小学英语《Unit 2 What are you going to see》优质课教学设计教案.docx
《小学英语《Unit 2 What are you going to see》优质课教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语《Unit 2 What are you going to see》优质课教学设计教案.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学英语《Unit2Whatareyougoingtosee》优质课教学设计教案
M10U2Whatareyougoingtosee?
教学设计
本节课是外研社（一起点）小学三年级英语上册中Module10的第二单元。
本单元承接M10U1中一般将来时begoingto句型的学习，通过记者采访两个小女孩的对话内容进一步的练习巩固begoingto句型的使用，主要使用“Whatareyougoingto...?
I’mgoingto...”来询问、回答自己的未来计划，并能初步制定自己的个人计划，比如周末计划。
课题
M10U2Whatareyougoingto
see?
课型
New
具体教学
内
具体知识
技能
语音
策略
词
Saturday
film
听说读写
特别注意
1.利用卡片、音
Saturday的分音
频、老师范读
节认读，其中
等资源，认读
a/æ/和ur/ə:
/要
识记新词汇的
注意发音练习。
音形义；
2.能利用新的
单词进行计划
的描述。
、
容分析
句
1.A:
Whatareyougoingtodo?
B:
I’mgoing
to...2.A:
Whatareyougoingtosee?
B:
I’mgoingto
see...
听说读写
本节课相关的问答句都要用降调表达，没有出现一般疑问句。
语气方面应该是充满期待的，有点小
兴奋的。
1.利用音频、PPT、老师范读等资源，认读
使用新句型；
2.能利用新的句型与他人进行个人计划的
问答交流。
、
篇
记者采访两个小女孩的周六生活安排。
通过这段对话，让学生们明白要多了解中外文化，为自己的每一天做好计划安排，成为更棒的人才
听说读
！
要读出记者的专业语气，语速不要太快。
另外，小女孩们回答的很自然，很胸有成竹，也很期待。
，要能够模仿出来。
1.通过音频的听读、视频的视听、跟读熟练识记、朗读课文文本
的内容；
2.能够提炼文中关于问答个人计划的关键句型用于自己的日常生活
交际。
用
通过这种情景的安排，让学生们体会如何针对未来生活计划安排进行问答，从而结合自己的实际生活情境利用重点句型进行实际问答，并且尝试为自己的周末生活作
出安排。
玩演视听
通过跟读、自读合作练习能够进行课本剧的表演，要声情并茂，发音准确，语流顺畅。
能够表演课本剧，并能够提炼课本重点句型在日常生活中交际使用，随时调整问答放式等。
学
一、已学知识分析
1.已学单词：
visit,see,have,dance等常用动词
2.已学句型：
同学们在第十模块第一单元中已经学习过begoingto句
型的基本用法，对begoingto的各种句型也有过了初步的了解与学习。
情分析
与本节课联系紧密的有：
（1）Areyougoingto...?
Yes,Iam./No,I’mnot.
（2）Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto...
3.已有生活经验：
学生们的每一个明天、周末、假期都是与本节课学习息息相关的生活情境，但是很多同学的一天安排都是父母做的计划，这节
课鼓励孩子们自己做好计划。
二、新知分析：
1.新学单词Saturday，film
2.新学句型：
本节课对学生们来说没有完全陌生的新句型，还是围绕着begoingto的特殊疑问句与陈述句Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto...操练了用一般将来时begoingto询问与回答个人未来的计
划安排。
3.生活情境利用：
调查他人的周末生活，并为自己的周末生活做一个详
细计划。
参、障碍分析及突破措施
1.Saturday的发音及拼写记忆都是难点可以利用分音节认读“Saturday”的方式进行单词“形”记忆，发音适当渗透音标教学，让同学们知
道a/æ/和ur/ə:
/的发音规律，除了对Saturday的学习有针对作用，
也对后面类似单词的学习做好铺垫。
2.学生们能正确使用新学习的begoingto句型自己制定生活计划有一定的难度。
首先要通过句型罗列让学生们自己发现总结begoingto后面要加的动词原形的规律，然后通过各种形式的问答练习，如Freetalk,我是小记者，小组内周末活动小调查等激活学生们的与做计划相关的动词短语的记忆，在提供一系列支架帮助的前提下，让学生们尝试写出自己的周末计划，引导学生为自己的每一天做好计划。
教学
目标
一、知识与技能目标
1.全体同学能够通过分音节认读等方式听说读写新授词汇
Saturday\film，90%的同学能利用begoingto句型询问并回答他人与自己的未来计划。
2.全体同学能够熟练、有感情的朗读课文内容。
二、策略目标
1.认知策略：
全体同学能够识记新单词，50%能够识记、总结归纳认读记忆Saurday的方式方法，80%的同学能够找出begoingto后面加动词原
形这一规律。
2.交际策略：
能利用所学的单词、begoingto...句型询问并回答他人与
自己的未来安排。
3.调控策略：
老师调控课堂、学生通过学习新知认识自身学习缺陷从
而主动调整学习方法、调整计划安排的策略。
4.资源策略：
全体同学能够根据老师提供的音频、视频、ppt等资源更
好的学习、运用所学知识。
三、情感态度与文化意识目标
1.全体同学能够懂得珍惜时间，勤奋努力，做好自己的生活计划，成为更
棒的人才的道理。
2.鼓励同学们多多了解中国的名著文化，寻找中外文化的异同之处。
教
学
重
难
点
一、教学重点：
1.新学单词Saturday，film
2.新学句型：
本节课对学生们来说没有完全陌生的新句型，还是围绕着begoingto的特殊疑问句与陈述句Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto...
操练了用一般将来时begoingto询问与回答个人未来的计划安排。
3.生活情境利用：
调查他人的周末生活，并为自己的周末生活做一个详细计划。
二、教学难点及突破措施
1.Saturday的发音及拼写记忆都是难点可以利用分音节认读“Saturday”的方式进行单词“形”记忆，发音适当渗透音标教学，让同学们知道a/æ/和ur/ə:
/的发音规律，
除了对Saturday的学习有针对作用，也对后面类似单词的学习做好铺垫。
2.学生们能正确使用新学习的begoingto句型自己制定生活计划有一定的难度。
首先要通过句型罗列让学生们自己发现总结begoingto后面要加的动词原形的规律，然后通过各种形式的问答练习，如Freetalk,我是小记者，小组内周末活动小调查等激活学生们的与做计划相关的动词短语的记忆，在提供一系列支架帮助的前提下，
让学生们尝试写出自己的周末计划，引导学生为自己的每一天做好计划。
课前准备
提前2分钟候课，准备好教学用具，打开电脑确定多媒体设备运行
正常，打开ppt，确认课件能正常播放，提醒同学们做好课前准备，及时
喝水、上厕所等，为正式上课做好准备。
教学用具
教师：
CD-ROMPPT
学生：
TEXTBOOK
CARDS
ACTIVITYBOOK
NOTEBOOK
教学课时
1课时
教师活动
学生活动
设计意图
Step1：
Greetings
T；Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
I’mverywell.Thankyou!
T：
Boysandgirls,todaywehavethreegroups.Ihopeyoucantryyourbesttobethewinner.OK?
Step2:
Singandfreetalk
1.T:
Today,wearegoingtolearnanewlesson.Let’sreadthetitletogether.
2.T:
Welldone.Beforewelearnit,let’s
singasong”Whatareyougoingtodotoday?
”together.Pleasestandupandclapyourhands.
3.根据歌曲内容，提问学生;
Ss:
Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.
Andyou?
Ss:
OK.
Ss:
Module10Unit2Whatareyougoingtosee?
Standupandsingthesongwithclappinghands.
S1:
Theyaregoingtoplay
设定评价机制，为课堂教学做好辅助。
利用歌曲活
（1）Whatarethechildrengointtodointhepark?
（2）追问两到三个同学：
Areyougoingtoplaybasketballinthepark?
Whatareyougoingtodoon
Saturday?
此处第一次出现Saturday,教授Saturday的读音；跟读，查读一
排，再让学生们说说Howtoremember“Saturday”?
再次总结规律，分音节再次认读
一遍：
Sa/æ/tur/ə:
/day
继续追问2-3名同学WhatareyougoingtodoonSaturday?
Step3:
Teacher’sSaturdayplan
1．教师展示自己周六安排的小视频，在
展示之前让学生们主动提问几个问题，然后再展示小视频内容。
T：
Yes.Youhaveagoodplan.Doyouknow
whatamIgoingtodoonSaturday?
Canyouguess?
basketballinthepark.
跃气氛，通
S1：
No,I’mnot.I’mgoingto
过对歌曲内
readabook.
容的提问与
拓展，了解
跟读
孩子们的周
Readthewordsonebyone.
S2:
将Saturday分成三个部分进
六生活，学
行记忆。
习新单词
Saturday。
S3；I’mgoingto...
自己总结记
发挥想象力，向老师提问：
忆单词的方
Ss：
Areyougoingto...?
法有助于孩
子们总结归
观看录像
回答问题：
Youaregoingto
纳学习方法。
visityourfriends\gotothe
2带着学生们的疑问一起观看录像，并根据录像内容让学生们具体回答老师的周六
安排:
Youaregoingtovisityourfriends\gotothesupermarket\seeafilm\gotothe
park\flyakite\haveapicnic.，复习常用的动词短语，学习新单词film（跟读、查
读）
3.Whatcanyoufind?
齐读Iamgoingtovisityourfriends\gotothesupermarket\seeafilm\gotothe
park\flyakite\haveapicnic.并引导学生
找出begoingto...后面加动词原形的规律。
Step4:
TextStudy
1.一听盲听，选择正确答案
2.二听，看动画，回答问题
提问时用第三人称WhatisHonghong
supermarket\seeafilm\gotothepark\flyakite\haveapicnic.
用老师的周
Readthesentencestogether.
Thensaytherule:
begoingto后
末生活为引
面加动词原形。
激活学生们
齐读规律
的旧知记忆
同时鼓励学
生大胆提问
听录音，选择正确答案
大胆张嘴说
认读短语haveaclass
英语。
看动画，找信息，回答问题
学生带Honghong/Lanlan头饰
回答问题：
S1：
IamgoingtoseeThe
MonkeyKing.
（说出TheMonkeyKing就是孙
一听盲听，
，
goingtosee?
WhatisLanlangoingtodointheclass?
学生回答时，老师戴头饰转换为第一、二人称进行问答。
在回答第一个问题之后，就TheMonkeyKing进行追问，鼓励同学们了解更过中国文化。
并让学生们说一下：
Ifyouaregoingtoseeafilm,whatareyougoingtosee?
紧接着回答Lanlan的兴趣班活动.
追问：
（1）AreyougoingtohaveaclassonSaturday?
（2）Whatareyougoingtoseeintheclass
（3）Doyoulikeit?
Why？
3.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
悟空，相关书籍的名称为《西游记》）
S2：
I’mgoingtosee...S3：
...
S4:
Iamgoingtodance.
学生回答问题，说明自己的周末兴趣班内容。
并回答是否喜欢，为什么？
若孩子们不会说允许孩子们用汉语表达兴趣班内容名称。
Listenandimitate
Readinrolesandshow.
考验学生们通过听力抓取重要信息的能力。
通过课外知识的讨论，
，拓展学生们的思维，鼓
励学生们了解更多的中国文化。
4.Readthetextinroles，thenshow.小组
内分角色朗读课文（找两到三组展示）
Step5：
Practise
为同学们准备了三项难度递增的练习
任务：
1.I’mareporter.我是小记者
利用句型Whatareyougoingtodo...?
I’mgoingto...进行自由采访。
老师先做示范，再将话筒交给学生学生在班内自由选择对象，进行自由采访。
最后引导学生采访老师，结束活动。
活动期间给出图片加短语的提示。
学生利用本节课学习的重点句
型：
Whatareyougoingtodo...?
I’mgoingto...自由采访，自由
问答。
，
1.小组合作，四人循环提问、
圈出至少两件周末的生活安排
2.除了给出的图片，可以说
其他自己想干的事情
3.姓名中英文都可以
4.记录完毕，全组上台展示
（Hello,I’m...I’mgoingto...）
让学生们知道学习使人知识渊博，成为更好的人。
通过层层递进的三个任务的练习，检测学生们是否能利用一般将来时
begong
2.Makeasurvy.
周末快到来了，你的周末生活如何安排？
请在小组内进行问答调查，然后到讲台上进行小组汇报。
3.Writeyourweekendplan.
以上面的调查任务为基础，再做详细计划，写出自己本周末的具体计划。
然后上台进行展示。
Step6；Summary
to...进行自
Writedowntheweekendplan,thenshowinfrontoftheclassroom.
己与他人未
来计划的问
答，是否能
自己制定简
单的计划，
从而判断本
节课孩子们
说说自己的所学所得
的收效如何。
体会情感教育，决心做好计划
，
规划未来。
1.Whatdidyoulearntoday?
让学生自己说说本节课的所学所得，
如：
（1）Words:
Saturdayfilm
（2）利用一般将来时begoingto询问
并回答将来的打算、计划。
（3）begoingto后面要加动词原形
2.德育教育小视频的播放，总结本节课的
情感教育：
Learntomakeagoodplanforyourlife,workharder,andbeabetterman.
Step7:
Homework.
一、基础必做：
1.Readthewordsandtextthreetimes.2.Makeaplanforyourweekend（不少于五
件事）.
二、个性选做：
Readthebook,andsharewhatyoulearntwithyourfriends.
德育教育，先学会做人再谈论学习。
布置作业
基础必做：
1.Readthewordsandtextthreetimes.
2.Makeaplanforyourweekend（不少于五件事）.
个性选做：
Readthebook,andsharewhatyoulearntwithyourfriends.
板书设计
奖杯
Module10Unit2Whatareyougoingtosee?
A:
Whatareyougoing
Saturday
B:
I’mgoingtovisitmyfriends.gotothesupermarket.
seeafilm.
gotothepark.flyakite.haveapicnic.
G1G2G3haveaclass.
tosee/do?
教学反思
在本节课中，同学们基本完成了老师设置的学习目标，但总体来看我还是有几点遗憾，现就本节课中我最满意与有遗憾的几个方面分别进行以
下反思：
一、我最满意的四个方面：
1.本节课中我联系了自身的生活实际，结合学生们学过的一些高频动词短
语制作了开始的周六生活介绍的小视频，孩子们很感兴趣，获取信息的能
力比单纯听老师说提升了很多，主要是专注力也很强；
2.在周六生活小视频播放之前让学生们向老师主动提问，锻炼学生们的勇
于提问的能力，让学生们敢于开口说英语；
3.这节课中有许多与学生们日常生活相联系的问答话题，比如《西游记》的渗透、自己喜欢的电影的描述、学生自己周末辅导班的情况介绍，虽然其中有与本节课重点句型脱节的地方，但是我认为学语言就要用语言，先说出
口再论对错，常用就会常知道啦！
4.德育教育的渗透较多，最后让学生们珍惜时间，做好计划安排的小视频
也很吸引人，孩子们观看的也很专注，也很赞同老师提出的观点。
二、我不足的四个方面：
1.在我设置的环节中与孩子们讨论周末兴趣班时，正式的讲课中漏掉了孩
子们是否喜欢，为什么的讨论，虽然句型与为本节课无关，但是觉得让孩
升级会员 