冀教版小学信息技术教案.docx
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冀教版小学信息技术教案
信息技术教案
1、计算机和windows系统知识（第1课、第15、28课）第1课安排了认识计算机的内容。
学生通过看、听、摸感受计算机的外观、声音和组成。
通过鼠标的涂涂抹抹、键盘的敲敲打打，使学生初步感知、体会鼠标、键盘信息输入的方法和特点。
了解和熟悉计算机输入、输出信息以及处理信息的方式和特点。
有关windows的内容安排在第15课和28课，目的是在学生对windows有了初步的感性认识之后，通过整理上升到理性认识。
知道操作系统是计算机的管家，它不仅管理着计算机的资源，而且是计算机与人之间进行交互的接口，实现了人机对话。
对桌面、窗口、菜单的功能有清楚的认识。
了解常用文件、文件夹等工具，强化操作能力的提升，深刻理解计算机是人们生活、学习、工作必不可少的工具。
在教学中，教师要激发学生兴趣，引导学生在轻松、快乐的气氛中认识新工具。
第1课十分关键，学生对计算机很感兴趣，教师要积极引导、鼓励学生通过看、听、摸来感知计算机，放手让学生涂涂抹抹、敲敲打打，把学生学习的积极性保护好！
让学生在快乐、轻松的学习情境中，感受计算机的魅力。
二、画图（第2-6课）根据学生思维特点和接受能力，本册2-6课由简单到复杂设计画大熊猫、五星红旗、我的小房子、美丽的早晨、剪贴画五项活动。
目的是使学生熟练掌握鼠标和画图软件的操作，体会画图软件的神奇功能，学会运用计算机描绘事物和生活场景。
第2课画大熊猫目的是使学生学会使用简单的几何图形工具和简易色彩搭配绘画。
大熊猫体态特征明显，色彩单一，易于绘画，能够引起学生绘画的兴趣，调动学生学习的积极性。
第3课画五星红旗，引导学生把握事物的结构特征和组成元素。
五星红旗为大家所熟知，绘画时除了注意每个五角星的结构外，还要注意五个星的结构排列和长方形的结构关系。
第4课画我的小房子，前两课都是平面图，这一课是立体图，要求学生把握事物的空间结构特征，色彩运用上也相对复杂多样。
第5课画美丽的早晨，为情境化绘图。
要求学生能够仔细观察自己周围的世界，使用画图工具展现生活中的场景，表现生活中的美。
第6课是制作漂亮的剪贴画，培养学生利用材料进行再组合、再创造。
教材给出了两种剪贴画的制作流程图，让学生比较和选择，引导学生树立工程意识，合理安排和使用材料、工具和时间，确定合理流程。
在每项活动中，教材都一步步引导学生主动尝试、积极操作，使学生在活动中、在创作中熟练使用计算机画图软件。
教师在教学过程中要引导学生根据教材提示亲自动手，积极实践，勤于动脑思考，勇于自己解决问题。
而避免对绘画活动进行演示和示范。
在使用画图工具上，教师要鼓励学生尝试不同的工具，培养学生运用多种途径解决问题的习惯。
教师要学会欣赏每一位学生，欣赏每一位学生的绘画作品，让学生在鼓励和赞扬中得到进步。
同时教师要引导学生学会欣赏自己的绘画作品，同学之间也要互相欣赏，取长补短，共同进步。
三、网络（第9—14课）
本册9-14课为网络模块，主要有网上浏览，网络搜索、下载、保存和整理，收发电子邮件等。
通过这些活动，让学生体会网络的便捷，了解网络的功能，学会利用网络进行信息收集、存储、加工和传递。
第9课网上真精彩，本课选取了三个比较典型的网站“迪士尼乐园网”、“中国少年雏鹰网”“河北远程教育网”（娱乐、游戏和学习），通过浏览精彩网站体验网络世界的魅力，学会上网。
第10课珍藏雷锋的照片，这一课的目的是使学生学会网络搜索，将搜索到的图片下载，并将下载的图片放在不同的文件夹里分类保存。
学会使用文件夹是本课的重要内容。
第11课海底世界图片展，搜集、保存网页，并从保存网页的文件夹中复制出所需要的图片进行整理，这一课和上一课下载、保存图片的路径不同，使学生认识到解决同一问题有不同的方法。
第12、13课“制作生日贺卡”、“我是小画家”是综合活动，是对10、11课所学知识、技能的运用。
学生要学会设置图片属性，掌握电脑作画的空间布局，掌握电脑创作的技巧，根据对生活场景的理解和想象创作出具有个性的作品。
第14课我发电子邮件，学会申请电子邮箱、收发电子邮件和管理维护电子邮箱。
让学生体会使用电子邮箱的优点，感受信息技术在生活中不可或缺的重要作用。
网络是个精彩的世界，这几课内容很容易引起学生兴趣，教师尽可放手让学生去尝试、探索。
教师的作用就是不断地提供支架，在学生需要时给予必要的帮助。
四、文字处理
（一）中英文输入（第7、8课）
本册7-8课，主要活动为中英文输入，这也是为后面上网做准备。
上网搜索、网上注册等活动都需要输入字符信息，而熟练的中英文输入是网上冲浪的必要基础。
输入法练习是非常枯燥的活动，教材巧妙地设置了整理英语句子和整理礼貌用语两个活动，使学生将输入法与自己的学习生活联系起来，在实际问题的解决中掌握输入法。
通过两个活动，学生能够掌握中英文输入法的使用，能够在记事本中正确输入中英文字符，掌握中英文的切换、中英文标点符号的输入，掌握各种输入法之间的切换，掌握全角、半角的正确使用等。
教师在指导学生练习输入法时，要告诉学生熟能生巧，不能急于求快。
教师可以给学生推荐一些专门练习打字的游戏来练习输入法。
（二）Word文字处理和图文编辑（第16——20课）
本册16-20课为文字处理模块，教材精心选择和设计了文字编排方面的活动，通过这些活动让学生掌握word等文字处理工具，学会文字处理，学会根据主题选择适当的信息表达的方式，尤其是图文编排方式。
第16课我是小编辑，熟悉“word”这一文字处理工具，练习基本的文字处理操作，学会使用文字处理的常用工具，能够编辑简单的文档。
。
第17课古诗配画，这一课主要是使学生学会在word文档中插入图片，根据诗词内容合理安排图片的位置，使文档图文并茂。
本课综合了网络下载的内容。
第18课“龟兔赛跑”卡通画，安排了多个图片和文档的编排，使学生学会设计版式，学会运用word中的绘图工具。
本课综合了网络搜索、下载和画图的内容。
第19课图说“梅兰竹菊”，使学生学会给图片注释说明文字，学会稍复杂的图文编排。
通过建立分类文件夹，学会不同事物的分类。
第20课编写彩色日记，这一课主要是使学生学会字体效果的编写，根据需要调整文档字体格式、色彩，为文档配置背景等。
（三）综合活动（第21—27课）
第21—27课，是综合性的活动，包括上网、画图、文字处理活动。
这些精心选择的活动具有整合性和综合性，能够吸引学生兴趣。
学生通过搜集信息——整理信息资料——设计版式、编辑文稿，完成活动任务。
在这一过程中，提高信息处理能力。
教师要建议学生多看多思考、多交流，以一种自主探究以及小组学习相结合的方式进行学习，提高学习能力，使学生能用图文并茂的文档来表达自己的想法和传达信息。
让学生编制出内容丰富、主题鲜明、排版美观、图文并茂、赏心悦目、张扬个性的作品，也为以后的网页制作奠定基础。
在教学中要避免将学会操作、会编辑为教学重点，而应将通过文字加工、处理、编排等来体现学生的情感，表达学生的想法为主要目的；应以文档的创意、文档表达的信息为主。
本学期教学内容和目的要求
小学信息技术教学计算机和网络技术为主要内容，让学生学习和掌握信息技术析基础知识和技能，通过信息技术课使学生具有获取、传输、处理，应用信息的能力。
激发学生信息技术的兴趣，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学生学习工作和生活打下必要的基础，所经应让学生掌握以下内容：
建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习，使用计算机的兴趣。
了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
通过学生使用信息技术自学会与他人合作，学会使用与年龄发展相适应的多媒体资源进行，开展直接和激励学习，发展个人的爱好与兴趣。
提高质量的具体措施
一、认真分析教材，钻研教材，认真备课，做到不备课不上课，努力把课讲好。
二、在上课过程中，注意培养学生良好的信息素养，激发学生学习计算机的浓厚兴趣，同时，发展个人爱好和兴趣，掌握一些最基本的操作
三、在讲解基础知识时，尽可能浅显一点，并注意平时反复强调重点知识点。
四、重点进行操作技能的培养，多安排这方面的练习。
五、以学生自主学习活动为主，教师讲授为辅，模仿与探索活相结合，个别学习与合作学习相结合。
六、律方面要严格管理，要听从教师指挥，不能乱动机房中的各种设备，还要保护机房里的计算机和各种设备。
七、及时考核、总结、讲评、加强对学生的素质教育，提高动手操作能力。
第一课 我的新工具——计算机
教学目标：
信息处理过程的主要环节有信息输入、信息处理和信息输出。
教学重点：
计算机是一种信息处理工具，它通过硬件和软件的支持，对鼠标和键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算，转换成人们所需要的信息，通过显示器等输出，本课安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”三个活动，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机，感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。
教学准备：
计算机网络教室
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
1．认识计算机
第一个活动是学生动手启动计算机，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。
在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。
在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。
同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。
2．体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程
在“涂涂画画”的过程中，通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。
通过这个活动使学生认识到鼠标属于输入设备，它在显示器上是以指针来表达的，从而明确输入设备在输出端是有表达的。
其中画图软件将鼠标输入信息转化为图形信息。
活动中，教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。
关于“使用完一个工具，就需要关闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。
活动不要求学生一定要完成一个绘画作品，只要能体会鼠标和显示器之间的关系即可。
3．体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程
第三个活动是敲敲打打键盘在计算机中输入信息，此活动和“涂涂画画”类似，所不同的是使用了两种不同信息输入设备。
活动完成后，在“记事本”中不一定呈现成品，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。
键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，能够控制输入。
在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。
在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，认识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相配合使用，能够高效完成信息的输入。
为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命，需要学会正确关机。
4．关于“链接”
教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。
计算机具有强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。
关于信息处理的几个环节和现代信息技术的核心，教材以后的课目会相应提到，教师应对此先有所认识和了解。
第二课时
涂涂画画真好看
教学目的：
1、认识常用颜色，熟悉常用绘画工具和材料。
2、培养学生敢于大胆表现。
3、感受色彩世界的美丽，激发学生对美术学习的乐趣。
教学重点：
认识常用颜色
教学难点：
大胆地用色彩和线条涂画出美丽的画面。
教学准备：
计算机网络教室
用具准备：
示范用纸（４开）、水粉画笔、水粉色、笔洗、水彩笔、油画棒
教学时间：
１课时（机动一课时）
教学过程：
一、组织教学：
检查学生是否都带来了自己的小助手。
二、导入
师：
学们，我们生活在一个充满色彩的世界里，到处都有色彩的影子，谁能举个例子？
（引导学生观察室内）
师：
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成了我们这个美丽的世界，请大家跟随老师从你的小助手中找出它们吧！
三、新授
１、师生互动：
老师说一种颜色的名字，请学生拿起或指出相应的颜色。
２、师示范画法：
（音乐伴奏，动作要慢一些，合着乐曲的节拍。
）
１）先选一种单色笔，自由、流畅地在纸上移动，让学生体会到线的节奏美。
２）选择喜欢的颜色填充色块，要仔细、有规则，一笔一笔地涂，不要乱抹。
３）整理完成。
请学生们带着自己的“小助手”“滑旱冰”，看看哪位同学到过的“旱冰场”颜色漂亮！
（音乐伴奏）
四、学生作业，教师巡视辅导
重点辅导学生对工具材料的使用及绘画时涂色的方法，让学生养成良好习惯。
对个别同学愿意画自己喜欢的事物，老师也要给予充分地肯定。
教师巡视时看学生绘画情况，如果一节课涂不完，告诉学生下节课再接着涂，不要一时着急，影响画面质量。
五、课堂小结
将作业情况进行总结，表扬大胆想象创作的同学，对特点突出的作业还要请作者说说自己的画面，增强学生的成就感，提高学生学习美术的兴趣。
《认识键盘》 （第3—4课时）
教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：
认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：
双字符键，Shift和Backspace。
教学准备：
计算机网络教室
教学课时：
2课时
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第一课：
认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区
出示键盘
师：
同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：
四个部分。
师：
同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:
（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
2、光标控制区
3、小键盘区
四、感受成功，体验快乐
师：
通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。
我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
二 画大熊猫
教学目标：
本课主要介绍图形图画的加工处理方法，通过用“画图”软件画大熊猫的活动，让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。
安排画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性，激发他们创造自己作品的兴趣。
教学重点：
使用画图程序教学准备：
计算机网络教室
教学课时：
2课时 第（5—6课时）
教学过程：
1．活动导入
教师可以给出大熊猫的图片、视频等，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。
大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。
2．尝试工具
学生在逐个尝试工具的过程中发现画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等，做好工具准备。
“提个醒”中介绍了“撤销”操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机作画的某些优势。
3．完成作品
在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。
如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。
4．保存作品
存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。
计算机具有存储功能。
完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。
为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。
“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活动中的重要信息，培养学生对重要、易忘信息及时记录的习惯。
通过小本子记录文件名和保存位置，可以帮助学生找到保存在计算机中的作品。
5．活动交流
活动完成后，学生根据自己的感受讨论手工画画与计算机画画的异同，说出计算机画画的优势。
6．作品评价
在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求“像”与“不像”，应以赞扬为主，并给以适当的指导。
还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。
三 画五星红旗 （7—8课时）
教学目标：
本课通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗，培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。
探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。
教学重点：
使用画图程序
教学准备：
计算机网络教室
教学课时：
2课时
教学过程：
1．分析五星红旗图案
教师应引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义的做法，将会限制学生的独立思考和观察。
关于“五星红旗结构”表格，目的是绘制前帮助学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计，不必填写表格。
2．画五星红旗
根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。
画五角星时，教师应鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。
学生在对五角星填色时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，这时教师可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。
绘制飘动的五星红旗时，引导学生找出五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同。
五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。
在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“Shift”键再绘制，会形成什么直线。
并且引导学生在使用其他软件时，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。
3．关于交流
五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。
使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。
4．关于链接
物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息发生改变。
教师可以结合本课活动内容，向学生阐释物体形、色与信息的关系。
四画我的小房子 （9—10课时）
教学目标：
本课中，学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并通过计算机绘制出来。
房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要学生充分发挥想象力，综合运用画图工具。
教学重点：
使用画图程序
教学准备：
计算机网络教室
教学课时：
2课时
教学过程：
1房子的设计
课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。
应引导学生不拘泥于表格，发挥更多的想象。
房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。
同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。
2画房子
背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果，引导学生发现其中的规律，这样学生就可以很好理解前景色和背景色的含义，不应为学生提供标准的前景色和背景色定义。
对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。
3．关于交流
学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。
不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。
要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。
4．信息表现形式的认识
每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。
5．通过这节课的学习你学会吗？
五 美丽的早晨 （11—12课时）
教学目标：
本课是计算机画图的综合课。
活动用学生熟悉的《上学歌》引起，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画，激发了学生的作画兴趣。
活动要求学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。
同时在作画的过程中，练习使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用的目的。
教学重点：
使用画图程序
教学准备：
计算机网络教室
教学课时：
2课时
教学过程：
1．图画的设计
除了歌词中提到的绘画素材，还可以找到符合主题的其他素材。
此时教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，那样只能限制学生的思考，可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。
不同地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、汽车等，教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材。
各类素材在图画中位置的安排，是提示学生要对整个图画进行构图，在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置。
2．画出美丽的早晨
复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以使用“选定”或“任意形状裁剪”工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。
教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）。
选定工具的透明背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设置。
在叠加图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。
使用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进行操作时，需要向学生强调应先选定对象，否则整幅图画将被改变。
3.关于交流
通过交流一年四季早晨的不同，可以让学生学习总结事物的特征，并把这些特征信息转化成图
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