种子的结构中班教案.docx

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种子的结构中班教案

种子的结构中班教案

种子的结构中班教案

【篇一：

中班科学小种子大集合】

中班科学小种子大集合

一、活动名称：

小种子大集合

二、活动目标

1.认识各种不同的种子。

2.观察并辨认种子的外形特征。

三、活动准备

挂图、各种种子数颗、纸盒或瓶子。

四、活动过程

1.教师展示种子后提问。

教师：

①你曾经看过哪些种子？

数一数你认得几种？

②这些种子是什么颜色？

③比较一下这些种子的大小形状。

⑴请幼儿根据颜色分类，把颜色一样的种子放在一起。

⑵请幼儿根据大小分类，把大小一样的种子放在一起。

2.教师请幼儿摸一摸每种种子并提问。

教师：

①种子摸起来有什么感觉？

②不同的种子摸起来感觉有什么不同？

3.种子配对游戏。

将各种种子放在一个纸盒或瓶子中，以本班种子的类别分成种子小组，把代表本组的种子摆放到桌子中间（例如

红豆小组就把红豆摆放到本组桌子上）。

教师请一位幼儿摸种子，用布或手蒙上幼儿的眼睛，让其在纸盒或瓶子中任意摸一颗种子，然后去找相应的种子小组进行配对。

配对成功的幼儿可给予奖励。

【篇二：

中班美工活动：

种子粘贴画】

中班美工活动：

种子粘贴画

中班美工活动：

种子粘贴画

［教学目标］

1、初步学习用种子粘贴作话画的方法。

2、能够大胆的想象构图，敢于创作。

3、培养幼儿的动手操作能力及合作能力。

［教学准备］

1、收集各种种子。

2、教师制作一幅种子粘贴范画。

3、粘贴用具：

双面胶、卡纸。

［教学重点］

幼儿有目的的粘贴出自己喜欢的画。

［教学难点］

幼儿具有创造性的粘贴出一定的图案。

［教学过程］

1、认识各种种子

师：

昨天，老师和你们一起分享了一本有趣的图书，书名叫《努力生长的小种子》。

谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?

（2）集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。

师：

原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显美丽”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。

2．感知音乐：

探索、表现小种子的生长过程

（1）完整欣赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。

师：

今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!

师．请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?

音乐里的小种子，它到底在干什么呢?

师：

你听懂这个音乐故事了吗?

音乐里的小种子，好像在干什么呢?

师：

谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?

请你说出分段的理由，好吗?

（2）聚焦熟悉第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。

师：

我们一起来听第一段音乐。

请你一边听、一边想：

小种子是怎样“努力生长”的呢?

请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?

幼：

自由探索、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。

环节说明：

幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。

教师巡回观察与指导，提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理想象、合拍表现各种肢体模仿与表演动作。

幼：

交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作（第一乐段）。

师：

小种子到底是怎样“努力生长”的呢?

谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?

师：

刚才，几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。

我们听着音乐、跟着小老师，学一学这几个动作，好吗?

环节说明：

幼儿在自主探索的基础上，进行动作创编经验的交流、分享、练习活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。

（3）聚焦熟悉第二乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。

师：

接下来，我们一起来听第二段音乐。

第二段音乐有点慢，听起来很优美，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。

请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演第二段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!

幼：

自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞””的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第二乐段”的音乐情境。

环节说明：

幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞”的音乐情境。

教师巡回观察与指导，提醒幼儿跟随音乐进行合理想象、合拍表现各种舒缓、柔美的身体动作。

幼：

交流、分享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飞舞””的合拍肢体动作（第二乐段）。

师：

我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?

蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?

师：

刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，但是很柔软、也很优美。

我们听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作，好吗?

环节说明：

幼儿在自主探索的基础上，继续进行动作创编经验的交流与分享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。

（4）聚焦欣赏第三乐段，创意表现花朵彰显美丽、摇摆跳舞。

师：

接下来，我们一起来听第三段音乐。

第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。

这一次，我要提醒大家，音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显美丽”的身体动作。

请注意，音乐结束的时候，你的身体动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?

幼：

自由探索、创意表现“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。

环节说明：

幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前，合理想象并设计一些“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的身体模仿与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。

幼儿：

交流、分享各自创编的“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作（第三乐段）。

师：

谁愿意大声地告诉我们，你开出了什么样的花朵?

你的花朵是怎样慢慢开放的呢?

最后，变成了什么样的美丽造型呢?

师：

你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的音乐故事呢?

师：

你们表演的小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。

我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作，好吗?

师：

这是一片多么美丽的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又漂亮

的美丽花朵!

3．游戏体验：

创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事

（1）尝试分角色表演：

努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。

角色分配：

幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。

师：

这是一个有趣的音乐故事。

努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!

花朵努力绽放、向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞；有一些小种子还变成了神奇的果树，结出了许多味道甜美的果实。

师：

请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?

（2）交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。

角色分配1：

男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。

师：

现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。

师：

哪一组愿意先来表演努力生长的小种子?

哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶?

角色分配：

女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。

师：

这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。

师：

女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。

比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩了呢?

师：

今天，我们一起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏。

这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的美丽花朵，向大自然彰显美丽；这又是一颗神奇的种子，能够开出各种你最喜欢的花朵，结出各种你最想吃的果实，满足每一个孩子的愿望。

回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?

哪些树会结果?

哪些果实是长在树上的?

哪些果实是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?

等你们调查清楚了，我们再来玩这个游戏，这个游戏一定会变得更有趣、更好玩!

延伸活动：

1．创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐游戏材料，引导幼儿继续探索、个性创编“努力生长的小种子的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等游戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏游戏所带来的独特艺术魅力。

2．教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班

幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及能力。

活动反思：

1．本次教学活动过程中，教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。

教师借助生活化、游戏化的方式提醒孩子们：

扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”，才能开出最美丽的花朵，结出最甜美的果实。

于是，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了积极、愉悦的审美情感。

2．在第二乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。

教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作，智慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝衔接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性发展。