奇想妙记说文解字速记英语单词.docx

奇想妙记说文解字速记英语单词.docx

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奇想妙记说文解字速记英语单词

奇想妙记说文解字速记英语单词

奇想妙记+说文解字

　　示例

　　1.明=日+月

　　2.解=角+刀+牛+牛+角+刀

　　3.overcome（战胜）=over（越过）+come来）

　　4.invisi快（看不见的）=in-（不）+vis（看）+-Me（可…的）

　　5.panda（熊猫）=r加（盼）+dd（大）

　　6.island（岛）=is（是）+land（陆地）

　　7.career（生涯）=care（关心）+er（儿）

　　（网）=ten（十）

　　9.nut（果仁）=tun（吞）

　　10.van（运货车）=yan（盐）

　　11.height（高度）=eight（八）

　　12.morning（早晨）=ning（宁）

　　英语单词的汉字记法

　　中西合壁，速记单词有奇效

　　众所周知，利用偏旁部首进行说文解字，我们在识记汉字时能做到望形生义，备感轻松;而记忆英语单词的困难又恰恰在于词形和词义相脱节导致前记后忘。

因此，若将中国人的记忆习惯类推于英语学习，单词前记后忘的难题即能迎刃而解。

本书将中国传统的说文解字原理与西方流行的奇特联想记忆法融为一体，借鉴汉字的识记方法和窍门巧记英语单词，有望形生义的速记功效，可以牢牢地记住单词的词义和拼写形式。

英语词汇中，约35%的单词能用英语本身固有的偏旁部首（词根、词缀）以形释义;另外约30%的单词可用读者已熟悉的英语单词、汉语拼音作为偏旁部首进行创造性的说文解字，其余的单词则可在音、形、义方面进行奇特联想记忆，从而使得英语单词能像汉字的识记那样事半功倍，趣味盎然。

本书独特之处:

单词愈生僻愈难记，这种英语单词的汉字记法愈显奇效。

在下面的例解中，角括号内为汉语拼音、拼音声母或拼音的首字母，圆括号内为已学过的英语单词或英文字母;括号内的字母或字母组合与其左边的相邻的汉字（下面标有小圆点的）互为对应关系，标有底线的汉字为所要记忆的单词词义。

　　一、合成记忆法

　　有些汉字，比如朋"解"等属于合成字。

"日"即太阳，是白天光明的来源;"月"即月亮，是黑夜光明的来源;所以"明"就由"曰"和"月"两个字合成而来。

又，古时候人们宰牛是将"刀"放在"牛"的"的"后开始将其解体的，所以，"解"字就由"角""刀"和"牛"三个字合成而来。

在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的迭加与复合。

根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行"以形说义"一样。

所以，我们把合成记忆法看做是英语单词"说文解字"之一。

　　l.footballn.足球，足球比赛

　　[foot脚、足，ball球;主要靠脚踢来进行的球赛]

　　himselfpron.他自己，他亲自

　　[him他，self自己]

　　3.overcome战胜，克服

　　[over越过，come来;努力地越过各种降碍而来]

　　4.sometimead.将来某个时候，过去某个时候

　　[some。

某一，time。

时候]

　　5.widespread分布广的，散布广的

　　[wide宽广的，spread散布、蔓延]

　　二、构词分析法

　　汉字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同时它们还起着共同的表意作用。

在"相、盯、看、瞥"这组字中，有一个共同的构成部分"目"字，它不仅使每个字都具有用眼睛观看的基本意义，还使这组字成为同部字。

像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词也是由词根、词缀按照一定的逻拼联系构成的。

单词数量虽然浩瀚如海，但常用的词根、词级数量和汉字的偏旁部首差不多，只有两三百个。

若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，单词既好认又好记，词义一目了然。

如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的英语单词，还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。

这方面，构词分析法与汉字的"以形说义"有异曲同工之妙，可以说是英语单词的"说文解字"之二。

词根是一个单词的核心部分，它表同单词的基本词义。

有的词根能单独使用而成为单词，叫做"自由词根"或"根词"。

前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有一定的含义，能改变、限制或加强词根

　　和单词的含义。

前缀的表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如in-。

后缀是加在词根或单词后面的鄙分，对词根和单词的意义进行补充。

常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后缀四种形式。

后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er。

中缀是在单词里起连接作用的字母或字母组合。

　　1.advisevt.劝告，建议

　　[前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀;就某件事应该如何做向别人提出自己的看法]

　　2.invisiblea.看不见的，无形的

　　[前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible。

　　可…的;不可能被看见的]

　　3.revisevt.复习，修改

　　[前缀re-再、又，词根vis看，动词后缀;为了究错而再次查看]

　　4.televisionn.电视，电视机

　　[词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀;通过电波由远处传来可供观看的图像]

　　5.visuala.看得见的，视觉的

　　[词根vis看，形容词后缀-ual…的;看得见的]

　　注意:

1.同一词根或词缀有变体形式，词根，词缀也存在着同形异义、异形同义的情况。

2.读者在初学时不宜孤立地背记词根和词缀，要在常用词汇的构词分析中循序渐进，日积月累地学习和记忆词根、词缀等构词知识，否则越学越胡涂。

　　三、借梯上楼法

　　我们稍微留心干下就会发现，尽管汉字和英语单词是两种截然不同的语言文字，但它们有着共同的表现形式:

汉语拼音字母与英文字母同形。

这就使得某些汉字的拼音字母组合（对无关紧要的拼音声符进行省略）与一些英语单词的英文字母组合恰好相同。

对于常用的汉字，我们已基本上烂熟于心，若利用汉语拼音为中介与英语单词进行奇特联想，就能既快又牢地记住英语单词。

我们都知道，汉语里有异音异义的同形字，英语里有异音异义的同形词，而我们这里采用的可以说是一种特殊的"汉英同形字词记忆法"。

在此，我们将汉语拼音比作梯子，记住了单词喻为上楼，故称为"借梯上楼法"。

　　1.bann.禁令，禁止

　　[颁（ban）布禁令]

　　diev.死，死亡

　　[谍（die）报工作危险，多是九死一生]

　　3.hangvi.悬挂，吊着

　　[吊着嗓子，引吭（hang）高歌]

　　4pin.n.别针，针饰

　　[针饰是精品（pin）]

　　5.song.歌曲，歌声

　　[送（song）你一首歌]

　　四、庖丁解牛法

　　当一些英语单词比较长而无法用合成记忆法和构词分析法来识记时，我们就可以运用庖丁解牛法尝试一下"此法原理出自中学课本里的古文《庖丁解牛》所记叙的故事。

文中说庖丁在解剖牛体时，技艺高超，动作敏捷，姿态优雅，原因就是他对牛体的骨架脉络结构了然在胸，知道关键环节之所在，故能操刀如，游刃有余。

据此，对于那些较长的单词，我们可以先仔细观察其词形特征，从便于记忆的角度出发，将其人为地分解成自己所熟悉的单词、英文字母和汉语拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特联想法串起来，造成了深刻印象，就能达到以旧带新、速记单词的目的。

庖丁解牛法实际上就是合成记忆法、构词分析法以及借梯上楼法融合之后的演变，当属英语单词的"说文解字"之三。

　　1.ache，n/vi.疼痛

　　[一（a）扯（che）绷带，伤口就疼]

　　2.banquet.宴会

　　[宴会未过半（ban），宾客却（que）退（t）席]

　　3.careern.生涯，职业

　　[家长都关心（care），儿（er）子的职业]

　　4.desirev/n.愿望，要求

　　[愿望得（de）到满足，先生（sir）见到嫦娥（e）]

　　5.islandn.岛，岛屿

　　[岛是（is）水中的陆地（land）]

　　6.pandn.小熊猫

　　[小熊猫盼（pan）长大（da）]

　　7.rarea.稀有的，难得的

　　[人（r）是（are）稀有的高级动物]

　　8.shouldervt.肩负，承担

　　[应该（should）让儿（er）子肩负重任]

　　9.tenantn.房客

　　[房客一巴掌，揍扁十（ten）蚂蚁（ant）]

　　1O.weathern.天气，气象

　　[我们（we）正在（at）听她（her）预报天气]

　　五、明察秋毫法

　　在学习中文识记汉字的过程中，我们常将一些诸如"括"自"扩"这样的同音字、"京"自"津"这样的近音字以及"向"与"何"这样的近形字归纳整理出来，比较异同以便强化记忆。

英语词汇中的同音词、近音词和近形词也不少，它们的差异细微，以至于我们在学习过程中，一不小心就会出错。

所以，在识记这些单词时，我们同样可从自己已学过的词汇里找出其同音词、近音词或近形词，着重留意它们的不同之处，进行辩异对比，就不会再轻易地张冠李戴了。

　　1.flourn.面粉，粉状物

　　[同音词]花（flower）蜜像面粉（flour）

　　2.pathn.小路，小径

　　[近音词]经过（pass）小路（path）

　　3.toen.趾，足尖

　　[近形词]足尖（toe）就是脚的顶端（top）

　　由近形词比较记忆法还可引申出同尾词比较记

　　忆法:

　　4.floodn.洪水，水灾

　　[同尾词]洪水（flood）之中，木头（wood）漂流

　　5.screamvi.尖叫n.尖叫声

　　[同尾词]夜里做噩梦（dream），发出尖叫声（scream）

　　若将近形词比较记忆法与借梯上楼法融会变通一下，我们还可以如此记忆英语单词:

　　6。

lungn.肺

　　[近形词]狼心狗肺（lung）

　　7.vann.有篷载重汽车，运货车

　　[近形词]运货车（van）上是盐（yan）包

　　此外，若将近形词比较记忆法做进一步的引申，我们还可将other和order做为词首词尾字母相同的首尾词进行联想记忆;可将teacher和burther作为同尾词进行联想记忆;可将burst和nurse作为同腰词进行联想记忆;可将garden和pardon作为腰尾词进行联想记忆;可将custom和stomach作为同部词进行联想记忆。

　　六、词形颠倒法

　　将汉字"干"颠倒过来写就是"士"，再将"由"颠倒一下就成了"甲"，这是一种简捷的汉字识记方法。

无独有偶，在英语词汇里存在同样的情况，将某些单词的字母组合反顺序写出来观察，就变成了另外一些单词，即它们两两之间的词形也是互为颠倒。

对这样的英语单词用奇特联想法以旧带新，不仅令人兴趣盎然，而且可以达到速而准的记忆效果。

　　1.eviln.罪恶

　　[颠倒词]生活（live）一颠倒，变成了罪恶（evil）

　　n.网

　　[颠倒词]十（ten）张网（net）

　　3.potn.壶，罐

　　[颠倒词]壶（pot）的盖子在其顶端（top）

　　如果将词形颠倒法与借梯上楼法融合之后延伸一下，我们还可以如此记忆英语单词:

　　4.nutn.果仁，干果

　　[颠倒词]吞（tun）食果仁（nut）

　　5.newa.新的

　　[颠倒词）新（new）闻（wen）

　　七、子母词联想法

　　我们都还记得，当初我们学会了"大""尺"和"采"等汉字以后，师长们是这样教我们识记生字的：

"大"字头上加一横就是"天"字，"尺"字下面添两点就是"尽"字，"采"字右边增补三撇就是"彩"字。

相应地，有些英语单词在词形上也是由一些子词在前面或后面加上其他字母或字母组合构成的。

若用奇特联想法将子词与包含着子词的母词进行串记，就能利用所熟知的单词作为提示线索，来帮助记忆陌生的单词，如此即可减轻记忆负担，提高学习效率。

　　1.eldown，肘

　　[子母词]曲肘（elbow）成弓（bow）

　　2.giantn.巨人

　　[子母词]巨人（giant）喜食小蚂蚁（ant）

　　3.heightn.高度

　　[子母词]高度（height）达八（eight）尺

　　若将借梯上楼法引入子母词联想法，我们还可以如此记忆英语单词:

　　4.avenuen.林阴道，大街

　　[子母词]林阴道（avenue）上的落叶，无人清扫遭虐（nue）待

　　5.morningn.早晨，上午

　　[子母词]宁（ning）静的早晨（morning）

　　八、逻辑归纳法

　　在我们初学汉语且识记的汉字达到一定的数量之后，师长们就会告诉我们这样一些方法:

将意义相近的字如"抓"与"握"，意义相反的字如"黑"与"白"、意义相关的字如"春、夏、秋、冬"分门别类归纳一下，便于联想记忆和复习巩固。

像这种识记汉字的方

　　法，我们可直接照搬过来用以记忆英语单词，以近义、反义或词义相关的标准进行联想记忆，要比孤立、零散地记单词效果好得多。

例子略。

　　九、音义联想法

　　世界上任何民族的语言，都存在一些仿真大自然声响的拟声词。

例如，汉语中有模拟狗叫的"汪汪"声、仿真物体坍塌的"哗啦"声和模拟敲锣的"当当"声。

英语中不仅有拟声词，而且还有音译词，它们和汉词中的拟声词一样，其发音与词义有着紧密的联系，易于联想便于记忆。

受拟声词和音译词记忆效果的启发，我们可以有意识地利用汉语的发音模拟英语单词的读音，并将单词的读音与其词义联想起来进行记忆，这种方法叫做音义联想法或者谐音法。

该法能达到闻其声知其义的效果，读过两遍即可做到过"耳"不忘。

使用音义联想法时必须注意1）掌握国际音标的准确拼读。

（2）要因词施用，不可勉强而为。

（3）只把谐音作为记忆单词的辅助手段和提示线索，不依赖谐音拼读单词。

　　1.仿真生物或物体发出声响的拟声词。

（1）coughn./vi.咳嗽

（2）tickn.（钟表的）滴答声

　　2.由单词发音转化而来的音译词

　　（3）enginen.引擎，发动机

　　（4）humourn.幽默

　　3.将单词发音与其词义进行联想的谐音词。

　　（5）candyn.糖果

　　[看弟（谐音）吃糖果，自己流口水]

　　（6）holya.神圣的

　　[神圣的厚礼（谐音）]

　　（7）mythn.神话

　　[神话是秘事（谐音）]

　　（8）sleevn.衣袖

　　[使力舞（谐音）衣袖]

　　看了英语单词的汉字记法以后，相信有些读者朋友会提出种种不同意见;那好，请大家不妨看一下关于《突破传统思维定式》的对话，看看作者是怎样自圆其说的!

　　巧记多义词

　　在英语词汇中，普遍存在着一词多义的现象，即一个单词具有多种意思。

许多英语单词的多种词义，从其表面上看相互之间毫无关系，似乎是风马牛不相及。

这时，一个单词就要当成好几个单词来记，无形之中加重了学习者的记忆负担，更令人烦恼的是单词的词义往往记不全，常有遗漏。

有相当一部分入学英语易犯冒进主义的错误，每碰到一个生词，就去翻英汉大词典。

将这个生词所有的词义甚至所有的词组都摘录出来进行死记硬背，其实完全没有这个必要。

因为。

我们绝大多数人的最终目标是学以致用，并不是要做个语言学家，所以对干一词多义，我们必须知道哪些词义是眼下应该记的，只要能满足当时在学习或工作中的需要即可。

若想一步到位，只会作茧自缚，欲速则不达。

　　学习英语的过程中，识记多义词必须坚持这样两个原则1）随学随记（即学习时碰到哪一种词义就记哪一种词义）,循序渐进，直至掌握所有的词义。

然后，在语言实践中复习巩固之。

在考前复习阶段，可对多义词中所有学过的词义进行"秋后算总账"，

　　对记忆模糊的词义予以重点关照加深印象。

tz）模糊记忆，环境定意。

有些英语单词，其多个词义意思相近，因而，可看做是同义近义。

对此，应抓住其同义近义的基本内涵，对其多个词义进行理解式的模糊记忆，至于某个多义词在一篇文章中到底是哪个意思。

则可根据其所处的语言环境或上下文联系作为提示线索，就能确定其恰当的意思。

记忆多义词的窍门是:

详细观察，进行理解，联想记忆。

　　下面列举一些实例，希望能对读者有所启发。

　　l.debaten./v.辩论，争论，讨论

　　该词的基本内涵是"论"，其具体记法可参照记忆多义词的原则

（2）:

模糊记忆，环境定意。

"

　　2.hold

　　该词作为及物动词，共有九种义项;作为不及物动词，共有两种义项;作为名词，共有三种义项。

经过仔细观察就可发现，该词这十四种义项的所有词

　　义都有一个共同的基本内涵"持有"。

因此，该词的具体记法同上。

　　3.celln.1细胞2小牢房3电池

　　"细胞"小牢房"电池"这三者，不仅均是最小的独立单元，而且其排列形式亦类似。

通过三词义之间的联系，可记一带二。

　　4.earth1地球2陆地，地面3土，泥

　　这个单词的三种词义，所表达的范畴是从大到小、从宏观到微观，其间的联系是：

"地球"主要由"陆地"和"地面"构成，而"陆地"又主要由"土"或"泥"构成。

　　5.foxn.1狐狸2狡猾的人

　　该词的本义是"狐狸"。

狡猾的人是其引申比喻。

　　6.cranen.1鹤2起重机

　　该词的本义为"鹤","起重机"为其衍生义。

两者之间的联系是:

处于静止状态的"起重机"与静立的"鹤"形态相似。

　　7.stampn.1邮票，印花2印，图章3跺脚，顿足4标志，印记

　　"邮票"和"印花"是邮政部门在信函等物品上面，加盖特殊"图章"或"印"所形成的"标志"或"印记"。

"跺脚"或"顿足"实质上就是由上向下、用力盖"印"的行为，通过踩踏地面留下自己脚部的"标志"或"印记"。

　　8.giftn.1礼物，赠品2天赋，才能

　　"天赋"和"才能"是上帝或老天爷送给人们的"礼物"和"赠品"。

因为，天赋和才能一般说来都是天生就有的。

　　9.handn.1手2指针3人手，职工，船员

　　v.传递，交给"手"能指示方向和地点。

钟表的手就是"指针"，能指示时间。

工厂里的"人手"特指"职工";船上的职工就是"船员"，船员们"传递"东西，最后"交给"船长。

　　10.keyn.1钥匙2键3答案，题解4方法，关键a主要的

　　钢琴好比一把锁，奏出音乐即打开钢琴这把锁的"钥匙"就是琴"键"。

常言道:

一把钥匙开一把锁，这就说明要想找到问题的"答案"，得到"题解"，掌握正确的"方法"是"主要的"所在和"关键"。

　　11.positionn.1位置2职位，职务3姿势，姿态4见解，立场

　　职员的"位置"叫做"职位"，有一定的职位就有相应的"职务"。

因职务不同，他们的工作"姿势"和言行"姿态"也不同，既而决定了他们对同一问题的"见解"和所持的"立场"都有差异。

　　12.sensen.1感官,官能2感觉3判断力，见识4意义，意思vt.觉得，意识到人的"感觉"来自人体"感官"的"功能"。

人们对事物是非的感觉就是"判断力"，判断力的高低取决于人的"见识多寡"。

一个人只有见多识广，说的话才有"意思"，做的事才有"意义";别人也才能"觉得"他这个人有水平，也才能"意识到"他这个人的价值。