化学新课改心得体会.docx
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化学新课改心得体会
化学新课改心得体会
【篇一：
化学学习心得体会】
化学外出学习心得体会
芦柞中学宋敬坤
这次化学骨干教师培训会，体现了“终身学习”“可持续发展”的教育理念。
由过多关注
基础和基本技能转变为获得知识和技能的同时，更加关注学生的情感态度和价值观。
因此要
克服传统的教学理念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。
一、转变教师的教学待业，树立“以为人本”的教育理念义务教育阶段的化学课程应体现启蒙性、基础性。
要面向全体学生，使他们都能得到发
展。
二、改变学生的学习方式，增强“学生是学习的主人”意识。
在课堂教学中，要改变学生的学习方式提倡科学探究与合作。
学会交流与合作。
三、改革对学生化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展，要建立促进学生
全面发展的评价体系。
评价时要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的请求，帮助
学生认识自我，建立信心。
发挥评价的教育功能，培养学习活动的主动性、积极性、创新意识与创新欲望。
篇二：
关于化学学
习的心得和建议
关于化学学习的心得和建议化学是一门古老的学科，但是在今天它依然具有很旺盛的生命力和广阔的发展前景。
学习化学，首先我认为收获的还是知识。
通过学习《从化学的角度看世界》第一章，可
以了解到自然界各种不同的物质往往都有着不同的性质。
从第二章学到了原子的概念以及核
外电子运动的特征和排布等，还有化学键和分子结构。
有趣的是，离子键可以理解成一个非
常想要送出电子的原子和一个非常想得到电子的原子结合的方式，而当两个氧原子都想要达
到8电子结构达到稳定状态时，它们会对说为什么我们不共用一些电子呢，于是它们各把自
己的两个电子放在中间共用，这样便形成了共价键。
而第三章的学习，让我对化学反应有了
初步的认识，尤其是对热力学第一定律印象比较深刻。
能量不能被创造也不能被毁灭，它只
能从一种形式转化为另一种形式，这解释了生活中很多的习以为常的现象，也正因如此永动
机是不可能存在的。
在接下来的化学学习中，我相信还会有更多的知识等待我去吸收、挖掘
和收获。
学习化学，我认为还收获的是一些跟生活息息相关的信息。
比如说，三鹿奶粉事件，中
国卫生部发布消息称，石家庄生产的三鹿婴幼儿奶粉受到了三聚氰胺的污染，可导致人体泌
尿系统产生结石。
产家加入三聚氰胺是为了使检测得到的蛋白质含量数据有所提高，从而降
低成本，获得更多的利润，这是化学用错了地方的体现。
再比如说化妆品的成分，在欧洲伊
莉莎白一世时，曾用牛奶、牛油和水果制造化妆品，也就是使用天然的动植物油脂对皮肤作
单纯的物理防护；而如今，化妆品技术飞速发展，结合了现代化学化工技术和生物技术，具
有抗衰老，修复受损皮肤，保护人类批发等多重效果的高科技产品。
这也是化学在生活中的
应用。
还有药品安全问题，药房里的针对疾病的各种药物往往是由比较复杂的有机物合成的，
若将化学应用得当，可以造福人类，若是被私利等蒙蔽了双眼，往往会酿成灾祸。
所以说，化学是与生活分不开的，生活中处处都体现着化学。
而正因为如此，我们更应该用心学
习化学知识，并应用到实际生活中去。
对于化学这门课程，我希望它是有趣的，让我可以十分投入并且对它感兴趣，这样有利
于我更好的学习。
在学习过程中，尽可能的将化学融入生活会使学习更加得轻松易懂。
其实
化学不仅仅是科学家的事，我们完全可以把化学带出课堂，比如说做一次有趣的实验，研究
一下药品的化学性质等等。
普遍的说，现在中国的化学课堂过于单调枯燥，许多人将化学视
为一门类似于文科需要去记忆死记硬背的学科，其实不然。
化学是可以生动有趣的，而且学
习化学会有探索未知世界的新鲜感与满足感，我很期待这样的学习过程也希望可以将化学学
号，并且应用到生活中来。
篇三：
学习化学史的心得体会
学习化学史的心得体会接近11周的化学史即将结束了，体会很多，感触也很深刻。
化学史看似平淡无奇，但是
其内容却是融汇古今。
在这几周的学习中，我们系统性的了解了关于化学的起源、发展以及
无数科学巨人在化学史上留下的光辉。
从古代炼丹术、炼金术到如今的成熟的化学学科，我
们了解了古代运用化学的领域，从人类生存过程中对于火的运用，在绚丽的陶瓷中窥探古代
化学工艺，以及从对金属的冶炼中领略古代化的古老且精湛的冶炼工艺。
我们能深深地体会出中国古代化学的光辉。
中国，一个古老的国度，拥有五千多年的历
史和文化；陶瓷，一个中国的象征，古代精美的陶瓷仍然使现代人陶醉于其中，有著名的唐
三彩，有享誉全球的宋代五瓷以及吸引世人目光的青花瓷。
同样，在这个崇尚武力的国度，武器拥有不可替代的地位。
有著名的铸剑师欧冶子，干
将莫邪，有著名的吴王剑和越王剑。
剑，在战场发出耀眼的光芒，在那光芒之中，是古代中
国人智慧的结晶，也是华夏儿女应用化学的缩影。
在化学史中，我们不仅见识了古代中国在
化学应用的面面俱到，而且还见到了许多伟人的身影。
他们给我们留下了许多学习化学的财
富。
了解了整个人类化学史，我学到的不仅仅是它的曲折历史和坎坷道路，也不仅仅是人类
在化学方面对世界所作出的种种贡献，我还学到了为世人所敬仰的伟大科学家的品质和精神。
作为新时代的青年，作为未来社会的建设者，作为祖国乃至整个人类未来希望的大学生，我
们现在处于储能的的阶段，这些大家风范以及他们成功的历史，无不是我们学习的，了解伟
人的精神，了解整个化学史是我们学化学的学生，乃至从事化学教育，从事化学工作和研究
的人，所应当掌握的。
放下化学家的贡献先不提，我想谈谈他们身上所具有的个性，这也是
成功的关键因素，一个良好的行为习惯，一个良好的学习态度，以及他们的言行举止都会是
成功的关键，也是我们所要学习的地方。
拉第是伟大的科学家之一。
他具有丰富的想象力和很强的实验能力，工作热情和相应的
耐性，使他能够迅速地分辨假象，从中找出实验规律。
他具有的思想洞察力，以及善于持久
思考的能力，恰好补偿了其数学上的不足。
吉布斯从不低估自己工作的重要性，但从不炫耀自己的工作。
他的心灵宁静而恬淡，从
不烦躁和恼怒，是笃志于事业而不乞求同时代人承认的罕见伟人。
他毫无疑问可以获得诺贝
尔奖，但他在世时从未被提名。
上了化学史的课程才使我更加深入了解了我们的化学家，他们的故事，他们的才学，他
们孜孜不倦的研究和学习精神，他们的人格魅力都另我折服，倾慕，敬仰和学习。
我认为，不理解化学所起的作用，就不能理解科学革命。
而且我相信，在我们将来所知
比现在所知更多之时，我们还会说，没有化学史知识，就不可能理解世界现代史。
篇四：
初
中化学教师培训学习心得体会初中化学教师培训学习心得体会白城市洮北区东风中学张艳秋本次培训主要结合化学课程的特点、化学课程改革的方向和化学课堂教学的一些环节，
选择了六个主题作为培训的内容：
初中化学课程的新变化；初中化学课堂教学设计；初中化
学元素化合物知识教学；初中化学基本概念与基础理论教学；初中化学sts内容教学，专家
对于初中化学教学中的几个关键问题，在网上答疑。
教师主要通过对案例的分析与探讨，对
新课程实施有更直接的认识。
通过这次国培计划远程培训项目我认识了新课程实施中化学课
程的一些全新理念，了解了义务教育化学课程改革的方向，知道了课程理念落实在课堂教学
中的基本原则与策略。
此次培训进一步提升了我们农村中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新
课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进
一步深化课程改革。
本次培训给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。
怎样
才能很好地适应新课改？
怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民
主、信任的新型师生关系？
怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，
能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？
我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，
不断去学习探究。
这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。
一、教师要进行知识的更新“知识也有保质期。
”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。
因为过多的实践
经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必
造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下
降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
所以，
对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。
应变把机会交给学生，俯下身子看
学生的生活，平等参与学生的研究。
教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学
习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。
新课程实施的灵活性大，让教师觉得
难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
那么，怎样调动学生的“思维
参与”呢？
应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心
求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、
质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
三、思想认识得到了明显的提高，灵魂得到了净化这十几年的教学生涯，让我已慢慢感觉到了职业的倦怠，我已不知道从什么时候开始，
自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。
抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的
任务以及家长的难缠、学生的厌学、领导的不理解等等，都是那么沉重，沉重得令人窒息。
我早已像一台机器，不再有灵感。
把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。
对工作有的是
厌倦之意，不平之心，黯淡之境。
但通过了这些天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我
们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
“爱”是教育永
恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。
四、加强专业文化学习，做一专多能的教师我们一定将新的课程理念落实于课堂教学，使每位学生都成为新课程改革的受益者。
五、教师应善于反思
总之，通过这次培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念；这次培训
给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和
教学理念上有了更新换代。
通过这次培训，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教
学理念。
我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校
的新课改教学中发挥自己应有的作用。
今后将会继续向各位专家、老师请教，力争使自己成
为一位研究型教师。
篇五：
有机化学学习心得体会有机化学学习心得体会当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。
所以，为了适应社
会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时
代脉搏，做一个e环境下的新型学生。
上有机实验课时,有点紧张,当然也充满期望。
从物理实验过渡到有机实验，心中自然怀
着一种对实验的好奇心，往往也会有一些可能很有创意的想法。
为了保证实验的顺利进行，
培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，老师首先给我们讲解了有机化学实验规则。
通
过此次培训，我收获很多，体会深刻。
经验不足，通过向老师学习，与同行交流，拓展了我
的学习思路，现总结如下：
一、学习有机化学及实验课程应多总结、重方法。
1、总结经验规律
掌握有机化学中规律性的东西对于更好地掌握、理解有机化学反应及其原理是很有帮助
的，因此在平时学习过程中应重规律的总结。
2、善于归纳总结
在有机化学学习中，会发现有机反应式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并
非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其知识网络图，
相信学好有机化学并非难事。
3、重视实验学习
有机化学作为一门实验科学，若不能掌握其基本的实验操作,不重视实验技能的培养，是
很难学好有机化学这门课的。
掌握实验操作，在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达
到事半功倍的效果。
4、结合实际生活，培养学习兴趣学好有机化学，重在要有兴趣，培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。
结合生活
实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题，均
二、利用各种有效措施来提高和加强有机化学及实验教学
1、终身学习。
在今后的授课中，用新的教学理念培养学生，真正做到以学生的发展为本，
为学生的终身学习奠定基础。
在教学中，体现“授之以鱼，不如授之以渔”的教育思想和理念，把培养学生的综合素质放在首位。
2、趣味教学，既有幽默感，又增大了信息量，活跃了课堂气氛，也适应了学时压减需要，
更能便于现实教学，了解世界，了解感兴趣的学科发展，为今后继续学习和深造奠定基础。
3、注重思维与能力。
在教学实施过程中，重视对学生创新思维和能力的培养，在教学中，
结合具体的讲授内容，充分利用各种素材，如图片、化学故事、生活中的化学等来提高学生
的学习兴趣以及活跃课堂气氛；多应用探究式教学法和问题式教学法，少用“满堂灌”的教
学法。
课堂上适当提出问题，让学生通过回答和讨论问题，达到激发学生潜能的作用。
讲课
的同时多举例，增加课堂生动、活泼气氛。
4、难易与实际结合。
对于难点重点的问题，要深入剖析，一般采用精讲，精讲突出背景、
主线、转折、发散，难点要剖析到位，并以具体的实例来说明问题，能使学生更好的掌握问
题的实质和解决问题的方法，特别结合实际生活中的案例，让学生觉得知识很实用。
一般叙
述内容，安排学生自学，给学生留思考题，培养学生自学能力；对新知内容，一般导读，点
到为止，启发学生从书籍、杂志、网上获取信息。
5、创造与启发。
多启发学生，让学生逐渐学会分析和解决分析化学问题的思路、方法和
手段，提高他们自学的能力。
提倡在课程上提出一些“开放性”问题，引发学生积极思考，
养成探究、创新的意识和习惯。
多数学生具有表达的欲望，讨论所激发的思考以及分析所获
得的结论都使学生具有表达的欲望，表达的成就感有助于激发学生进一步交流的热情，由此
形成热烈的课堂教学氛围和教与学的良性互动。
6、在实验教学中，注重对学生实践能力的培养和训练。
注意各种资料的积累，积极开展
实验研究，引进新内容，增加综合性、设计性实验，创造条件让学生多做实验，强化动手动
脑意识、安全意识、环保意识和创新意识，不断提高学生的实践能力和创新能力。
虽然有机实验结束了，不过它在无形中影响着我们未来对有机化学的探索。
【篇二：
初中化学新课标学习心得体会】
学习《义务教育化学课程标准》心得体会
迁安市马兰庄初级中学李继红
作为一名奋斗在教学第一线的化学教师，在体会新课标带来的新观念，新方法，新思路的同时，也时时处处感受着困难和压力。
在通读了新课程标准及配套教材后，结合自己近年的实际教学经验，谈谈我学习新课标过程中的体会。
1、教育理念的转化
随着时代的进步，基础教育也由传统的“应试教育”转向全面的素质教育，新一轮课程改革已经在各学校逐步开展起来。
新课程标准对一线教师素质提出了更高的要求，新课标中明确指出，应改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。
在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。
在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。
教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。
教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。
教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。
教师应创设能引导学生
自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
2、要正确认识新的学习方式
新的学习方式主要包括：
自主学习、合作学习、探究性学习。
自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。
它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。
它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。
探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。
它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。
自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。
大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。
3、今后我在教学中需要注意和加强的方面：
（1）、重视化学学科的“正面”教育。
注意培养学生辩证地看问题。
如正确看待环境问题，温室效应在弊之外还有其利的一面。
（2）、重视化学史的教育意义在对学生科学思维及精神上的积极影响。
（3）、重视化学在社会、生活、科学三方面的联系，让学生真正能够学以致用。
（4）、重视化学实验教学特别是八个必做实验。
强调化学实验安全意识。
（5）、重视新课标的具体要求以此指导实际教学。
吃透课标、教材，灵活实施教学。
（6）、用心上好每一节化学课，勤写教学反思、心得，大胆写教学论文。
（7）、“让思绪经常处于不平衡状态”多参与各项教学活动，多听、多接触，才有可能使我们的知识结构不断地从无序到有序。
（8）、拓宽视野，用好资源，防止自己知识的矮化和老化，树立终身学习的意识。
（9）、重视精选习题，力争做题高效。
在试题讲解时也要挖掘题目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育资源。
（10）、发现并总结自己教学中的成功经验，记录、研究、处理自己存在的不足。
总之，新课标已经为我们指明了新的方向，今后的教学中，我将以新课程标准为指导，吃透教材，继续脚踏实地工作，更加勤恳、用心教学，使自己在新一轮课程改革中快速的成长起来！
姓名：
李继红单位：
马兰庄中学时间;2012-11-1学习《义务教育化学课程标准》心得体会
【篇三：
高中化学新课改心得体会】
教学《化学必修1》的心得体会
摘要：
本文以我上学期任教《化学必修1》教材的经历为依据，从不同的角度来审视与思考新课改和《化学必修1》，提出自己的理解。
关键词：
《化学必修1》；新课改；体会；思考《化学必修1》是高中化学课程必修部分的第一个模块。
承担着与义务教育
阶段化学教育衔接、为高中学生学习打好基础和全面提高学生科学素养的任务。
作为高一年级起步的必修课程，它从一系列与我们变化的时代密切相关的专题展开。
从教材宏观的体系结构看：
《化学必修1》包含四个专题：
专题1化学家眼中
的物质世界、专题2从海水中获得化学物质、专题3从矿物到基础物质、专题4硫氮和可持续发展。
其专题内容的选择不是单纯从化学学科知识体系的角度出发，而是从化学与社会发展的关系入手，其顺序的编排，体现了由具体到抽象，由简单到复杂的循序渐进的特点。
在继承科学传统的基础上，本书更好地融合了学生的认知特征和化学学科发展的线索，建构了新的内容。
通过专题一学习研究化学的方法思路，而专题二、三、四则是关注身边的化学：
与海水、矿物、空气有关的物质的宏观性质，来学习元素及其化合物知识。
另外，从教材的微观结构看，《化学1》借助各种栏目完成了教材内容的呈现，如“你知道吗”、“活动与探究”、“交流与讨论”、“观察与思考”、“问题解决”、“信息提示”、“拓展视野”、“整理归纳”、“化学史话”等。
这些栏目蕴涵着十分丰富的教与学的方法，体现了新课程理念，如果运用得当，既可以改变学生的学习方式，调动学生的学习积极性，又能起到提高学生科学素养、培养学生科学探究能力的作用，对学生适应新课程教学活动起到很好的引领作用。
同时设置的栏目对新课程实施的教师来说课堂行为的科学有效性和可操作性都有帮助。
一、新课改的特点
1、准确把握知识的深广度，避免随意扩展内容
教师头脑中要有三个阶段的知识，整合核心知识，提高教学时效：
清楚学生
在初中阶段的学习的内容和程度，知道学习在必修模块中要掌握的程度，了解在选修模块还有哪些进一步的延伸。
本册课本所涉及的内容是作为21世纪中国公民所必备的化学知识的部分，是将原来高中三册化学课本里的部分知识有机的融为一体，显得贴切而自然，但其要求不高，与后续模块之间形成一定的梯度，如：
专题1化学家眼中的物质世界，介绍的一些实验基本方法、物质的量相关的知识等是贯穿于整个高中化学学科的一条主线，承上启下，抛砖引玉的作用，在后续课程中会加深与巩固的，不求一步到位。
又如本专题从基本原理上揭示了化学物质及其变化的角度而引入分散系，胶体（以前高三内容）、离子反应、氧化还原反应等，及后面两专题介绍的
几种常见金属和非金属等，均是取材于实际的，与生活、社会有紧密的联系，让学生易于入手，能够解释生活中常见现象，有学以致用的成就感，对于过于复杂的理论知识不做过多的阐述，这些都是留有余地的，兼顾各类学生，是学生毕业与继续深造所必需的。
2、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目
教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，体现了新课程的理念，了解、借鉴教材倡导的教学基本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程。
3、创设以探究为核心的多样化活动
多样化活动：
实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。
学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。
每种学习方式各有长处和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效。
精选、多编排实验，且没有演示实验与学生实验之分，让学生能够多动手，体会化学学科的魅力所在——实验科学！
无疑，这是非常有必要的，因为：
化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用；化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观；它还能够使理论与实践相得益彰，有着其他方式所不能替代的作用。
另外，对比之下不难发现：
本书的衔接与过渡自然，习题少而精，简约而不简单，多为灵活开放型试题，对培养学生的创新能力是不言而喻的，这些也足可以体现出编者的良苦用心。
再者，课本中增设诸如：
思考与交流、学与问、科学探究、科学视野、实践活动、资料卡片、科学话史等人性化的栏目，其点睛之功效也可见一斑。
4、正确处理sts知识，改变教学策略
知识情景化：
“从生活到化学，从化学到社会”；“从自然走进化学，从化学走向应用”。
两大好处：
提高学生应用知识能力，体会知识的价值；落实情感态度与价值观的教学目标。
转变教学策略，强调“元素观”、“分类观”、“转化观”。
该课本中多次出现了与现代生活相关的图片，如：
炼铁高炉、
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