统编一语下识字7 操场上教案.docx

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统编一语下识字7操场上教案

7操场上

▶教学目标

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。

▶教学重难点

归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律；培养积极参加体育活动的习惯。

▶教学策略

1.识字写字

（1）识字

字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。

字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记：

①熟字加偏旁。

如“拍、跑、铃、体”。

②偏旁归类。

如“操、拔、拍”，又如“跑、踢”。

字义教学，可以通过看图、做动作，体会汉字表意的功能，了解形声字的偏旁往往表示这个字的含义。

（2）写字

指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，本课有4个是左右结构的字，应关注左右的高低变化和笔画穿插。

另外，学生第一次书写足字旁，要将足字旁和“足”比较，注意足字旁最后两笔的变化。

教师要做好示范，提醒学生保持正确的写字姿势。

2.朗读指导

指导学生读词语时要注意字与字的连贯。

读儿歌时，要注意两处轻声，“下课了（le）”和“热闹（nɑo）”，这两处轻声读好了，整首儿歌就显得轻快了。

读儿歌还要注意最后一句的停顿，如果在读正确的基础上，能注意轻声和停顿，就能读出节奏，读出韵味了。

3.理解运用

学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。

学习儿歌时，可以引导学生思考从儿歌中读到了什么，让学生明白积极参加体育活动可以使身体更强壮。

▶教学准备

1.预习提纲：

完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：

字词卡片、多媒体课件。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.会认“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。

2.培养主动识字的兴趣，正确、流利地朗读课文。

3.激发积极参加体育锻炼的兴趣。

▶教学过程

板块一谈话导入，揭示课题

1.联系实际，谈话导入。

（1）课间小朋友在哪儿活动？

（板书课题：

操场上）

（2）你最喜欢参加哪些活动？

2.图文结合，走进课文。

（1）出示图片，说说小朋友们在操场上开展哪些活动。

（课件出示：

教材第58页课文插图）

（2）指导学生看图说话。

认读生字“操”“场”。

（3）齐读课题。

【设计意图】谈话导入，贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。

板块二自主识字，快乐展示

1.初读课文，读准字音。

（1）初读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍。

①大家先看书上图上方展示的词语，借助拼音读一读。

②同桌互读。

（2）选学生当小老师带大家读准字音。

①学生读，教师出示课件。

课件出示：

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

②学生带读，教师评价。

③出示课件。

（课件出示：

用田字格展示“操、场、拔、拍、跑、踢”）

④认读生字，交流识字方法。

如换一换：

澡—操，杨—场；偏旁归类：

提手旁，足字旁；做动作：

拍，跑，踢。

2.快乐游戏，检查读音。

（1）检查词语的读音，做“登山”游戏：

教师出示词语卡片，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

（2）检查儿歌的读音，开展“金嗓子”大赛，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

【设计意图】学生自主识字，交流识字方法，在游戏活动中巩固识字，快乐读书。

板块三动作表演，把握规律

1.朗读词语，发现规律。

（1）请学生读第一行的词语。

课件出示：

打球拔河拍皮球

（2）请学生上台表演这些活动。

（3）说说你的发现。

（4）教师总结：

“拔河、打球、拍皮球”都需要用手，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。

（5）请学生读第二行的词语。

课件出示：

跳高跑步踢足球

（6）方法同上，教师总结：

“跳高、跑步、踢足球”都需要用脚，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。