语文出版社一年级语文上册教案.docx

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语文出版社一年级语文上册教案

语文出版社一年级语文上册教案

　　这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。

在美术课上，老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。

同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的;一起看看语文出版社一年级语文上册教案!

欢迎查阅!

　　#语文出版社一年级语文上册教案1#

　　教材分析：

　　这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。

在美术课上，老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。

同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的;通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

　　教学要求：

　　1、

　　通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

　　2、

　　学习本科生字新词。

　　3、

　　有感情地朗读课文。

　　教学重点难点：

　　通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

　　教学准备：

　　准备四张白纸，课后让每个小队合作完成《海洋世界》

　　教学时间：

2课时

　　第一课时

　　一、引入新课

　　同学们，你们见过海洋吗?

请大家观看录相放CAI海洋景象。

　　海洋世界给你印象最深的是什么?

然后提示课题。

　　二、学生自读课文，理解课文内容。

　　1.思考：

画里到底少了什么?

为什么少?

　　引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。

“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢?

”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。

　　2.在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。

引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做?

使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

　　3.读了课文，你明白了什么道理?

如果你也参加，会画什么?

　　第二课时

　　一、复习课文

　　1.学生读课文

　　2.思考：

画里少了什么?

　　从这篇课文，你明白了一个什么道理?

　　二、学习生字

　　在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。

学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：

绘、搬、除。

　　三、学生交流有关海洋生物的图片和实物

　　四、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”。

　　板书设计：

　　画里少了什么

　　要联合画好海洋世界就要分工合作

　　教学后记：

　　课文内容浅显易懂，没有必要花太多工夫进行语句训练，但“只有分工合作才能把一件事做好，这个简单的道理学生可能懂，但实际行动中很难做好这一点。

于是我一方面充分让学生结合实际生活中的例子来谈感想，另外还安排了一个实践活动，让全班每位同学集体参与。

给每个小队发张白纸，要求小队内每位队员合作完成一幅真正的《海洋世界》图，这样教育效果就好多了。

　　#语文出版社一年级语文上册教案2#

　　教学目标

　　1、认识11个生字，会写3个字。

认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

　　4、认识有关“影子”的一些现象。

　　教学重点

　　识字、写字，朗读和背诵课文。

　　信息资料

　　1、课件或挂图，生字卡片。

　　2、手电筒、玩具，每组一份。

　　3、铁丝。

　　教学时数：

两课时

　　第一课时

　　趣味揭题

　　1、游戏：

同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?

在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：

你发现了什么?

想到了什么?

有什么感受?

（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。

再回到课内交流，揭示课题。

）

　　（爱玩是孩子的天性。

有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。

回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。

）

　　2、板书课题：

影子。

问：

谁会读这个词?

你是在哪里认识“影”字的?

怎样记住它的?

（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。

）你见过影子吗?

在哪里见过?

都什么时候能见到影子?

看了课题你有什么问题要问吗?

　　（从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。

从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。

）

　　初读

　　1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?

请打开书自己读一读吧!

（自由读文）

　　2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?

（让学生提出解决问题的办法：

可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，……）

　　（渗透学习学法。

引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。

）

　　3、现在就用你自己的方法读书吧!

（边认字边读课文。

）

　　4、组内互评。

　　5、指名读文，集体评议。

　　（尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。

）

　　识字

　　1、出示生字卡片：

狗、它。

问：

这两个字你认识吗?

它们的偏旁是什么?

怎样记住这两个偏旁和这两个字?

　　2、拿出生字卡片组内交流识字方法。

（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。

）

　　3、汇报：

请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

　　4、开火车认读生字生词。

　　5、游戏：

摘苹果。

苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。

　　（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的。

思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

）

　　熟读

　　1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。

　　2、边读边想，你读懂了什么?

　　（给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。

）

　　3、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。

　　4、多种方式练读。

（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……）

　　感悟

　　出示课件或挂图，指导观察：

影子都像什么?

为什么说影子像小黑狗?

影子是好朋友?

说影子是个“小花狗”行不行?

为什么?

　　（创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。

）

　　写字

　　1、出示田字格中的字：

“飞”，看看这个字像什么?

（鸟扇着翅膀在飞。

）组词。

指导认识新笔画“横斜钩”。

　　2、出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。

　　3、教师示范“飞”字的写法。

　　4、练写。

（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。

）

　　5、展示学生作品，提出意见和建议。

　　第二课时

　　导入

　　1、游戏：

小小擂台赛。

（分组认读字词比赛。

）

　　（学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。

）

　　2、齐读课文。

　　讨论

　　1、演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢!

它是怎样捉迷藏的呢?

互相说说你的想法。

　　2、汇报。

（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。

）

　　演读

　　影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗?

（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。

）

　　（重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。

）

　　背诵

　　1、边想象课文内容边自由练习。

　　2、教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。

　　3、加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。

　　（变“讲台”为舞台，限度地使学生的思想感情得以升华。

）

　　操作

　　1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。

（教师参与其中。

）

　　2、每组派一个代表汇报结果。

　　（实践出真知，让学生自己去探索、去发现，培养自主合作探究的能力。

在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。

）

　　练习

　　课件出示课后练习“我会说”：

我的前面是_____。

我的后面是_____

　　我的左面是_____。

我的右面是______

　　1、同桌练说，互听互评。

　　2、谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。

　　写字

　　1、出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。

　　2、观察这两个字有什么共同的地方?

　　3、学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。

　　4、教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。

　　5、学生先描红再练写，教师巡视指导。

　　6、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。

　　拓展

　　1、画影子。

要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。

　　2、课下接着做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前?

在后?

在左?

在右?

再想一想影子还有哪些变化?

　　3、读《学习园地三》的儿歌《东西南北》并观察学校方位。

　　#语文出版社一年级语文上册教案3#

　　教学目标：

　　1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。

　　2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。

　　3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。

　　教学准备：

　　1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。

　　2、学生准备手工材料或彩色画笔。

　　教学流程：

　　一、引入

　　1、猜谜语，激趣导入。

（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。

）

　　2、创设情景，图画展示，教师描述：

骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。

齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、读一读。

注意读准字音。

　　2、圈一圈。

圈出不认识的字，想办法学会。

　　3、找一找。

把最喜欢的一行诗多读几遍。

　　三、识字

　　1、同桌互查字音。

　　2、“找朋友”游戏。

问：

谁是我的好朋友?

学生用生字回答。

　　3、请一名学生当老师领大家读。

　　4、你还有哪些字不认识?

请别人帮忙。

　　四、熟读课文

　　1、朗读。

把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。

　　2、师范读。

借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。

　　3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。

　　4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。

　　五、表演

　　分角色戴头饰进行表演。

师生共同评价。

　　六、练习

　　1、读字练习。

男女生轮读、接读。

　　2、画一幅美丽的《白鹅图》

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