最新北师大版六年级语文上册全册教案.docx
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最新北师大版六年级语文上册全册教案
·第一单元高尚
单元分析：
本单元以“高尚”为主题组元.我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”美称.进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华.举世瞩目中华民族正以精神文明和物质文明崭新面貌屹立于世界民族之林.素质教育一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好个性、健全人格，促进德、智、体、美和谐发展.
本单元共五篇课文，有伟人故事，有凡人故事；有渔夫故事；有现代人故事，还有古人故事，即包容了中外无垠地域，又涉及了古今广袤空间，这些人，所处时代不同，身份有别，但他们身上美德，却令人感动.本单元所设五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”深邃内涵.
课文概述
《一夜工作是一篇典型以叙事为主记述文，作者用写实手法记录了周恩来总理彻夜工作情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁好总理.
《穷人》是一篇精炼以刻画人物心理活动为主小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇善良和友爱.
《白桦林低语》是一篇运用拟人手法，以第三人口吻，表达对一位无名看林工人无限思念抒情散文.
《杨震暮夜却金》是一篇具有深远现实意义警示作用文言文.
《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面总结和概括.一切善良普通人，一切诚实劳动者，都值得学习和尊重.
教学建议：
学习本单元课文可采取精读和品读方法，或采取学生自读为主学习方式来探究阅读中疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达思想感情.阅读是学生个性化行为，不应以教师分析来代替学生阅读实践，提倡多角度、有创意阅读.在阅读中培养学生高尚情操和健康情趣，形成正确价值观和积极人生态度.
·一夜工作
教材简析：
本篇课文是一篇典型以叙事为主记叙文，作者用写实为主手法记叙了周恩来总理彻夜工作情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁好总理，抒发了对周总理崇敬爱戴之情.
课文先交待了陪同周总理审阅稿子缘由，然后着重叙述了自己陪同周总理审阅稿子所见所闻，最后写了作者感受.
教学目标：
1．学会4个生字.能正确读写下列词语：
蒙眬、咨询、浏览、一小碟.
2．正确、流利、有感情地朗读课文.背诵最后两个自然段.
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作精神和简朴生活作风中感受周总理伟大人格.
4．领悟本课用朴实无华文字、生活中小事表现人物高尚品质方法.
教学重点：
了解周总理一夜工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴崇高品质.
教学难点：
抓住重点词句，从看似平常事情中体会周总理社会“公仆”崇高品质.
教学时间：
2课时
第1课时
教学内容：
按照要求预习课文，初读课文，理清脉络.
教学过程：
一、导入新课
请大家看这幅图，看图上画是谁，在干什么？
（出示插图）
夜深了，我们敬爱周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真.周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作.我们今天学一篇新课文《一夜工作》，这是何其芳同志亲身经历一件事，作者看了周总理一夜工作后，深受感动，写下了这篇文章.我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜工作，文章表达了作者什么情感.
二、预习课文
1．自学生字新词.
2．读读课文，把你感受最深语句画下来.从课文叙述事情中你有什么感受，进行简单批注.
3．仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样思想感情？
三、检查预习
1．交流学习生字应注意问题.
组词：
（中等生、学困生）
咨（ ） 询（ ） 旬（ ） 碟（ ）
资（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）
2．指读课文，注意正音.
3．说一说课文主要描写了什么内容？
从哪些语句上可以体现出周总理工作辛苦和生活简朴？
你最喜欢哪一部分内容？
4．质疑问难.
四、理清课文脉络
1．录音范读课文，边听边思考.
（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？
（学困生）
（2）周总理晚上怎么工作？
“我”所看到周总理生活是怎样？
（学困生）
（3）回家路上“我”是怎么想？
（中等生）
（4）文中哪一段重点描写出周总理工作劳苦和生活简朴？
（中等生）
2．按照思考顺序理清课文段落.（优秀生）
第一段
（1）作者送稿子给周总理审阅.
第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜工作和他简朴生活.
第三段（7－8）作者在回来路上感受和激动心情.
作业：
1．抄写词语.
2．正确、流利、有感情地朗读课文.
第2课时
教学内容：
理解课文内容，领悟本课用朴实无华文字、生活中小事表现人物高尚品质方法.
背诵最后两个自然段.
教学过程：
一、教师点拨，突破重点
1．通过上节课学习，说说你最喜欢本文中哪一部分内容？
为什么？
（优秀生）
2．用笔勾划出文章中心句.（“他是多么劳苦，多么简朴！
”）
3．看看课文是怎样围绕中心句进行描写？
（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？
又从哪几个方面讲周总理生活简朴？
（2）交流：
读句子，谈谈自己理解，再读句子.
4．有感情地朗读课文第二段.
二、学习课文第一段
1．说说在这一段中，作者都交代了什么？
请学生用笔具体勾划出事情发生时间、人物和事情起因.
2．交流.
三、指导阅读第三段
1．作者在回来路上对自己说了哪些话？
为什么说这些话？
这些话表达了作者怎样思想感情？
2．有感情地朗读这段课文.
四、总结
1．总结全文，概括中心.
2．教师课件出示写有“周总理一天”.
时间：
1974年3月26日27日（此时已患重病）
下午三时 起床
下午四时 与尼雷尔会谈（五楼）
晚七时 陪餐
晚十时 政治局会议
晨二时半 约民航同志开会
晨七时 办公
中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两时 休息
教师小结：
同学们，周总理是人民好总理，他为人民事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生.我们看一看周总理当年一天工作日志，就可以知道周总理每天是怎样工作，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己感受，也可以给大家介绍你知道总理感人事迹.
3．同学发言.
作业：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段.
2．搜集有关周总理故事，讲给大家听.
板书设计：
一夜工作
陈设极其简单多么简朴
审阅极其认真多么劳苦
课后记：
老教材，新立意，在学习本课时，指导学生了解周总理是人民好总理，他为人民事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生事迹，有条件，可以组织学生观看《百年恩来》教学效果会非常好.
穷人
教材简析：
本篇讲读课文讲是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她两个孩子.表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人美好品质，反映了沙俄时代渔民悲惨生活.
教学目标：
1．学会十个生字.能够正确读写下列词语：
搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去.
2．有感情地朗读课文.抄写自己喜欢词语和句子.
3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人美德.
教学重点难点：
课文第二段.理解桑娜内心矛盾是本课难点
教具准备：
电脑课件
教学时间：
3课时
第1课时
教学内容：
初读课文，导读第一段
教学过程：
一、揭示课题，简介作者.
１．书题：
穷人
２．简介作者：
列夫·托尔斯泰（1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫农民.青年时期就开始创作，长达六十多年.作者无情揭露了封建沙皇制度和资本主义势力种种罪恶.其代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学界中不朽名著.
二、初读课文，整体感知.
１．听录音，了解课文内容.
２．课文写了一件什么事？
（中等生）
三、再读课文.
１．快速阅读课文，思考：
课文是按照什么顺序记叙？
２．默读课文，将课文按照事情发展顺序分为三段.
四、讲读第一段.
1．指导朗读第一段，思考：
（１）故事发生在什么季节？
当时气候怎样？
（学困生）
（２）桑娜家生活怎样？
从哪些词语可以看出来？
（中等生）
（３）为什么说小屋“温暖而舒适”？
从中可以看出桑娜是个怎样人？
（优等生）
２．讨论后指名回答：
（１）故事发生在一个冬天夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃.
（２）桑娜家里生活很困难.（在书上划出有关词语）
Ａ、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网.
Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼.
Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子.
Ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃是黑面包，菜只有鱼.
（3）暖和舒适仅仅表现在：
（地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；海风之中，孩子在帐内睡着.桑娜是一位勤劳善良人.）课件出示
1．朗读课文
2．归纳段意：
渔夫妻子桑娜，在一个寒风呼啸夜晚焦急等待着渔夫出海归来.
作业：
1.写带有生字词语.
2.音字组词，读课文.
第2课时
教学内容：
讲读二、三段课文
教学过程：
一、课文第一段主要写了什么？
二、讲读课文第二段.
１．默读课文，思考分层.
（１）默读课文思考：
如果把这一段分三层，该怎么分？
并说出理由.
（２）桑娜是在什么情况下去探望西蒙？
师总结：
在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中焦急、忧虑时，心中还惦记着生病邻居，可见桑娜对邻居关心是真挚.
（３）课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心关心呢？
２．理解第二层：
默读课文，思考：
桑娜进门之后看到什么？
想到什么？
３．理解第三层：
（1）个别读第三层，思考：
桑娜把西蒙两个孩子抱回家时，经过深思熟虑思考吗？
你从那里看出来？
（中等生）
（２）理解“她心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可.”这句话意思.
（３）桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？
理解“他会揍我！
那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！
”这句话意思.出示课件
4．归纳段落大意.
三、理解第三段课文
１．默读全段，思考分段：
（１）默读课文，思考：
如果把这段分成三层，应该怎么分？
（２）讨论分层，并讲出道理.
２．理解第一层：
（１）渔夫终于回归了，这时桑娜心情怎样？
你从那里可以看出来？
（２）指导朗读，进一步理解桑娜心情.
３．理解第二层：
（１）这层主要讲什么？
（学困生）
（２）桑娜说这段话时心情怎样？
（中等生）
（３）练习朗读桑娜话，体会人物思想感情.
（４）说完这段话“桑娜沉默了”这里“沉默”表示什么意思？
（优秀生）
４．理解第三层：
（１）渔夫听了桑娜话是怎么表示？
他为什么会这么说？
（２）练习朗读.
（３）理解“哦，我们，我们总能熬过去！
快去！
别等他们醒来”这句话意思.
归纳段落大意.
作业：
１．有感情朗读课文.（必做）
２．抄写描写桑娜心理活动句子.（选做）
第3课时
教学内容：
深入理解课文内容，体会人物品质，指导读写.
教学过程：
一、复习检查.
二、总结课文.
１．这篇课文写了一件什么事？
（中等生）
２．读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？
举出课文中具体例子说一说.
３．教师总结：
桑娜特点突出她勤劳、善良.
渔夫特点是勇敢、坚强、善良.（乐于助人）
表现渔夫和桑娜特点上，课文有哪些写法值得我们学习？
（１）细致心理描写.
（２）人物语言个性鲜明.
（３）用词造句准确.
朗读并体会共用词造句之妙.
指导续编：
1．桑娜和渔夫高尚品质令人感动，我们能否按照我们对这两位人物理解，把《穷人》这个故事继续编下去呢？
该怎样编呢？
2．编写时还要注意些什么？
⑴小组讨论，练习编写.
⑵大组讨论交流.
⑶教师适时点拨.
作业：
1．编《穷人》，用二、三百字写下来，注意想象要合理.（必做）
２．有感情朗读课文.（选做）
板书设计：
等待渔夫
桑娜 探望西蒙 勤劳、善良
20、穷人抱回孩子乐于助人
渔夫侥幸回来勇敢、坚强
.能熬过来
白桦林低语
教材分析：
这是一篇充满诗情画意抒情散文.用朴实语言，赞扬了看林人美好品质.
教学目标：
1、品味文章饱含深情语言，体会作者对看林人无限崇敬与热爱.
2、学习看林人默默无闻、无私奉献高尚品质.
3、采用自主质疑，合作交流方式探讨疑难问题.
教学重点、难点：
1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情语言.
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲精神.
教学用时：
2课时
教学过程：
第1课时
一、导入新课，板书课题.
我们学习过《美丽小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片原始森林，是名符其实林海，今天，让我们一起去看看那儿白桦林吧.
二、检查预习.
1、指名读课文，正音.
2、自读2-8自然段，思考：
作者从哪几方面进行叙述？
三、讲读课文.
1、自读课文，思考：
按文章内容，全文可分为几段？
2、讨论.
四、讲读第二段.
1、指名读，思考：
“我”走进白桦林，样子是怎样？
有什么感觉？
这种感觉是怎么产生？
2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭景色，读一读，并展开联想.
3、齐读第二段.
五、讲读第三段.
1、自读这一段，思考：
“我”为什么渴望再一次到大兴安岭森林中去？
（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲林木工人.）
2、讨论交流.
3、自读第五自然段，思考：
林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？
作业布置：
1、抄写好词、好句.（必做）
2、背诵自己喜欢句段.（选做）
第2课时
一、复习检查.
二、讲读第三段.
1、自读第三段，思考：
为什么说林木工人那颗纯洁心，？
能够员涤荡着我灵魂中浮躁与狂妄？
2、讨论交流.
（鼓励发言）
3、朗读第三段.
4、归纳第三段段意.
三、自读课文第二段，思考：
作者是怎样抓住特点描写景物？
（B生答）
四、作者是怎样表达对大兴安岭喜爱之情？
个人思考后讨论交流.（A、B生答）
（作者结合对大兴安岭白桦林描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情.）
五、有感情地朗读课文.
读出文章饱含深情语言.品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲精神.
作业布置：
1、完成课后练习.（必做）
2、预习《杨震暮夜却金》.
板书设计：
白桦林低语
看林人…… 坚守岗位
无私奉献 默默守候
课后札记：
学习本课重点并不只是让学生知道守林人，更重要是了解还有更多像守林人一样默默工作在各条工作战线上劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边“守林人”主题队会，为学生树立学习榜样.
杨震暮夜却金
教材分析：
《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上.在夜深人静之时，在没有第三者知道情况下，杨震作为王密上司，同时又是他恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容事，其“慎独”精神可嘉，堪称历代师表.故事虽小，其教育意义却不小.一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑.
教学目标：
1、课下让学生找一些体现古人高风亮节小故事，课堂上可交流一下.
2、本文故事性强.教师可采用讲故事方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言.
3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象感受.
4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼写法.
教学重点：
杨震高尚行为表现在哪里.联系实际体会“慎独”深刻内涵.
教学准备：
收集相似小故事.（正面反面都可以）；查找有关杨震生平资料.
教学时间：
一课时
教学过程：
一、学生交流自己课前查阅到有关杨震资料.不完全话教师补充.（要突出以下几个方面，对课文学习理解有用资料）
1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子.后因德高望重，学识渊博，从师者如市.
2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史.任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令.
3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”.
二、学生自读、齐读.
1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到生字词.
2、同位互读、相互纠正.
3、指名读课文，教师和同学们一起学习.
4、全班齐读.
三、学习课文内容，体会中心.
1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？
1需要结合当时背景理解；
2结合王密目猜测；
3结合着当时王密内心理解.
2、杨震是怎样做？
在学习这部分内容时要重点抓住杨震语言来理解.但还要引导学生揣摩当时杨震神态、语气，动作等，加深对人物深入理解，体会杨震高贵品德.
1学生自读杨震说话→小组内练读→在全班读（教师要引导学生联想当时情景有感情读，加深学生情感体会.）
2引导学生体会当时杨震神态、动作、语气.
（神态是非常严肃、严厉、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演.）
3学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样人？
（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）
3、过了杨震教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？
（拓展学生思维，引导学生感悟杨震话所蕴含教育意义.学习做一个高尚人.）
四、联系实际，谈谈对“慎独”理解.
1、首先学生体会什么是“慎独”？
2、学生交流自己课前查阅一些资料，深入体会，慎独重要性.
3、谈自己将来要做一个什么样人？
特别是当面对对自己有恩人时，我们应该怎样做？
（这一点非常重要，从小树立正确人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚人关键.同时也是文本于现实结合关键之处.）
五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同学们一起释疑.（可加入一些常见文言知识学习.）
六、布置作业
1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心.
2、预习下一篇课文.
课后札记：
《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上.在夜深人静之时，在没有第三者知道情况下，杨震作为王密上司，同时又是他恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容事，其“慎独”精神可嘉，堪称历代师表.故事虽小，其教育意义却不小.一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑，这是一篇非常好思想教育素材，教师应好好把握.
尊敬普通人
教材简析：
本文以一个世纪老人百年乐理，感悟到一个极其简单但又不易做到做人道理，应当尊敬普通人.
教学目标：
1．通读课文，理解课文内容，把握作者表达思想感情.
2．理解课文，写一篇赞美普通人文章.
3．有感情地朗读课文.
教学重、难点：
体会文章思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良普通人，一切诚实劳动者.
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、初读课文，整体感知
1．学生自读课文，了解课文主要内容
2．交流主要内容
3．找出不懂句子
三、小组合作学习
1．同位互相检查朗读情况
2．小组合作交流，弄明白课文
四、深入阅读，体会思想感情
再读课文，回报学习结果：
五、写自己尊敬人，插在《尊敬普通人》中
六、有感情地朗读课文
综合活动出墙报
教材简析：
本次实践活动包括四个板块.分别是“准备材料”、“整理材料”、“设计版面”、“评价”.通过活动，给学生走进普通人、发现他们高尚精神机会，培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报能力.
教学目标：
1、通过活动，使学生明白做事要有计划性.
2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料能力.
3．通过活动，对高尚精神又明确认识.
教学时间：
四课时
第1-3课时
教学过程：
一、导入
你、我、他，我们都是普通人.走进普通人，从一点一滴小事中，可以发现许多普通人高尚精神.让我们办一期板报，主题是“我们身边普通人”.
采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目地.
二、准备材料
采访父母单位敬老爱幼叔叔、阿姨，写成稿子.
给班里热心人拍张照片、配上简练文字.
从报纸上剪下出租车司机拾金不昧事迹.
……
三、整理版面
1．根据稿件内容、形式进行筛选.
2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁.
3.按要求进行缩写、改写.
四、设计版面
1.带领学生在黑板上做一个草图
2.提示进行小组分工
五、评价
标准：
1、内容范围是否广泛2、表达是否多样化
3、装饰排版是否合理4、整体效果是否吸引人
5、书写是否整洁、及有突出创意
评价：
1、组织学生观看2、发评价表
3、请同学们写出自己评价意见
单元小结（第4课时）
教学内容:
单元小结
教学过程：
一、提出要求：
对自己学习过程情况评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法.一个单元学完了，做一个小结.
二、评价过程：
1.自评：
说说自己开学以来进步与不足.
要求：
语言要通顺一些，说具体一些.
2.小组互评：
组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意愿去评价别人.
3.老师评价：
客观评价每个学生进步与不足.
4.自己经几方面评价总结一下.
5.写出自己进步与不足，以及应该怎样努力.
要求写具体不空洞.
6.老师全面总结班里普遍进步现象以及个别不足情况.
指明努力方向，尤其是表扬有进步学生.
根据同学老师自己评价，写一写自己在这一单元学习小结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结.
及时总结自己进步与不足，可以使自己进步得更快.
作文我身边高尚人
作文内容：
写自己身边高尚一个人
作文要求：
通过一两件事写自己身边高尚人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当.
课时安排：
2课时.
第1、2课时
教学内容：
指导学生明确题目要求，选择合适材料，起草作文
教学过程：
一、揭题
今天作文课，我们练习写一个人.咱们一起来看看习作要求.
二、审题
1．默读习作要求，想一想：
这次习作给我们提出了哪些要求？
学生要明确：
A、写自己身边高尚人；
B、要通过一两件事写出他高尚原因；
C、把内容写具体，做到详略得当.
2．引导学生明确：
什么是高尚精神?
（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）
3、你打算写谁，为什么要写他？
在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流.
三、指导写作
1．你打算分哪几部来写？
重点写什么？
交待“我”身边高尚人是谁.
通过一两件事，体现他高尚精神.
“我”要向他学习些什么.
2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？
（怎样把内容写具体？
）
作者抓住了人
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