我是这样引领我校班主任队伍的.docx
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我是这样引领我校班主任队伍的
我是这样引领我校班主任队伍的
我领导了我们班级的团队。
经过30多年的工作，除了阅读博客和在教学机构工作等特殊原因外，我还是一名班主任。
后来我成了校长，我成了“大班老师”。
所谓的“大班主任”有两个含义。
首先，我将使用这个校长作为班主任。
学生们都是我们学校的老师。
如何成为班主任，如何成为校长呢？
二，班主任班主任。
这是以各种方式影响，领导和促进班主任的成长。
今天我主要谈谈后者。
班主任对学校工作的重要性是不言而喻的，因此任何校长都非常重视学校班主任队伍的优化和完善。
专家报告，经验交流，系统构建，科学评估，师生配对，课堂竞赛，学科研究，案例分享.这些都是有效的领导方式，我们学校也是这样做的。
另外，我们学校的班主任的建设不可避免地加上我的风格-
首先，思想领先
'学校领导首先是教育思想的领导，其次是行政领导。
苏霍姆林斯基的名言也适合校长对班主任的领导。
校长具有意识形态概念，决定了他的工作可以达到的高度和境界。
当我是校长时，我向全校老师推荐《爱心与教育》和《民主与教育》。
前者向教师展示了充满人性的教育思想：
“真诚的教育者也必须是真诚的人道主义者。
素质教育首先是充满人性，人性和人性的教育。
被孩子爱的老师必须是最人道的人。
只有孩子般的心才能唤醒爱情，只有爱才能滋养孩子般的心灵。
没有情感，就不能谈论任何教育。
“后者将民主教育理念传播给教师：
'民主不仅是一种政治制度，也是一种生活方式。
将民主视为一种个人生活方式，即民主不仅仅是一种形式或外在的东西，而是一种内在的培养。
民主的生活方式意味着自由，平等，尊重，多样性，宽容，妥协，谈判和平等都体现在社会的每个角落，体现在生活的每一个细节中。
“
充满爱心，尊重个性，追求自由，体现平等，重视法治，倡导宽容，注重妥协，激发创造力.我希望民主教育和教育民主的这些要素能够运行通过我们学校班主任的工作。
鉴于目前在班主任工作的教师过于死亡，包装太多，我特别提倡班级的自我教育和学生的自我教育。
我个人对此有所了解。
当我在某些学校担任班主任时，我经常与道德教育部门和校长发生概念冲突。
领导要求班级老师随时保留学生。
所谓“五到田野”-早读，晨练，课间练习，午休，自学课，班主任必须在场，否则扣除将如此划分。
我特别反感。
我的观点是，如果学生不能自己管理，那么班级老师应该到位。
但是，经过一段时间的培训，学生可以集体放手，并且班级已经形成了良好的自我管理机制。
没有必要强迫班主任随时保持学生。
现在，当我成为校长时，我把这一点告诉了校长和道德教育部门。
班级的自我管理不仅培养了学生的自律和自主性，而且解放了班主任。
为什么不？
当然，初中生与成年人不同，他们的自律能力仍然很弱，所以从一开始就不可能完全放手。
因此，我们鼓励班主任首先申请自治管理班的建设和实现目标的最后期限。
在达到标准之前，课程根据学校的常规要求进行管理，包括到达课程的时间。
经过一段时间，学校通过考试以达到自我管理的标准，这些班主任可以放手，而不必随时保持学生。
应该说，因为我们学校的学生成分更复杂，学生自我管理更加困难。
因此，我希望目前实现的学生自我管理不理想，但我为校长和全班教师提出的目标非常明确。
在培养学生的自我管理能力的同时解放班主任！
我认为这是最重要的思想领袖。
二，个人示范
'最好的教育不过是感染。
最好的管理只不过是示范。
“这是我一再告诉干部和老师的一点。
这里的“示范”体现在我身上，作为班主任和语言班。
听着它，我觉得这是不可能的。
是的，一个3000多名学生的校长，日常管理工作有多重！
怎么能成为班级老师和班级？
事实上，这与我在这所学校的职位有关。
我不擅长做校长，因为我的行政能力不强。
教育局任命我为校长的原因不是我的能力，而是我所谓的“形象”和“影响”。
出于这个原因，他们给了我一名秘书和执行副总裁。
因此，我经常在学校的日常管理中交给秘书和副校长。
我基本上不关心学校的家务。
我在学校有四个含义：
一个是控制方向，引领学校的发展道路;另一种是走进大脑，与老师交谈，与学生交谈，了解他们在想什么，我需要做什么;课堂，讲座，课堂，每天掌握学校的脉搏;第四，代表学校，也就是说，我是学校的形象，包括领导和嘉宾的接待，以及演讲交流，书籍等，都在宣传学校。
作为校长，我不能去教育局，而是让执行副总裁参加会议。
这显然是没有'特权'的普通校长。
在这种情况下，我从年到年担任班级的班级老师，每周上五堂课。
我曾经是班主任的普通老师。
现在我是班主任。
一开始，我有一个清晰而强烈的示范意识，就是让学校的班主任老师和我见面。
请注意，这里所谓的“与我在一起”并不意味着其他班主任必须像我一样这样做，更不用说我在班主任工作的各个方面都比其他老师更好。
他们不如我。
不喜欢这个。
所谓的“与我在一起”有两个主要含义。
首先，它与爱和民主等教育和思想是一致的。
其次，它是用科学研究的眼光每天对待普通工作。
我将从这一点开始学习。
后者恰恰是许多班主任的短缺。
大多数班主任每天都忙于做事，无视反思和研究。
在这一点上，我没有谦卑的希望老师会向我学习。
在那段时间里，我每天早上和我的学生一起跑步，欢迎朝阳的升起，我很开心。
每天晚上-无论如何，“每天晚上”，我都会将当天的教育日记发送到博客上供教师查看。
我的教育日记的总标题是《向我看齐》。
一旦我在课堂上遇到盗窃事件，虽然我很快解决了这个案子，但我觉得这件事是一次教育机会。
所以我决定开一个主题课。
那时，我通知了没有上课的班主任和年轻教师。
来听听，让老师看看我如何处理紧急情况，并试图挖掘每个紧急情况的教育资源。
在我的示威下，除了我校中学执行副校长外，所有干部（包括副校长）都担任班主任。
应该说这样的演示是有用的。
最突出的效果是让许多年轻班主任成长得更快。
第三，培训学徒
事实上，班主任的过程也是学徒的过程。
刘朝生，胡健，龚临沂，范景文，徐全芬，李庆庆，蒋长岭等许多年轻班主任都是我的学徒。
从未担任过班主任的刘朝生老师，因为我是一名班主任，所以一直关注着我。
在上学的第一天，我将会见新生，组建班级干部，组织课堂活动，上课，早上和学生一起上学，和学生们交谈.我几乎是手工教他。
当然，他并非被动地向我学习，而是积极参与课堂建设，同时提高课堂管理能力。
我们仍然有很多富有创意和有效的教育活动。
例如，我和刘老师处理了我的课程被盗。
刘老师的成长非常快，现在她是我们学校里一位成熟优秀的班主任。
他使用“小组日记”来管理课程的根源在于我，但远比我好。
他曾经走进中央电视台《小崔说事》讲故事，并经常被邀请到全国各地讲学。
我经常对作为班主任的年轻教师进行培训，不仅要给他们感性的思考，还要给班主任的具体实践。
例如，我曾经告诉老师关于校长应该具备的一些基本技能：
如何讲述学生的故事？
怎么说才有感染力？
如何让自己感到幽默？
如何从生活中的小事找到教育的入口？
如何将校长的意志转变为集体健康悖论？
课堂主题来自哪里？
有什么方法可以进入学生的思维？
我经常去上课与孩子们聊天，或去上班，向年轻老师示范。
我还经常告诉年轻的班主任我不断增长的教育故事。
这些经历和故事有我的经验，教训，智慧和感受。
这些故事感染了年轻教师，让他们想起自己的故事。
在上学期结束的一个晚上，我还给我们学校的年轻老师做了题为《幸福比优秀更重要》的讲座。
我告诉过你我年轻时建立一个“未来阶级”的故事。
班主任工作的重要意义在于给孩子一个未来。
我们自己的未来留下了充满人性的温暖记忆。
那时候，我还引用了一位优秀的班主任：
'你不必用堆叠的荣誉来证明班主任的成功。
老师的荣耀印在以前学生的记忆中！
“
我建立了一个名为“PeerwithTownWest”的QQ群，经常与我的学徒讨论晚上班主任的工作。
每次我讨论一个问题时，班主任的素质都会提高，而且就像在学校开始时如何制作一张桌子一样小。
每个人都是提问者，每个人都是提问者。
在轻松而深入的研讨会上，年轻教师对教育，情感情感和教育智慧有了更深刻的理解。
当校长在过去的八年里，我见证了大量年轻班主任的成长。
说实话，在我的学校很难说哪个年轻的班主任是我的学徒。
我应该说我把所有的年轻老师当作我的学生。
当然，我的学徒不希望他们跟着我，成为第二个。
不，他们超越我成为真正的成长。
四，倡导阅读
所谓“提高教师素质”实际上是最有效的阅读方式。
阅读是我在学校提倡的一项长期活动，特别是对于班主任。
我向老师推荐的书是：
《给教师的建议》《要相信孩子》《第56号教室的奇迹》《发现班主任智慧》《教学机智--教育智慧的意蕴》《班主任兵法》《问题学生诊疗手册》《打造魅力班会课》.还有《做最好的老师》《做最好的班主任》。
当然，阅读的重点无疑是苏霍姆林斯基。
当我当校长时，我也像一些学校那样给老师们送书。
后来，我没有给一本书，因为我发现一位老师收到了礼物并且没有读过它，至少不急于阅读-无论如何，他的书，当他能阅读时，为什么要费心？
所以，我改变了这本书的借用-清代作家袁梅说：
“这本书不能借用。
“年轻的班主任来到我的办公室谈话。
最后，我让他在我的书柜里选择一本他喜欢的书，写一笔贷款，然后借这本书。
借用后如何阅读？
我有时间问，通常一周一次。
阅读要求不是阅读后的感觉-我不希望老师在阅读后写作，而是在阅读时阅读或评论，留下我最真实的经验。
最后，我还要求老师在书的最后一页写下他们的名字和阅读时间。
我这样解释道：
'有了这个要求，你可以紧急，认真地阅读。
将来，我的书会有不同读者的不同注释，其次是读者的姓名和阅读时间。
当我退休后，我将这些书送到学校图书馆，成为我们学校的收藏品。
想象一下，经过一百年，我们还活着，但这些书还在学校的图书馆里。
那时，武侯实验中学的老师和学生将用祖先的笔记读书。
因此，我们留给后代的不仅是书籍，还有精神和文化。
“我从教师那里借来的书《要相信孩子》《班主任兵法》《教学机智--教育智慧的意蕴》已经被班主任的不同老师充满了评论。
对我来说，这也是一种特殊的财富。
教师阅读最有效的指导仍然是我自己的阅读演示。
当然，所谓的“示威”不是我故意制造的“主动”，而是客观效果。
因为我不想成为校长，所以我喜欢读书。
只有在我成为校长后，我的爱好才是教师的一种“示范”-事实上，说“感染”更为准确。
通过教师会议，在线博客，讨论和交流，个人会谈.我不禁告诉老师我最近读到的内容。
很多老师都被感染了，然后我会买这本书。
潘玉婷，刘朝生，徐中英，蒋长岭，胡健等老师都是班主任班的积极活动家。
我还要求他们写《我的阅读史》，然后再谈谈。
一年春天，我带着几位老师出差去了，回到成都的飞机上。
在三个小时内，刘朝生一直非常专注地读书，并在阅读和拿笔的时候画笔。
飞机降落后，我问他刚读了什么书。
他给我看了一眼，这是Suhomlinski的《爱情的教育》。
五，解决问题
“我有什么需要帮助的，即使我在找我。
我是你的110！
“这是我在与年轻班主任交谈时经常说的。
无论是在我心中还是在年轻班主任的心中，这句话都不是口号，而是真正的行动。
当我看到我们学校的年轻班主任时，我常常以为我刚加入了这项工作。
我想要这位军官，但我没有任何线索。
我很热情但缺乏智慧。
我非常渴望得到一些建议。
这是因为老校长和老师帮助了我。
让我成长得更顺利。
我认为这些年轻人必须和过去一样，我需要有人帮忙。
由于其他副校长帮我做了家务，我会帮助年轻人！
八年前，当唐真老师只是一名班主任时，他从学生们出现的“早恋”中寻求帮助是非常麻烦的。
除了告诉他过去如何处理类似问题外，我还被邀请到他的班级。
上去给孩子们上课，效果非常好。
后来，唐甄老师变得越来越聪明，深入到学生心中，有效地引导孩子成长。
直到毕业，这门课程发展得很好。
在最后一个学期结束的一天，我和QuMin谈过，他只工作了半年。
她说班上有些男生在课堂上调皮，她忍不住说她还在哭。
我去上课，集体跟孩子们说话。
我的心不是空洞的教导，而是在心灵深处唤醒孩子们对老师的感受和责任。
在那堂课上，学生们哭了，星星在哭。
当李娜老师只是班主任时，她给我发了一封信给她的新生并请我帮助她。
我一字一句地读它，并仔细改变它。
在这个过程中，年轻的李娜老师的热情和理想以及孩子的爱使我深受感动。
给每个新生写一封信是她的传统。
现在，她是一位深受孩子们喜爱的优秀班主任。
通常在学校，我总是待命，因为老师可以随时来找我，或者工作上遇到困难，请给我提供建议的想法;或邀请我给他上课，以帮助指导孩子们。
因此，可以毫不夸张地说，每个班级的孩子都听过我的课。
每年从9月的第一天开始，我就到了第一天给刚进入初中的孩子上课-每节课，内容都是日本小说《一碗清汤荞麦面》。
我想教育学生关于爱情;每到二年级，我都要去上青少年教育课。
当我上三年级时，我必须去上课才能打败孩子们。
类。
第一个'善良'，第二天'青年'，第三天'鼓舞人心'，这构成了一个完整的教育系列。
不同年级的孩子需要这些教育，年轻的班级教师不擅长这种教育。
通过这种方式，我帮助年轻人并培训班主任。
有些老师在互联网上提问：
“你为什么要责怪班主任的声望，但这会妨碍班主任的工作？
“我认为这个想法是'纯理论'的假设。
实践证明，这种情况在我们学校从未发生过，因为正常的工作仍然由班主任完成，我只是偶尔的客人。
更常见的是，我站在班主任身后，给了他一招。
对于班级的建设，班主任是真正的领导者。
第六，个人谈话
教育是灵魂的艺术。
无论是校长还是校长，这句话都是真的。
班主任注重如何进入学生的思想，校长注重如何进入老师的心。
可以说说话是进入大脑并引导思维的最常规和有效的方式。
我与老师的谈话大致可分为激励性谈话，有益谈话，批判性谈话，赞美等。
激励措施旨在增强年轻教师的信心，帮助他们挖掘潜力。
我记得第一次和唐震先生谈过时，我问过他的年龄。
他说这是'八个零之后'。
我小时候告诉过他。
你可以成为一名好老师。
你必须自己使用。
生命的一生证明了你在生活中的教育有多么美好。
在谈话结束时，他留下了一句话：
'先生李，你稍后会看到，这些话你今天跟我说过，没有白话！
“他一直在证明自己。
当袁红军的老师来到我们学校时，国家不是很好，但我觉得这个年轻人很有动力并相信他有潜力。
当我和他交谈时，我鼓励他成为班主任。
他不仅接受了我的建议，还说他希望从一开始就开始上课老师：
'我会证明自己！
“这种信念支持他，成为一个深受孩子们喜爱的班主任。
课程不仅带来好，而且教学效果也很好。
帮助单词的目的是为那些想要做好工作但缺乏经验的教师提供更多，更丰富的智慧。
作为校长的第一年，唐燕老师在课堂上面对一个特别顽皮的特殊“另类”男孩，她非常担心她不想当班主任。
我跟她说话，并建议她应该以不同的态度面对这个孩子。
它是什么样的心态？
研究的心态。
我说：
'研究的心态可以让你冷静地面对这个顽童，不要急躁，研究。
您是否见过不喜欢自己研究对象的科学家？
“我还建议她遵循写作和处理这个孩子的过程。
从那时起，唐燕老师才真正开始研究这个特殊的孩子，并不时在博客上写下自己的教育故事。
一年后，她取得了研究成果-儿童的转变，以及成千上万字的教育案例《顽童的故事》。
现在，唐嫣可以说是一名优秀的班主任。
批评是说，当负责班级的老师犯了一个错误时，他是直言不讳，砰的一声，并警告他。
小泉是一个纯净阳光的年轻人。
他自愿担任校长并且非常有动力，但年轻人脾气暴躁。
几年前，在教育过程中，我忍不住向学生们动手。
虽然情节很小，并没有造成人身伤害，但情节严重。
我耐心地与小泉沟通，并在我年轻的时候告诉我自己年轻时的教训。
尊重学生是教育的前提。
更重要的是，这不仅仅是教师道德问题，而是法律问题。
后来，小泉老师想通了，并主动向学生道歉。
心中的赞美就是要及时鼓励年轻班主任进步，让他们一点一滴地体验成功与幸福。
对于学生来说，我一直相信：
'赞美的力量是无止境的！
“我相信老师。
但是我的赞美，更多不是用我的语言，而是用孩子们的话说-我经常去他的班级了解学生对他的赞美，然后用孩子的语言让班主任大吃一惊，甚至流泪。
第七，调整心态
与兄弟学校相比，班主任的费用相对较高，但与教师的努力相比，这笔钱还是很低的。
然而，一个人的幸福来自物质和精神。
由于我不能增加班主任的费用，我会尽力帮助老师获得更多精神上的快乐！
幸福来自一种心态;不快乐也来自一种心态。
我曾经评论过年轻班级老师关于互联网上传播的一些内容，例如：
“一流的老师是领导者，吃饭，喝酒，到处玩耍。
二级教师管理物流，轻松维护人员。
三等教师很漂亮，上班时可以喝茶。
四年级的老师有历史，他们可以去周末。
除了五年级教师的数量之外，它比看谁死了更快。
六级老师班老师，没人问疲惫的讲台。
“我说这些段落非常令人耳目一新，一见钟情。
“最后有人为我们制造了一个糟糕的声音。
”但实际上，这些段落大多看似合理，夸大其言辞，不仅无法缓解自己的沮丧，反而会增加自己的痛苦。
而段落中的“老师”也可以被“医生”，“警察”等取代。
我说：
'不要总觉得你是最不幸的，不要觉得你是最不公平的。
看着这个社会，这个国家的更多人比我们更痛苦和疲惫。
“我经常对老师说：
'如果我们对自己的职业不满意，实际上只有两种选择：
要么改变职业，要么改变职业心态！
“
我一直认为，一直受学生感动的老师必须有稳定的工作流程。
我一直指导龚临沂善于感受学生的爱。
这种爱可以变成老师对孩子的爱。
'让老师生活在爱中，因为来自学生的爱，可以让老师变得更加勤奋和聪明！
“这是我带领许多年轻教师的'诀窍'。
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