生活中的标志 完整版.docx

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生活中的标志完整版

《生活中的标志》

主题活动

活动时间：

活动班级：

小组名称：

活动整理：

小组成员：

《生活中的标志》问题提出卡

年班姓名：

项目

内容

我提出的问题

组内其他成员

提出的问题

我们小组选择

研究的问题

《生活中的标志》问题提出能力的评价

年班姓名：

评

价

内

容

水平A：

能够从七方面判断问题的研究价值：

（1）问题的现实意义。

（2）问题的可操作性。

（3）自身解决问题的能力。

（4）对问题的感兴趣程度。

（5）问题研究方式的多样性。

（6）问题的创新性。

（7）问题切入点的大小。

能在问题实例中界定真假问题，并阐述简单的理由。

水平B:

能够从四方面判断问题的研究价值：

（1）问题的现实意义。

（2）问题的可操作性。

（3）自身解决问题的能力。

（4）对问题的感兴趣程度。

有一定的自主思维能力，能在老师及他人的帮助下诊断问题。

水平C:

能够在老师的帮助下从两方面判断问题的研究价值：

（1）问题的可操作性。

（2）对问题的感兴趣程度。

我的问题提出能力处在水平ABC上

《生活中的标志》小组活动方案

年班姓名：

总课题

子课题

研究方法

小

组

分

工

姓名

主要任务

活

动

过

程

成果展示形式

《生活中的标志》网络收集资料目录

年班姓名：

序号

资料名称

资料

2

3

《生活中的标志》学习到的资料内容

年班姓名：

标志名称

种类

用途

图形

《生活中的标志》网络收集资料内容

班级姓名

资料内容

《生活中的标志》标志鉴赏卡

年班姓名：

标志

名称

标志

类别

标志

图案

标志

内涵

闪光点

标志

名称

标志

类别

标志

图案

标志

内涵

闪光点

《生活中的标志》标志设计单

年班姓名：

设计的标志名称

标志类别

设计目的

设

计

的

标

志

设计意图

《生活中的标志》标志设计评价表

年班姓名：

评价

项目

评价内容

自评

互评

优秀

良好

加油

优秀

良好

加油

标志

设计

标志易识别、简洁、醒目、美观

标志有内涵、能引起同学共鸣，寓意清楚

《生活中的标志》活动心得体会

年班姓名：