廉颇蔺相如列传导学案.docx

廉颇蔺相如列传导学案.docx

《廉颇蔺相如列传导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《廉颇蔺相如列传导学案.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

廉颇蔺相如列传导学案

《廉颇蔺相如列传》导学案

姓名

【学习目标】

1．培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。

2．培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏《史记》描写人物形象的方法。

通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。

【学习重点】

1．理解常见文言实词在文中的含义：

遗易幸负谢请

2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法：

见于而乃因以且

3．理解与现代汉语不同的句式和用法：

判断句、被动句、省略句

4．理解并翻译文中的句子

【学习难点】

1．难翻译的句子

2．刻画人物的手法

3．对廉蔺的评价

一

【学习目标】

1．熟悉《史记》有关知识

2．熟读课文，了解大意。

3．梳理课文第1、2段文言知识

【学习重难点】

熟读课文，了解大意。

【学法指导】

1．《史记》有关知识以练习形式进行补充。

2．梳理课文第1、2段文言知识。

分小组学习。

一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。

3．集体解决学习中汇总的问题

【学习过程】

一、课前预习

（一）作家作品

司马迁（约前145～约前90），西汉着名史学家、文学家和思想家。

主要作品是《史记》。

《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。

《史记》记载了上起__________，下至_______时共三千年的历史,是我国第一部_________，有很高的史学价值。

分______书、______表、______本纪，______世家，______列传，共______篇，５０余万字。

《史记》又有很高的文学价值。

书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。

鲁迅称之为“______________________________”。

（二）补充

这篇课文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》。

原传全文记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。

课文节选的是第一部分，集中描写了蔺相如，对廉颇也作了生动的记述。

课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突。

（三）给下列字注音

蔺（）袒（）瑕（）睨（）镬（）渑（）缶（）

驽（）刎（）倨（）佯狂（）列观（）奉璧往使（）

缪贤舍人（）从者衣褐（）引车避匿（）臣等不肖（）卒相与欢（）

学法指导：

语音重在平时积累，遇到生僻字要勤查词典，在记忆时要音﹑形﹑义结合一起识记。

二、整体感知课文

（1）请同学们读熟文章，并在每段前标注一个数字序号，课文共21段。

（2）思考:

本文写了哪几件历史事件？

找出每一事件在文中的起止段落。

三、具体学习课文第1-2段

（1）请同学们朗读1、2两段,并思考：

这两段主要写了什么内容，这两段的作用是什么？

（2）讨论：

有人说，“蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。

试据文章布局的道理给予反驳。

①解释下列重点字词

廉颇为赵将（为：

）

拜为上卿，以勇气闻于诸侯（以：

；闻：

）

为赵宦者令缪贤舍人。

（为：

）

②翻译下列句子，并指出这些句子的句式特点。

廉颇者，赵之良将也。

/蔺相如者，赵人也。

拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

（4）、请同学们再来读这两段，并通过刚才的学习加深对这两段内容的理解。

二

【学习目标】

梳理课文第3～13段文言知识

【学习重难点】

1．理解常见文言实词在文中的含义。

2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

3．理解与现代汉语不同的句式和用法：

判断句、被动句、省略句。

4．理解并翻译文中的句子。

【学法指导】

分小组学习。

成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。

【学习过程】

一、请同学们一起来阅读3-13段，阅读的同时，整体上熟知课文内容。

二、请同学们先完成下列学习内容。

1．解释下面加点词语

（1）燕王私握臣手

（2）秦昭王闻之，使人遗赵王书?

?

（3）秦城恐不可得，徒见欺?

（4）欲勿与，即患秦兵之来?

2、通假字?

（1）、可予不（不：

）?

（2）、召有司案图（案：

）?

（3）、唯大王与群臣孰计议之（孰：

）?

3、一词多义?

（1）、负：

①宁许以负秦曲（）?

②秦贪,负其强（）?

③决负约不偿城（）?

④臣诚恐见欺于王而负赵（）?

（2）、以：

①传以示美人及左右（）?

②以勇气闻于诸侯（）

③愿以十五城请易璧（）

（3）、见：

①徒见欺（）?

②大王见臣列观（）

（4）、舍：

①舍相如广成传舍（）（）

（5）、因：

①不如因而厚遇之（）

②因宾客至蔺相如门谢罪（）

（7）、引：

①引赵使者蔺相如（）?

②左右或欲引相如去（）

4、词类活用?

（1）、宁许以负秦曲（负:

）?

（2）、臣请完璧归赵（完：

）?

（3）、乃前曰（前：

）?

（4）、舍相如广成传（舍：

）?

?

（5）、间至赵矣（间：

）?

（6）、卒廷见相如（廷：

）?

?

（7）、毕礼而归之（毕:

归：

）?

（8）、左右欲刃相如（刃：

）?

（9）、相如奉西入秦（西：

）?

（10）、严大国之威以修敬也（严：

）?

?

（11）、大王必欲急臣（急：

）?

（12）、乃使其从者衣褐（衣:

）?

?

（13）、秦王恐其破璧（破：

）?

?

5、古今异义的词?

（1）、请指示王古义：

（）今义：

（）

（2）、未尝有坚明约束者古义：

（）?

今义：

（）?

（3）、赵岂敢留璧而得罪于大王古义：

（）今义：

（）?

?

6、翻译下列句子并指出下列句子的句式特点。

?

（1）、均之二策，宁许（之）以负秦曲。

（2）、和氏璧，天下所共传宝也。

（3）、臣诚恐见欺于王而负赵。

（4）、得罪于大王

（5）、不如因而厚遇之。

?

（6）、使不辱于诸侯。

三、请同学们思考讨论下列问题

（1）思考：

课文是怎样描写蔺相如出场的？

?

（2）讨论：

蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？

由此可见蔺相如怎样的思想性格？

?

（3）、本文第7段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话?

四、布置作业

预习课文第14-16段

三

【学习目标】

梳理课文第14-16段文言知识

【学习重难点】

1．理解常见文言实词在文中的含义。

2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

3．理解与现代汉语不同的句式和用法。

4．理解并翻译文中的句子

【学法指导】

分小组学习。

成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。

4．集体解决学习中汇总的问题

【学习过程】

一、请同学们一起来阅读4-16段，阅读的同时，整体上熟知课文内容。

二、请同学们先完成下列学习内容。

（1）欲与王为好（为好：

）

（2）廉颇、蔺相如计（计：

）

（3）廉颇送至境，与王诀曰（诀：

）

（4）度道里会遇之礼毕（度：

）

（5）秦御史前（前：

）

（6）于是相如前进缶（前：

）

（8）左右皆靡（靡：

）

（9）于是秦王不怿（怿：

）

（10）秦王为赵王击缶（为：

）

（11）请以赵十五城为秦王寿（以：

；为：

；寿：

）

三、翻译并指出句式特点?

1、请奉盆缶秦王。

2、遂与秦王会渑池。

四、请同学们思考下列问题

（1）思考：

“渑池之会”在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的/表现了双方怎样的心态智谋？

?

（2）思考：

“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？

有怎样的不同？

?

五、布置下节课的预习

1、一词多义?

负：

①宁许以负秦曲（）?

②秦贪,负其强（）?

③决负约不偿城（）?

④臣诚恐见欺于王而负赵（）?

?

⑤廉颇闻之，肉袒负荆（）?

因：

①不如因而厚遇之（）?

②因宾客至蔺相如门谢罪（）?

顾：

①相如顾召赵御史书曰（）?

②顾吾念之（）?

③顾野有麦场（《狼》）（）?

④念父母，顾妻子（《报任安书》）（）?

⑤顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（）?

引：

①引赵使者蔺相如（）?

②左右或欲引相如去（）?

?

③相如引车避匿（）?

④君子引而不发，跃如也（）?

2、词类活用?

（1）先国家之急而后私仇也（先:

后：

）?

（2）为刎颈之交（交：

）?

（3）不知将军宽之至此也（宽：

）

3、古今异义的词?

廉颇宣言曰古义：

（）?

?

今义：

（）?

?

鄙贱之人，不知将军宽之至此也古义：

（）?

?

今义：

（）?

?

4、思考：

“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？

四

【学习目标】

1．梳理课文第17～21段文言知识

2．鉴赏《史记》描写人物形象的方法。

通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。

【学习重难点】

1．理解常见文言实词在文中的含义。

2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

3．理解与现代汉语不同的句式和用法：

判断句、被动句、省略句

4．理解并翻译文中的句子

【学法指导】

讨论学习中的问题

【学习过程】

一、梳理课文第17～21段文言知识，扩充预习内容

翻译下面句子

1、相如素贱人，吾羞，不忍为之下！

?

2、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

?

3、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

?

4、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

?

5、鄙贱之人，不知将军宽之至此也。

?

?

二、思考并讨论下列问题

（1）：

“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？

?

（2）、为了告诉读者廉颇是怎样一个人，作者用了哪些艺术手法突出形象特征？

可以根据蔺廉交欢这段故事分析。

（3）、本文叙述了蔺相如那几件事，突出了蔺相如那些品质特征？

[巩固练习]

一、基础部分

1.下列加点的字在该句中音、形、义全都正确的一组是（）

①舍（ｓｈě安置住宿）相如广成传舍（ｓｈè馆舍）②臣愿奉（ｆéｎɡ带着）璧往使

③秦王竟（ｊìｎɡ完毕）酒④可予不（ｆǒｕ同“否”）

⑤吾羞，不忍为（ｗéｉ在，介词）之下⑥瑕疵（ｘｉáｃī）

⑦佯（ｙáｎɡ假装）为⑧汤镬（ｈｕò大锅）

⑨琴瑟（ｓè）⑩刎颈（ｗěｎｊìｎɡ）

A.①②④⑦⑧B.③⑤⑧⑨⑩C.④⑥⑦⑧⑨D.②③⑤⑥⑩

2.下列加点词用法归类正确的一项是（）

①宁许以负秦曲②大王必欲急臣③舍相如广成传舍④乃使其从者衣褐⑤故令人持璧间至赵矣⑥卒廷见相如⑦毕礼而归之⑧于是相如前进缶⑨且庸人尚羞之⑩群臣吏民能面刺寡人之过者

A.①②⑦/③⑤⑩/④⑥⑧/⑨B.①②⑦/③④/⑤⑥⑧⑩/⑨

C.①②⑨/④⑧⑩/③⑤⑥/⑦D.①/②⑦⑨/③④⑥/⑤⑧⑩

3.下面句子中的“者”字前后的内容之间的关系与其他各句不同的一项是（）

A.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

B.廉颇者，赵之良将也。

C.吾妻之美我者，私我也。

D.客之美我者，欲有求于我也。

二、阅读部分（32分）

（一）阅读下文，完成7—11题。

（15分，每小题3分）

（苏秦）说秦王书十上，而说不行。

黑貂之裘敝，黄金百斤尽。

资用乏绝，去秦而归。

负书担囊，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。

归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。

乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。

读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：

“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？

”期年，揣摩成，乃见说赵王于华屋之下。

抵掌而谈，赵王大说，封为武安君，受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后。

约从散横，以抑强秦，故苏秦相于赵而关不通。

当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决于苏秦之策。

不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲贤于兄弟。

夫贤人任而天下服，一人用而天下从。

故曰式于政，不式于勇，式于廊庙之内，不式于四境之外。

当（苏）秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫煌于道，山东之国，从风而服，使赵大重。

将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里；妻侧目而视，侧耳而听；嫂蛇行匍匐，四拜自跪而谢。

苏秦曰：

“嫂，何前倨而后卑也。

”

4.对文段中画线词语的解释，不正确的一项是（）

A.妻不下纴：

指妻子不从织机上下来迎接。

B.式于廊庙之内：

式，用；廊庙，指朝廷。

C.未战一士：

没有让一个士兵去打仗。

D.使赵大重：

使赵国的国力强大起来。

5.下列句子中加点词语的意义跟现代汉语相同的一项是（）

A.形容枯槁B.简练以为揣摩

C.山东之国D.嫂蛇行匍匐

6.下列句子分别编为四组，全都反映苏秦合纵成功的一组是（）

①乃见说赵王于华屋之下②赵王大说，封为武安君，受相印③苏秦相于赵而关不通

④式于政，不式于勇⑤转毂连骑，炫煌于道⑥清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里

A.①③⑤B.②③⑥C.②④⑤D.③④⑥

7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.苏秦耗尽资用，游说秦王没有成功，狼狈还家，受到家人蔑视。

B.苏秦不怕失败，发奋读书，刻苦钻研，充满自信，终于成功。

C.苏秦游说赵王，受到重用，一时间合纵策略遍行于天下诸侯各国。

D.苏秦衣锦还乡，家人大事欢迎，他嫂子前倨后恭最让人觉得好笑。

（二）阅读下文，完成12—16题。

（10分，每小题2分）

建陵侯卫绾者，代大陵人也。

绾以戏车为郎，事文帝，功次迁为中郎将，醇谨无他。

孝景为太子时，召上左右饮，而绾称病不行。

文帝且崩时，属孝景曰：

“绾长者，善遇之。

”及文帝崩，景帝立，岁余不诮呵绾，绾日以谨力。

景帝幸上林，诏中郎将参乘，还而问曰：

“君知所以得参乘乎？

”绾曰：

“臣从车士幸得以功次迁为中郎将，不自知也。

”上问：

“吾为太子时召君，君不肯来，何也？

”对曰：

“死罪，实病。

”上赐之剑。

绾曰：

“先帝赐臣剑凡六，剑，不敢奉诏。

”上曰：

“剑，人之所施易，独至今乎？

”绾曰：

“具在。

”上使取六剑，剑尚盛，未尝服也。

郎官有谴，常蒙其罪，不与他将争；有功，常让他将。

上以为廉，忠实无他肠，乃拜绾为河间王太傅。

吴楚反，诏绾为将，将河间兵击吴楚，有功，拜为中尉。

三岁，以军功，孝景前六年中封绾为建陵侯。

其明年，上废太子，诛栗卿之属。

上以为绾长者，不忍，乃赐绾告归，而使郅都治捕栗氏。

既巳，上立胶东王为太子，召绾，拜为太子太傅。

久之，迁为御史大夫。

五岁，代桃侯舍为丞相，朝奏事如职所奏。

然自初官以至丞相，终无可言。

天子以为敦厚，可相少主，尊宠之，赏赐甚多。

为丞相三岁，景帝崩，武帝立。

建元年中，丞相以景帝疾时诸官囚多坐不辜者，而君不任职，免之。

其后绾卒，子信代，坐酬金失侯。

（节选自《史记?

万石张叔列传》）

8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A.功次迁为中郎将次：

依次。

B.属孝景曰：

“绾长者，善遇之。

”属：

通“嘱”。

C.常让他将让：

责备。

D.天子以为敦厚，可相少主相：

辅佐。

9.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）

A.召上左右饮B.而绾称病不行C.上以为廉D.而君不任职

10.以下句子分别编为四组，全都表现卫绾“醇谨敦厚”的一组是（）

①召上左右饮，而绾称病不行②有功，常让他将③将河间兵击吴楚，有功④代桃侯舍为丞相，朝奏事如职所奏⑤绾以戏车为郎，事文帝，功次迁为中郎将⑥丞相以景帝疾时诸官囚多坐不辜者，而君不任职，免之

A.①②④B.②③⑤C.①⑤⑥D.③④⑥

11以下对原文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.卫绾历任文、景、武三朝，为人醇厚谨慎。

文帝时，有一次太子孝景召请文帝左右近臣饮，卫绾借口生病推辞。

B.景帝即位后，一年多的时间对卫绾不闻不问，卫绾却一天比一天谨慎。

景帝曾想赐给卫绾一把剑，被卫绾回绝。

卫绾不与人争功。

景帝认为他廉洁忠诚，后因平叛有功而得以提升，后来因为军功而被封为建陵侯。

C.卫绾曾做太子太傅，后来代替桃侯舍做了丞相，他在朝廷上奏事，但举职分内例行的事上奏，不别有所议论，自从他开始做官以至于位居丞相，终究无所建树，亦无过错。

D.武帝即位后，丞相卫绾因在景帝卧病时曾滥杀无辜而被免去了官职。

美文共赏：

等待，让生命如此美丽

　　有人说，人从一出生就开始等待死亡。

我不认同这个暗淡的说法，我始终相信，死不是生的对立面，而是作为生的一部分永存，也有人说，等待意味着苍老，我也不支持这个悲伤的结论，我一直觉得，等待是让生命更加美丽的过程。

　　对人生的理解不同，对等待意义的把握就也是不同的。

　　巴尔蒙特，这个明媚的诗人写道：

“为了看看阳光，我来到世上。

”这是我自从第一次读到后就几乎一天也没有忘记过的话。

巴尔蒙特的生命，是等待阳光普泽的生命，也就是等待体验温暖、体验美丽、体验幸福和爱意的生命。

　　米勒，这个寂静深沉的画者，他在自传中这样回忆：

“我总是选择黄昏去田间漫步，我一直在等待一个瞬间，那就是夕阳的最后一缕斜晖照在稻穗上的时候，哦，那金黄色的光辉平铺的一刻……”在我欣赏《拾晚穗》的时候，这个老头仿佛一直在我耳畔这样喁喁轻语。

我回报他一个最美丽的微笑，并且相信着，米勒的一生是等待艺术之美降临的一生。

在天地间和平且寂静的诗情前，他仿佛一个纯真的孩子，在等待艺术流泻的微光，心怀无比虔诚的信仰。

　　我愿意作这样的设想，大凡精神上的伟人，包括圣徒、哲人、诗人、艺术家，在他们的生命历程中必定存在一个等待的瞬间。

也许仰首苍穹，等待飞鸟跃入视线；也许遥看星空，等待星辉注入眼帘；也许侧耳倾听，等待质朴生命的呐喊；也许庄严祷告，等待上帝智慧的烛照……这样等待的瞬间，其实是与天地自然沟通的瞬间。

我甚至觉得，如果在生命里没有这样等待的过程，那些精神上的伟人们是无法完成内心的突围，无法成就其思想领域的卓越的。

　　回到现实中来。

这是个太热闹太匆匆的世界，高速流转的社会仿佛容不下“等待”这个字眼。

人们追逐事业追逐名利，欲望在点点淹没销蚀人的天性，浮躁在步步奴役左右人的淳真。

于是人们忘记了慢下脚步去等待，等待当风拂起垂柳之时露出的湛湛晴空，等待当百舸千帆过尽之后留下的粼粼波光。

我想说，等待，生命需要这个过程，一如生命的激流需要突破崇山峻岭的挤压才变得恣肆而舒坦。

让我们珍视等待的过程！

心灵的暖春

　　窗外的天空阴沉沉的，窗内的光线暗淡得像是一个饱经风霜的老人的脸——这是深秋的一天，没有昔日的勃勃生机和和煦的阳光，唯有那窗外街道两旁的黄色精灵们无观众的广阔舞台上尽情欢舞。

　　站在窗内的我不时地颤抖着身子，漫不经心地望着窗外冷清的街道。

　　远处，有一对母子慢慢地走过来。

渐渐地，他们的脸庞变得清晰起来。

母子俩穿着朴素，甚至有些简陋，看样子是外来务工者。

儿子大概七八岁，一脸稚气未脱，充满了生气。

母亲那张布满皱纹的脸上挂着笑容，却怎么也掩盖不了她满脸的憔悴，呼呼作响的寒风不时撩起她蓬乱的头发。

啊，如此恶劣的天气，街上还有行人！

这让我惊喜不已。

　　他们的身影愈来愈清晰。

母亲两手提着大大小小的袋子，儿子紧紧地抓着母亲的手。

突然，儿子停下了，伸手去拿母亲手上的袋子。

母亲愣了一下，像是明白了什么，她舒展开了灿烂的笑容——在她的笑容上，我看到了一种难以掩饰的幸福和欣慰之情。

那无情的岁月的足迹啊，一道道深深地镶嵌在她脸上。

母子俩就这样每个人的手上都分担着沉甸甸的重量，幸福洋溢在他们左右。

两旁的黄色精灵像是悟到了什么似的，舞得更快了，仿佛只为他们母子俩表演……

　　一股暖流似乎穿破了面前坚实的玻璃，灌入我的全身。

我的身子暖暖的，尽管外面已经掀起呼呼的风。

这股温暖，似乎在我心中生成了某个季节，同桌上的塑料花一样，它永远不会换季。

每时每刻，它都会温暖我的心窝。

　　这时，我的脑海里浮现出了母亲的影子。

每年的春节前夕，母亲都会买很多东西送给外婆。

这些东西种类繁多，有衣物、营养品、零食等等。

母亲平时也会经常给外婆买东西，只是一到过年，母亲买给外婆的东西就会比平时多上好几倍。

　　有一次，我又见她提着大包小袋给外婆过年用。

我不禁好奇地问了一下：

“妈，你平时又不是不给外婆买东西，为什么一到过年，还要买这么多东西送过去呢？

”她两眼泛着泪光，意味深长地说：

“老人家最怕的就是过年时被儿女遗忘。

她这大半辈子受了不少的苦，很不容易啊！

我们家就算穷得掀不开锅，也得给外婆一片温暖啊！

”

　　啊，我心里一下子豁然开朗。

我想啊，我现在要像那位小男孩一样帮助父母，我长大了要像母亲那样孝敬父母。

现在，未来，都献给他们无尽的春天般的温暖。

窗外的寒风仍在呼呼作响——离冬天已经不远了。

但在我心里，却是一片暖春的景象。