部编六年级语文下册第五单元优秀教案含习作和语文园地名师团队精心设计是教师备课学生自觉的好帮手.docx
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部编六年级语文下册第五单元优秀教案含习作和语文园地名师团队精心设计是教师备课学生自觉的好帮手
14、《两小儿辩日》教学设计
【教学目标】
一、知识目标
１.掌握下列词字句的读音和意思
东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多知乎
２.了解相关文学常识知识。
二、能力目标
１.培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。
２.培养学生的思维能力，分析理解故事所寓含的道理。
三、情感目标
１.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，明白学无止境的道理。
２.引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。
【学法引导】
１.这则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理。
教学中，指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，指导学生复述故事，并结合练习引导学生进行讨论，以加深对内容的理解。
讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力。
２.文中涉及的有关科学常识、历史典故等，教师将有关材料印发给学生。
.、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。
【重点、难点及解决办法】
１.重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。
指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。
２.难点是《两小儿辩日》的思想内涵。
解决办法：
将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执着的探索精神。
【课时安排】
１课时
【教具学具准备】
１.涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。
２.多媒体课件
【师生互动活动设计】
１.指导学生反复朗读文章。
２.引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度。
３.指导学生分角色朗读文章,力争达到当堂背诵。
４.在对故事内容加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理,鼓励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟,如两小儿喜欢探索,精神可嘉;两小儿认识事物的角度不同,结果就不一样;孔子能正确对待小孩提出的问题,不知为不知,实事求是。
５.课后扩展:
安排一节语文实践活动,表演《新编两小儿辩日》。
【教学步骤】
１.文学常识及字词读音。
２.熟读理解文章。
３.分析故事所深含的道理。
４.再次研读课文，继续深入探讨，加深对文章蕴涵道理的理解。
５.理解掌握课文的基础上，进行创作实践，进一步提高认知水平。
【教学过程】
一、导语
同学们学习历史都知道,春秋战国时期有一位大学问家──孔子,他博学多闻,懂得很多深刻的道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样的大学问家都无法判断解决,这是个什么样的问题呢?
现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的。
多媒体出示课题──《两小儿辩日》
二、整体感知
１.解题
⑴ 初读题目能获悉什么信息?
⑵ 两个小孩在争论关于太阳的什么问题？
２.大家课前初看课文,感觉遇到了什么困难?
你打算用什么方法解决?
困难:
难读,有些词语难理解.
解决方法:
多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺.（多媒体显示“方法指导”）
３.分别范读，扫清生字障碍,读通读顺课文
４.在理解的基础上试着复述课文
５.解析课文
⑴ 两小儿在争论太阳的什么？
（太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其他……）（多媒体出示“问题”）
⑵ 文中多次出现“一儿曰，一儿曰”，请给两小儿取名，理解争论的内容，观点是什么？
有什么理由？
（多媒体出示）
初出日中
小儿甲：
近（大如车盖）远（小如盘盂）
（以太阳大小判断离人远近）
小儿乙：
远（沧沧凉凉）近（热如探汤）
（以感觉冷热判断离人远近）
结果：
孔子不能决也
三、朗读背诵，深入探讨
１.分角色朗读：
旁白、小儿甲、小儿乙
２.探讨：
（多媒体出示问题）
⑴ 对于两小儿辩日，孔子这么大学问家也不能决，说明了什么？
孔子不能判断解决，那你们能判断解决吗？
教师提示：
说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。
根据现在的科学知识判断，早晨、中午太阳是一样的距离。
（参考所发资料）
⑵ 读了这个故事，你还得到哪些启示？
（从不同角度探讨）
从两小儿辩斗的角度：
人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，这是个比较复杂的问题，涉及知识面很广，古人不可能完全给予解释。
但他们发现了这种自然现象，并努力寻求正确答案，这种多角度思考，探求真理的精神确是难能可贵的。
从“孔子不能决也”的角度：
宇宙是无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是，知之为知之，不知为不知。
３.再次朗读课文，背诵课文
四、创作实践
假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢？
请大家发挥你们的聪明才智，编写《新两小儿辩日》，并且尝试表演。
注：
①分旁白、孔子、一儿、另一儿，四人小组合作练习创造性表演。
②组织交流，一小组表演，其他同学做评委。
五、总结
通过本课学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能游弋于古典文学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。
六、布置作业，拓展迁移
１.熟读背诵课文，复习重点文言实词的读音和意思。
２.拓展迁移《庄子刺虎》（印发资料）
板书设计：
初出日中
小儿甲：
近（大如车盖）远（小如盘盂）
（以太阳大小判断离人远近）
小儿乙：
远（沧沧凉凉）近（热如探汤）
（以感觉冷热判断离人远近）
结果：
孔子不能决也
《学弈》教学设计
一、引读“单元导语”
1．了解单元学习重点。
走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。
学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
2．提示学期学习重点。
通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。
在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书写作，使语文能力得到进一步提高。
二、回忆导入，读懂题目
1．回忆总结，引导学法。
我们以前学过哪几则文言文？
对于学习文言文，你有什么好的方法？
引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。
2．导入新课，明确学习任务。
《文言文二则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。
这节课学习第一则文言文《学弈》。
3．结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意思即是学习下棋。
三、初读课文，读正确流利
1．初读课文，提出问题。
引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。
2．范读课文，指导学生朗读。
（1）老师范读。
语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思表达才清楚。
（2）再读课文，解决难读的语句。
例如：
“思援弓缴而射之。
”“为是其智弗若与？
曰：
非然也。
”需要理解重点字词的意思后读好停顿，并引导学生掌握“理解了意思就容易读好停顿”的方法。
另外，“缴”和“为”是多音字，要注意读准在文中的字音。
3．领读课文，提升能力。
老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。
通过多种形式的练读，解决学生文言文难读通顺的困难。
四、结合注释，理解内容
1．结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。
如果有不理解的地方，可以和同学讨论。
2．提出疑问，讨论解决。
如，“通国之善弈者也”一句是什么意思？
结合注释①已经知道“弈”的意思是下棋；结合注释③知道“通国”的意思是全国。
“善弈者”，揣摩“善”是“善于”“擅长”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅长下棋的人，句子的意思是“弈秋是全国的下棋高手”。
3．交流分享，理解大意。
引导学生结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来，说说课文的内容。
4．有感情地朗读。
理解课文内容后，先自由练读，再抽读评价，最后齐读，读出情感。
五、领悟道理，练习背诵
1．领悟道理。
我们读书做事一定要专心致志，不能一心二用，或者三心二意。
2．背诵课文。
（1）引导学生提出背诵方法的建议，如，边读边理解边背诵，熟读成诵，同桌合作互相提醒着背诵。
（2）自由练习背诵，最后集体背诵。
15《表里的生物》创新教案
第一课时
教学目标：
1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等5个生字。
在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。
2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
3.掌握用具体事例说明观点的方法。
4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。
教学重点：
默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
教学难点：
1.掌握用具体事例说明观点的方法。
2.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
教具准备：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，激发学习兴趣
1.（出示表的图片）问：
这是什么？
（板书：
“表”）
2.问：
表里面有什么东西？
（出示表内部的图片）让学生观察图说出表里面有哪些东西？
生看图回答。
师总结：
表里面有螺丝、有齿轮、有表针等，但著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物（板书“生物”），他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物，他就把自己童年的这一段认识，这个有趣的经历写成了一篇文章，这篇文章就是我们今天所要学的第15课《表里的生物》。
3.板书课题，生齐课题。
二、出示预示提示
1.学会“脆、拦”等5个生字。
2.想想文章主要写了一件什么事情？
3.文中在刻画人物时主要采用了哪些方法？
在文中找出并体会当时人物的内心情感。
4.学了课文之后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子？
让学生带着预习提示听课文录音。
三、整体感知
1.画出生字词，自学交流并汇报。
（1）生自己读
（2）指名读
（3）归纳这些生字的特点（都是“虫”字旁）。
（4）学生欣赏这些动物的图片并了解它的特点。
2.再读课文，了解主要内容。
课文主要讲了小时候的“我”认为（能发出声音的都是活的）生物，所以对父亲的表极为（好奇），并相信了父亲说的话（表里有个小蝎子在里面）。
（1）让学生带着这段练习快速浏览课文，概括出本文的主要内容。
（2）指名完成这段练习。
（3）师进行点拨并板书出主要内容。
四、深入学习，体会人物个性
1.课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸，文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法？
在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。
（1）请同学在文中找出语言描写和心理描写的句子。
（2）同桌之间互相读读自己找到的句子。
（3）指名说说你很欣赏并有感情地朗读哪些描写的句子,学生听后进行点评。
2.思考。
（1）小时候，“我”有一个观点，“凡是能发出声音的，都是活的生物。
”“我”是怎样得出这个观点的？
从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
“我”通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。
善于观察善于思考
（2）父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？
从这一系列的反应中可以看出我“我”是一个怎样得孩子？
爱听着声音，想伸手摸一摸
父亲不允许我动，但是越不许我动，我的手指越想动，但是我不敢，因此心里很痛苦。
好奇心强
（3）从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？
渴求知识、求知欲望强
3.总结：
“我”和“父亲”的形象就是在一个个具体事例得以呈现。
五、总结
从上面的分析、讨论、朗读中总结“我”是个怎样的孩子？
好奇心很强、渴求知识、善于观察和思考、富有探究精神。
六、板书设计
表里的生物
凡是能发声的都是活的生物（认知、猜测）
趣
表能发声（好奇）
表里有生物（推测）→证实
七、作业设计（任选一题）
1、你对哪些事物产生过强烈的好奇心？
当时你是怎么想的？
2、你的童年也一定发生过许多有趣的事吧，请你也像作者那样运用多种描写方法将你的童年趣事写一写。
课题
16*他们那时候多有趣啊
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教学
重点
快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
教学
难点
大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（2）分钟
1、情境导入
2155年时，孩子们还要去学校上课吗？
他们会不会视纸质图书为古董？
让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。
提问激发兴趣
新课
教学
（ 33 ）分钟
二、自主阅读读，检索信息
1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。
【出示课件2】
2.学生交流。
【出示课件3、4】
①“呀！
”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀！
我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把它扔掉！
”
②在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。
这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。
她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。
她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。
现在
未
学习方式
阅读纸质书本、老师上课
全部是数字化阅读、机器人上课
3.【出示课件5、6】玛吉喜欢未来的学习方式吗？
找到相关语句。
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。
他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。
4.【出示课件7】你喜欢未来的学习方式，还是现在的？
或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢？
三、合作交流，展开想象
1.【出示课件8】请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化？
2.学生交流。
（学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流......）
3.【出示课件9】把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。
能快速检索文章信息，快速把握文章内容。
通过问题引发思考，然后进行自主阅读，找到包含答案的句子，能进行自主总结，得出结论，提升阅读能力，学有所得。
大胆想象，交流表达，积累写作素材。
以交流促进想象
课堂小结及拓展延伸（ 5 ）分钟
四、课堂总结
这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完《他们那时候多有趣啊》文章,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢？
把你的感想记录在写作本上吧！
点题，培养习作兴趣。
课堂作业新设计
这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，那世界在50年后会是什么样子呢？
发挥想象，把你的感想记录在写作本上吧！
【参考答案】
未来世界有很多跟现在的不一样，也有很多跟现在的差不多。
先说未来的房子和商场。
未来的房子很舒适，都有一套可以检测房子的舒适度的系统，根据检测的结果，房子的空调会自动调整温度，所以会冬暖夏凉，舒服极了。
房子的颜色也可以随时变换，你如果想给房子换一种你喜欢的颜色，只需要把一个图案是一根沾满了彩色颜料的画笔的按钮按一下，一套检测系统会测出现在你希望房子变的颜色，接着把颜色变成那种颜色。
房子都会配套一个花园，花园有三种形式，欧式花园、古式花园和现代式花园。
在你买下来这套房子的时候，卖主会让你选择风格。
在买了之后，你也可以改变风格，只要把电脑中的改变花园风格程序打开，再输入风格就行了......怎么样，房子不错吧。
未来的商场也别具一格，有趣极了。
商场的外观就十分奇特，卖什么外观形状就是什么。
比如家具店的外观就是沙发，食品店的外观就是几个面包，饭店的外观就是一碗饭......不仅如此，商场卖的东西质量也好，凡是买过的人没有赞不绝口的。
再说未来世界的环境。
未来世界的人们是最重视环保的了，马路边，学校里，到处都栽满了树，到处一片浓浓绿荫，到处一片花儿争艳，好不美丽。
由于人们环保意识的增强和环境的变好，许多珍稀动物的数量增多了，倒是老鼠呀，蚊子呀这些不好的东西的数量大大减少。
接着呢，就说未来世界的和平问题吧！
未来世界虽然还是有分成各国，但跟只有一个国家没什么区别。
要说有什么区别，那就算有一些人说汉语，有一些人说外语吧。
各国的人虽然不是一个国家的，但感情很好，像兄弟姐妹一样，自然也就不存在什世界大战了......这就是未来世界，你喜欢吗？
现在我们要好好学习，这样，未来世界会比我说的更美好。
教学反思
这是一篇想象的略读课文，所以在进行教学设计之前，教师对想象作文应该怎么去教，怎么去把握？
一、抓住词句，引导学生扩想
课文中许多词句和句子写得比较简略，但有着丰富的内涵。
课堂中引导学生进行扩展性的想象，就会使学生对词句的理解更加具体深入，对课文内容的理解更加深刻。
二、抓住情节的“空白”，引导学生补想
作品的艺术形式要精炼含蓄，这就决定了作者对情节不能作巨细无遗的描写，这就给读者留下一些可供想象与补充的天地。
在教学中，我抓住这些“空白点”，启发学生用想象去补充。
作为教者在教学中可引导学生想象未来的生活和未来的世界。
通过补想，使学生对课文内容理解更深刻，并从中受到思想上的教育。
三、抓住已有条件，引导学生推想
在小学语文课本中，有相当篇目的课文含有严密的推理过程。
如《要下雨了》《惊弓之鸟》《蝙蝠和雷达》等，都直接写出了推理的过程，是训练学生推想能力最好的教材。
还有一些课文含有推理过程但没有直接写出来，如《称象》《要是你在野外迷了路》《捞铁牛》等，教学时应引导学生抓住有关条件把课文中的人物或作者的推想过程想象出来，这对发展学生的逻辑思维很有帮助。
备课素材
【文章链接】
未来的世界
未来的世界是个先进的地方。
我们的交通工具不再是飞机、轮船和汽车，而是宇宙飞船。
家里的设备是全电子的。
每天早上，你一醒来电子保姆就替你刷牙洗脸，你一来到饭桌，你只需按下桌上的按钮就可以选择自己喜爱的早点。
然后开始你一天的学习生活。
来到学校的足球场，如果你是一个人也没关系。
你只要到操纵台切换到单人游戏，球场上就会出现很多机器人和你一起踢足球。
你用不着害怕这些机器人，因为他们由电脑操控；你也不用担心他们会撞伤你，因为他们身上都包满了软橡胶；你更加不用担心他们会恶意耍赖，他们拥有一个真正球员的体育精神。
在学校上课时教室里没有老师，你也不再背沉重的书包，也不需要带上各种文具，只要打开面前的电脑进入学习园地，单击你想学的课程，电脑就会把今天所要学的知识传输到你的大脑里。
不要以为你上课可以偷懒，或者思想开小差、做小动作，电脑会把你的一举一动通过红外线扫描到内存，传送到爸爸妈妈的手机上，一到家里你就等着接受他们的惩罚吧！
未来的世界每天充满了新奇，你要不断地去更新电脑程序，需要不断地探索各种奥秘。
世界就会变得和平和美好。
二、未来的世界
未来的世界奇妙极了，让我们去看看未来的世界是怎样的吧!
未来的环境比现在好了很多，绿草、花儿们也不用人工浇水，只要它们一干枯，土里自动会喷出水来。
沙漠地带也逐渐减少，都变成了海洋湖泊和茂密的森林。
汽车也不再排出废气，它们都是以空气作为燃料行驶的，排出的废气又变成了氧气，使空气更加清新美好。
未来的学校更奇妙。
只要你是本学校的学生，校门就会自动打开，如果是坏人，校门就会谢绝进入。
学校还有非常坚固的防御系统，就算坏人用大炮攻击，学校也不会烂，无论风吹雨打，地震海啸，它还是那样坚固，里面的学生再也不担心生命安全了。
学校的椅子也有一个特殊的功能，只要有学生开小差，椅子就会自动升高，老师就会一目了然的知道了。
未来的衣裳也很奇特。
它会根据一年四季的变化，而改变温度，比如说到了冬天，气温开始下降，衣裳就自动送出暖气，让你就算在冬天，也是那么暖和......
未来的世界是多么奇妙，多么丰富多彩啊！
随着科技的高速发展，我相信，不久的未来一定会成为现实的！
三、未来的世界
未来的世界是什么样子的呢？
随我一起去2090年的世界里逛逛吧！
现在，我带着你已经从2019年的世界飞到了2090年的世界。
这里的人们用的手机是有屏幕的，打接手机就像是面对面在交谈。
这里的电脑自动化程度很高，用起来很方便。
电脑都是自动开关机的，想开机，就说“开机”两个字，想关机也一样。
更有趣的是这里的空调感应温度的能力比人还强，如果空调感应到房间里很热，它就会自动开起冷气；如果空调感应到房间里很冷，它就会自动开起暖气。
这里的公路都是建在天空上的，我们的汽车可以随心所欲地在天空找中腾空盘旋呢！
而且人也可以在天空上自由飞翔，因此，我们有很多机会与鸟类亲密接确。
更有趣的是这里的房子不但会走路，而且会说话，它们和我们人类一样都是有情有义的。
2090年的世界可精彩了，你觉得好玩吗？
课后作业
基础积累大巩固
1.课文中，几百年以后，两个在“机器学校”读书的孩子，从一本纸张印刷的书中对我们现在的学校有哪些了解？
用简短的语言加以概括。
阅读能力大提升
2.未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点，请你结合文章内容各举一例进行简要说明。
思维创新大拓展
3.针对文中介绍的两种学校，请你提出一个问题，引起大家对改进目前教育的思考。
展开你的想象，说说你认为人类理想的学校应该是怎样的？
参考答案：
1.①孩子们到一个集中的地方学习；②年龄相当孩子学一样的功课；③老师是真人。
2.答案并不唯一，只要找到两者相同和不同之处即可。
3.第一个问题答案并不唯一，只要提出思考的教育问题即可；第二个小问题展开合理的想象，围绕着改进教育模式和教育教学方法答题即可。
课题
口语交际辩论
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。
2.学会收集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。
3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。
教学
重点
学会收集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。
教学
难点
辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（5）分钟
一、谈话导入，引入辩题
同学们，你们知道什么是辩论吗？
（板书课题）
【出示课件2】
1.辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。
对于辩论，通常有广义和狭义的理解：
狭义的辩论是指一种有明确
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