英语七年级下仁爱湘教版unit6ourlocalarea教案.docx
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英语七年级下仁爱湘教版unit6ourlocalarea教案
Unit6OurLocalArea
教学目标
语
言
知
识类别内容课次要求
语音/ｈ//ｒ//ｗ//ｊ//Ｉ////ｅＩ//ｕ//ｕ//////ａ///
词
汇bedroom,second，floor，kitchen，livingroom，bathroom，garden,cousin，grandamother,grandfather,infrontof，behind，door,plant，flower,use1A掌
握
beside，lamp，mirror，clock，wall，table,key，putaway，everywhere，window，chopstick，plate,coin，bank,under，CD，model,rabbit,grass1B
beautiful，large，drawer，fork，magazine，chair，purple，keyboard，crayon1C
river1D
countryside，common，month,atnoon，furniture，quiet，single，someone,should2A
neighbor,street，postoffice,museum，station，mail，service，center，fan，hear，line，check,rightnow2B
alotof，area,closeto，far，stop，knockat/on,loud，really，attheendof2C
move，city，cost，yard，enjoy,light2D
university，bridge，hotel,middle，public，theater，south，along，turn，atthethirdstreet，left，across，information，copyroom,video3A
until，miss，kilometer，change，danger，ticket，speed3B
thousandsof，hurt，die，accident，safe，rule，before，cross，when,clear，blind，last,everybody，careful，side,country,mean3C
diningroom,bath1A理
解
piggybank,walkman1B
garage，wardrobe，bookcase，curtain1C
apartment，townhouse,farmhouse,suburb，rent，per2A
parkinglot,clothingstore,community，matter2B
beautifully,quiety2C
noisy，lawn2D
PekingUniversity,TsinghuaUniversity,Ren’aiEducationInstitute，nearby，straight，ahead3A
crosswalk3B
obey，bench，sidewalk，footbridge，underpass3C
语
法
1therebe句型
Thereisasmallgardeninfrontofmyhouse.
Thereisalamp，amirror，acomputerandsomebooksonit.
Therearesomanynicebooksontheshelf.
Isthere...?
Yes，thereis./No，thereisn’t.
Arethereany...?
Yes，thereare./No，therearen’t.
Howmany...?
Thereare...
2Wh-questionWh-问题
What’sonthetable?
Therearesomekeysonit.
Where’sthelivingroom?
It’sonthefirstfloor.
3表示方位的介词或副词
on，in，at，behind，under，infrontof，near，across,from，nextto，near
功能和话题1.谈论某处有某物
Isthereasofainyourstudy?
Yes，thereis./No，thereisn’t.
Arethereanybooksonthedesk?
Yes，thereare./No，therearen’t.
What’sbesidethewindow?
There’saguitarbesideit.
Howmanypairsarethere?
Therearefourpairs.
2.借东西
CanIborrow...?
Sure.Hereyouare.
3.Let’s的用法
Let’sgoandhavealook.
4.询问出了什么事
What’sthematter?
Thekitchenfandoesn’twork./Thereissomethingwrongwithmykitchenfan.
5.问路
Excuseme.HowcanIgettoPekingUniversity?
Excuseme.CouldyoutellmethewaytoDinghaoBuilding?
Excuseme.WhichisthewaytoHaidianTheater?
Excuseme.WhereisBeitaiRoad?
GoalongSuzhouStreetandturnrightatthethirdstreet.
GostraightaheadandyouwillseePekingUniversityonyourleft.
ChangetotheNo.108busatAnzhenBridge.
Topic1
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learntheroomsinhomes：
bedroom，kitchen，diningroom,livingroom,bathroom
2.
（1）Learntheprepositions：
in，on，nextto，infrontof，behind
（2）Learnhowtousethesentencesof“therebe”：
Isthereacomputerinyourstudy?
Yes，thereis.
Arethereanybedroomsonthefirstfloor?
No，therearen’t.
Therearesomanynicebooksontheshelf.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机／挂图
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间：
10分钟）
1.（板书向学生呈现1a挂图。
）
T:
Ilikethenicehouse.
Doyouhaveanicehouse?
S1：
Yes，Ido.
S2：
No，Idon’t.
...
T：
Wheredoyoustudy?
Ss：
Istudyinthestudy.
studyv.学习
n.书房
（板书。
向学生解释）
2.（叫几个学生表演在不同地点的动作，如学习、睡觉、洗澡、用餐、煮饭、看电视，让
其他学生逐一猜这些动作和地点。
此活动复习Unit5的现在进行时，同时呈现出表示房
间的名词。
）
Example：
T:
What’she／shedoing?
S1:
He／SheiswatchingTV.
...
Sn:
He／Sheisstudying.
T:
Youareright.
T:
Where’she／she?
S:
He／Sheisinthestudy.
T:
Good.
（教学生读并学习，这是本课新句型。
）
There’sastudyinthehouse.
（学生指着另一个正在表演动作的同学，叫其他同学猜。
）
Example：
T:
What’she／shedoing?
S1:
He／Sheiscooking.
S2:
He／Sheisreading.
...
Sn:
He／Sheissleeping.
T:
Good.Where’she／she?
Sn:
He／Sheisinthebedroom.
（板书划线部分、英汉对照。
）
（教学生读并学习，这是本课新句型。
）
Therearesomanynicebooksontheshelf.
（板书，操练上面的句型，引导学生做chainwork，连锁操练，要求学生进行快速的、
连珠炮似的问答操练。
教师要求一个问，其他同学答，依次顺下去。
）
T:
Wherearethebedrooms?
S：
They’reonthesecondfloor.
（板书划线部分，英汉对照。
）
（教师指着图上的卧室问，指导学生答。
）
T：
Whatdoyoudointhebedroom?
S：
Wesleepinit.
（教师指着图上的书房。
）
T：
Where’sthestudy?
S：
It’snexttothebedroom.
（过渡到下一步。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间：
5分钟）
（设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。
）
Where’sthebedroom?
Where’sthestudy?
CanMichaelborrowHarryPotter?
（先让学生给出答案，教师最后订正。
）
bedroom—secondfloor—study—nextto—books—shelf
（将关键词写在黑板上，呈现出1a，同时讲解1a的重要知识点，为下一步学生不看课本
自由表演打下基础。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间：
5分钟）
1.（老师放录音1a，示范学生跟读，用铅笔标重读与语调。
）
T：
Followthetapeanddraw“upanddown”withyourpencillikethis.
2.（老师让学生擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读，逐句核对语音语调。
）
T:
Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.
Go!
3.（人机对话，即学生与录音机对话。
）
T:
YouareJane.ListentoMichealandmakeadialogwithhim.
或YouareMichael.ListentoJaneandmakeadialogwithher.
4.（看第二步呈现在黑板上的关键词：
学生两人一组表演1a，不看书，只看黑板上关键词
对话。
）
T:
Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.
Step4Practice第四步练习（时间：
15分钟）
1.
（1）（让学生查课后词汇表，自学单词：
diningroom，livingroom，bathroom，garden）
T:
Nowyoucanlookupthenewwordsbyyourselves.
（2）（让学生完成2a，主要是为了让学生练习表示地点的名词，加深印象。
）
T:
Listentothetapeandmatch.
2.（让学生看1a的图，填空完成2b。
）
T:
Lookatthepictureaboveandfillintheblanks.
T:
Stop!
Let’schecktheanswersto2b.
（答案如下：
）
Where’s，Isthere，Yes，thereis.Arethere，No，therearen’t.
3.（让学生讨论，表演对话。
）
T:
Discusswithyourpartnerandusethephrasesintheboxestomakeyourownconversations.
Example：
A:
Where’syourfather?
B:
Heisinthestudy.
A:
What’shedoing?
B:
He’sreadingbooks.
Step5Project第五步综合探究活动（时间：
10分钟）
1.（呈现给学生一张表格介绍自己的教室，让学生填空。
）
Thereis
ateacher
aclock
ablackboard
...
Thereare
students
books
desks
...
T:
Fillintheblanks，thenreporttotheclass.
Example：
（用陈述形式。
）
Thereisateacherinourclassroom.
Therearesomestudentsinourclassroom.
Thereisn’tacat...
Therearen’tany...
（或问答形式。
）
A:
Isthereateacherinourclassroom?
B:
Yes，thereis.
A:
Arethereanystudentsinourclassroom?
B:
Yes，thereare.
A:
Isthereacat...?
B:
No，thereisn’t.
...
2.（让学生完成4。
）
（1）（让学生画一张自己家的图片。
）
T:
Drawapictureofyourownhouse.
（2）Tellyourpartneraboutyourfavoriteroom.
Example：
（用陈述形式。
）
Myfavoriteroomismystudy.Icandomyhomeworkthere.There’sacomputerinit.There’salsoaTVinit.IoftenwatchTVinmystudy.
（或用问答形式。
）
Whichisyourfavoriteroom?
What’sintheroom?
Whatdoyouandyourfamilyusethatroomfor?
Isthereagardeninfrontofthehouse?
...
（3）（让学生四人一组做一个调查报告What’syourfavoriteroom?
然后全班集体调查，最
后随机抽学生向大家汇报。
）
Example：
Inourclass，twentystudentslikethestudyverymuch，...
3.Homework：
Drawapictureofyouridealhouse.
Thenwriteitdown.（不少于6个句子。
）
SectionB
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnthenamesofhomeitems：
lamp，mirror，clock，table,key，chopstick，plate,coin
2.Learnotherwords:
everywhere,beside,under;wall,window,bank,CD,model,rabbit,grass,putaway
3.Learnhowtousethesentenceof"therebe":
What'sonthedesk?
Thereisalamp，amirror，acomputerandsomebooksonit.
Howmanypairsarethere?
Therearefourpairs.
4.Talkaboutthepositionandexistence:
Isthereasofainyourstudy?
Yes，thereis.It'sbesidemydesk.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机／挂图
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间：
10分钟）
1.（此活动的目的是复习"therebe"。
在黑板上呈现一张漂亮的图，图的内容是一栋两层的
楼，有书房、卧室、厨房、餐厅、客厅、卫生间、花园。
）
T:
Lookatthepictureforoneminute.
ThenI'lltakeitaway.
You'llsayasmanysentencesaspossibleaboutitintwomintues.
Thewinnerhasthemostsentences.
（然后把图拿走，要求学生凭着记忆，描述这张图，可以采用竞赛的形式，可以分组
竞赛，也可以面对全班以个人为单位竞赛激发学生的学习热情。
）
竞赛规则如下：
（参赛人只能在规定的两分钟内描述这张图，说对一句，得一分，谁说对的句子多，
谁就获胜。
）
Example：
There'sastudyonthesecondfloor.
There'sagardeninfrontofthehouse.
Therearesomeflowersinthegarden.
Thelivingroomisnexttothediningroom.
2.（利用1a的挂图，引导学生复习therebe，并引
出therebe的复杂形式。
）
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S1:
Icanseeasofa.
S2:
Icanseeafamilyphotoandaclock.
S3:
Icanseealamp，acomputerandsomebooks.
S4:
Icanseeadeskandachair.
T:
What'sonthewall?
Ss:
There'saclockandafamilyphoto.（指导学生回答。
）
（板书划线部分，每词英汉对照。
）
（让学生同桌对话，互相问答。
）
T:
Stop!
Let'slistenandanswerthequestions.
（过渡到下一步。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间：
5分钟）
（设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。
）
Where'sthesofa?
T:
What'sonthedesk?
Where'stheclock?
What'sthepetdogdoing?
（听录音，回答问题。
英汉对照，板书呈现beside。
）
Answers:
It'sbesideJane'sdesk.
There'salamp，amirror，acomputerandsomebooksonit.
It'sonthewallnexttoJane'sfamilyphoto.
ItisplayingwithJane'scomputer.
（将关键词写在黑板上，呈现出1a。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间：
5分钟）
1.（老师放录音1a，示范学生跟读，用铅笔标重读与语调。
）
T:
Followthetapeanddraw"upordown"withyourpencillikethis.
2.（老师让学生擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读，逐句核对语音语调。
）
T:
Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.（人机对话，即学生和录音机对话。
）
T:
YouareJane.ListentoMichaelandmakeadialogwithhim.
或YouareMichael.ListentoJaneandmakeadialogwithher.
4.（看第二步黑板上呈现的关键词：
学生两人一组表演1a，不能看书。
）
T:
Workinpairs.Closeyourbook，lookatthepictureandactthedialogout.
Step4Practice第四步练习（时间：
15分钟）
1.（看图听录音，完成2。
）
T:
Look，listenandcomplete.
（学生听完录音，核对答案。
）
Answers:
on，There're，keys，behind，There's.
2.（让学生问与答，完成3。
）
（1）T:
LookatPicture1andPicture2.
Askandanswer，please.
（学生操练完后，把关键词写在黑板上。
）
beside—guitar
plate—chopstick—pairs
（让学生看黑板上的关键词，不看书，学生两人一组表演。
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