幼儿园教师测试指南试题.docx
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幼儿园教师测试指南试题
幼儿园3一6岁发展指南试题及答案
时间：
班级：
教师姓名：
一、单项选择
1.《指南》是谁制定的（）
A.国务院B.教育部C.国家D.教育厅
2.《指南》是哪一年颁布的（）
A.2001B.2010C.2011D.2012
3.《指南》从几个领域描述幼儿的学习与发展（）
A.2B.3C.4D.5
4.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由几部分组成（）
A.2B.3C.4D.5
5.《指南》以什么为目标？
（）
A.促进幼儿德智体美各方面的协调发展
B.促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
C.帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点
D.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础
6.以下说法，正确的是（）
A.健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力
B.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的
C.《指南》是《纲要》的细化
D.幼儿每天要睡10-11个小时
7.4—5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是（）
A.能有序、连贯、清楚的讲述一件事情
B.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话
C.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯
D.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事
8.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是（）发展的基本途径
A.社会性B.语言C.沟通能力D.身体健康
9.《指南》共有多少个学习和发展目标，多少条教育建议（）
A.23,87B.23,78C.32,87D.32,78
10.数学认识的发展目标是让幼儿（）
A.完全掌握形状与空间关系B.初步感知生活中数学的有用和有趣
C.深刻理解数、量及数量关系D.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
11.《指南》的核心是什么?
（）
A.促进幼儿德智体美各方面的协调发展
B.促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
C.帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础
12.幼儿的思维是以什么为主的（）
A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.抽象思维D.语言思维
13.《指南》的目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段（）幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
A.初期B.中期C.末期D.早期
14.培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过多少分钟（）
A.10B.15C.20D.30
15.“乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。
”这是几岁幼儿在“喜欢自然界与生活中美的事物”方面的具体目标（）
A.3—4岁B.4—5岁C.5—6岁D.3—6岁
16.对《指南》的不正确理解是（）
A.《指南》是《纲要》的发展和实践的具体化
B.研制《指南》是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措
C.《指南》是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”
D.《指南》的印发对有效转变公众的教育观念等具有重要意义
17.哪个领域包括6个目标，19项建议（）
A.健康B.科学C.社会D.语言
18.“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
”这是几岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”方面的具体目标（）
A.3—4岁B.4—5岁C.5—6岁D.3—6岁
19.幼儿每天的户外活动时间一般不少于多长时间？
（）
A.半小时B.1小时C.1.5小时D.2小时
20.以下观点，哪个不是《指南》的主要理念？
（）
A.珍惜幼儿的经验和生活价值B.幼儿是积极主动的学习者
C.保证幼儿在统一的时间达到相同的水平D.重视家园共育
二、判断题
1、《指南》在目标部分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
（）
2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
（）
3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。
（）
4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
（）
5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和。
（）
6、鼓励幼儿学习书写自己的名字。
提醒幼儿写画时保持正确姿势。
（）
7、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。
（）
8.教育幼儿要诚实守信。
允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。
不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。
小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。
（）
9、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。
（）
10、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。
（）
11支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
（）
12、幼儿对于事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式和成人差不多。
（）
13、中班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。
（）
14、在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。
（）
15、我们要理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。
（）
16、中班幼儿在老师的引导下能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。
（）
17、《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字。
（）
18.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,可以引导幼儿初步认识和书写简单的字。
（）
19、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
（）
20、4—5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。
（）
三、简答题
1、问:
教育部印发了《指南》，请您谈谈制定《指南》的背景和意义。
答:
2、《指南》的基本框架。
答:
3、语言领域和科学领域两个领域的主要内容。
答:
4、健康、社会、艺术领域着重强调了哪些方面?
答:
5、《指南》突出强调了哪些教育理念?
答:
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