国标本苏教版六上课文内容应知应会.docx
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国标本苏教版六上课文内容应知应会
国标本苏教版六上课文内容应知应会
培养良好的学习习惯（11）
1、本学期培养的良好学习习惯：
不懂就问和勤于搜集资料。
2、搜集资料的途径有：
看报刊、采访、上网、参观有关展览。
3、搜集资料常用的方法有：
做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。
1、我们爱你啊，中国
1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。
2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。
第二部分从五个方面赞美了祖国（壮丽的山河）、（丰富的物产）、（多样的民族）、（光辉的历史）和（伟大的成就），抒发了（对祖国的无比热爱之情）。
第三部分表达了（誓把祖国建设得更加美好的坚定决心）。
3、全诗采用“总—_分_—总”的常规结构，首尾呼应，总结全文，点明中心。
4、学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：
（地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山）。
2、郑成功
1、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。
他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。
2、《郑成功》是一篇（历史）故事，记述了明朝末年民族英雄（郑成功），（收复台湾）、（建设台湾）的史实，歌颂了郑成功的（爱国热情和民族气节）。
3、中国历史上的十大民族英雄：
文天祥、岳飞、郑成功、林则徐、张自忠、戚继光、霍去病、郑和、史可法、刘仁轨。
4、从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。
他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。
这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。
郑成功建设台湾的两件实事是：
发展生产，兴办教育。
5、民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
这句话在全文中起总结全文、深化中心的作用。
。
6、载歌载舞：
载：
又、且。
负隅顽抗：
负，依仗、依靠；隅，角落。
7、背诵第5、9两小节。
3、把我的心脏带回祖国
1、“把我的心脏带回祖国”是波兰（国籍）音乐家肖邦弥留之际的请求，表达了他对祖国强烈的爱。
2、肖邦：
波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》等。
3、中外爱国音乐家有：
（贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳、阿炳）。
4、背诵课文第2自然段。
5、课后第4题：
（1）埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。
（2）“弥留之际”指病重快要死的时候。
肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。
6、悲愤欲绝：
欲，将要。
绝，气息终止。
与世长辞：
辞，告别。
4、古诗两首
1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。
这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。
“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
2、《闻官军收河南河北》抒发了诗人（因多年战乱被平息，祖国重新获得统一而无比欢快的心情）。
他激动、欢喜的原因是：
不仅诗人可以结束颠沛流离的生活，更主要的是因为从此国家可以重归统一，人民可以免受战争之苦。
3、
（1）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。
（2）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。
4、《示儿》是（南宋）爱国诗人（陆游）的绝笔诗，作者以（遗嘱）的口吻，表达了作者（渴望收复失地，洗雪国耻，重新统一祖国的无比渴望。
）这首诗写出了诗人（毕生的心事）和（无限的希望）。
诗人叮嘱孩子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”（填诗句）。
意思是当宋朝的军队北上收复中原的那一天，在祭奠我时可别忘了告诉我。
表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
像这样充满爱国热情的诗句还有：
李清照《夏日绝句》生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
5、带点字：
△妻子：
妻子和孩子。
△漫：
随意胡乱。
△漫卷：
随意地卷起来。
指高兴得不能读书了。
△青春：
明丽的春天 ◇示：
告诉 ◇元：
同“原”，本来。
◇万事空：
什么事情都没有了。
◇但：
只。
◇王师：
这里指南宋军队。
◇九州：
指中原。
◇同：
全国统一。
◇定：
平定，收复。
◇家祭：
祭祀祖先。
◇无：
同“勿”，不要。
◇乃：
你的。
◇翁：
父亲。
6、诗意：
《闻官军收河南河北》：
剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。
再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。
在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。
我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。
《示儿》：
我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。
等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。
7、这两首诗的相同点：
均表达了诗人的爱国之情。
不同点：
第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。
8、爱国名句：
◇一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆游
◇我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同
◇人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥
◇生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照
◇风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
——顾宪成
9、爱国诗篇：
◇陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
三万里河东人海，五千仍岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
◇陆游《十一月四日风雨大作》
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
◇杜甫《春望》
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
◇文天祥《过零汀洋》
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零汀洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
练习1
1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）……
5、负荆请罪
1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。
剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二幕侧重写的人物是廉颇。
剧本开头先写明时间、地点和人物。
剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动
情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺
相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。
2“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。
3、与之相关的成语故事：
完璧归赵、渑池之会。
4、蔺相如：
深明大义、宽容大度廉颇：
光明磊落、知错就改
6、最后的姿势
理清课文脉络，体会写作方法
1.学习给课文分段。
第一段
（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。
第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。
第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。
第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。
2.体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。
（1）第二段：
正面描写第三段：
侧面描写
（2）第二段：
环境烘托
（3）第6节最后一句：
细节描写
词语：
谭千秋洗漱吱吱尘埃短暂坍塌瞬间废墟震撼赞颂凹下去诠释绘声绘色大公无私血肉模糊生死攸关妙语连珠
3、本文主要写了在地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹。
体现了谭老师在危难之际把生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质。
（中心思想）
4、我眼中的谭老师：
谭老师在平时是一位慈爱的父亲，一位尽责的老师，当巨大灾难来临的时候，谭老师恪尽职守、无私大爱、临危不惧。
5、“英雄不死，精神千秋！
”这句话是什么意思？
答：
这句话的意思是：
谭千秋老师的爱会恒古不变的传下去，他永远活在我们心中！
6、为何以“最后的姿势”为题？
答：
以“最后的姿势”为题，饱含着对谭千秋老师舍己救人壮举的赞颂和敬佩之情。
7、“英雄不死，精神千秋!
”在5月12日这一天，我们第一次认识了谭千秋老师，也一辈子记住了谭千秋老师，此时,你想对谭老师说些什么?
把你想说的话，用“谭老师，我想对你说——”来试试。
敬爱的谭老师，我想对您说：
您是一位平凡的人民教师，却做了一件不平凡的事。
2008年5月12日，你在地震的那一刻，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己；你放弃了逃生的机会，选择了死亡。
我想，在那一刻——那双闪烁着光芒的生命的翅膀，即将展翅翱翔。
因为你为学生们注入了生命中最美好的东西——爱与奉献，舍己为人！
8、课文二、三两段都描写了谭老师誓死护卫学生的形象，但描写方法不同，将第三段删掉可以吗？
答：
①不可以将第三段删掉。
②第二段直接描写谭老师的英雄行为，这叫正面描写。
第三段是通过别人的话语来烘托谭老师的英雄壮举，这是侧面描写，侧面描写在文中能起到烘托人物形象的作用。
）
9、人生的价值是什么？
答：
人生的价值是恪守尽职、大爱无私、舍己为人、更多地为他人着想……
10、课文最后一节的作用：
总结全文，点明中心，诠释人名涵义。
11、形容情况危险的四字词语有（危在旦夕）（千钧一发）（危机四伏）（命悬一线）
7、船长
1、《船长》这篇课文选自法国著名作家维克多·雨果的短篇小说。
他被称为“法兰西的莎士比亚”，代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》、《九三年》。
课文按（遇险—自救—牺牲）为提纲分为三个部分。
讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2、哈尔威__在他的船长岗位上，__地__，__，__。
他把__和__都考虑到了，他仿佛不是__而是__下达命令，一切似乎都在__。
轮船在慢慢下沉。
人们__划着小艇在“__”号和“__”号之间__。
“__”船长又叫道。
第20分钟到了，轮船沉没了。
船长哈尔威__在舰桥上，__也没有做，__也没有说，随着轮船一起__。
人们透__，凝视着__大海。
哈尔威船长一生都要求__，__。
面对死亡，__权利。
这里把哈尔威船长沉入大海时的形象比作 ，这表现了他 的品质，也让人们永远记住了他。
我能用这样几个成语来表达对他的敬意和怀念：
、 、 。
3、课后第4题句子的含义：
（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。
这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。
（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。
4、背诵25-30自然段。
5、做人之道：
忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。
8、爱之链
1、学了《爱之链》使我明白了：
当别人需要帮助的时候，应当给予无私的帮助。
2、《爱之链》这篇课文是一首（爱的赞歌），作者是（美国作家杰尼·巴尼特罗依·李）。
课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了（人与人之间的爱的链条），赞扬了（人间的互爱互助），告诉人们（当别人最需要帮助的时候，应该伸出援助之手）。
3、课文以“爱之链”为题是因为：
乔依关爱老妇人，老妇人关爱女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动地展示了人与人之间的互相帮助、互相关爱，形成了爱的链条。
也传达了作者希望这种关爱能如美丽的链一样，连续不断的传递下去。
4、乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报，他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
5、乔依：
助人为乐、无私奉献。
6、课后第２题:
（1.要帮助他人，传递爱心，让人人心里充满温暖。
（2.真情互助，人人需要帮助，人人应该给别人帮助，造就一个充满爱的世界。
7、课后第4题:
乔依醒来后，妻子告诉他说：
“乔依，今天餐馆里来了一个老妇人，她看上去非常疲劳。
她吃完饭后，等我把零钱找给她时，她已经不知去向了，她留下了一张纸条”说着妻子把纸条掏出给乔依看，“这张就是老妇人留下的纸条，当时里面还包着一些钱。
”乔依看完了纸条后，不禁想起今天自己所帮助的老妇人，乔依问道：
“你还记得她长什么样？
”妻子想了想说：
“她矮矮胖胖，满脸皱纹的脸上洋溢着淡淡的微笑。
虽然她看上去和弱小，但是她帮助了我们。
”乔依听了以后，笑了，他对妻子说：
“亲爱的，世界上有那么多的好人，我们一定会得到他们的关心与帮助的，所以我们会幸福的，以后我们也要帮助更多的人，让他们获得幸福。
”妻子笑着点了点头。
爱是一种慈善的行为，也是一条永远不断的金链。
爱是一股永不枯竭的甘泉，轻轻流淌在我们的心间。
爱是用自己的全部去温暖他人。
练习2
1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。
诗中表达的深刻哲理：
尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：
人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。
也使我们想到了一句歌词：
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。
采访的注意点：
（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。
（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。
（3）提问要有礼貌，语言要得体。
（4）记录重要的内容。
9、小草和大树
1、学了《小草和大树》使我明白了：
只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
2、沉重的打击只能使__叹息。
夏洛蒂和两个妹妹没有__，没有__。
经过__，__，夏洛蒂劝妹妹们把创作__。
3、她们硬是用__，敲开了__，硬是__把“___”浇灌成“___”。
她们庄严地向___和___宣战：
世界上不存在什么“___”！
一年后，夏洛蒂的《__》出版了。
小说一问世就受到了广大读者的_____________，引起评论界的_________。
4、《小草和大树》这个故事折射出勃朗特三姐妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时，也让我们感受到了她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。
勃朗特三姐妹分别是：
夏洛蒂·勃朗特（人名），她的代表作是《简·爱》 ，艾米莉·勃朗特（人名），她的代表作是《呼啸山庄》，安恩·勃朗特（人名），她的代表作是《艾格尼斯·格雷》。
5、课后第3题句子的含义：
（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。
（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。
6、“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。
”这句话作者用比喻的修辞手法，分别把意志比作了钢铁，把成功前的夏洛蒂·勃朗特三姐妹比作小草，把成功后的三姐妹比作大树，从中可以看出他们三姐妹所付出的艰辛努力和坚忍不拔的意志。
句中的两个“硬是”突出了她们付出的艰辛努力。
7、课后第4题。
从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：
要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。
8、背诵最后一个自然段。
9、节衣缩食：
节，节省；缩，减少。
指省吃省穿，形容节约。
嗷嗷待哺：
嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。
指饥饿时急于求食的样子。
要强好胜：
好，喜欢。
事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。
大名鼎鼎：
鼎鼎，盛大的样子。
形容名气很大。
脱颖而出：
颖，尖子。
锥尖透过布袋显露出来。
比喻人的才能全部显露出来。
寥寥无几：
寥寥，形容数量少。
非常稀少，没有几个。
惴惴不安：
惴，忧愁，恐惧。
形容因害怕或担心而不安。
孜孜不倦：
孜孜，勤勉，不懈怠。
指工作、学习勤奋，不知疲倦。
10、轮椅上的霍金
1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。
2、霍金：
英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》
3、像霍金这样身残志坚的人还有：
贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰。
4、课后第4题，说霍金的非凡之处。
从以下方面来组织语言回答：
（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。
（2）取得的成就。
（3）忘我工作的事例。
（4）回答记者提问的事例。
5、比起整天__的顶礼膜拜，他宁愿__的命运。
他的办公室门口通常会__，上面写着：
“__，__。
”
6、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：
手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心……从霍金的回答中，我们感受到了：
面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切而感到高兴。
霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。
7、文中的过渡段是第（ ）小节。
霍金的魅力不仅在于___的物理天才，更因为他是__的___。
他不断___的____和___的___深深地感动了大众。
霍金是一个非凡的科学家，他的非凡之处有：
。
11、一本男孩子必读的书
1、课文讲了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
在阅读中，“我”懂得了：
一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。
故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。
鲁滨逊在荒岛上生活了 28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：
荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。
2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。
在书中的一句名言：
“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万倍。
”对于这句话的理解是：
一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
（课后习题2）
3、“一本男孩子必读的书”，女孩子要读吗？
把你的想法写下来。
答：
我认为女孩子也应该读。
因为一般来说，女孩子要比男孩子更胆小，更害怕危险，女孩子读了这本小说后就能增强面对危险的勇气，即使在恶劣的环境中也能克服困难，战胜自己，成为一个成功者，一个英雄。
（课后习题3）
4、想象中的鲁滨逊是这个样子的：
身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑羊皮伞……我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。
5、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。
练习3
1、前人说：
好文章是改出来的。
当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。
正如老舍先生说：
我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？
准不准？
别扭不？
逻辑性强不？
叶圣陶先生也说过：
修改稿子不要光是看，要念。
就是把全篇稿子放到口头说说看看。
2、我国是一个法制国家。
我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。
《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。
3、《从岩缝里长出来的小草》启示我们：
成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。
12、姥姥的剪纸
1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
2、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。
她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：
剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。
3、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！
”
姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。
常言道：
“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。
4、刁难：
故意使人为难。
挑剔：
过分严格地在细节上指摘。
耍赖：
使用无赖手段。
课文中指“我”的淘气与顽皮。
调皮蛋：
是对调皮孩子的昵称。
5、背诵12、13两个自然段。
（1、一把__的剪刀，一张__的彩纸，在姥姥的手里__，便要__，__、__、__、__，___。
我从小就听人___：
“你姥姥神了，____，____，____，____。
”（2、我看惯也记牢了姥姥剪纸时_____的神态，那剪刀____的刷刷声，____。
我是个___的调皮蛋，经常_____刁难姥姥。
一天，我用双手____的双眼，让她摸着剪窗花。
岂知工夫不大，一幅“_______”便完成了。
嗬！
梅枝和喜鹊____，大小____。
我服了，可还要耍赖：
“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！
”（3、“___剪，___剪，___剪，___剪，___剪，甚至___。
姥姥的手___。
好使的___就像___。
”这句话用了比喻的修辞手法，分别把姥姥的手比作眼睛，用姥姥两根延长的手指比喻好使的剪刀。
写出了姥姥剪纸得心应手、心灵手巧，技艺高超。
6、姥姥的剪纸题材广阔、栩栩如生、富含深意。
其中：
“一只顽皮的兔子骑在一头温顺的老牛背上”—姥姥爱“我”甘作牛。
“一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草”—和谐共处的亲情深。
“蹦跳的兔子、奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛。
”—姥姥勤劳，“我”贪玩。
“一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦乱跳的小兔子”—姥姥对“我”的思念和期待。
7、课文以“姥姥的剪纸”为题，是因为：
“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。
13、牛郎织女
1、《牛郎织女》是民间故事（体裁），作者是叶圣陶。
牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。
《牛郎织女》与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。
《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。
2、
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