六年级上册音乐课程纲要.docx
《六年级上册音乐课程纲要.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册音乐课程纲要.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
六年级上册音乐课程纲要
小学
2020--2021学年度第一学期
六年级上册音乐课程纲要
课程名称：
小学音乐
教材来源：
人民音乐出版社2013版
适用年级：
六年级
课时：
32课时
设计教师：
制定时间：
2020年9月
一、课程背景
（一）教材分析
本学期教学内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景乐谱,歌谱,曲谱之中，以文化主题组织教材。
学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象减少了。
但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们渐渐地喜欢上欣赏课，但是有些复杂、很古典的乐曲，他们有时还是会耐不住性子。
本学期共有七课，让学生欣赏几首乐曲，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
教学内容分为聆听、演唱、知识以技能、创编与活动四部分，其中：
聆听内容包括：
独唱《茉莉花》合唱《东边升起月亮》管弦乐《小河淌水》短笛、口哨与乐队《迪克西岛》交响诗《魔法师的弟子》管弦乐《波斯市场》乐曲《京剧唱腔联奏》京剧选段《包龙图打坐在开封府》京剧选段《你待同志亲如一家》歌曲《五彩缤纷的大地》乐曲《黄河颂》民族管弦乐《丢丢铜仔》管弦乐《阿里山的姑娘》管弦乐《日出》管弦乐《木星——欢乐使者》
演唱内容包括：
合唱《茉莉花》齐唱、合唱《妈妈格桑啦》齐唱《木偶兵进行曲》齐唱、合唱《月亮姐姐快下来》齐唱《赶圩回来阿里里》（节选）齐唱《校园小戏迷》领唱、齐唱《今天是你的生日》独唱《龙的传人》齐唱《半屏山》 齐唱《阿里山的姑娘》齐唱《七色光之歌》独唱齐唱《萤火虫》。
（二）学情分析：
六年级大多数学生都很喜欢上音乐课，对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。
其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。
这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
2、课程目标：
本册书的编写指导思想可归为以下几个方面：
以音乐审美为核心；以人文主题为单元，以音乐要素为线索；突出音乐实践，强调能力培养；精心设计编创活动，凸显教学重点；关注评价机制；把激发学生音乐的兴趣贯穿始终。
（一）知识目标：
认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识
（二）能力目标：
学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。
通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。
通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。
（三）情感目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
（四）质量目标：
通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。
3、课程内容
本册教材共有七个单元，每课还包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”等内容，这些内容均有机的联系在一起。
第一单元：
“芬芳茉莉，芳香四溢”，民歌《茉莉花》以它优美流畅的旋律，在世界舞台上散发着芳香并传播着友谊。
本课以“芬芳茉莉”为主题，在各地的民歌《茉莉花》和以“茉莉花”为音乐素材创作、改编的众多作品中，选取了最具代表性的歌曲作为学习内容。
通过聆听与演唱，在熟悉中国民歌并喜爱民歌的基础上，进一步激发学生对民族音乐文化的情感。
本课内容也是“课标”理念“弘扬民族音乐”的再一次体现。
第二单元：
民歌是一切音乐创作的源泉。
本课以“悠扬民歌”这一人文主题命名，所选取的内容为根据民歌改编或以民歌音调为创作素材的作品。
目的是让学生用过聆听与学唱、分析与比较、编创与表演等音乐实践活动，感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。
第三单元：
在童年时代，童话故事伴随着孩子的成长，带给孩子新奇，让他们充满遐想。
本课以“美丽童话”为主题，是与之前的“童趣”、“童年”、“童心”、“童年的音乐”等一系列，也是童年主题的深化与延续。
围绕这一主题，本课选取的四首中外作品，有童话色彩的歌曲，还有童话故事音乐。
旨在将学生带入音乐童话之中，让学生在童话世界里感受与体验音乐的魅力，在音乐中培养良好的审美情趣与积极的生活态度。
第四单元：
“生旦净丑小舞台，唱念做打大人生”、“京腔京韵，律响校园；名家名段，编排教材中”。
按教育部的要求，修订后的教科书每学年增加了京剧的内容，目的是通过听一听、唱一唱，培养学生从小对京剧的喜爱。
本课以“京腔京韵”为主题，是小学阶段对京剧学习的最后一课。
第五单元：
以《赞美的心》为主题，体现了进入六年级的学生，对爱国主义的认识已从感性向理性发展，爱国情感也更加理性。
从选择作品的角度上，更注重思想性与艺术性的结合。
从而落实“以美育人，立德树人”的编写意图，同时体现“社会主义核心价值观”的“课标”理念。
第六单元：
台湾、大陆一水相隔，但两岸人民同根同源，血脉相连，亲情不断，彼此思念。
本课以“两岸情深”为主题，与前一课“赞美的心”相呼应，主要是让学生在听、唱、跳、辨、编等多种音乐实践活动中，熟悉、感受宝岛台湾最具代表性的歌曲和乐曲，感受与体验音乐作品所表达的“两岸人民感情相连相融”的情感。
第七单元：
太阳，是万物之源，象征着希望、生机，是热情温暖、激情四射、美好未来的代名词。
本课以“七色光彩”命题，是让学生在演唱、聆听、编创活动中，感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富其内心的情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。
具体课时安排：
月份
周次
时间
教学内容
课时数
九月
1
9.2-9.6
发声练习，学唱歌曲《茉莉花》
2
聆听《茉莉花》；感受不同地区《茉莉花》
学唱歌曲《茉莉花》
2
9.9－9.12
复习歌曲《茉莉花》
学唱歌曲《茉莉花》
2
聆听《东方升起月亮》；
复习歌曲《茉莉花》
3
9.15－9.20
聆听管弦乐《小河淌水》；
认识乐器：
短笛
2
学唱歌曲《妈妈格桑拉》，切分节奏
4
9.23—9.27
学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》；
复习歌曲《妈妈格桑拉》
2
聆听乐曲《迪克西岛》
1十月
5
9.29—10.4
国庆假期
6
10.8—10.11
发声练习；
学唱歌曲《木偶兵进行曲》
2
学唱歌曲《木偶兵进行曲》
7
10.14—10.18
聆听交响诗《魔法师的弟子》
管弦乐《波斯市场》
2
学唱歌曲《月亮姐姐快下来》；
复习歌曲《木偶兵进行曲》
8
10.21--10.25
学唱歌曲《校园小戏迷》
2
复习歌曲《龙里格龙》；学唱歌曲《校园小戏迷》；认识京剧脸谱
十一月
9
10.28--11.1
聆听乐曲《京剧唱腔联奏》和京剧选段《包龙图打坐在开封府》《你待同志亲如一家》；
复习歌曲《校园小戏迷》
2
10
11.4--11.8
复习前四单元所学内容
2
11
11.11—11.15
聆听乐曲《五彩缤纷的大地》、《黄河颂》
2
学唱歌曲《今天是你的生日》；认识反复记号D.S.；西洋乐器分类
12
11.18—11.22
复习歌曲《今天是你的生日》；
学唱歌曲《龙的传人》；
做编创旋律的练习
2
十
二
月
13
11.2—11.29
跳音发声练习；
学唱歌曲《半屏山》
2
复习歌曲《半屏山》；聆听乐曲《阿里山的姑娘》；编创旋律的练习
14
12.2--12.6
学唱歌曲《阿里山的姑娘》；聆听管弦乐《丢丢铜仔》
2
15
12.9--12.13
复习歌曲《半屏山》《阿里山的姑娘》；
相关编创游戏“对对子”
2
学唱歌曲《七色光之歌》；聆听管弦乐《木星--欢乐使者》
16
12.16-12.20
复习歌曲《七色光之歌》；学唱歌曲《萤火虫》
2
聆听管弦乐曲《日出》；
复习歌曲《萤火虫》
17
12.23--12.27
总复习
2
18
12.30--1.3
音乐检测
2
一月
19
1.6--1.10
期末考试
四、课程实施：
1、演唱：
歌唱技能的练习，将结合演唱实践活动进行。
创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
提醒学生变声期的嗓音保护，避免喊唱。
重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。
2、感受与鉴赏：
这一部分内容的教学将注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。
激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。
（1）培养学生养成良好的唱歌习惯，唱歌时身体直立，用正确的方法唱歌曲。
（2）培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。
五、课程评价：
1.学习态度
学习情感、兴趣及参与度。
按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。
具体指每节课或每个教学阶段教师对学生、学生对学生进行的及时性评价活动，累积各种奖项。
2.基础知识
对本学期音乐知识的掌握。
用问答的形式进行考核。
三至六年级的学生要求会唱音阶，并掌握教材涉及到的基础乐理知识。
3.基本技能
演唱、表演的能力
（1）演唱水平:
歌曲范围为本册教材（上册）学唱歌曲。
要求每位学生都能完整的演唱本册教材里至少四首歌曲，用正确的姿势、自然、有表情的歌唱学习，乐于参与音乐。
欣赏水平：
播放本册教材中的欣赏曲目，说出事什么曲子（音乐情感，艺术表现等）。
六、所需条件：
1.基本资源（课件、乐器、范作、音乐教材）
2.场地资源（教室、音乐教室）
3.人文资源（专业音乐教师）
4.自然资源和社会资源（文体活动、节庆、纪念日等）
5.网络资源（搜索图片、音频、查阅资料的各种网站）
课程评价
课堂
作业
单元测试
所需条件
教研组长审查意见：
签字：
教导主任审批意见：
签字：
执行与检查记录：
升级会员 