比看谁课下收集的故事多，看谁讲的好。

第八单元传统节日

教材分析

传统文化博大精深，我们应该从最基本的学起。

中华民族的传统节日具有悠久的历史和丰富的内涵。

本单元主要有“春节”、“元宵节”、“清明节”等三个传统节日组成，让学生感受中国传统文化的多姿多彩、感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感，热爱中国的传统文化。

教学目标

1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、在老师的指导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3、受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感，热爱中国的传统文化。

教学重点难点

让学生感受中国传统文化的多姿多彩、感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感，热爱中国的传统文化。

教学内容

春节、元宵节、清明节

第27课春节

一、教学目标：

1.知道春节是我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗，能背诵王安石的《元日》诗。

2、在“拓展活动”“看一看”环节学习有序观察，在“说一说”环节体会有感情地表达。

3、体会春节习俗中团圆和睦的浓浓亲情，感受欢乐吉祥的节日气氛，理解人们感恩纪念、祈求保佑的心情，以及追求平安健康，增加财富等美好愿望，培养自己热爱中华传统习俗的感情。

二、重点难点：

让学生知道春节时我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗。

三、课前准备：

四、教学过程：

1导入在《千家诗》中，我们学过一首诗《元日》，谁能给大家朗诵一下？

指名背诵，全班齐背诵。

你知道“元日”是指哪一天吗？

学生回答：

元日是指春节。

春节是我国最盛大、最隆重的传统节日，伴着这首诗，让我们走进春节，了解春节。

2学生分组自学

思考题：

1）春节在哪一天？

在古代称为什么？

2）春节的起源？

（春节是怎么来的？

）

3讨论“元旦”元旦，俗称

1学生通过小组学习知道，春节在正月初一，在古代称为“元日”“过年”

2春节的起源学生讲述不同版本的传说故事《年的起源》老师播放视频故事《年的起源》3出示甲骨文“年”的写法在甲骨文中，年的写法是：

上面是“禾”下面是“人”，说明年的起源是跟农业有关。

古代社会是农业社会，人们把禾谷的生长周期作为“年”“年”的本意就。

是农作物丰收。

在农作物丰收之后，人们都要举行庆祝活动，祭祀神灵，感谢赐予，并祈求来年的丰收，这就形成了早期过年的习俗。

四、拓展活动

在历史的演变过程中，过年的庆祝活动越来越丰富，各地形成了不同的习俗。

你知道哪些春节的传统习俗？

辞灶、扫尘、放鞭炮、贴春联、拜年、守岁、吃水饺每一个习俗的背后都有一段故事，老师讲述“辞灶”“扫尘”的来历。

第28课元宵节

一、教学目标：

1初步了解元宵节的起源和习俗，能熟练背诵唐寅的《元宵》诗。

2知道元宵节的具体时间，在“访一访”的过程中学习与他人沟通的技巧。

3体验在元宵节活动中人们快乐的心情，培养自觉促进社会和谐的责任感。

二、重点难点：

知道元宵节的具体时间，初步了解元宵节的起源和习俗

三、课前准备：

四、教学过程：

1导入

2自读课文

3说说通过读课文，知道了什么？

4讨论

1）元宵节在哪一天？

2）元宵节的起源。

3）元宵节的习俗活动有哪些？

五、拓展活动

读一读古诗《元宵》

六、总结通过这节课的学习，有哪些收获？

第29课清明节

一、教学目标：

1、知道清明节的具体时间，初步了解清明的渊源和习俗，能背诵杜牧的《清明》诗。

2、在看一看”环节学习有序观察，在“说一说”环节体会有感情地表达。

3、感受中华民族“慎终追远”的情怀；培养亲近自然、爱护生命的情感

二、重点难点：

1、知道清明节的具体时间，初步了解清明的渊源和习俗

三、课前准备：

布置预习：

1清明是哪一天？

2清明节有什么习俗？

3搜集有关清明节的故事。

四、教学过程：

1导入

1）清明是哪一天？

2）清明节有什么习俗？

扫墓是怎么回事？

人们为什么要这么做？

3）搜集有关清明节的故事。

2故事链接

了解寒食节的起源，以及寒食节与清明节的关系。

五、拓展活动读一读古诗《清明》

六、总结本堂课的收获

第九单元名胜古迹

教材分析

本单元共五课，选取了山东境内的名胜古迹，包括：

孔庙与孔林、孔府、泰山、趵突泉、蓬莱与崂山，有祭孔的庙堂孔庙，有空子家族的墓地孔林，有“衍圣公”办公的地方孔府，有五岳之首泰山，有“天下第一泉”的趵突泉，也有举世闻名的蓬莱阁和著名的道教名山崂山。

让学生了解历史文化，名声古迹。

教学目标

1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2、在老师的指导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3、感受中国传统文化的博大精深，让学生了解历史文化，名声古迹。

教学重点难点

让学生感受中国传统文化的多姿多彩、感受中国传统文化的博大精深，了解历史文化，名声古迹。

第30课孔庙与孔林

一、教学目标：

1知道孔庙与孔林的规模宏大和历史悠久，了解大成殿

2在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识，不明白的地方和同学讨论。

3通过了解“三孔”，感受孔子思想影响之大，能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的文化活动，亲身体验传统文化遗产的魅力。

二、重点难点：

感受孔子的思想。

三、课前准备：

四、教学过程：

一、导入

交流搜集到的资料。

二、自读课文

三、讨论

通过读课文，自己知道了什么？

四、展示自己搜集到的关于孔庙与孔林的资料

在孔庙的大成殿前，有一座名为“杏坛”的方亭，同学们知道杏坛在现在是指什么吗？

五、.拓展活动

看一看世界上其他地方孔子庙堂，欣赏一下。

第31课孔府

一、教学目标：

1知道孔府规模、作用、建筑特点，知道三孔是第一批全国重点文物保护单位和世界文化遗产。

2搜集孔府图片和同学交流，有条件的可以在爸爸妈妈带领下参观孔府。

3通过了解名胜古迹孔府，感受其在古代社会的显赫地位。

二、重点难点：

1知道孔府规模、作用、建筑特点，知道三孔是第一批全国重点文物保护单位和世界文化遗产。

三、课前准备：

搜集孔府图片资料

四、教学过程：

1导入

2自读课文

3展示资料图片

五、总结

说说自己的收获

六、拓展活动星期天的时候，可能的话让你的爸爸妈妈带你参观一下孔府、孔庙、孔林，并给你的爸爸妈妈说一说你参观的感受。

第32课泰山

一、教学目标：

1了解泰山的地理位置，泰山石“五岳之首”，被称为“东岳”

2了解泰山的文化、自然特点。

3知道泰山石世界文化遗产。

4在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。

能和老师同学交流。

二、重点难点：

了解泰山的地理位置，泰山石“五岳之首”，被称为“东岳”了解泰山的文化、自然特点。

三、课前准备：

搜集泰山的资料图片

四、教学过程：

1导入

2自读课文

3展示资料、图片

4总结说说自己的收获

5泰山古代的封禅的地方

五.拓展活动

1.有时间去泰山看一看，感受一下它的雄伟.

2.课下收集衡山、恒山、华山、嵩山其他四座山的资料，并给你的爸爸妈妈说一说你的收集。

第33课趵突泉

一.教学目标：

1了解趵突泉的地理位置。

2了解趵突泉的文化、自然特点。

3在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。

能和老师同学交流。

4了解济南其他的两大名胜

二、重点难点：

了解趵突泉的地理位置，感受家乡的美好，增强学生热爱家乡的情感。

三、课前准备：

搜集趵突泉的资料图片

四、教学过程：

1导入

2自读课文

3展示资料、图片

趵突泉位于济南市中心区，趵突泉南路和泺源大街中段，南靠千佛山，东临泉城广场，北望大明湖，面积158亩，是以泉为主的特色园林。

该泉位居济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”，也是最早见于古代文献的济南名泉。

趵突泉是泉城济南的象征与标志，与千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。

4地理位置

趵突泉发源于济水的源头王屋山太乙池，至今不竭。

清代文学家蒲松龄在《趵突泉赋》中一开头就说：

“泺水之源，发自王屋；为济为荥，时见时伏；下至稷门，汇为巨渎；穿城绕郭，汹汹相续。

”北魏郦道元的《水经注》，对济水地形及流向作了翔实的描述，特别是对济水之南的趵突泉、大明湖等济水形成的泉湖风貌作了生动的描述。

趵突泉越来越为世人所瞩目，有“游济南不游趵突，不成游也”之盛誉。

趵突泉曾被评为全国十大优秀园林、“十佳”公园和国家4A级景区，是首批国家重点公园

5.周边揽胜

趵突泉周边的名胜古迹枚不胜数，尤以泺源堂、娥英祠、望鹤亭、观澜亭、尚志堂、李清照纪念堂、沧园、白雪楼、万竹园、李苦禅纪念馆、王雪涛纪念馆等景点最为人称道。

历代文化名人诸如曾巩、苏轼、元好问、赵孟頫、张养浩、王守仁、王士祯、蒲松龄、何绍基、郭沫若、启功等，均对趵突泉及其周边的名胜古迹有所题咏，使趵突泉的文化底蕴更加深厚，成为海内著名的旅游胜地。

6.趵突泉的近况近年来由于济南市的水文情况，最近十年来趵突泉经常陷入季节性停喷的窘境，2001年时更是创下了停喷890天的历史纪录。

泉水停喷从一个方面说明了当前环境保20护的重要性。

在采取加大地下水的保护和放水保泉等措施后，自2003年9月以来，趵突泉已经基本上恢复了四季泉水不断的景象。

后来，在2007年5至6月有一次断涌，不过，在济南7·18暴雨事件后，趵突泉再次恢复了四季泉水不断的景象。

2010年9月23日，趵突泉泉水欢涌。

当日，趵突泉地下水位升至30.01米，创1966年以来最高水位记录，三窟迸发的景象令中秋节假日来此赏泉的游客大呼“过瘾”。

7总结说说自己的收获

五．.拓展活动

济南七十二名泉，你还知道哪些？

34蓬莱与崂山

一.教学目标：

1了解蓬莱与崂山的地理位置。

2了解蓬莱与崂山的文化、自然特点。

3在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。

能和老师同