教师针对师生沟通家校沟通的工作报告.docx
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教师针对师生沟通家校沟通的工作报告
教师针对师生沟通、家校沟通的工作报告
在本阶段的教学工作开展中，我个人秉承对教育事业的热爱和对学生的关爱，将锻炼学生的沟通能力、推动师生之间的和谐沟通来提升学生对教学活动的配合参与作为自身教学活动实效提升的基础，帮助学生探索适合自身学习方法，促进营造了班级主动学习的活跃氛围，切实提高了学生的学习效果。
作为一名教师，心系学生的生活、心理状态和学习情况，集中体现了一名教师的事业心和责任感。
在教学活动开展的过程中，用一颗最朴素的心，关爱每一个学生，从而使他们健康成长，是教师的本分。
在踏入教师岗位之处，我曾经为"学困生"焦虑、曾经为工作中的失败哭泣，曾经为学生的取得的优异成绩兴奋，也曾经为相处中的一个个故事感动。
通过在教师岗位上的锻炼摸索，我深刻认识到师生之间实现和谐沟通是教学活动顺利开展的基础，是教学活动实现的基本保证。
作为一名教师，只有了解学生，才能施以真正而有效的教育。
而要真正了解学生，则必须建立在一个基础之上――有效的沟通。
沟通,在当今这个注重团队合作的社会里尤显重要，教学活动是师生互动配合的过程，而实现对孩子24小时的全程呵护，则需要家校之间实现良好沟通合作，密切关注孩子的成长，在出现问题是及时沟通配合解决。
怎样实现较有效的家校沟通、形成合力来教育孩子，如何在教学活动中锻炼学生的沟通能力，与学生实现教学沟通互动，是我在教学活动中一直在思考、探索的课题。
一、多种形式的真诚交谈，不留心结
教师，作为教育者，应该主动的，自然的，有目地的同不同性格的孩子进行交谈，把握教育契机，使教育工作处于主动地位,提高实效性。
围绕通过交谈促进师生之间构建和谐关系，我主要采取以下形式。
一是通过"记事本上说当天话"来巩固知识，实现沟通。
我多年担任低年级班主任工作。
低年级的孩子由于年龄小，不善于小结自己的行为，对于是非观念有时也不是很清楚。
往往在刚入学时不能正确评价自己一天的生活，但又十分希望得到大家的肯定。
作为班主任的，我抓住孩子们的这一年龄，心理特点，在开学之初充分利用"家校联系本"这一中介，开展了"当日话，当日说"的活动，并将这个活动一直完善，持续。
在活动之初我告诉孩子们:
今日事，今日毕，明天还有新事情的道理。
无论是优点，还是存在的不足，我们都要在最早发现。
当孩子们连汉语拼音还没学完的时候，我们已经用联系本开始说当天话了。
为了节约时间，提高效率，开学初我与家长，孩子共同商议，设计了"当日话"表格。
其中包括时间，孩子们表现突出的一些行为，例如：
热爱劳动，讲礼貌，团结同学，上操纪律，上课纪律，发言积极，带齐用具，书写整齐等几项内容，同时在最后一栏设为：
我补充。
因为孩子有的出色表现不在这些老师给的范围之中，就请孩子自己来填写或者请老师代写。
每天我会在放学之前将孩子一天的表现突出的地方在表格中打钩，当天晚上孩子回家会骄傲的把老师肯定的地方自己是如何做的说给爸爸、妈妈听，这样即练习了语言表达能力，让家长每天能看到孩子的进步与成长，又提高了孩子的自信心，让每一个孩子在每天都能感受到进步与成功。
当然人无完人，金无足赤。
难免会出现反复或退步的时候，为此我又改进了"当日话"表格，加入了并列内容"我在 方面可以做得更好"。
这样孩子十分容易接受这种方式来概括自己的不足，他们会将今天做的不尽人意的地方记录下来并争取尽快改正。
班主任每天的工作十分琐碎，所有工作都是在为了学生服务，做学生喜欢的老师。
但每天工作繁多，为了让每一名学生每天都能感受到老师的爱及自己当天的表现，我在工作中注重仔细观察学生的一举一动，并进行简单记录和反思。
通过在低年级记录"当日话"的这种形式，老师，家长可以直观，便捷的了解孩子的一日表现，一周表现，一月表现，一年表现，我们将这些记录本存档，保留，完好的存放在学生的"成长足迹袋"中。
孩子一天最关心的就是老师是否看到了自己的努力与进步，当他们的努力得到他们喜欢的殷老师同样的肯定时，师生之心也得到了最好的沟通，老师也在最短的时间用最便捷的方式走进每个孩子的心灵。
二是开展"课间十分钟说知心话"这一活动，来了解学生的思想动态。
这一活动需要教师贯彻"因材施教"的教学理念，在平时我发现，孩子们课间与我的交谈欲望非常强烈，他们乐于与班主任交流自己的内心情感。
于是，我每天课间都找一个孩子谈心，这样一天五个课间我可以同三至五个孩子聊天，谈心，一周可以同二十个孩子谈心，再利用中午时间，放学做值日的时间，这样一周每个孩子至少有一次和我一对一聊天的机会。
针对不同性格的学生我会采取不同的谈话方式，选取不同的谈话内容。
针对心理脆弱的学生，我首先会以柔和的语气来倾听他们平时学生、生活中的顾虑，在做一名倾听者的基础上，激发学生的倾诉欲望，并在谈话中打开他们的心结，比如一名学生平时非常害怕回答问题，因为怕回答错了被同学和老师们笑话，这时我会告诉他，他的课上回答的问题，大多数都能够回答好，老师是非常欣赏的，并且和他约法三章，有人笑话你，老师会为你"撑腰"，批评他们，这样，消除他的内心顾虑，通过鼓励，他变得越发自信，学习的积极性也得以提高了。
针对调皮的学生，在谈话中，我首先会和他的小伙伴一样跟他谈论感兴趣的课间游戏，不时给予一些游戏技巧，这时老师在他心中的形象会变得更加高大，学会听取老师的意见，我通过平时对他进行指导，改正他的一些会毛病，总体策略就是首先深入他的世界，而后利用"影响力"塑造他们的内心价值。
对于优秀学生，在谈话中主要是通过倾听他们的学生、生活状态，来对他们进行必要的学习方法、思想上的引导。
小学生的集体意识很强，都乐于参与集体生活，在平时，我抓住他们这一心理引导他们保持良好的生活、学习习惯，比如有时当我和一个孩子说话时会有很多孩子好奇，想围着听听，我就会说：
"谁抓紧时间准备好下节课的用具，去过卫生间，回来喝过水了，老师也加你一个玩儿。
"起初他们会马上去落实这三件事，但时间久了，围在我身边说话的孩子就会自觉的说：
"马老师，课间三件事我都做完了，加我一个玩儿吧！
"以纠正平时坏习惯作为参与谈话的前提条件，这种教育引导方式既起到了教育引导的目的，更拉近了师生之间的心灵距离。
三是通过"小信箱说悄悄话"深入学生的内心世界，了解学生的思想性格
同一年龄段的孩子虽然有着共同的心理特征，但他们又有着不同的性格特
征。
有些孩子直率，心里怎么想就怎么说，我可以直接了解他们的想法并与之沟通；有些孩子胆小，不敢直接说出自己的心理话；还有些孩子很有主见，但性格内向，不愿轻易吐露自己的意见，甚至是一些错误的想法。
随着孩子年龄的增长，他们和家长，老师交流的信息和交流的方式开始带有选择性。
为了能与每个孩子心灵相通，我设立了"金点子"信箱。
我告诉孩子们：
如果你们有什么想单独告诉马老师，又不想当面说的话；有什么委屈想向我倾诉，有什么烦恼想让我了解，有什么建设班级体的好办法等等都可以写一个纸条，放进我们班的"金点子信箱"。
实践证明：
这个小小的信箱对那些胆小，性格内向的孩子，就像开辟了一条"绿色通道"。
他们有的告诉我家里养的小动物是多么可爱，让我去他家看小动物，我知道其实是在邀请我去家访；有的告诉我和伙伴发生了矛盾，又不知如何解决，请我帮忙出招；有的甚至告诉我爸爸，妈妈最近关系紧张，他很担心；还有的孩子同家长一起为班级建设提宝贵建议等等。
小小信箱，使我能如实的了解孩子们的内心世界，成为我与孩子们沟通的另一个途径。
二、语出诚心，家校相通
一是利用好放学十分钟的时间开展家校沟通合作。
利用下午放学的机会与家长沟通孩子的生长是非常必要的，由于大部分学生都有课外活动，所以每天放学我的"听众"并不多，但只要有一个家长我也要亲自把学生当日的学习，生活上状态与家长们沟通，围绕孩子近阶段平时思想上出现的问题与家长沟通，了解孩子在家庭生活中的表现，全面的掌握孩子的思想性格，作为平时教学引导方式选取的参考。
对于孩子的坏习惯，可以和家长共同根据对孩子思想性格的把握制定细化的引导方法。
另一方面，我也会将今天表现好的孩子当着在场的家长进行具体的表扬，家长为之高兴，孩子更是高兴不已。
对于表现不佳的孩子，在学校就告诉个别学生放学后留下，我要私下将当天表现不如人意的孩子的行为让家长了解。
在提出意见时，我也会比较含蓄，考虑家长的内心感受，并在指出孩子的不足时饱含对孩子健康成长的期盼，能够让家长获取更多的引导配合支持，通过沟通，我和学生家长之间不仅建立了和谐的关系，孩子家长也会经常性的沟通了解孩子的成长动向，通过家校双方的努力引导，为很多孩子们打开了心结，纠正了生活、学习中的坏习惯。
二是班级家长会，提高家长参与教学的积极性。
家长会是学校与家长沟通的重要途径，班主任召开多种形式和不同内容的家长会，对家长了解学校，班级的教育，教学工作，给与大力的支持与配合具有不可忽视的重要作用。
家长会一学期就召开一、两次，时间宝贵。
每次家长会我都会精心的制作幻灯片，将班级成长的点点滴滴与家长分享，不放过任何一个孩子的优点，不错过孩子做的任何一件好事。
在家长会的前一天晚上我在家认真彩排明天的家长会。
从幻灯片的出示，到其中的的内容一一试讲一遍，生怕落掉一件好人好事，少说一句重要的话，错过一个班级教育活动。
然后上给家长发帖子，内容是：
"家长朋友们，为了让您及早了解家长会的内容，现将明天家长会的发言幻灯片上传，请您有时间看一看，欢迎提宝贵意见和建议。
明天就要与诸位见面，心里非常高兴，明天我准时在班里恭候各位的到来。
明天见啦！
"这样做既节省了第二天家长们大量的记录，又拉近了老师与家长的距离。
我们是朋友，不仅和孩子是朋友，更是家长的朋友。
第二天早上当我上看帖子时，已经有很多家长给我回了帖子，大家都盼望着见面，盼望着家长会的交流，更盼望着听到自己孩子的进步与成长。
我们象很久不见的老朋友，在班级的邮箱里诉说着对朋友的祝福和挂念。
话语亲切而自然，我想我拥有这么多配合，支持我工作的家长朋友，家长会又怎么会不成功呢？
几年来结合班级的实际情况我召开了"调查型家长会"即每接新班第一次家长会均为调查为主，通过填表、书面问答和谈话等形式进行。
例如：
调查家庭成员的组成，了解家长理想中的教师和班级体，学生的兴趣爱好和气质类型等，为今后做好班主任工作提供准确的依据；"汇报型家长会"即开学初向家长汇报教育，教学工作计划，征求家长的意见和建议，学期末总结汇报一学期班级开展的各项教育，教学活动及取得的成绩，便于客观的总结和开展新的工作；此外"研讨型家长会"和"信息交流型家长会"等均得到家长朋友的肯定。
三是通过络互动，建立家校常态沟通机制
随着现代生活节奏的加快，传统的家校沟通手段已经开始面临严峻的挑战了。
家长们一方面是要求了解孩子在校情况的迫切心情；另一方面是工作繁忙，与学校沟通日益减少的事实。
然而，家庭教育是教育中不可忽视的主力，只有家庭教育、学校教育、社会教育三方形成合力才能培养出德才兼备的有用人才，也才能真正实现"一切为了孩子的良好发展"的教育目标。
为此，我努力学习、更新观念，树立大教育观，创办了班级络博客，利用它，架起了一座与家长交流、与学生沟通的"七彩桥"。
孩子们在成长的路中常会出现一些问题，让家长感到茫然，但每位家长工作都很繁忙，为了能为家长分忧，我在家长会上主动留下自己家中的电话号码和手机号码，并真诚的对家长说：
"我知道各位家长都怕我辛苦，每天很晚到家，怕打扰老师休息。
但我们的一切都是为了孩子。
我希望您在教育孩子的过程中遇到难题最先想到的是我，我们能及时共同商讨最合理的解决方案，这将是您对我工作最大的信任与肯定。
为了孩子的一切，一切为了孩子。
既然我把电话号码告诉诸位，就不怕您打电话打扰我。
"在我真诚的言语中，家长们放心的通过电话与我沟通，我从而能全面了解孩子的内心世界，同时也使我在教育教学工作中少走了很多弯路。
在开学初家长总是不了解孩子的情况和学校的情况，家长的日常问题询问规模较大。
于是，为了消除家长们的担忧，我通过互联平台让家长们从一个渠道全面系统地了解孩子的各种情况，把他们即将要提出的问题提前解答。
那就需要老师付出的更多，但我愿意尝试这个方法。
电话只能是一对一的沟通，为了能在有限的时间里让更多的家长参与沟通，利用络博客，实现家校沟通一直是我工作中不可缺少的内容。
博客中，有关于思想道德建设的栏目；有给家庭教育提供指导的平台；有与教学相结合的天地；有与孩子们沟通交流的空间；还有表扬鼓励的乐土……孩子们从博客中学到了课外知识，得到了互动交流的机会，从不同的好文章中学会了自省、关爱和感恩。
家长们则通过博客上不同栏目及时更新的内容，获得了孩子在校学习、生活的大量信息。
借助这个平台，家长们或把握了孩子动态；或了解了学校活动；或掌握了学习进度；或扩大了教育视野及努力方向；或反省自己的教育言行，博客拉近了家校之间的具体，进一步提高了家长参与教学互动的积极性。
每周五，我将本周的语文和其他学科的学习和孩子们的生活情况进行总结，详细的记录孩子们在生活和学习方面的优点和存在的问题。
而这些问题可能是家长们没有意识到的问题，经过老师的提醒，家长们可以清晰的知道在哪些地方可以帮助自己的孩子使他做得更好；哪些地方应该放手让孩子得到锻炼，提高某方面的能力；连同下周的班级工作计划，生活，学习安排等告知家长。
这样家长即可以在周末了解自己孩子在学校这周的综合表现，又可以在周末将下周的学习生活进行了解，并结合自己孩子的欠缺进行有针对性的辅导和帮助。
经过近年来的尝试，受到了家长们的一致认可，孩子们的学习生活很快进入了正轨。
现在，家长们已经习惯了周五晚上看帖子的习惯，他们每每看过，都会为我周末仍不休息，为他们的孩子而忙碌的精神而感动，而我在付出的同时也深深地感受到家长回馈的支持与信任，鼓励与配合。
冰心老人说过：
"情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。
"我庆幸我是个肩负着教育使命的人，所以我一直在努力地工作着。
工作二十年了，生活中虽无精彩，事业中虽尽是平凡，而我却乐此不疲、无怨无悔！
"爱的赠与既是刹那，也是永恒。
"我将一如既往地投入到孩子们的世界中，用至真与至诚架设起一座座沟通彼此心灵的爱桥,并且我坚信，一切将如我愿：
孩子们一天天蜕变、一天天成长……沟通，让一切皆有可能！
今后，我也将继续探索沟通的新方法，新形势，为孩子们的健康成长打造一个优良的学生、生活环境。
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