07 六上语文第七单元课时教案 阚军 1116.docx

07 六上语文第七单元课时教案 阚军 1116.docx

《07 六上语文第七单元课时教案 阚军 1116.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《07 六上语文第七单元课时教案 阚军 1116.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

07六上语文第七单元课时教案阚军1116

第（七）单元课程标准摘要

本单元名称（课题）

人与动物：

21、老人与海鸥22、跑进家来的松鼠23、最后一头战象24、金色的脚印

语文主题学习丛书--《感悟生灵》

主备人

阚军

共享人

周志慧

本单元内容（辅助教材内容）及课时安排

单元主题：

人与动物

教材分析：

1、内容特点：

动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。

学习本组课文，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。

2、知识结构：

本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。

《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。

《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来观察家“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。

《最后一头战象》再现了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任和谐相处的美好情感。

口语交际•习作七：

1、搜集人与动物之间的故事。

2、书中作文图片一张。

根据图片报道合理想象，然后写一个故事，做到内容具体、感情真实。

回顾•拓展七：

《我的野生动物朋友》中的图片引导学生从课外找一些李贺的诗读读。

课时安排：

预习课2课时，精读课2课时，回顾拓展1课时，口语交际+习作3课时，拓展阅读5课时练习检测1课时

本

单

元

目

标

知识

与能力

1、本单元要求会写19个字（塑、饼、谱、抑、挫、歇、吉、营、劈、寇、蕉、筒、躁、革、遭、泣、浴、搏、碑），28个词语（塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、抑扬顿挫、相依相随、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀）。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程

与方法

1、引导学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的组要内容，体会课文表达的感情。

2、引导学生抓住课文中的重点词句，体会句子的意思，感受人和动物之间浓浓的情意。

情感态度

与价值观

引导学生感受人与动物之间真挚的情感。

本单元教学重难点

1、引导学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的感情。

2、引导学生抓住课文中的重点词句，引导学生潜心读书，理解句子所表达的意思，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。

3、引导学生学习作者将人与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

本单元应注意的问题

1、学习课文，引导学生重点学习如何进行细节描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。

2、口语交际让学生充分发表意见，引导学生正确认识人与动物的爱。

第七单元预习课第一课时教案

教学内容（课题）

第七单元预习课第一课时

本内容需要几课时完成

1课时

设计教师

阚军

设计日期

2015.11.16

共享人

周志慧

教

学

目

标

知识与

能力

1、正确读写19个生字（塑、饼、谱、抑、挫、歇、吉、营、劈、寇、蕉、筒、躁、革、遭、泣、浴、搏、碑），28个词语（塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、抑扬顿挫、相依相随、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀）。

过程与

方法

1、自学时，借助工具书，扫清字词障碍。

2、小组合作，交流不懂的字词。

3、小组合作，检查字词。

4、通过速记、组词、造句等方法，识记生字词。

情感态度与价值观

体现生字词的含义，感受语言文字的魅力。

教学

重点

学会写本单元的生字词，理解意思。

教学

难点

学会写本单元的生字词，理解意思。

教学

准备

学习要求及本单元的生字词检查课件---ppt课件。

第七单元预习课第一课时教学活动过程

步骤

设计

意图

预设时间

教师活动及用时

学生活动及用时

改进与反思

一、出示单元导读

了解本单元的内容及学习目标和方法。

5分钟

1、和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。

这个单元我们将走进动物丰富的情感世界，去感受他们与人之间真挚的情感。

今天开始我们学习第七单元课文。

引导学生汇报：

你读懂了什么？

2、看看课文围绕“人与动物”安排了那几篇文章？

教师相机板书课题。

1、自读“单元导读”。

汇报：

读懂了什么？

2、快速浏览本单元课文。

二、自学本单元的生字。

三、检查学习成果。

通过自学、小组合作，学会本单元的生字。

检查学生的学习成果。

20分钟

10分钟

要学习课文，我们需要先扫清字词。

下面请同学们开始。

出示学习要求：

1、先自学每课课后的生字及131页的词语。

圈出不认识，不理解的词语。

2、小组合作检查生字词，解决不认识的生字词。

标出小组内解决不了的问题。

3、全班交流问题。

1、出示131页“读读写写”中的词语，由小组内学困生来领读。

2、出示较难或易错的生字，1分钟速记。

由1分的学生到黑板写。

5、教师指导学生的书写，总结学习情况。

1、学生根据学习要求开始学习本单元的生字词。

2、全班交流问题。

1、学困来读词语。

2、1分的学生到黑板速记生字。

听写词语部分不够扎实

板书设计

人与动物

21、老人与海鸥

22、跑进家来的松鼠

23、最后一头战象

24、金色的脚印

领导评定

等级

第七单元预习课第二课时教案

教学内容（课题）

第七单元预习课第二课时

本内容需要几课时完成

1课时

设计教师

阚军

设计日期

2015.11.16

共享人

周志慧

教

学

目

标

知识与

能力

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解四篇课文的主要内容，概括出每篇课文的小主题。

过程与

方法

1、通过自读、默读、比读、计时读、小组合作读等形式读熟四篇课文。

2、通过抓住事情四要素的方法了解四篇课文的主要内容。

情感态度与价值观

初步感受课文的人与动物之间的感情。

教学

重点

读熟四篇课文，了解四篇课文的主要内容。

教学

难点

了解四篇课文的主要内容，概括出每篇课文的小主题。

教学

准备

1、词语ppt课件。

2、自学要求的ppt课件。

第七单元预习课第二课时教学活动过程

步骤

设计

意图

预设时间

教师活动及用时

学生活动及用时

改进与反思

一、检查词语

检查词语，巩固基础

5分钟

出示131页的词语，让学生认读，听写易错的词语。

（评出听写小明星）

1、读词语。

2、听写词语。

二、出示自读提示，预习课文

三、小结

结合预习提纲，让学生有目的的阅读，大致了解文章的内容

小结预习课内容，为精读课做铺垫。

25分钟

5分钟

1、出示自读提示：

快速阅读第21课，思考课文主要内容。

（计时读）

小组合作，阅读22课，了解课文主要内容。

（小组合作读）

大声读23课，思考课文的主要内容。

（大声读）

默读24课，了解课文主要内容。

（默读）

2、快速浏览课文，结合课后题，质疑。

你在读书的过程中有什么不懂的问题吗？

我们已经了解课文的主要内容，那么作者想表达怎样的情感呢？

下节课在来深入学习？

1、根据自学提示读课文，思考课文的主要内容。

2、指名汇报

3、质疑。

回忆本节课所学。

在实际操作过程中时间仍显不够

板书设计

人与动物

21、老人与海鸥（人与动物和谐相处）

22、跑进家来的松鼠（喜爱松鼠）

23、最后一头战象

24、金色的脚印（人与动物和谐相处）

领导评定

等级

第七单元精读课第一课时教案

教学内容（课题）

21、老人与海鸥

22、跑进来的松鼠

本内容需要几课时完成

1课时

设计教师

阚军

设计日期

2015.11.16

共享人

周志慧

教

学

目

标

知识与

能力

领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

过程与

方法

通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体。

情感态度与价值观

体会老人与海鸥直接按的深厚感情

教学

重点

1、引导学生有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

2、引导学生抓住描写海鸥动作、行为的句子，体会海鸥对老人深深的情谊。

3、引导学生体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。

教学

难点

　1、引导学生抓住描写海鸥动作、行为的句子，体会海鸥对老人深深的情意。

2、引导学生体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。

教学

准备

重点语句的ppt课件。

第七单元精读课第一课时教学活动过程

步骤

设计

意图

预设时间

教师活动及用时

学生活动及用时

改进与反思

一、由一首小诗导入

二、学习21课

学习22课

激发学生的学习兴趣

引导学生抓住重点语句体会老人与海鸥之间的情感

感受作者对松鼠的喜爱之情

3分钟

23分钟

9分

今天老师也想给大家展示一首小诗《感悟生灵》（师朗诵）。

伴随着美妙的诗句让我们一起来走进第七组课文“人与动物”，和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的情怀，本单元就让我们一起走进动物丰富的情感世界，去感受他们之间真挚的情感。

1、下面让我们先一起走进《老人与海鸥》，请同学们齐读课题。

2、谁愿意帮助大家来回顾一下本课的主要内容？

3、下面让我们一起去感受老人与海鸥之间的深厚情感。

请同学们根据学习目标进行学习。

（请同学们默读课文，画出最能体现老人与海鸥之间深厚情感的句子，并在旁边简单批注自己的体会。

）

（1）请一名同学读学习目标。

（2）学生根据学习目标开始学习。

先自主学习，在小组交流，最后全班交流。

4、教师在学生汇报过程中适时进行点拨、总结。

预设句子：

老人爱海鸥：

（1）“他背已经驼了……只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

”

（2）“老人把饼干丁很小心的放在湖边的围栏上……排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的篇章。

”

（3）老人呼唤海鸥的句子。

海鸥怀念老人：

15、16、17自然段。

5、写出老人去世后，海鸥们看着老人的遗像想说些什么？

教师小结、过渡。

（看来同学们真正走进了海鸥的内心世界）

<老人与海鸥》这个真实的故事让我们感受到了人与动物之间的和谐相处。

下面让我们一起来走进小松鼠的生活，请同学们根据阅读提示小组合作学习本课。

教师点播、总结。

欣赏小诗回顾单元主题。

1、读课题。

2、一生说主要内容。

3、根据教师出示的学习目标开始学习。

（小组长要起到组织作用。

）

4、学生汇报：

学生感受海鸥的情感世界，写出海鸥想对老人说的话。

学生自主学习、汇报。

两篇课文过渡不够自然，教师评价语应在机智些

板书设计

人与动物

21、老人与海鸥（人与动物和谐相处）细致描写

22、跑进家来的松鼠（喜爱松鼠）

23、最后一头战象

24、金色的脚印（人与动物和谐相处）

领导评定

等级

第七单元精读课第二课时教案

教学内容（课题）

23、最后一头战象

24、金色的脚印

本内容需要几课时完成

1课时

设计教师

阚军

设计日期

2015.11.16

共享人

周志慧

教

学

目

标

知识与

能力

1、引导学生体会并学习作者真实、具体的描写方法。

2、引导学生继续学习快速阅读的方法。

过程与

方法

1、引导学生理解课文，体会作者蕴含的情感，有感情的朗读课文，是学生受到感染和教育。

2、引导学生理清故事的起因、经过、结果，概括故事的主要内容。

情感态度与价值观

1、感受人与动物之间真挚的情感。

2、引导学生体会狐狸一家及他们与正太郎之间的感情。

教学

重点

1、引导学生有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、引导学生体会并学习作者具体、细致的描写方法，感受战象嘎羧善良、忠厚的高尚情怀。

3、引导学生用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

4、引导学生有感情的朗读课文，体会狐狸一家及他们与正太郎之间的感情，懂得与动物的和谐相处。

教学

难点

1、引导学生体会并学习作者具体、细致的描写方法，感受战象嘎羧善良、忠厚的高尚情怀。

2、引导学生理解文章结尾及题目的含义。

教学

准备

重点语句的ppt课件。

第七单元精读课第二课时教学活动过程

步骤

设计

意图

预设时间

教师活动及用时

学生活动及用时

改进与反思

一、导入

二、学习23课。

学习24课

导入新课，激发兴趣。

体会嘎羧的形象

继续感受动物的情感世界

3分钟

22分钟。

10分钟。

我们前面的学习让我们感受到了人与动物之间的和谐，这节课我们一起来学习《最后一头战象》继续去感受动物的情感世界。

谁来回顾一下本课的主要内容。

1、读了课文，嘎羧给你留下了怎样的印象？

（英武、善良、重情义）。

2、请同学们默读课文，画出最能体现嘎羧形象的句子，并进行简单批注。

小组合作学习。

教师相机进行指导。

（写法：

抓住动物的动作神态进行描写。

）

我们感受了嘎羧的善良、重情重义，我们在一起走进狐狸的生活。

请同学们根据阅读提示学习课文。

1、自读阅读提示

2、概括学习目标

3、自主学习、小组解决问题。

教师小结。

学生概括主要内容。

1、生画句子，小组合作学习。

2、多种形式读，升华情感。

3、谈收获

学生先自主学习，在全班交流。

板书设计

人与动物

21、老人与海鸥（人与动物和谐相处）细致描写

22、跑进家来的松鼠（喜爱松鼠）

23、最后一头战象

24、金色的脚印（人与动物和谐相处）

领导评定

等级

第七单元回顾.拓展七教案

教学内容（课题）

第七单元回顾.拓展七

本内容需要几课时完成

1课时

设计教师

阚军

设计日期

2015.11.21

共享人

周志慧

教

学

目

标

知识与

能力

　１、引导学生将本组课文与以前学过的描写动物的课文进行比较，交流在内容和写法上的相同点和不同点，学生在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

　２、引导学生通过阅读相关的动物文学，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做到从课内阅读想课外阅读延伸。

过程与

方法

1、引导学生积累古诗。

情感态度与价值观

进一步感受人与动物的情感。

教学

重点

１、引导学生将本组课文与以前学过的描写动物的课文进行比较，交流在内容和写法上的相同点和不同点。

2、引导学生积累古诗。

教学

难点

引导学生将本组课文与以前学过的描写动物的课文进行比较，交流在内容和写法上的相同点和不同点。

教学

准备

五上《白鹅》《猫》《松鼠》课文

第七单元回顾.拓展七教学活动过程

步骤

设计

意图

预设时间

教师活动及用时

学生活动及用时

改进与反思

一、交流平台

交流本组的写作方法。

15分钟

１、回顾《白鹅》《猫》《松鼠》三篇课文各写了什么内容，做简述。

2、引导学生比较这几篇课文在内容上的异同。

3、说说课文在写法上的异同。

1、学生回顾并简述。

学生交流比较。

、学生交流收获、体会。

二、日积月累

三、课外书屋

积累日积月累中的诗歌

了解人与动物之间情感的文章或书籍

10分钟

10分钟

1、引到学生自由朗读诗歌，在不理解的地方做上标记。

2、引导学生提出质疑。

3、学生理解诗歌，教师做补充。

4、指导学生有感情的朗读、背诵。

5、引导学生从课外找一些李贺的诗来读一读。

1、出示《我的野生动物》一文的图片，看了图片你有什么感想？

2、介绍人物和书籍。

3、向学生推荐相关书籍。

1、学生自由朗读诗歌在不理解的地方做上标记。

2、学生在不理解的地方提出质疑。

3、学生小组内交流、理解诗歌

4、学生有感情的朗读、背诵。

1、学生观看图片，谈感受。

板书设计

交流平台

日积月累

课外书屋

领导评定

等级

第七单元拓展课教案

教学内容（课题）

《语文主题丛书》------《感悟生灵》

本内容需要几课时完成

5课时

设计教师

阚军

设计日期

2015.11.21

共享人

周志慧

教

学

目

标

知识与

能力

1、能够认识本册书中的生字，生词，并理解自己不理解的词语。

2、能抓住文章的主要内容，感受人与动物之间真挚的情感。

3、朗诵、背诵自己喜欢的段落。

过程与

方法

通过学生的自读，运用“三个句子阅读法”，并通过和小组内的同学交流，感受人与动物之间真挚的情感。

情感态度与价值观

感受我们身边的人与动物之间真挚的情感。

教学

重点

学习作者的写作方法。

教学

难点

感受作者是怎么表达人与动物之间真挚的情感的。

教学

准备

ppt课件

第七单元拓展课教案教学活动过程

步骤

设计

意图

预设时间

教师活动及用时

学生活动及用时

改进与反思

一、导入新课

二、自读文章

三、总结

整体感知本书的文章内容

学生自读文章，抓住课文主要内容，感受作者的情感。

总结学习方法。

5分钟

28分

2分

师导：

上周我们学习了第七组课文，主题是“人与动物”，从课文中感受到了人与动物之间真挚的情感，这节课我们一起走进主题阅读书，开始第6本书主题阅读书。

去感受更多的作家笔下的人与动物。

1、阅读整本书的导言

2、看书目录

3、回忆“三个句子阅读法”。

自读第一组文章“生灵百态”，汇报。

4、全班交流。

总结本节课接触的学习方法及写作方法。

回忆第七组课文的主题。

了解主题阅读书的内容。

1、阅读第一组导读后汇报

2、看目录。

3、回忆“三个句子阅读法”。

自读第一组中喜欢的文章，汇报。

谈收获。

板书设计

感悟生灵---生灵百态

领导评定

等级

六上语文七单元拓展阅读第二课时

步骤

设计

意图

预设时间

教师活动及用时

学生活动及用时

改进与反思

1、导入新课

2、自读拓展阅读的文章

激发学生的学习兴趣

学生自读文章，感受生命的可贵，并体会作者的写法

3分钟

32分钟

生命对于每个人来说只有一次；生命如此珍贵，我们应该热爱生活，善待生灵，敬畏生命。

让我们一起来欣赏本单元的文章，让我们欣赏生命，敬畏生命，靠近它，了解它，赞美它。

请同学们自读“敬畏生命”，中的文章、运用三句话阅读法进行学习汇报。

学生自读，汇报自己知道的内容

1、学生自己有自己喜欢的方式去读书

2、学生在学习小组内汇报自己的收获。

3、学生在全班内汇报交流

板书设计

敬畏生命

领导评定

等级

六上语文七单元拓展阅读第三课时

步骤

设计

意图

预设时间

教师活动及用时

学生活动及用时

改进与反思

1、导入新课

2、自读文章

激发学生的学习兴趣

学生自读文章，体会动物之间的母爱，并体会作者的写法

3分钟

32分钟

母爱是一个永恒而沉重的话题。

即使是动物的母爱也会让人感动不已。

今天就让我们一起来感受动物间的母爱。

请同学们自读《最勇敢的妈妈》，《斑马迪露》《加布林鲨鱼的悲情母爱》运用三个句子阅读法进行学习并汇报。

学生自读导读

1、学生自己有自己喜欢的方式去读书

2、学生在学习小组内汇报自己的收获。

3、学生在全班内汇报交流

板书设计

舔犊情深

六上语文七单元拓展阅读第四课时

步骤

设计

意图

预设时间

教师活动及用时

学生活动及用时

改进与反思

1、导入新课

2、自读文章

激发学生的学习兴趣

学生自读文章，感受我们应该如何保护动物，并体会作者的写法

3分钟

32分钟

同学们，人与动物本应和谐相处，但是如今越来越多的人开始杀害下动物，人类的餐桌上出现了鱼翅、猴脑等食物……读了这部分的文章相信你的心灵会受到触动，你会知道怎样与动物相处。

请同学们自读《骆驼泪》，《鱼儿的遗言》《敬礼》运用三个句子阅读法进行学习并汇报。

学生阅读“舔犊情深”的导读相关内容。

1、学生自己有自己喜欢的方式去读书

2、学生在学习小组内汇报自己的收获。

3、学生在全班内汇报交流

板书设计

爱护生灵

领导评定

等级