听课评课活动方案.docx

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听课评课活动方案

听课评课活动方案

课堂教学评价方案

我校是一所农村的普通小学，经济基础落后，学校的教学设施简陋，教师紧缺，学苗基础差，这个现实问题严重制约着教育教学的发展。

面临这种实际情况，要想提高学生成绩，必须搞好课堂教学，所以校长组织多次会议，统一思想、统一认识、统一行动，把点子打在课堂教学上。

以课堂教学为突破口，为提高课堂教学质量，根据不同时期，实施了不同的方案。

为进一步推进开放教育教学工作，促进教师探讨教学问题、交流教学经验、构建新型开放课堂，提高教师队伍整体素质，促进我校全体教职工备好课，上好课，研究好课，全面提高课堂教育教学质量，在我校全体教职工中开展互听互评活动，特制定课堂教学效果评价实施方案：

一、提高课堂教学质量，要在教师身上下功夫

   经过几次领导班子会议讨论，制定并通过了校内《课堂教学效果评价实施方案》。

　　1、目的：

考察每一位教师上课前是否认真备好每一节课，课堂上是否上好每一节课。

　　2、听课方式：

采用告之式和随堂听课的方式，事先不通知教者，一天听几节；哪一节听课、每个人听几次都是保密的。

告之式由教务处组织。

3、评课方式：

各评委要填好上课教师姓名、评委姓名，并按照每一项的评分标准进行打分，填好评语，并把赋分表交给组长，同时上课教师在上完课后当堂将教案交给评委传阅检查。

组长将评委的打分单去掉一个最高分，去掉一个最低分统计好，整理评委的点评指导，有组织抽时间给上课教师面对面的点评。

　　4、奖励办法

　　通过校内的听评课活动，评出学校的评优课的参赛人选。

期末通过排序评出校内的优质课。

二、结合校情，逐渐提高评课活动的质量

   由于我校地处偏僻的农村，教师分配没有愿意到农村的，教师紧缺，同时我校也面临新老教师有点青黄不接的状态。

针对这些情况，校长又组织了多次教研组长以上的有关人员会议，统一思想，统一认识，讨论并制定了《课堂教学效果评价实施方案》。

　　具体步骤如下：

　　1、组建领导小组。

课堂教学效果评价领导小组

组长：

邓吾佳副组长：

周霜

成员：

邓梅镇谌和荣饶建辉

　　2、每次的集体备课时间。

由教研组长主持各学科的教研活动，首先由教师说课，再由其他老师点评，说课内容是简要说出要完成的教学内容，再详说其中的一节课，每人大约10~15分钟。

　　4、听课，教师必须认真听公开课，并要对主讲教师点评指导。

　　5、教师课后都要写教学反思。

课堂有感而发，每学期5篇以上。

　　6、每个学期召开1~2次学生信息反馈会，对所有教师都量化打分。

　　7、期末领导小组对每一位教师的教案、作业、说课、听课、教学反思打分，再与考试成绩、学生反馈打分，进行综合排队。

对于排在末几名的教师，如果各方面对这几位有强烈反响的，学校将给予谈话。

通过教师优化以后，他们的教学水平、教学成绩有很大提高，学生的满意度不断提高。

　　由于现在已进入新的课程改革时期，我校的《课堂教学效果评价实施方案》在执行过程中，不断的改进、去粗取精，使之逐渐趋于完善。

三、听课评课对象：

本学期全体教师。

四、活动形式

本次课堂教学效果评价活动分三步进行。

第一步由教务处组织实施,听课后组织评课，打分评比。

第二步各教研组组织实施，做好课堂教学效果评价记录并评比。

第三步由各学校行政组织总结，将课堂教学好的进行物质和精神奖励。

通过听课和讲评，互相交流教学经验，促进教学改革，提高教学质量。

五、活动要求及有关事宜

1、教师每期至少15节。

2、教师听课后交教研组长签字，领导的听课交冉校长签字有效，班上班长对教师的听课做好记录，以便学校核对

3、各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容，听课过程要认真做好听课记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、课题、教学活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。

4、听课时，要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不接听手机，不无故离场。

严禁实际未听课却有听课记载的现象。

5、听课人员和授课人员不得请假、迟到、早退。

听课后听评课人要认真填写《评课表》，认真搞好听课评议，评议应先由授课人自评，再由其他听评课人员评议，并与当天下午下班前将听评课有关材料交教务科汇总。

6、原则上听评课领导小组全体成员要参与听评所有教师的课。

提倡其他未担负听评课任务的教师视情况积极参与听课。

7、活动结束后每一位教师要撰写一篇不少于1000字的课堂教学反思（列入教研工作量），听评课活动结束后一周内交教务科。

六、活动过程

见附表

七、活动结果

在课堂教学效果评价基础上，评选出优秀课，并予以表彰。

《富饶的西沙群岛》评课稿       

    《富饶的西沙群岛》是六年制小学语文第五册中的一篇精读课文，也是一篇老课文。

课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景。

从整篇课文来看，《富饶的西沙群岛》篇幅较长，许多语句描写优美。

如何做到长文短教，必须从学生的学情出发。

       李国老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，李国老师有选择、有重点地把字词的学习作为这节课的主要内容。

整堂课分四个环节进行

    一、激趣导入

    二、初读课文，学习生字

    三、研读课文，理解内容

    四、课堂小结

    李国老师的这堂课，有这么几大亮点:

      1、教态自然大方，语言有亲和力

     李国老师教学时间不长，不过给我感觉上课不拘谨，很自然。

比如，初读课文后，询问学生，课文描写了西沙群岛的哪几个地方呢？

学生并没有按预设回答老师，而是例举了西沙群岛的生物。

李国老师并不是马上否定学生，而是顺势一导，对，这些东西生活在什么地方呢？

很自然就把课文所描写的几个地方引导出来了。

           2、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成

      培养学生的学习策略是如今小学语文教学的重要任务之一。

如果我们在教学中正确引导学生主动地探究并掌握学习过程，那么我们的语文教学更能够促进学生对自己的学习活动进行自我检验、自我评价，实现学生自我探究学习语文的愿望，从而使学习过程不断地得到优化。

在李国老师执教的这节课上，大部分的环节都能充分体现学生运用自己的学习方法进行学习，比如在初读课文时，请学生用自己喜欢的方式读课文，在品读第3自然段时，请学生选择自己最感兴趣的一方面好好读一读，这看上去只是轻描淡写的几句话，但尽显教师对学生主体地位的尊重。

长此以往，学生的主动学习的习惯就会形成于李国老师的潜移默化之中。

     3、注重抓重点词品读课文

      李国老师在教学第3自然段时，抓住了“美丽”、“懒洋洋”、“威武”这三个词，通过图片展示和动作表演的形式，让学生感受到珊瑚的确美丽，海参的确懒洋洋，大龙虾的确威武。

     4、注重句式训练

     语文教学必须秉持“以知识为基础，以训练为主线”的教学理念。

李国老师虽为新教师，但本堂课上这一点是做得非常好的。

就拿教学珊瑚这一环节来说，李国老师首先用图片展示的形式让学生理解“像美丽的花朵”、“像分枝的鹿角”，这样轻轻松松就带领学生走进了文本。

然后李国老师再出示四幅珊瑚图片，帮助学生练习用“有的像……有的像……还有的像……”说话，学生都说得很好。

通过此种方式，又轻松地带领学生跳出文本，把文本语言内化为自己的东西。

      当然本堂课有些地方还有待改进。

比如朗读指导还不够到位，形式不够多样。

比如组词练习时间太过冗长，挤掉了宝贵的读书时间。

比如背诵指导方式不够多样。

      以上只是纯属个人一家之见，不当之处请大家批评指正。

谢谢！

《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。

本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。

　　认知目标

　　1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。

　　2、能用“富饶”和“宝贵”造句。

　　3、有感情地朗读课文。

背诵第三自然段。

　　能力目标

　　1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

　　2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

　　情感目标

　　通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

　　课前准备

　　学生查找有关西沙群岛的资料

　　课时安排（2课时）

　　第一课时

　　教学要求

　　1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。

　　2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

　　3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。

　　教学重点

　　在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

　　教学难点

　　理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。

　　教学过程

　　一、创设情境、激情导入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

　　（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？

”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。

学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。

尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。

这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？

读一读。

？

”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。

）

　　2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

　　2、小组合作学习，提自学要求。

　　读准字音，记住字形。

画出不懂的词，小组内解决。

（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

）

　　（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。

）

　　3、教师检查，小组汇报。

（1）以字带词，理解字义。

　　检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。

教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：

“在课文里是什么意思？

”学生可以通过联系上下文理解。

“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

（2）以词带句，加强朗读。

　　五光十色

　　1、问：

“五光十色”什么样儿？

课文里是怎么写的？

（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！

有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。

）这么美，我们怎么读？

　　2、再读，思考：

西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

　　（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。

）

　　各式各样

　　1、问：

想想什么意思？

（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。

）

　　2、问：

怎么读？

　　3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。

　　三、再读课文，整体感知，质疑。

　　1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

　　2、思考：

你对西沙群岛的印象是什么？

（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。

）

　　四、布置作业

　　1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

4、正确、流利地朗读课文。

集体备课统一教案

富饶的西沙群岛

（第一课时）

教学目标

　　1、正确认读本课19个生字（其中一个多音字“参shēn”）及新词。

理解本课词语。

　　2、初步理解课文内容，学习第1、2、3自然段。

3、初步产生喜爱西沙群岛的感情。

教学重点

　　在理解字词的基础上把课文读通，把前三个自然段读熟，理解内容，初步产生喜爱西沙群岛的感情。

教学难点

　　理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思；理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

教学过程

一、揭题，解题

1、 出示课题，读题

2、 理解：

富饶

读了课题，你知道了什么？

3、 这节课，我们就一起去游览富饶的西沙群岛。

二、初读课文

1、 自由读课文，读准字音，读通句子。

2、 认读生字新词，理解词义。

3、 再读课文，争取把课文读正确，读流利。

4、 默读课文。

想一想，西沙群岛是个怎样的地方？

你是从哪些地方体会到的？

请大家找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

三、学习课文1——3自然段

1、 指名朗读第一自然段。

　西沙群岛的地图

谁能找到西沙群岛的位置？

在距离海南岛180多海里的海面上，有一群岛屿浮在万顷碧波之中，这就是风景优美、物产丰富的西沙群岛。

自己朗读这个自然段。

2、 自由朗读第二自然段，想想这是一幅怎样的图画？

西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，深绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。

（1）交流：

你脑海中出现了一幅怎样的图画？

能读出来吗？

学生点评

（2）为什么会出现这么美丽的景象呢？

一起朗读全段，读出自己的感受。

3、学习第三小自然段

（1）让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，到海底去游览吧！

（2）默读第三小自然段，想一想这个自然段主要介绍了海底的什么？

圈出来。

然后练习朗读，看谁能把它们的特点读出来。

指名读，同学评价。

海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

读句子，仿说。

    一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。

有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。

飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。

气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。

各种各样的鱼，多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

自由练读，指名读。

读了这段，你知道了什么？

（鱼数量多、种类多）

你能再向大家介绍几种鱼的特点吗？

小组内互相介绍。

西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！

正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）

这句话是什么意思呢？

朗读第三自然段。

四、布置作业

必做：

背诵第三自然段。

选作：

1、摘抄前三个自然段中自己最喜欢的词句。

集体备课主讲人自备教案

富饶的西沙群岛（第一课时）

　　教学目的：

　　1、初读课文，了解内容。

　　2、学会本课的生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。

　　教学过程：

　　一、启发谈话。

　　西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

　　1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？

（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。

）

　　2．同学们交流有关西沙群岛的资料。

　　二、教师范读课文。

　　三、自学生字，并检查自学情况。

　　1．指名读课文，纠正读音。

　　“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。

　　“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。

　　“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。

　　“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。

　　建议：

可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

　　2．指导学生识记字形。

　　“威”半包围结构，里边“女”字上面的小横不要丢掉。

　　“武”字的倒数第一笔是“丶”，倒数第二笔是“

”，不要多加“

”。

　　“插”左右结构，右下角“白”字里边的横要断开。

　　“粪”上下结构，上边最后一笔是“

”，下边最后一笔是“丶”。

　　建议：

可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

　　峡（   ）   滩（   ）   义（   ）   设（   ）

　　狭（   ）   摊（   ）   意（   ）   没（   ）

　　防（   ）   哨（   ）   饶（   ）   料（   ）

　　纺（   ）   稍（   ）   浇（   ）   科（   ）

　　3．生字中部首难确定的有：

　　甲（查“丨”部）   威（查“戈”部）  武（查“一”部）   必（查“心”部）

　　将（查“

”部）

　　4．理解词义。

　　富饶：

形容物产很多。

（饶：

富足，多。

）

　　蠕动：

像蚯蚓一样慢慢移动。

联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

　　庞大：

极大。

本文指海龟很大，一般都在上百公斤。

　　威武：

威风，勇猛的样子。

　　绽开：

裂开的意思。

“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

　　栖息：

本文指鸟类停留、休息。

　　海防前哨：

课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。

　　五光十色：

形容色彩鲜艳、颜色繁多。

　　瑰丽无比：

奇特的美，没有什么能相比。

　　千奇百怪：

指贝壳的形状各式各样。

　　四、读课文，了解课文内容。

　　五、作业：

生字、词，读书三遍。

富饶的西沙群岛教学反思

最近我用西沙群岛这课参加了学校的教学公开课，这课的学习要达到两个目的：

一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

在教学中，我主要从以下三个方面入手，进行课堂教学活动。

一是让学生通过有感情的朗读了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美

丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。

在这节课的教学中，我设计并运用简笔

画的形式教学。

首先，我根据课文通俗易懂的特点，让学生自主朗读课文，找出文中的

中心句，然后再指导学生有顺序的读书去了解课文内容。

其次，同时让学生用自己的方

法表达自己的情感。

在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高。

第三，让学生在练

说中积累、运用语言。

在讲到西沙群岛水面的颜色时，我采用图文对比的形式，提示学

生去理解句子所描写的情景，这样大大降低了学生理解句子的难度。

在学习西沙群岛鱼

多的时候我反复让学生朗读书中写鱼的词语，培养学生积累语言、并运用语言的能力。

第四，对课内容进行拓展延伸，开拓学生眼界。

我收集了许多相关的课外知识。

    教学前我的设计理念是：

紧抓一条主线，贯穿全课;边扶边放，培养学生自主学习的

能力;精讲多读，在读中感悟升华。

可是在教学实施的过程中，静态的设计总会在动态的

教学中发生意外。

现反思一节课，有成功也有不足。

         整节课教学思路很明确，要教给学生什么知识，要培养学生什么能力，都体现得很突出，教学各环节过度自然，板书加版画的设计也很新颖，紧扣文意也吸引学生的注意

力，朗读指导上，范读带读这一环节做得较好。

         但上课开始后，一时紧张失误让我又走回了传统的教学老路，我只好在多讲了一个段落的情况下，再让学生总结学法，开始小组合作学习。

课堂时间前松后紧，无法更加

深入细研精彩段落，比如说：

鱼的多体现在数量多种类多，鱼很美丽，海参的懒洋洋的

样子，龙虾有多么威武，海龟的可爱，这些如果能在深入体会的基础上，感情朗读会更

到位。

另外，海水的颜色这一自然段是教学难点，我的设计是通过图片来展示。

回顾这节课的教学，我发现学生对这样的教学，非常感兴趣，并且激活了学生的学习积极性。

但由

于匆忙，在指导几个有特点的词语时忽视了。

如“拣”和“捡”的意思的区别课上没有

强调，但是课后我还是加以补充了。

在今后的教学中应重视对重点字词的区别教学。

集体备课统一教案

口算乘法（整十整百整千数乘一位数）

教学内容：

P68、69

教学目标：

1、 在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，学会口算方法

2、 2引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。

2、 培养学生从数学的角度观察周围的世界的习惯，激发学生学习的兴趣。

教学重点：

理解并掌握整十、整百数、整千数乘一位数的口算方法。

教学难点：

理解整十、整百数、整千数乘一位数的口算过程。

一、 复习旧知，导入新课

师：

今天，老师给大家请来了一位小客人。

请看，它来了。

（出示课件）它还给大家带来了数学题呢？

1、 出示口算（课件）

2×6=   3×5=   2×9=  7×9=   6×8=

9×9=   6×7=   8×3=  4×2=   5×5=

2、 口答

80里面有（ ）个十。

12个十是（   ）。

4000里面有（ ）个千。

26个百是（  ）。

师：

同学们答的非常好，这是我们以前学过的表内乘法和万以内数的认识，现在淘气要带我们一起走进游乐园去学习新的数学知识，你们想去吗？

一、 探究新知

1、 出示游乐园主题图

师：

在这个游乐园里，有哪些游乐项目呢？

------

我们来看看这些游乐项目的价格是多少？

学生反馈。

碰碰车每人每次3元，旋转木马每人每次2元，激流勇进每人每次6元，登月火箭每人每次8元，过山车每人每次10元。

师：

今天老师的9个朋友也去了游乐园，他们想玩旋转木马，你能根据有关信息提出一个用乘法计算的数学问题吗？

学生提问题。

（课件出示：

9个人玩旋转木马，每人2元，一共需要多少钱呢？

）

师：

你能试着列一个乘法算式吗？

2×9=18（元）

2、教学10×2

师：

陈老师也想和他们一起玩。

现在几个人了？

------10个需要多少钱呢？

（课件出示10个人玩旋转木马，每人2元，一共需要多少钱？

）

请试着列一个乘法算式。

10×2=

师：

10×2=？

，你们会算吗？

生：

10×2=20

师：

你是怎么想的？

   还有不同的算法吗？

（1）10+10=20（2个10相加，你是把它转化成加法计算的）

（2）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（10个2相加，你是把它转化成加法计算的）

（3）2×9+2=20

（4）10×2=1个十×2=2个十=20

师：

明明是10×2，为什么可以看成1×2呢？

老师这里有10支笔，把它捆成一捆，这1捆就表示1个十，同样这里的“1”实际就是1个十。

我们不是没有看这个0，它是很巧妙的把这个0藏在1个十里面了，这样我们就可以直接用口诀计算了。

同学们真会动脑筋，用这么多的算法算出了10×2=20。

在这几种算法中选择你最喜欢的一种和你的同桌相互说一说。

在下面的学习中，我们可以用你最喜欢的方法去解决问题。

3、 教学30×6=180

师：

游乐园里有这么多项目，你想玩什么呢？

学生回答。

师：

如果30个小朋友想玩激流勇进，你能帮忙算算需要多少钱吗？

学生列式计算。

把算式列在练习本上。

师：

算完的立马举手。

学生反馈。

你能说说你是怎么计算的吗？

（在这里多叫几个学生说一说，再同桌互说）

师板书：

30×6=3个十×6=18个十=180

你用这种方法计算的真快。

有用连加计算的吗？

三、迁移类推，发现规律

1、计算数字卡片

你们每组都有12张卡片，你们每人随意拿3张，把得数写在卡片上，

6×5=  300×3=    20×8=  3×3=   600×5=