棉花姑娘课堂教学实录.docx
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棉花姑娘课堂教学实录
棉花姑娘课堂教学实录
师：
小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友，她是谁呢？
你说。
（课件出示棉花图片）
生：
棉花。
师：
对，孩子们，我们在读“棉花”这个词的时候可以把“花”读成轻声，这样会更好听，谁来试一试？
你来
生：
棉花~。
师：
棉花。
生：
“棉花”。
师：
恩，这样就好听多了！
请坐，谁再来试一试？
你来。
生：
“棉花”。
师：
真好，来，跟老师读“棉花”。
生齐读：
“棉花”。
师：
孩子们，这棉花是一种植物。
（课件出示图片）你看，她长得多可爱啊，所以我们送给她一个可爱的名字，她叫什么名字呀？
你来（出示词语“棉花姑娘”）
生：
棉花姑娘。
师：
你读得真棒。
（出示卡片“姑娘”）“姑娘”这个词呢是我们今天刚刚认识的，刚才童新月小朋友读得非常好，谁还能读？
你来？
生1：
姑娘。
生2：
姑娘。
生齐读：
姑娘。
师：
请小朋友们仔细观察“姑娘”这个词语，你发现什么了呢？
你来说。
生：
我发现“姑娘”这两个字都是女字旁的。
师：
小眼睛真亮，他们都是女字旁的字。
那你知道“姑娘”这两个字为什么要用女字旁吗？
猜猜看！
你说。
生：
因为“姑娘”说的是女孩子。
师：
你说得真对。
那我们要把“棉花”和“姑娘”连起来读一读，注意轻声，谁能读好？
生：
棉花姑娘。
师：
说起棉花姑娘啊，这里还有一个故事呢！
大家想读吗？
这就是我们今天要学习的课文，咱们一起来读课题。
生：
30、棉花姑娘
师：
真好。
请小朋友们打开语文课本，翻到137页，在读课文之前，老师想提一个要求：
小朋友们在读课文时，遇到不认识的字，拼一拼，遇到难读的句子，多读几遍。
明白了吗？
生：
明白了。
师：
开始读吧！
（学生自由朗读课文，教师巡视。
）
师：
小朋友们，你们坐得这么端正，课文读得这么认真，老师真开心！
可是，棉花姑娘她却遇到麻烦了，她怎么了呢？
请车XX说。
生：
棉花姑娘生病了。
师：
孩子们，你们是从课文的那句话里发现的？
生：
第一小节。
师：
你把它读一读好吗？
生：
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
师：
老师也把它找出来了，谁还想来读一读？
生读句子。
师：
真好，读得非常流利。
在这里，我们认识了一个新的生字宝宝，一起读！
（出示卡片：
蚜虫）
生齐读：
蚜虫。
师：
跟老师读：
蚜虫。
生：
蚜虫。
师：
孩子们，你们看，蚜虫的“蚜”字是什么偏旁的？
生：
虫字旁。
师：
左边的虫字旁代表的是这个字的意思，右边的牙代表这个字的读音，这样的字我们叫什么字？
你还记得吗？
你来说。
生：
形声字。
师：
跟老师读“蚜虫”。
生：
蚜虫。
师：
孩子们，这就是蚜虫。
（课件出示蚜虫的图画）我的名字叫“蚜虫”，我长得很小很小，但胃口可大了，专门吸植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死呢！
这蚜虫可恶不可恶？
生：
可恶。
师：
那么谁能把蚜虫的可恶读出来呀？
你来。
生：
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
师：
请坐，我们在读的时候可以把“可恶”读得重一点，谁来试一试？
你来吧！
生：
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
师：
这蚜虫真是太可恶了，谁还想试一下？
生：
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
师：
听了你的朗读，老师真的很讨厌这可恶的蚜虫。
蚜虫咬了棉花姑娘，如果继续这样下去的话，棉花姑娘的生命就会有危险，这蚜虫真是可恶至极，来一起读，把蚜虫的可恶读出来！
准备，起！
生：
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
师：
这蚜虫真是太可恶了，那么，这时候的棉花姑娘最希望什么？
你说。
生：
棉花姑娘最希望有医生给她看病。
师：
这治病呀真是太重要了。
（出示卡片“治病”。
）一起来读！
生齐读：
治病。
师：
你们来读！
（第一小组）
生：
治病。
师：
你们来读！
（第二小组）
生：
治病。
师：
你们来读！
（第三小组）
生：
治病。
师：
治病太重要了。
那么这句话中有一个词语说明棉花姑娘非常希望有医生来给它治病，你看，是哪个词语？
她非常希望有医生来给她治病！
你说。
生：
盼望。
师：
哦，是这个“盼望”呀！
（出示卡片“盼望”）我们一起来读。
生：
盼望。
师：
谁有好办法把这个“盼”字记一记？
生：
分在目旁边。
师：
你的口诀编得非常好。
孩子们，我们一看到“盼”的目字旁马上就想到了“盼”跟眼睛有关。
最早的时候，“盼”是指眼睛黑白分明，非常漂亮。
而课文中这个“盼”是指棉花姑娘睁着大大的眼睛看着远方，这时候要是有医生来给她治病，那该多好啊！
小朋友们，蚜虫正在咬着棉花姑娘的身体，她觉得好疼好疼啊！
我们一起来读！
生齐读：
她多么盼望有医生来给她治病呀！
师：
是呀，她力气都快没有了，身体也要支撑不下去了，一起读！
生齐读：
她多么盼望有医生来给她治病呀！
师：
是呀，那么棉花姑娘她盼到医生了吗？
请小朋友们快速地读读课文2到5小节，然后找一找有哪些医生来给棉花姑娘治病了，请把这些医生的名字用框框出来。
（教师板书一个方框。
）
生自读找医生。
师：
有哪些小医生来了呢？
我们用框框出来！
完成好了请坐正！
小朋友们找到了哪些小医生啊？
生：
燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫
（教师在黑板上贴出这四种动物的图片）
师：
孩子们，你们看，这是哪个医生啊？
（课件出示图片啄木鸟）
生：
啄木鸟医生。
师：
啄木鸟的“啄”字似乎有点难记，可是等你看了这张图片的时候你马上就清楚了。
你们看，这左边的口字旁像啄木鸟宝宝的嘴巴呢，而右边啄木鸟妈妈正展着翅膀给啄木鸟宝宝喂食物呢，而这里的一点就是实物。
这就是啄木鸟的“啄”。
再来叫一下他的名字
生齐读：
啄木鸟。
师：
那么首先来的医生是谁呀？
我们来看。
（课件出示动画）
生：
小燕子。
师：
看到小燕子来了，棉花姑娘是怎么说的呀？
生：
棉花姑娘说：
请你帮我捉害虫吧！
师：
恩，棉花姑娘是这样说的，“请你帮我捉害虫吧！
”她用了一个“请”字，从这里可以看出这是怎么样的棉花姑娘吗？
生：
棉花姑娘很有礼貌。
师：
这个“请”字真是太神奇了，用上它我们就会觉得这孩子真有礼貌。
那么，这些孩子说了这些话，让我们来读一读，体会一下这些孩子是不是有礼貌的孩子！
师：
老师把第一句话送给第一小组吧！
第一小组学生：
这道题我不会做，请你教教我。
师：
如果我会的话，我一定会教你，因为你是那么有礼貌。
第二句，老师把它送给第二小组吧！
第二小组学生：
请问，去新华小学怎么走？
师：
第三句话，老师把它送给第三小组。
第三小组学生：
请借我一枝铅笔，好吗？
师：
如果我有的话我一定借给你。
最后一句话，老师送给大家，一起读！
生齐读：
请你帮我向老师请个假吧！
师：
听了大家的朗读，老师觉得你们这是一群有礼貌的孩子呀！
棉花姑娘也是这么有礼貌的，你能把“有礼貌”三个字放到横线上读一读吗？
生：
棉花姑娘有礼貌地说：
“请你帮我捉害虫吧！
”
师：
读得真好。
棉花姑娘因为蚜虫在咬着她，身体一天天弱下去了，她急不急呀？
请你把“着急”两个字放进去读一读。
杨XX你来读。
生：
棉花姑娘着急地说：
“请你帮我捉害虫吧！
”
师：
恩，如果把翘舌音读得再到位一点就更好了。
谁再来试一试？
生：
棉花姑娘着急地说：
“请你帮我捉害虫吧！
”
师：
真好。
请坐。
这时候，她发现小燕子过来了，她的病有希望了，她开不开心？
所以我们把开心放进去，谁来读一读？
生：
棉花姑娘开心地说：
“请你帮我捉害虫吧！
”
师：
老师看到了你开心的表情。
不同的理解我们可以用不同的语气来读。
让我们带着自己的理解带上不同的语气来读一读，老师给你们读旁白。
棉花姑娘说：
生：
请你帮我捉害虫吧！
师：
棉花姑娘说：
生：
请你帮我捉害虫吧！
师：
小燕子帮棉花姑娘捉害虫了吗？
生：
没有。
师：
自己读一读这句话，告诉老师，小燕子为什么不给棉花姑娘捉害虫？
生自由读句子：
燕子说：
“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
”
师：
XXX你说。
生：
因为燕子只会捉空中飞的害虫，所以不能给棉花姑娘治病。
师：
哦，原来是这么回事，小燕子只会捉空中飞的害虫。
（教师板书“空中飞”）所以不能给棉花姑娘治病。
小燕子发现自己不能帮上忙，她觉得非常不好意思，谁能不好意思地读一读这句话？
你来。
生：
对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
师：
是的，你已经很不好意思了。
XXX，你来试一试！
生：
对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
师：
小燕子觉得非常难为情，棉花姑娘那么有礼貌，她的身子也那么弱了，可是她却帮不上忙。
那我们一起来表演一下这部分对话，带上自己不同的理解，用上不同的语气。
这样吧，老师来分一下，第一小组来读旁白吧，你们就当棉花姑娘，你们就是燕子了。
准备，小眼睛看大屏幕。
第一小组：
燕子飞来了。
棉花姑娘说：
第二小组：
请你帮我捉害虫吧！
第一小组：
燕子说：
第三小组：
对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
师：
是的，小朋友们表演地真不错。
正当棉花姑娘失望的时候，谁来了？
生：
啄木鸟。
师：
那棉花姑娘又是怎么说的呢？
老师也想演一演，请小朋友们，你们来当啄木鸟，老师来当棉花姑娘。
请你帮我捉害虫吧！
生：
对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！
师：
小朋友们，读得真好。
这里有一个词语，经常有小朋友要读错的，老师给它注了音，谁来读一下？
生：
树干。
师：
那啄木鸟医生帮上忙了吗？
生：
没有。
师：
他为什么没有帮上忙？
生：
因为他只会捉树干里的害虫。
师：
是的，小燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫。
（板书：
树干里）啄木鸟还是帮不上忙，又一次让棉花姑娘失望了。
看，谁要来了？
生：
青蛙。
师：
青蛙又和棉花姑娘说什么了呢？
这次老师想请男同学和女同学合作演一演。
请女同学当棉花姑娘，请男孩子当青蛙吧！
女生：
请你帮我捉害虫吧！
男生：
对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！
师：
这一次，青蛙医生帮上忙了吗？
生：
没有。
师：
为什么呢？
生：
因为青蛙只会捉田里的害虫。
师：
是呀，青蛙只会捉田里的害虫。
（师板书：
田里）请你看，老师写的，因为燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫，所以他们三个都没有帮上什么忙。
你能用上因为所以说一说吗？
宋程浩，你来说。
（课件出示：
它们会捉哪里的害虫？
因为燕子只会，啄木鸟只会，青蛙只会，所以，帮不了棉花姑娘的忙。
）
生：
因为燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫，所以，帮不了棉花姑娘的忙。
师：
谁还能说？
童心园你来说。
生：
因为燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫，所以，帮不了棉花姑娘的忙。
师：
大家能一起说吗？
来，一起说一遍。
生齐读：
因为燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫，所以，帮不了棉花姑娘的忙。
师：
那你也能用“只会”来说一句话吗？
看着图画来说一说。
谁想到了？
你说。
（课件图1：
蓝天白云）
生：
白云只会在蓝天上飞。
师：
是的，你说得很好。
再看看这幅图（图2热带鱼）
生：
小鱼只会在水里游。
师：
你能自己想一句出来？
你来说。
生：
小猫只会捉老鼠。
师：
恩，你说得真好。
那么后来到底是谁治好了棉花姑娘的病呢？
我们到下节课再来学。
下面就是我们的写字时间了。
这个字是带着魔法的，如果你平时经常用到它的话，那么你就会变得非常幸运哦！
什么字？
生：
请。
师：
你们看，这个请是什么结构的？
生：
左右结构。
师：
这个字在写的时候有什么要注意的？
仔细观察一下田字格里的字，请你来提醒一下小朋友们。
于世柏，你来说。
生：
请字里的月竖撇要写成竖。
师：
你说得对，还有吗？
王圣琪说。
生：
请的第三横要写得长一点。
师：
好的，老师把他们写在田字格里，请小朋友们举起右手跟我一起写。
点，横着提，横、横、竖、横，竖，横折钩、横、横。
接下来我们来看看“帮”有什么要注意的？
生：
巾的竖上面要短一点。
师：
举起小手跟老师写吧！
左边这个部分写在做上格，右边是右耳旁，把“巾”写在下半格。
下面请小朋友们把生字写在田字格中，注意写字姿势，小脚放放平，小背挺挺直。
学生认真书写，教师巡视。
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