铁西区启工二校李莺凤凰山与凤城教学设计.docx
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铁西区启工二校李莺凤凰山与凤城教学设计
沈阳市地方课程优秀课教学设计
沈阳市铁西区启工二校李莺
课题
第二课凤凰山与凤城
背景分析
本课是第一单元“仁者乐山”的第二课。
在学习了第一课千山之后学生对山的认识应当有一定提升。
五年级的学生年龄在11岁左右，他们的爬山经历还比较有限，加之不同家庭环境、父母的文化水平不同，所以大部分学生对山的认识仅仅停留在山是一个放假后可以去玩的地方，山里有树有花，有美丽的自然风光。
对于山的历史文化了解很少，更不理解自然界的山和社会中的人之间的依存关系。
教学目标
知识与技能：
了解凤凰山地理位置、自然风光、历史文化。
了解凤城的地理位置、历史文化、民俗，学习大梨树村的发展情况。
过程与方法：
通过引导学生探究凤凰山和凤城，帮助学生从自然风光、历史文化、人类的生存发展与山的依存关系三个围度去认识山，。
情感态度与价值观：
培养学生勇于探究的精神。
通过凤凰山的探究学习，增强学生对山文化的认识，对新时代辽宁精神的理解，提升家乡自豪感，进而增进对家国情怀。
重难点
重点：
了解凤凰山的历史和文化。
难点：
增强学生对山文化的认识，对新时代辽宁精神的理解。
教学准备
教学环境：
多媒体录播教室
教学资源：
自制教学课件、视频、照片
教学过程
一、谈话导入激趣引题
【师】师：
“少无适俗韵，性本爱丘山。
”同学们，陶渊明爱山，你们喜欢山吗老师也喜欢。
今天，老师带来了一座山的宣传片，你们想看吗生：
想看。
【师】播放视频
【生】学生观看视频
【师】师提问：
同学们，看了短片，你有什么样的感受凤凰山被誉为中国历险第一名山，除了山势险峻这一点外，你想不想对凤凰山有更多的了解呢（生：
想）好，今天李老师就和同学们一同走进凤凰山。
【师】板书课题
二、交流分享深入探究
（一）小组交流
【师】师导：
课前老师请同学收集资料,选择一处你最喜欢的景点推荐给同学们,你们选好了吗?
先请同学们在小组内交流分享。
【生】1.前置性小研究：
学生们在课前收集、整理凤凰山的
资料。
师方法指导：
上网查资料、查阅书籍、实地考察、采访等方式对自己感兴趣的内容进行了研究。
2.小组内进行交流、讨论。
（二）学生班内交流研究成果。
【师】教师适时进行梳理和补充。
出示学生照片517，采访学生。
师预设学生交流内容：
1.地理位置：
教材第11页第一自然段
辽宁凤凰山风景名胜区位于辽宁省凤城市南郊，距丹东市40公里。
东南临鸭绿江，与朝鲜隔江相望。
凤凰山系长白山支脉。
【师】出示辽宁省地图，指出凤凰山的位置。
2.名字的由来：
相传唐贞观年间，唐太宗李世民御驾东征，来到凤凰城，听部下说城南十里有一座山，风景秀丽、并有凤凰栖息，便带文武百官到山游玩。
至一洞口，飞出一对凤凰，凤凰落在太宗对面山头的巨石之上，对李世民点头三拜。
太宗大悦，触景生情，遂赐封此山为“凤凰山”。
3.著名景点
老牛背为一百多米高的天然巨岩，因酷似一头卧涧之牛的脊背而得名，是凤凰山重要的自然景观之一。
老牛背长约七十多米，宽仅尺余，背之两侧如刀削斧劈，皆为寸草不生的悬崖。
老牛背以其险峻被称为凤凰山一险。
天下绝，一道横贯百丈崖壁之中的天然石缝。
人走其中，头上是百余米的悬崖，脚下是二百多米的峭壁，望而生畏、行而怯步、过而叫绝、想而后怕！
【生】体验活动：
如何能安全顺利地通过天下绝呢？
通绝秘笈：
过天下绝必得胆大镇定，在不足半米宽的台阶上行走一定要手扶栏杆，身体紧贴内侧的绝壁。
请学生在座位上起立模拟通关动作。
【师】 师结：
凤凰山的山路可以说是步步惊心啊！
除了山峰让我们感觉到奇险之外，还有其它让你觉得特别惊心动魂的地方吗？
预设：
黑风口栈道依托于悬崖而建，全长3000多米，黑风口栈道平均海拔760余米，最大相对高度达400多米。
栈道一边是陡峭的山岩，一边是令人心跳的深谷，宛若游龙一般盘绕在悬崖峭壁之上，令人叹为观止，可与湖南张家界天门山栈道、江西三清山栈道相媲美，在中国北方堪称第一。
行走在栈道之上，在此沐风、听涛、观景、上是白云蓝天，下为万丈深渊，颇有凌空漫步，飘然欲仙之感。
玻璃栈道悬于天下绝，长32米，最高处海拔约800米。
是峭壁之上的栈道、从玻璃平台可以看见下面。
人行其上，头上是百米的峭壁，脚下是百多米的悬崖，隐现于云雾缭绕之中。
【师】师问：
当你一路战胜心理的恐惧和身体的疲劳，登上凤凰上的顶峰，你会有什么样的感觉呢？
曾经爬山登顶的同学来说说自己当时的感受。
【生】生谈感受。
预设：
会当凌绝顶，一览众山小。
【师】师过渡语：
乱云飞渡仍从容，无限风光在险峰。
（三）播放短片引发思考
【师】播放短片《凤凰山栈道和玻璃桥》
抛出辩题：
老师发现在凤凰山景区架设了玻璃桥、玻璃栈道、还安装缆车等设施，在其他的景区往往也和凤凰山的情况一样，大量的人工建设施的安装会不会对大自然造成一种破坏？
这种做法究竟应不应该？
请同学们认真思考一下。
【生】辩论会：
表明观点并结合自己已有的体验来说说自己的理由。
（四）感知凤凰山的历史文化
【师】师过渡：
行走在山间，你能感受大自然的鬼斧神工，身临其境体会这座集雄、险、幽、奇、秀于一身的神奇大山，给你带来的无穷乐趣。
我们还可以近距离触摸历史，明清时代文人墨客在山的崖壁之上题词镌刻，据凤凰山的工作统计，这里有一百多处摩崖石刻，于是，凤凰山将自然美与人文美融为一体。
这些石刻上有哪些文字，是谁刻上去的呢？
接下来让我们跟随短片开启“山里的中华文字”寻字活动。
【师】播放视频《凤凰山摩崖石刻》
【师】师问：
同学们，你们最喜欢哪处石刻？
说说自己喜欢的理由。
【生】生自由回答问题
预设学生回答：
“振衣千仞直上青云”镌刻于大石棚之石壁上，前者为乔赓云题，后者为屠立咸题。
“振衣”意为抖落身上尘土，振衣千仞即抖抖身上的尘土继续向更高处攀登；直上青云寓意鼓励人们振奋精神，奋勇向上。
两行大字笔力遒劲，颇具雄风。
“俯视清流”凤凰山城门外，在仙人桥左侧悬崖峭壁上的题字，此处巨石俯身向前，小河倾斜，泉声汩汩，石壁前撑。
题此四字，因地为文，合情合景。
“俯视清流”四个大字，用笔粗壮，端庄稳重，字字有千钧之力，字字成法而不拘于法，略带新意，且活泼之感，而人寻味，落款民国五年六月，系名宦马龙潭所题。
【师】师结：
这些镌刻于崖壁上的石刻书法精美，文化底蕴丰厚，有很高的艺术价值和史料价值。
走在凤凰山中，我们近距离地触摸历史与文化的遗迹，这些不同年代、不同民族的文字仿佛一颗颗珍珠散落于山中，给原本雄伟险峻的凤凰山锦上添花。
【师】师过渡语：
凤凰山还有许多有趣的故事和传说，哪位同学愿意和大家分享。
【生】交流分享预设学生回答：
凤凰洞
箭眼相传为薛仁贵所射。
盖苏文第二次作乱，被薛仁贵打败。
为了威慑各附属国，使其永不背叛大唐，薛仁贵在凤凰山北四十里处的发箭岭，开震天弓，搭穿云箭，对准凤凰山方向振臂一射。
神箭穿凤凰山而过，落入鸭绿江中，自此便有“神弓射箭眼，一箭定辽东”之说。
【师】师结：
同学们，这些故事和传说有趣吗山水里有故事有传说，给你什么感觉呢
【生】生自由发言
【师】师结：
老师也觉得山水里有了故事有了传说，就像人腹中有了诗书，腹有读书气自华，山有了故事更是增添了它的魅力。
你们觉得呢？
（四）探究凤城
【师】师导语：
“种豆南山下，草盛豆苗稀。
”当年陶渊明隐居南山之下，在他的田地里杂草比庄稼长得还茂盛。
人类的生存与他所处的环境总是存在着密切的关系。
所谓一方水土养一方人。
那么，世世代代生活在凤凰山下的人们都经历了什么现在又过着怎样的生活呢让我们通过一组照片去了解一下吧！
【师】课件出示照片
【师】师问：
你对哪张照片最感兴趣？
请你来点击图片进一步了解。
生选择自己感兴趣的照片，进一步了解照片背后的历史与文化。
1.凤凰山山城
2.启凤书院留存建筑
3.解放纪念塔
4.凤凰山庙会
5.凤凰台
【师】师结：
凤凰城有着3000多年历史，真可谓是历史悠久啊！
在美丽的凤凰城外，有一个小村庄，这个小村庄名字叫“大梨树村”，它在全国都很有名气。
6.大梨树村
【师】课件出示图片
【师】师问：
请同学们看一张图片，图片上是什么（
生：
荣誉证书）老师的问题来了，一个普普通通的小山村怎么得到这么多的荣誉啊？
你们想知道吗？
让我们跟随短片大梨树村一探究竟。
【师】播放视频《大梨树村》
【生】观看视频
【师】师问：
大梨树村为什么能得到那么多的荣誉你找到答案了吗
【生】学生阅读课本16页上半部分内容。
【师】师结：
大梨树村原本只是个落后的小山村，是依靠全村父老乡亲的苦干、实干、巧干的“干”字精神才成就了今天大梨树村的富裕幸福的生活。
不怕困难、坚苦创业、干字精神这也是我们新时代辽宁精神的一种体现：
长子情怀、忠诚担当、创新实干、奋斗自强。
【师】课件出示辽宁精神16字
三、视野拓展引发思考
【师】提问：
同学们，今天我们探究了凤凰山，如果下一次你去登山，你都会从哪些方面去了解一座山呢？
【生】自由发言
【师】课件出示省内名山照片
【师】小结：
我们可以从山的自然风光、历史文化，山与人的生存关系三个方面去了解一座山。
同学们，我们省内还有许多的山，在今后的生活中，我们一定会有机会去攀登更多的山。
让我们带着今天对山的认识和理解去攀登下一座山。
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