感人的教育故事演讲稿五篇文档格式.docx
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”从那以后，再也没看到唐志刚动手打过人，我也经常在生活和学习上帮助他。
他不止在一篇日记里就这件事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说：
“你的真诚让我远离了愤怒，老师也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光而又积极向上的你，希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。
”
教坛几载风雨，我备尝酸甜苦辣，我也深深认识到：
当一个好老师不容易。
作为一名一小的年轻教师，我看到了许多教师的感人事迹：
有的老师家里孩子小，孩子生病顾不上，却不忍耽误学生一节课;
有的老师白天上班没时间，一大包作业背回家，夜里继续挑灯批阅;
有的老师长年坚持带毕业班，经常不能准时下班......出色班主任张海燕老师和蔼可亲，她用那甜甜的微笑鼓励学生，她用那会说话的眼神激励学生。
在她眼里，没有一个坏学生;
在她心里，没有一个差学生。
她用智慧的手，磨去孩子们心头的无知;
用一个“爱”字，凝聚成一座坚实的丰碑，矗立在孩子们的心中。
读遍张老师用热血写就的人生，全书只有一个字：
爱!
爱教育，爱学生，爱现在，爱明天!
三尺讲台融进的是辛劳，是陶醉;
融进的是师德，是师魂!
这些老师之所以伟大是因为他们懂得爱，他们的爱不需要惊天动地，也不需要太多柔情密语，她就是一句轻轻的问候，一个关爱的眼神，一次宠爱的抚摸，一阵鼓励的掌声，甚至是一次啰嗦的说教，一次严厉的批评。
也许这是老师能够带给他们的，最珍贵的东西。
我们不能在他们前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但可以见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。
所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。
我更愿意是一只森林里的老兽，温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良;
或者是一个园丁，让我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美好未来的肥沃土壤，让每一朵理想的小花，都能灿烂的开放!
老师们!
时代的发展为我们提供了广阔的舞台，科学发展观为我们拓开了一条教改之路，呼唤着我们去探索、去创造。
让我们团结一心，携手并进，凝聚你我的真心，用这颗饱含着理想、责任的爱心，去迎接学生的信心、勇气和力量吧!
我的演讲完了，谢谢大家!
感人的教育故事演讲稿篇二
尊敬的评委老师、现场的同行们：
我是来自x校的7号参赛选手，同事们都爱亲切地唤我一声“燕子”，虽然我没有古时齐国大夫晏子，面对楚王时的聪慧机智、勇敢镇定，但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材;
虽然我性格内向、不善表白，但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊，那就是：
爱可以改变一切!
“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了。
学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。
孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。
在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。
我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足;
是他们让我有了成就感。
在这些孩子当中，只有07届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。
他是最与众不同的，他就是李嘉良。
李嘉良是个让人一见就非常难忘的小家伙：
中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。
四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。
他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。
他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：
这哪里是个孩子?
分明是块顽石。
每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。
就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：
他很聪明，写字工整;
也很爱劳动，爱打抱不平。
从此，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。
渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。
直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说;
“嘉良，你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗?
只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。
”此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了，但是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。
过了好一会儿，他轻轻地说：
“老师，我错了!
”就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。
一年多了，我终于等到了这句话，是多么的不容易呀!
从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。
我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。
我想，在座的老师们都与我感同身受吧!
爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：
帮没爹没妈的孩子学会生活;
帮调皮小子克服学习困难;
帮自卑的小丫头树立信心;
帮羞涩的小男孩敞开心怀......
三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天;
一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。
12载苗圃耕作，让我顿悟：
拥有，我承担着责任;
奉献，我体验着喜悦;
创造，我感悟着生命;
育人，我享受着幸福!
老师们，善存于心，爱在于行!
让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城!
谢谢大家!
感人的教育故事演讲稿篇三
各位领导、老师们，大家好。
站在这里和大家谈最美教师这个问题，我很惭愧。
在座的各位教师中比我出色的老师有很多，我在电视节目中听到了最美教师的感人事迹，我觉得我和她相比更是相差甚远，我没有先进的事迹可以讲给大家听。
我想说的是平凡中也有美。
近二十年的教师生涯中，我每天都在自己平凡的岗位上做着平凡的事，却也有着平凡的美。
1、认真负的责工作态度得到了回报，唱响自己心中的美乐。
工作中，我本着对学生负责，对家长负责，对自己负责的工作态度，认真的对待工作中的每件事。
教学中认真对待每一个环节。
因此，我的教学成绩总能走在同年级的前列，自己也因此得到了学生家长以及学校的认可。
连续四学期被评为出色，看到自己努力的结果，我会有种享受的美感。
2、用公正的态度和真诚的爱心对待每位学生，自己的品行得到了家长和学生的肯定，这更加鼓舞了我内心暗藏的那份拼劲。
每接一个班我首先要告诉学生，我从不偏向哪位成绩出色的学生，也不会嫌弃哪位成绩差的学生，在老师的眼里你们都是一样的。
因此，犯了错误的同学老师一定会批评，表现好的同学老师也一定会给予表扬。
我是这样说的，亦是这样做的。
其实，更多时候我的心还是向着那些各项弱的孩子，因为这些孩子常常会被人忽略。
他们常常自卑，更需要关心和鼓励的，作为一名教师，我不愿看到我的任何一个学生掉队。
我曾经带过一个女孩，家中母亲患有间歇性精神病，父亲是实实在在的农民，家中经济状况非常不好，大人孩子常常被人们嘲笑，因此，我会对这个孩子给予更多的照顾和关心。
常常帮助她和她的家长解决一些困难。
也许我当时做的这些小事真的打动了她，十多年后再次遇到那个孩子，我已经认不出她的模样，但她一眼认出我，并感谢我当年对她的好，我心中不由泛起涟漪，原因很简单，我的小小的付出能温暖一个孩子的心，我很感动，也为自己骄傲。
我骄傲自己是一名普通的教师，因为在孩子性格与品质塑性的关键六年中，我可以去帮助他们，我可以去给他们一些好的影响。
3、用最简单的方式赢得学生的喜爱，为自己增添一份朴实的美感。
课下我总是喜欢和孩子们聊聊天，拉进师生间的距离，时间久了，名孩子们和我交流时就不会感到那么有压力。
在我面前，他们会很轻松，会和我吐露他们的心事、。
而我要做的就是帮助他们解决一些困难，开导他们打开自己的心结。
上课时候有时我会严肃的批评他们，他们会很听话的按照我说的做。
但是他们不是因为害怕我这个老师，批评指责过后，我在他们脸上看到的是很纯很真的笑容，也许，这就是我平时和他们亲密无间的相处得到的回报，我很开心，有一个学生和老师相处融洽而且快乐的课堂氛围，应该是每位老师都想要的，我可以骄傲的说，我做到了。
作为老师的我，有太多的不足，但我坚信，只要我努力做，有毅力，就一定能做好。
伴随着努力和信念，我一定会让我自己心中这团代表爱的火焰越烧越旺。
我的平凡之中，必定会积淀出一份不平凡的美。
感人的教育故事演讲稿篇四
尊敬的评委老师们：
“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。
”与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：
感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。
记得是两星期前的一个下午，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。
为了调节学生的情绪，我决定给学生讲一个自己曾经读过的感人故事。
当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。
甚至有的学生高呼：
好老师，就你理解我们的心。
孩子们把目光投向了我，我们一起进入了故事的情境。
一个天生失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自己的手语一遍遍的告诉自己的母亲，我会好好活着......我哽咽了。
沉默之后，我问道：
“我们感受了什么?
”一个孩子站起来回答：
“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。
”听到这质朴的答案，我被震撼了。
接下来，我说：
“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?
“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。
“我也知道，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自己，他们希望我们有美好的前程。
听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：
“我爸妈每天起早贪黑，从不埋怨生活的劳累，为了我能接受良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。
”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。
终于开口了，“我保证：
今后我要让父母放心，做个听话的好学生。
老师，同学们，请监督我吧!
”我们全体一起为他鼓掌。
看着他们那坚毅与鼓舞的样子，我忽然觉得心里酸酸的，一股热的东西从我眼里流下，......我感觉他们就在那一刻长大了，懂事了，我说：
“我们要用最有力的行动来回报我们的父母，我们要展现我们最完美的一面给老师，我相信你们有能力做到最好，让我们相互支持，相互鼓励，创出我们坚不可摧的出色班集体。
这是一堂普通的自习课，我看不到学生无聊的表情，再也听不到无奈的叹息，只会看到同学们快乐认真的学习，正如他们心语：
老师，我们懂得感恩，我们懂得回报。
最后，我想用一首小诗来表达我的感受：
有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。
享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛;
享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情;
享受着教育幸福;
你就多了一股创造的激情，享受着教育幸福;
你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出失败的成就，你会惊奇的发现，幸福从此熙熙攘攘。
感人的教育故事演讲稿篇五
各位领导、同仁：
你们好!
都说“老师”是阳光底下最光辉的职业，在社会上，觉得老师的地位很高，让人羡慕。
谁看到我都会说：
你是老师?
多好啊!
动动嘴就把钱挣了，还有两个假期。
他们只看到了表面，谁又知道我们的付出呢?
今天我们来谈教师的“爱与责任”。
看到这个
题目时，我想到很多，是什么力量让我们可以抛弃了课余休息时间，为学生补课、检查学生的作业?
是什么力量，让我们孜孜不倦地奔波于三尺讲台?
是什么力量，让我从风华正茂到双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着于教育?
思来想去，这一切不正是我们对学生深深的爱和那一份厚重的责任吗?
我常常在思考，我能给学生什么样的爱?
爱某个学生还是爱某些学生?
爱听话的学生还是爱成绩好的学生?
不这样的爱是偏爱!
基于责任，我的爱不应是偏爱，而应是博爱!
世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;
世界上没有两个完全相同的学生，可每一个学生都有属于自己的魅力!
在赵胜东的身上，我看到了刚强;
在王然的身上，我看到了包容;
在李彤的身上，我看到了管理;
在金鑫的身上，我看到了乐观;
在王强的身上，我看到了积极进取......带着博爱的眼神去看待每一个学生，心情由此变得快乐，教学由此变得灵动，收获由此变得丰盛。
我常常在思考，我该给学生什么样的爱?
纵容的爱，无奈的爱?
不这样的爱是溺爱!
基于责任，我的爱不应是溺爱，而应是“制”爱!
这里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的爱才是理性的爱，只有克制的爱才能让学生拥有高尚的情操、正确的价值观!
王强是个个性很强的孩子，他聪明，有强烈的自尊心和荣誉感，不允许别人说他。
近年来，班里许多学生都不愿意和他在一起玩耍，他张嘴就骂，伸手就打，批评教育后，他竟然振振有辞。
我静下心来，耐心地说服同学们，将心比心，体谅王强的孤独;
同时我又耐心地和王强谈心，就事论事，肯定他的优点，指出它的缺点。
在班级中，发现他有一点优点及时表扬，帮助他在班级树立威信;
发现他做错了事，及时批评，并帮助他寻找正确地做法，不断教给他如何交朋友，怎样和同学相处得更融洽。
经过多次的这样痛苦的教育，他悔恨交织，现在同学们不再讨厌他了，他打架骂人的次数也逐渐在减少了。
我庆幸，克制的、理性的爱战胜了纵容的、无奈的爱。
正是出于责任，我时刻克制着自己对学生汹涌澎湃的爱!
我常常在思考，我必须给学生什么样的爱?
面对孩子们的错误，我不隐藏，不忽视，在保护学生自尊心的情况下，正面引导，批评他错误之所在，那是严肃的爱;
面对孩子们的欢声笑语时，我和他们同歌同舞，同欢乐。
多年来，我深深地体会到：
老师是吃良心饭的。
基于那份责任，我的爱如阳光般照耀学生的前程;
我的爱如炉火般温暖学生的心灵;
我的爱如炽光灯般点亮学生的理想!
平等、交流;
微笑、赞美;
分享、欣赏......这一切才是教育的真谛，才是爱的体现。
于是，我说：
“因为责任，爱不再偏颇;
因为责任，爱不再纵容;
因为责任，爱不再冷酷!
因为责任，我感到”任重而道远!
“我亲爱的同仁们，让我们同舟共济!
以爱为舟，以责任为桨，乘风破浪吧!
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