写人作文教师推荐评语.docx
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写人作文教师推荐评语
写人作文教师推荐评语
1.引见本人的作文老师评语
1.你很擅长观看生活，能敏锐的捕获一个个有意义的霎时；你是个很有潜力的同学。
2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音，盼望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芳香的一束。
3.对不起，这一段老师没有读明白，你情愿为老师再解释一下吗？
感谢你。
4.你的字迹工整，书写很美丽老师要向你学习。
文章选材假如再新奇些，确定会与书写交相辉映。
你认为呢？
5.太棒了！
你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极，通感运用尤为奇妙。
你的笔锋具有制服力和感染力。
努力，再创辉煌！
6.你的文章象一条慢慢而流的小溪，清秀，流畅。
文笔美丽，感情真诚细腻，具有个人风格。
愿你在写作路上连续采撷生活中的朵朵浪花，让本人的风格更趋完善！
7.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。
虽然在社会问题的分析上还有些肯定化，但文章依旧以一种热辣和率直令人感动不已。
再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思索，信任你的文章会日趋成熟，愈加耐读！
8.涉世不深的少年走近简单的社会，这本身就是一种睿智。
文章语言平实而严厉，描写很随便，好像引领着读者在心灵的田野上闲逛。
不足是谈论略感缺乏棱角。
要晓得，精粹的谈论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章愈加深刻。
连续练笔，你会更精彩！
9.本文文笔美丽清爽，富有肯定的哲理性。
文中写“我”在大海边漫步 ，大海不只赐予“我”美的享受，还引起“我”的深思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力气的“人”。
本文读后给人以美感，引人深思。
10.除了上课就是下课，学校生活好像平淡乏味，但本文却擅长从平凡中发觉不平凡，而且表现得津津有味：
紧急的晚上，战役的半夜，疲惫的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。
清爽活泼的语言，生动地展现了当代中同学乐观向上的精神风貌。
2.写我的老师作文评语
我有一位好老师，她中等身材，微胖，戴着一副眼镜，说话总爱笑，对人和气可亲，她就是我们的班主任——张老师。
张老师学问渊博，教学阅历丰富，最感人的是张老师对工作的仔细担任的态度。
张老师是一位仔细担任的好老师。
平常总有一些同学马虎大意，把作业做错，张老师就会留下教他们，急躁的为他们讲解直到他们弄懂为止。
到了月考考完的时候，张老师更忙，改完试卷还要为明天要上的课做预备，连休息的时间也没有。
常常是我们整理完图书后张老师还在教室里忙。
记得那是四班级上学期，张老师患上了静脉曲张，做完手术后，医生叫张老师休息一段时间再来给我们上课，可张老师晓得学校支配别的老师来给我们代课，她担忧我们学不好，打算还是来给我们上课，当时张老师拖着沉重的步伐来到教室，连站起来的力气都没有，只能坐着坚持为我们讲好每一堂课，我们心里都很感动……
张老师还是一位宏大、无私的好老师，这个学期，张老师母亲住院了，张老师心里特别焦急，为了不耽搁我们学习，张老师只是请了保姆帮忙照看母亲，本人照常来为我们上课，在此我想对张老师说：
“张老师，您辛苦了！
”
友爱的张老师，您为我们付出了许多，是您教会了我们做人的道理，让我们从一个个懵懂的孩子变成懂事的少年。
老师您就像蜡烛，燃烧本人，照亮别人；老师您就像春蚕，为同学吐尽最终一根丝；老师您就像一位园艺师，培育了千万颗幼苗健壮成长……
3.作文老师您好极评语
1.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
2.对于景色的描写，语言简练而精确 ，联想则为触景生情，情景自然融合。
3.全文节拍明快，语言清爽，一直弥漫着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
4.心理刻画不够生动详细，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。
5.与时代气味不符，内容过于陈旧老化。
6.以设问结尾，给读者留下了思索的余地。
结尾紧扣文题，抒发了作者简单感情。
真实。
以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。
7.能把人物内心活动写得非常生动，的确难能珍贵，给人留下了深刻的印象。
8.文能怡情。
不能把写作文当成本人的一项负担，而应当以乐观的心态、细腻的笔触记录下本人的心路历程。
9.。
奇妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中仆人公的心灵历程。
10.语言朴实，中心明确，构思合理，行文层次清晰。
11.这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。
12.全文清爽秀逸，亲切委婉，朴实而不落俗淘，值得借见。
13.本文在故事情节上或许并无特殊之吸引人之处，但仍不失为一篇胜利之作，其一，较好地刻画了角色的抽象，其二语言生动丰富，生活气味浓，起到了良好的表情达意之效果
14.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
15.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
16.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
17.开头简约自然，结构清楚，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭力量。
18.**同学，你晓得吗？
老师为你的进步感到好兴奋啊！
盼望你再接再厉，并把着名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推举给你，‘人应当支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那几乎一文不值’。
19.语句通畅，句意流畅，言辞美丽，叙写抽象、生动、鲜亮，语言表达力量较强。
20.自然界有很多小精灵，只需你认真观看它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。
有人观看蜜蜂，赞誉它无私的奉献精神；有人观看蚂蚁，佩服它勤劳的品行；而你观看小螃蟹，喜爱它的倔强。
看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。
这是你发觉的道理，大人也得佩服。
21.你秋游时观看得真认真！
你眼中的景美像一幅画！
假如把你当时的开心心情写上，那该多好！
22.我替那些大人对你说声“对不起”。
不晓得这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。
我能想象你在等车时的着急；被车撇下时的苦痛；挤在车内的困顿。
我也能理解你由此产生的仇恨。
但我也要坦率地告知你，老师也是这样挤大的，老师还要告知你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会肯定会美妙起来的，由于太阳下有阴影，但是更多的是阳光。
23.本文语言虽然并不华丽，但却极为精确 生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
24.张明已经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够凄惨了！
你呀，你呀！
不是没本领，而是没志气！
“
25.全文语言生动精确 ，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了快乐乐园，令人眉开眼笑。
26.全文酣畅淋漓，一气呵成，隐藏着欢快与期盼，真诚感人。
开头出手不凡。
27.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
28.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真诚感人。
29.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格构成过程中的来龙去脉。
30.故事虽平凡，感情却真诚、充足、感人。
31.对人物的语言、神态、动作等，进行细心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
32.对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的胜利之处。
33.在故事情节上或许并无特殊之吸引人之处，但仍不失为一篇胜利之作，其一，较好地刻画了角色的抽象，其二语言生动丰富，生活气味浓，起到了良好的表情达意之效果。
4.日记写老师的评语大全35个字
在我心中有一支永不熄灭的蜡烛，永久燃烧着生命之火，永久都布满着生气与活力，这支蜡烛是不是很像在我们身边的一位很值得我们鄙视的人呢？
他在课上给我们讲做人的道理；在课后是我们的益友，假如同学遇到不明白的问题，她还会急躁地教育我们，没错，他就是我们的老师，“蜡烛时辰在提示着我们，要到处为他人着想。
”
这或许是老师常说的吧！
一年了，老师曾为了我们掉过多少“珍宝”？
而我们呢？
却时常惹她生气，心中真是难受，也很懊悔：
我，一名中同学，没有全身心地努力。
老师，我想对您说：
“您为我们劳累，任劳任怨；您带我们进入学问的海洋，在那里游览，使我们懂得书中的乐趣；您细心备课，与我们一起品尝书中奇妙的午餐；您如好伴侣似的关切我们；是您，是您，还是您！
您像一根红烛，为后辈奉献出全部的光和热！
您的质量和精神，可以用两个字来描述那就是——燃烧！
不停的燃烧！
您像一只会说话的小鸟，来为我们讲课，是那么得丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……老师您已经说：
路要本人去走，于是我开头了寻梦之路，多少次努力，多少次失败，多少次站起，感谢你，在我人生中的好老师！
一年又一年，风风雨雨，您为了我们呕心沥血，请接受我对您深深地感激和炙热的爱，您的影子印在我脑海里。
您是一位老师，您把手中的红烛高高举起，在我的心中点亮，高高挂在我们的头顶，让它燃烧您的诗意和激情，让它照亮您的心灵和行程，让它点燃您的机灵和活力，让它升腾您的恒心和爱心！
您把手中的红烛高高举起，照亮我的人生。
您情愿燃烧您的每一寸躯体，让我们获得生命的青春。
您在跳动的烛火中升华、在血液的鲜红中奔腾。
正由于您是一个老师才无悔粉笔灰染白您的双鬓，只需您的盼望能把我们的前路照亮却宁愿把本人化作灰尘，平平淡淡的三尺讲台却是您的人生舞台。
由于喜爱，您深情地演绎着您的人生，由于固执，您才会浅笑着写下盼望而擦去了功利，由于喜爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残，由于固执，选择诗满人间，画满人间，为什么“珍宝”总在您的眼中饱含？
由于，您有一生对我们肤浅的爱。
在这个特殊的日子里我想对老师您说声：
“老师您辛苦了！
”愿您在今后的日子里愈加健康欢乐。
5.作文评语大全,作文评语怎样写,老师作文评语,作文批改评语大全
词雅文练，写景生动。
规划新奇，用词简达。
娓娓细说，清婉可喜。
写景状物，入木三分。
层次井然，结构严谨行文潇洒，趣味隽永。
淡远情逸，隽永委婉。
平铺直叙，亦有情韵。
简约流畅，意义深长。
言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。
内容曲折，耐人寻味。
逸趣横生，读来可喜。
叙述紧凑，扣人心弦。
动听流利，真实不虚内容充实，文字流利。
优游从容，描写细腻。
据实叙述，畅所欲言。
辞意从容，雅见情韵。
叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。
规划顺当，描写逼真。
语多赘馀，文欠生动。
内容贫乏，错字太多。
收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。
文情并茂，感人肺腑。
叙述详尽，条理井然。
遣词造句，行云流水。
刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。
词义从容，雅见情韵。
清爽流畅，自然有致。
取材丰富，文字生动。
颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。
抒情类炫丽清爽，颇有神韵。
流利贴切，描写佳妙。
叙事抒情，均颇贴切。
淋漓尽致，颇切题意。
结构完整，清爽隽永笔灵心慧，极富诗意。
愤慨之情，流於翰墨。
文约意广，境界清真。
措辞婉约，面面俱到。
尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气概壮美。
轻松好玩，颇具题意。
辞藻瑰丽，清娩可喜。
文笔练达，意亦周到。
抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。
情感丰富，大事趣卓。
真情流露，感人肺腑。
文畅情达，雄深雅见。
词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。
文句生涩，未能达意。
草率成偏，殊少意义。
欢乐之状，耀然纸上。
选词失当，譬喻不切熟悉错误，不切题意。
文辞生硬，未能达意。
含意空虚，句亦欠顺。
论说类用词妥切，谈论精当。
激扬慷慨，扣人心弦。
见解脱俗，理顺意明。
细心求证，丝毫不苟。
笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。
繁简适当，层次分明。
句句有力，字字精辟。
入情入里，甚见精纯。
笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。
面面俱到，论断正确。
诠释明确，措辞顺当。
说理调畅，谈论允当。
文气充足，段落分明思想灵敏，眼光远大。
脉络分明，有条不紊。
徒多费词，毫无精义。
文从字顺，言简意赅。
内容芜杂，词句欠通文句生涩，意不明畅。
析论不明，语多欠详。
结构松散，文句欠佳。
语多反复，文欠调畅。
选词失当，意不阴沉用词欠妥，语气不贯。
析论不明，语多欠详。
识见不高，文句生涩。
6.如何给参评作文写评语和推举看法
在作文教学中，写好评语是很重要的一环。
它要求老师能深化到同学的内心世界，了解同学心灵最微小的活动，以奇妙的语言激发同学的写作乐观性，使同学明确本人的胜利和不足，明确改进的方向。
写好一条评语必需狠下工夫，诸如“中心不突出”“写景缺乏层次”“论证不够有力”等千篇一律的套话，以及“基本功太差，不行救药”“一窍不通”“一塌糊涂”等严峻损害同学自尊心的评语，不只对同学写好作文毫无裨益，而且会大大挫伤同学写作的爱好。
我在教学实践中体会到，要写好评语应留意以下六个方面：
一、针对性作文评语假如求其全面，会使同学不得要领。
老师在评改时要从细处落墨，抓住同学习作中立场观点、思想感情、立意角度、结构语言等次要方面进行点评，给同学指明方向，使同学明辨优劣，引起足够的注重。
评语的着眼点要放在文章对写作意图的体现上。
老师布置指点的每一篇习作训练，都是有目的的，或是训练组织结构力量，或是训练想象描写力量，批改时要留意将既定的写作意图作为点评的焦点，做到有的放矢。
二、鉴赏性评语要落在一个“赏”字上。
赏其取材新，赏其立意深，赏其见解独到，赏其构思奇妙，赏其态度仔细？
？
使同学感遭到写作的胜利和喜悦。
老师在作文评语中不能冷漠地、纯客观地刻板鉴定和纯粹着眼于匡正，而应尽量发掘同学习作中的胜利之处，小至字词句，大至节段篇，并写下大红的批语，如“此文立意深刻，从平凡中见出不平凡，表现了作者观看生活的深刻”，“构思奇妙，擅长从课文中吸取养分以自创、引申、发挥”，“用此一字，以尽传精神”等。
当然这种赏识性的赞语也不能言过其实，有时候，越是好文章越要提出高要求，使作者既得到鼓舞，又不至于自我沉醉。
三、文学性一条好的评语应当具有文学颜色，语言生动活泼，含意耐人寻味，能让同学带着观赏的态度去阅读、领悟。
假如老师的评语老是干瘪的几句话，那是没有资历去责备同学“语言欠生动”的，也没有资历要求同学对需要写的话题表现出爱好和热心。
写作是一项严厉 仔细的事情，评语更应当严厉 仔细。
所谓为人师表，就该在此有所体现。
老师既然要求同学的语言生动、抽象、具有文学颜色，本人就该在评语中为同学作出表率。
四、幽默性古人云：
“教人未见意趣，必不乐学。
”
评语也是如此。
单调无味、生硬刻板的评语，同学必不愿意看，也就起不到导向的作用。
一句深刻幽默的评语，即便是批判，同学也会乐于接受，而且还可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。
斯维特络夫说过：
“训练家最次要的，也是第一位的助手是幽默。
”
幽默是才智的体现，是生活中的盐。
我们的评语为什么就不行以放点“盐”呢？
但运用幽默性的评语也要留意适度，由于有些幽默本身含有讽刺性，把握不好会挫伤同学的自尊心。
五、启发性老师可用商议 探讨的口吻，提示同学理解并接受老师的看法和建议。
如：
“文中所举的张海迪的例子好像不能有力地证明中心论点，能换一个更适合的例子吗？
”“这篇文章是你所写作文中水平最高的一篇，假如能在结尾写一段点题并升华宗旨的文字，就愈加完善了，信任你肯定会写好的，对吗？
”随着年龄的增长，中同学的独立意识和自主性渐渐增加，他们期望老师与其建立公平和谐的师生关系。
假如老师老是居高临下，就会使他们产生逆反心理；假如老师以公平的身份参加其中，提出本人的看法，同学就能获得一种思考的冲动，产生再制造的欲望。
六、情感性我们经常发觉，同学对老师的评语最关怀的并不是技能技巧的教导、优劣得失的评价，而是颇费心思地从评语的字里行间窥察老师对本人的态度：
是热忱，还是冷漠；是扶持，还是厌弃？
？
每个人窥测所得不同，其心情也随之崎岖波动，所以老师的评语要满怀深情。
同学一旦从评语中品出了鼓舞和盼望，就会立刻兴奋起来，抖擞起来，乐观投入到写作中去。
评语通常是用红墨水写成的，但认真想来却应当是老师专心血来写就的。
老师在评语上倾注的心血越多，它往往就越有光荣，同学的收获也就越多。
7.话题作文,关于写人,带老师评语
我有一个活泼可爱的表妹，她的名字叫冯思蕊，今年五岁。
她长着一双水汪汪的大眼睛，闪耀着欢乐的目光。
表妹喜爱穿红色的衣服和红色的裙子。
别看她才5岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。
表妹很可爱，脸上有两个小酒窝。
有时候我们对她笑，她就会说：
“我晓得你们笑什么，你们在笑我的酒窝。
”说着，就用手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。
表妹最招人喜爱的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特殊大，几乎占满了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不究竟。
当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就给什么。
她是不是很可爱啊。
8.写人的作文700字左右带评语
我最尊敬的老师
我从上学校时，便喜爱英语课，因而对英语老师有了一份独特的感情.老师把本人的一切奉献给了训练事业，把最深的爱献给了同学，而留给本人的却是两鬓秋霜.
七班级的英语老师给我的印象最深.他是一位女老师，姓左，他的头发乌黑发亮！
不大的眼睛里总是发出严厉的光，一脸的笑容使同学们感到亲切，同学们都甜甜地叫他：
“左老师！
”
笑，是美妙的.但我的心目中，左老师的笑最美.以前，我以为老师是最让我可怕的.然而，左老师的每一堂课几乎都用笑容面对我们，使我一下子明白：
老师不是令人可怕的，而是令我们感到和气可亲的！
左老师的笑给他抽象生动的英语课减色不少.所以，我们都爱听他讲课.
但左老师也有发火的时候.记得有一次，数学老师布置完回家作业，同学们就开头“大闹天宫”了：
有的站起来说话；有的随便在教室里走动；就连坐在座位上的同学也凑起了“喧闹”.教室里真是人声鼎沸.这时，左老师走进了教室.同学们观察左老师那常挂笑容的脸一下子变得严厉 起来，便宁静了下来，立刻教室里变得鸦雀无声.左老师严峻地说：
“谁让你们这么闹的？
”同学们缄默不答.“给我把第七课课文抄一遍，快，抄！
”大家好象都意识到了本人的错误，乖乖地抄起来.最终，或许是左老师不忍心让我们抄了，便让我们停了下来.他语重心长地说：
“同学们，时间是你们的，铺张时间也是你们的事，可是，你们有那么多的时间来吵闹，不如拿出书来看，既能节约时间，又能提高学习效率.”啊，这是左老师对我们的期望，他盼望我们成为有用之材！
我始终拿这句话激励本人，以后一有时间就看书，了解了许多课外学问.
说实话，谁不愿结交这样的良师呢？
愿左老师的甜甜笑容永驻面庞！
每当我观察他那亲切的笑容，就想高歌一曲，唱出我对左老师的爱戴之情！
评语：
文章结构严谨，条理清晰，字数合适，将心中最尊敬的老师描写的特别好.
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