阜南城关第二小学校本教研工作三年规划.docx
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阜南城关第二小学校本教研工作三年规划
扎实推进课程改革落实教学常规管理
加快教师队伍建设推动学生全面发展
——阜南城关第二小学校本教研工作三年规划
（2013年9月——2016年8月）
一、学校发展背景分析
（一）内部背景
1、办学历史：
阜南二小创建一九五九年一月，位于鹿城镇城关谷河西路36号，位于县城中心地段，北与阜南县第一高级职业中学隔路相望，交通便利，校内绿树成荫，环境优美。
近十年来，学校先后被授予“安徽省电教一类达标学校”、“安徽省优秀家长学校”、“全国爱国主义读书活动先进集体”、“阜阳市文明单位”、“阜阳市特色示范学校”、“阜阳市手拉手先进集体”、“阜阳市语言文字示范学校”、“阜南县文明单位”等，是学生学习成长的乐园，是教师专业发展的家园。
2、内部条件：
学校占地面积约一万三千平方米，建筑面积4860平方米。
学校配多功能教室（会议室）、资料室、心理咨询室、图书室、乒乓球室、实现班班配备多媒体小平台。
3、教师队伍：
学校现有在编在职公办教师143人，其中大专以上学历128人，占89.51%，小学高级教师107人，占74.83%，其比例较高，保证了教育教学质量的稳步提高。
特级教师2人，国家级、省级、市级模范教师、优秀教师26人，省、市教坛新星5人，县级教学能手20人，县学科中心组成员3名，年富力强，潜力较大，易于接受新思想新观念。
4、制度建设：
在县教育局、城关中心学校的正确领导和指导下，学校坚持正确的办学方向，全面深入贯彻落实党的教育方针，以“育人为本、质量第一、突出特色、和谐发展”为宗旨，以“以法治校、以德养校、改革活校、教研兴校、素质强校、创新立校”为理念，以“全面育人、全面发展、夯实基础、凸现特色”为育人目标。
在新的课程理念指引下，不断探索教育教学新路，优化学校各项管理，美化育人环境，积淀学校文化内涵。
以“营造书香校园”、“打造特色教研”、“实施名师工程”、“细化文明创建”为办学特色，用力用心用爱办好人民满意的学校。
5、学生资源：
学校现有58个教学班，在校学生3600余人；留守儿童比例逐年增多，生源现状不容乐观。
6、德育工作：
学校重视学生的日常行为规范的养成教育，利用各种节日举行规范有序有意义活动，发挥师生主人翁精神。
（二）学校核心价值观
学校核心价值观：
校风纯正、管理科学、环境和谐、质量一流的素质教育排头兵；
办学宗旨：
育人为本、质量第一、突出特色、和谐发展；
办学理念：
以法治校、以德养校、改革活校、教研兴校、素质强校、创新立校；
育人目标：
全面育人、全面发展、夯实基础、凸现特色；
办学思路：
外塑形象、内强素质、优化管理、和谐发展；
教师培养：
树居敬、守净之心，将知识与心灵对接；
学生培养：
让健身成为习惯，让文明成为习惯，让学习成为习惯；
校训：
轻负担、高质量；
学风：
累积跬步、日有所成；
教风：
润物无声、合作创新；
校风：
居敬守静、童趣爱心；
特色：
营造“书香校园”、打造“特色教研”、实施“名师工程”、细化“文明创建”。
（三）学校发展存在的问题
在形成较好发展态势的同时，学校仍有许多问题值得反思，主要表现在：
1、生源状况不容乐观。
由于外出务工子女、留守儿童比例逐年增多，大多数家长职业不稳定，收入不高，再加上他们的素质参差不齐，家校教育难以形成合力，严重影响了教育教学质量的提高。
2、教师队伍整体素质有待提高。
部分教师教学观念和教学方法陈旧，德育意识和德育能力不高，有职业倦怠现象存在，一些教师自我发展意识淡溥，对新课程教学改革等教育教学举措，缺乏深入研究，教师教科研意识较差，教学水平提高缓慢且参差不齐。
市县级教坛新星、教学能手比例较低。
3、后勤工作
（1）专用教室和专用设备严重不足，专用教室多是一室二用，三用，难以安排教学活动。
（2）实物保管和修缮有待进一步提高。
二、学校发展思路
（一）学校发展的基本定位
从学校实际出发，以实施全员绩效工资为契机，以全面开展有效教学管理活动为导向，以科研课题为载体，以创建“市、县书香特色、学习型学校”、“市、县校本教研示范学校”为目标，全面贯彻落实《安徽省中小学管理规范》，全面推进教育教学改革，加强质量管理，优化办学设施，创建学校特色文化，建设高素质的教师队伍，营造良好的育人环境。
薪火传承，打造品牌，凝心聚力，务实有为，追求卓越，再谱新篇，着力把二小办成区域内精品学校、品牌学校、窗口学校。
（二）学校发展的主攻方向
在全面提高教育教学质量的基础上，大力推进学校整体改革和整体发展水平，办出学校个性，形成鲜明特色。
近三年学校发展的主攻方向是营造适应学生、教师、家长学习发展的校园文化，争创“市、县书香特色、学习型学校”、“市、县校本教研示范学校”。
三、学校发展的目标以及实施策略
（一）学校管理
工作目标：
营造一种宽松但严谨、严肃却富有活力的教育气氛和校园文化氛围。
管理者平易近人，教育与管理浑然一体，干群之间和谐互敬，教师之间和谐互学，师生之间和谐互动，学生之间和谐互助。
努力提高教育教学质量，全面提升办学品质，校务公开面更广，教师的满意率逐年提高。
实现管理的科学化、人本化、现代化。
推进计划：
2013学年：
制定并深入实施学校第一个三年发展规划，进一步完善学校各项制度，特别是学校绩效工资考核制度。
调整制定和实施学校骨干教师和有较大贡献的教师倾斜政策，在轻负担的前提下提高教学质量。
2014学年：
加强对中层领导的管理、提高，明确发展目标，创建学习型领导班子。
结合科学发展观和学校办学理念，加强学校管理制度的价值实现与制度更新的研究与探索，使学校的教育、教学、管理和后勤服务制度化、规范化。
同时加强校际联系，学习借鉴名校经验，拓宽工作思路。
2015学年：
使学校实现管理精细化，服务精良化，环境精美化；全面提高教育教学质量，提升办学品位，创建阜南县校本教研示范学校的窗口学校。
实施策略：
（1）完善制度，依法办学，规范管理。
树立“制度挂帅”意识，推进学校绩效工作制度建设，促进学校管理规范化、科学化；以严格执行绩效工作制度，落实各职能部门职责、目标来促进全体教职工工作的积极性与主动性；促进学校实现管理的人文化和高效化。
（2）开展校园文化建设。
以新建教学楼为契机，对学校形象再设计、再塑造，整体优化校园文化，整体梳理，体现人文，师生认同。
将有教无类、平等第一、尊重差异、日长一技、新公民意识等贯穿其中，将“快乐”进行到底，开展校园文化长廊建设。
（3）加强学校中层干部队伍建设，健全学校管理机制。
加强理论学习，做好示范工作，制定中层干部考核细则，开展一年一度的中层干部述职工作。
（4）教育交流合作。
积极开展对外交流，进一步加强“结对帮扶”工作，有效开展合作办学。
合肥市屯溪路小学从以下四个方面对我校进行帮扶：
①我校派出班子成员和骨干教师，分批到屯小挂职学习；②诚邀屯小专家到我校讲座、做课；③加强校间的科研课题研究，实现两校资源交流共享；④两校学生开展“手拉手”活动，以网上交流和书信交流为主要方式。
在屯小的帮助下，在全校师生的共同努力下，开创我校工作的新局面。
（5）优化家庭教育。
结合家庭教育缺失严重现象，重视家长观念转变，加强家长教育培训，成为市级示范家长学校。
达成标志：
修订《阜南县城关第二小学制度汇编》；完成机构设置调整；校园文化布局和色调相协调，学校文化体现和谐和现代化；政府、社区、家长、师生对学校工作的满意度高。
（二）师资队伍
工作目标：
学校以“为学生造就高水平教师，为社会培养高素质学生”的师生双主体办学思想为引领，根据学校实际，提出了“为教师的专业发展搭建平台，为孩子的幸福人生奠定基础”的办学思想。
在教师队伍建设方面，力求打造一支有终身学习理念、以追求学生有效学习和快乐成长为目标、具有一定的教育教学研究能力和优秀教育教学实践能力的反思型教师队伍。
推进计划：
2013学年：
制订教师三年自我发展计划，注重“教书”与“育人”的融合，贯彻减负精神，切实提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。
评选校级学科带头人及骨干教师。
2014学年：
学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。
鼓励青年骨干教师培养对象进修提高学习、培训，提高学历层次，更新知识结构。
要求青年骨干教师培养对象积极参与教研，主动承担校本课题的研究，在研究中发挥骨干作用，教研成果要具有实际应用价值，对学校的教育教学工作有一定的促进作用。
另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课，骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。
2015学年：
打造团队。
力争造就一支师德高尚、业务精良、团结互助，在学科教学中能发挥引领作用的学习型、科研型教师队伍。
教师在教研、科研、技能比赛等方面有不同层次的提高；三年内培养市教坛新星1-2人，县学科骨干2-4人，校学科骨干4-6人。
实施策略：
（1）以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育。
结合师德学习活动，签订教师师德承诺书，加强教师师德学习，隔周进行常规师德内容培训，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
（2）调查教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，促进教师自我发展。
（3）以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，建设学习型组织，加强教师理论学习和业务培训，提升教师教书育人的能力。
（4）不定期派教师参加进修、培训活动，形成以培养人才、重用人才为目的的管理观念。
并聘请专家来我校指导教师学习，开展讲座培训和实践指导。
（5）完善激励机制构建工作，采取目标激励、榜样激励、评价激励、情感激励、条件支持激励等方法，引导广大教职员工朝着学校期望的方向发展。
（6）实施骨干教师培养、“名师工程”建设活动，加强对骨干教师的培养，创造机会，促进骨干成长。
（7）组织教师交流学习，借鉴别人成功的经验，与兄弟学校结对帮扶，拓展学习空间。
达成标志：
（1）初步建成一个勤于学习，善于学习，团结和谐，廉洁奉公，关心师生的领导班子。
（2）转变教师工作观念，形成良好的师德群体，树立想学习、想成功的思想意识。
（3）学校各教研组具有一定的研究能力。
（4）形成敬业精业、协作高效的教师与教学文化，培养县级以上教坛新星和骨干教师3-5名。
（三）思想道德建设
工作目标：
以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，打造更加有助师生发展的人文校园、平安校园、绿色校园，书香校园，切实提高学校德育的有效性，营造学生自主教育、自我管理的网络体系，力争学校德育工作再上一个新台阶。
推进计划：
2013学年：
继续利用各种节日激发学生参与各种活动的积极性。
开展学生健康促进活动，实现学校“阳光体育”运动全覆盖。
加强班主任队伍建设，定期召开班主任论坛，提高工作的效益。
加强对学生良好行为习惯的培养。
2014学年：
完善雏鹰争章制度，使之日常化，序列化。
有序、有效开展校内外综合实践活动。
积极发挥家长委员会参与学校管理积极性。
加强学生心理健康教育，定期体检，广泛开展有益身心健康体艺活动，开办校刊，并形成长效机制。
2015学年：
学校努力完善德育的三条主线：
即以“校长——教导处——教研组——学科教师”为主体的“课堂主渠道教育主线”，把教育渗透到学科教学活动之中；以“校长——教导处——年级组——班主任”为主体的“常规教育主线”，作为德育常规工作的主力军，保证日常规范教育的有序开展；以“党支部——团队部——班委会”为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生主体的自觉能动性，以畅通的德育主线，推动德育工作深入开展。
实施策略：
（1）加强德育队伍的建设，大力推进班主任队伍建设，有计划的开展班主任培训活动，提高班主任的工作技能，加强对班主任工作的督查，继续实施“优秀班主任”、“优秀班级”等的评选表彰机制。
（2）积极开展有利于学生创新意识，能力培养的活动；深入开展爱国主义教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观；深入开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动，举办“文明小使者”、“文明礼仪示范班”的评选表彰活动；培养学生良好的学习习惯和行为习惯；加强心理健康教育；加强学生的安全、法制教育，确保每一位学生健康成长；认真贯彻执行综合实践实施方案。
（3）加强德育科研工作。
通过多种形式，加强教师科研知识的培训，提高教师的科研能力；建立科研成果展示及论文评选、交流制度，大力推广最新的研究成果，为德育工作的开展提供指导。
达成标志：
（1）学生成长方面。
学生文明行为习惯逐步加强，行为偏差生得到有效帮助，个性化班级文化逐渐形成。
雏鹰争章制度得到完善。
（2）德育队伍方面。
德育教师参加市、县中小学心理健康骨干教师培训班学习，并获得省“中小学心理健康教育教师上岗资格证书（C级）”，能积极开展心理咨询工作。
能实现全员德育，30%老师能评上校级以上德育导师。
（3）德育环境方面。
新校园文化布置呈现人文、绿色、和谐；校园环境育人效果得到体现，优秀班集体建设和特色班级创建工作成效显著，学校文化建设具有特色，争取成为市校园文化建设特色学校。
（四）教学工作
工作目标：
以新课程理念为指导，坚持以师生发展为本，深入进改革。
把提高教育教学质量作为永恒的主题，向有效、高效教学要质量；加强反思和监控，不断改进教与学的方式，促进师生的主动和持续发展。
通过课堂教学改革，教学质量整体得到提高。
推进计划：
2013学年：
继续做好教师四项规范达标工作，提高规范要求，加大检查力度，增加检查次数。
积极推进“高效作业”、“高效课堂”工作，针对县教育局文件意见，结合学校实际，制订相应保障措施。
2014学年：
依托教研组开展“个人构思——集中备课——听课评课——反思调整——展示汇报”开放式教学系列研讨活动。
狠抓教学过程的管理，培养学生积极主动学习的态度，切实提高课堂教学质量。
2015学年：
形成学校“轻负高质”的一系列的措施，汇编高效课堂和高效作业的成果，打造骨干教师队伍。
形成教师自我提升发展机制，培育学者型教师。
鼓励教师积极参与教学科研活动，对教学中发现的问题，作为课题研究，形成以教科研来提高质量的教学氛围。
实施策略：
1、开课程。
积极开发校本课程，重视综合实践活动。
拓展学习空间，培育综合素养，配备专职综合实践教师，制订综合实践活动课程总体方案和综合实践活动课程实施计划。
充分利用现代教学手段，使先进的教学资源起到教学辅助作用。
2、突细节。
（1）备课。
全学期按照计划步步实施，对列入计划的工作要坚决落实，干好干实。
各科教研组对备课情况的检查坚决做到务实高效，本学期不仅查看备课的数量，更要在听课中，在小组研究课、个人随堂课的比照中检查备课情况，从而引导广大教师为自己的有效课堂而备课，杜绝“备课只为检查”的形式主义。
（2）上课。
首先，教师要在观念上形成共识，关注学生发展、面向每个学生的课堂才是有效的课堂。
其次，在教学方式上要求教师善于观察和分析学生的学习情况、知识生成状态，让教师和学生在课堂中得到共同发展。
（3）作业布置与批阅。
有效的作业必须能起到调整教学、查缺补漏目的的作用。
作业的批改必须遵循“有发必收，有收必批，有错必纠”的原则。
3、重研究。
（1）主题性教研活动。
各学科组期初确定研究主题，尽量做到“两个结合”。
一是与课题研究相结合。
教导处开展教研活动要与各学科组的课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。
二是与校本培训相结合，根据本学期校本培训主题、培训内容开展教研活动切实提高各学科组教研活动的有效性。
（2）加强课型研究。
总结提炼各学科课型教学的策略，有效提高课堂教学效益，进一步推进减负工作，推出一批体现“轻负担高质量”的优秀教师和优秀课例。
在一定时间组织全校教师观摩研讨一些有特色的课堂教学，共同探讨课程改革。
4、严管理。
各学校要继续认真贯彻落实“减负”精神。
严格要求教师按《课程标准》的要求进行教学，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件；同时要妥善处理好常规保证与教育创新的关系，确保基本学习要求的有效落实，为学生的健康成长打下扎实的基础。
达成标志：
（1）教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式有所改变，教育教学管理和评价制度体现时代特色。
（2）教师的教育教学能力和水平获得发展，每位教师具备三种能力：
教法改革能力、学法指导能力、独立科研能力。
做到备好一份教案、上好一堂课、出好一份试卷、写好一篇论文、掌握一种好教法。
（3）学生的学习品质全面提高。
学习兴趣浓厚，学习态度端正，学习习惯良好，学习基础扎实，自主发展。
（五）科研工作
工作目标：
注重学校教科研工作的规范化建设，加强和完善科研制度，通过申报、学习、实践县、市各级课题研究，进一步提升教师的科研意识和能力；结合校本研修，认真开展相关课题的研究和推广，提高教师的教研能力和教育教学水平，改善和规范教师的教育教学行为，从而提高学生的整体素质。
推进计划：
2013学年：
开展校本课程建设的初步研究。
继续规范课题研究的过程性管理，要求40岁以下教师必须参与或负责一个校级及以上课题研究，做好2个已立项课题的具体研究管理和指导。
做好2014年市县级课题申报的前期工作，争取2014年申报一个校本课程建设研究课题、一个教师小课题。
2014学年：
进一步完善教科研规章制度，进一步规范立项课题的过程性管理，把课题研究和教研工作相结合，让课题研究为教育教学实践服务，并做好2个市县级立项课题结题工作。
争取一个校本课程建设研究课题立项。
2015学年：
形成较完备的教科研规章制度，细化课题研究管理，做好课题研究成果推广，把课题研究应用于学校校本课程建设中。
进一步研究校本课程建设，并争取学校文化建设和本校学生学习习惯培养方面的课题县级立项。
实施策略：
（1）健全制度，规范管理
进一步健全各项教科研工作制度，修订和完善《阜南二小教育科研工作相关条例》。
进一步加强课题组建设，促进学校科研工作的有效进行。
完善“主管校长—教科室—教研组—课题组”的学校科研工作管理网络，加强对学校科研工作的统一领导和管理，激发教师的工作潜能，用科研的成果去促进学生的协调发展，把教育教学工作目标内化为每一位教师和学生教与学的行为。
（2）加强学习，营造氛围
以构建学习型组织为载体，组织教师人人参与理论学习和实践研究。
我们将邀请专家来校指导，组织观看专家的录像讲座，以帮助教师了解正确的科研思路，掌握科学的研究方法，围绕研究课题不断加强相关理论学习，同时鼓励教师积极采用参与式学习、研讨式学习等多种学习方式；鼓励教师们充分利用学校网站、论坛、QQ等网上平台和网上资源，开展网上学习，汲取知识营养，启迪教育智慧，促进教师们转变教育观念、改进教学方式，提高教学的有效性。
（3）突出重点，校本研修
结合我校实际情况，我校目前要突出建设的校本课程有经典诵读等项目。
由于我校民工子弟孩子较多，学生的学习和生活的习惯也是我们着力要研究的课题。
在今后的三年中，我们将围绕学校校园文化和校本课程建设、学生习惯培养这几项工作重点开展研究，与校本研修相结合，与课堂教学的融合方面实施研究，并申报新的县市级课题。
然后以这几个方面的全校性课题为纲，继续细化和申报各项具体研究课题，形成课题研究、校本研修、教学管理结合的建设网络，全面推进学校文化建设。
（4）科研促教，多出成果
引导教师自觉地遵循教育规律，关注在教育教学、教学改革中遇到的问题，开展以疑难问题解决为主的研究活动，自觉地将一些问题转化为课题研究的形式，要求青年教师人人参与课题研究。
加强对校级课题的研究过程管理，力求多出研究成果，促进课堂教学质量的提高。
为了及时推广教科研成果，鼓励教师总结教育、教学经验，我们鼓励教师根据自己的研究课题、研究目标，多学习、多实践、多思考、多动笔、多投稿，提高论文的质量，争取有更多的论文获奖、并编制学校教师的教科研成果集。
达成标志：
（1）学校的科研制度得到完善，有较完备的科研管理制度，科研工作促进了教育教学工作。
（2）40岁以下的教师全部参与学校主课题或其他县级课题的研究，或者承担各级某项课题的研究。
（3）每年平均有1-2个课题的申报达到市、县级立项。
（4）每年平均有3—5篇教师论文在县市级层面上获奖或发表，有学校汇编的教师教科研成果集。
（5）初步形成学校文化建设的特色。
（六）校园文化
工作目标：
经过三年努力和建设，达到校园净化、绿化、美化，校园环境优良，具有浓郁的文化气息和鲜明的文化个性；校园文化活动内容丰富，形式多样，师生参与面广；初步形成有自已的特色的学校文化和班级文化。
推进计划：
2013学年：
校园布置各类展板、活动照片，浓厚校园文化氛围。
添置古诗文相关的人物塑像及图片；添置经典诗文相关的文化走廊、宣传栏、黑板报等。
2014学年：
继续开办学校校刊，不断提升校园文化。
做好学校绿化布置，精心细化校园布局，创设面面墙壁能育人的教育环境。
2015学年：
建设书香校园工程。
继续开办学校校刊，不断提升校园文化。
利用学校论坛，向学生宣传、向家长宣传、向社会各界宣传。
和媒体积极联系，把握时代转向，树立学校正面形象。
实施策略：
（1）认真开展“阳光体育活动”、“校园文化艺术节”、“经典吟诵展示会”等活动，强调全员参与，重在过程。
（2）继续积极开展文体活动，多开项目，让学生自由选择，体现文化多元性，多举措保证活动开展的有效性。
（3）继续加强和谐团队的打造，通过拓展培训、节日活动、合作教研促进。
（4）充分挖掘校训、校歌、校风、教风、学风的育人作用，培育师生“崇尚先进、争创一流”的精神。
应用课题研究成果加强个性化班级文化建设，全校形成丰富多彩、充满个性的班级文化。
加强和改进学校的宣传阵地建设，继续办好校园广播站、宣传橱窗，继续开办学校校刊，让学生的文章得到发表。
积极开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动。
达成标志：
全体师生人人能唱校歌，学生能够在本校的刊物上发表文章，学生积极参加各种活动，都为班级、学校争荣誉而努力。
（七）信息技术
工作目标：
建成技术先进、覆盖全校的校园网络；学校网站更新及时、利用率高；在网站上建立各种资源库；加强信息技术与学科整合的研究，对教师进行信息素养的培训，提高教育教学信息化能力；基本能够实现办公自动化，教育管理无纸化，打造数字化校园。
推进计划：
2013学年：
开展网络教研活动，做好学校网站的改版和更新。
2014学年：
成立阜南二小宣传报道组，不断用现代化设备武装报道，不断完善学校网页，做好学生论坛管理引领工作。
补充完善班级和专用教室的多媒体教学设备。
2015学年：
继续开办学校校刊，为了更好配合教育教学的开展，为每个年级组配备相应的数码设备（如扫描仪、数码相机、摄像机等）。
规范网络使用，尊重知识产权，投入资金奖励为学校信息资源做出贡献的教师。
基本实现办公自动化。
实施策略：
（1）投入资金优化硬件配置，扩大网络带宽，建成校内实时视频直播系统。
提高资源利用率，保障信息通道的畅通。
（2）购买必要的数字教学资源库，构建良好的数字化备课环境。
（3）坚持青年教师必须参加，中年教师积极参加，老年教师鼓励参加的培训原则。
定期组织教师信息技术培训班学习活动。
（4）鼓励教师建立个人博客，引进计算机专业教师提升学校信息教师的技术水平。
达成标志：
网站条目清楚，及时更新，应用率大，能展示学生作品；硬件投入大，信息通畅，数字教学资源库内容丰富，教师能够进行学科整合。
（八）特色工作
工作目标：
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
初步形成具有体育特色的校园
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