学前班下学期数学教学工作总结.docx

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学前班下学期数学教学工作总结

学前班下学期数学教学工作总结

　　篇一：

　　学前班数学教学工作总结

　　本学期我担任学前班的数学，本班有孩子**人，女孩**人，男孩**人。

回顾这学期工作中的点点滴滴，收获不少。

从班级的实际出发鼓励孩子们自立、自理，使孩子们在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进孩子们的发展。

先将本学期学前班数学教学总结如下：

　　一、坚持直观教学。

我在教孩子们学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。

如我在学习10的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：

树上有5个苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果还有的孩子问：

树上原来有10个苹果，掉了5个，树上还剩几个苹果可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。

　　二、重视培养孩子们的学习兴趣。

在教学中，我不仅让孩子们学会回答老师提出的问题，过渡到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。

在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑，也就是说不会提问题。

在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明孩子们好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导孩子们把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使孩子们的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。

这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。

所以我在进行每一次数学活

　　动时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。

　　三、加强培优辅差工作。

特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，效果不错哦。

总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！

　　四、存在问题与不足：

由于学前班的小朋友年纪小，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的良好习惯。

还有个别孩子10以内的加减法还没有掌握好。

　　五、今后努力方向：

1.培养学生养成自觉学习的良好习惯。

　　2.与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学习和生活情况。

　　篇二：

学前班第二学期数学教学工作总结

　　学前班数学教学工作总

　　本班有孩子40个，女生16个，男生24人。

本学期学前班数学教学总结如下:

　　一坚持直观教学

　　我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。

如我在学习2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：

树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？

还有的孩子问：

树上原来有2个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？

可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。

　　二重视培养孩子的学习兴趣

　　在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。

在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。

也就是说不会提问题。

在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。

这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。

所以我在上每一个数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。

　　三加强培优辅差工作

　　特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导。

　　手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与

　　家长共同努力下，成绩都达到了良好。

　　总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩

　　子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！

学前班数学成绩有很大进步。

　　篇三：

学前班数学教学工作总结

　　学前班数学教学工作总结

　　侯耀梅

　　本学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。

从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

数学教育是通过直观教具，从具体材料和游戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培养学生对数学产生兴趣的一种教学活动。

本学期学前班数学教学总结如下：

　　一、情况对比及取得的成绩

　　1.本人刚接教时，孩子们对数学中的最简单的知识都不懂，甚至还不会，有人还不能区分前后和上下。

但经过几个月的练习，孩子们逐渐对数学产生了兴趣，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。

　　2.孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学能力。

　　3.孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。

　　4.孩子们主动自学的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题。

　　二、取得成果所采取的措施

（一）坚持直观教学。

　　在教幼儿学习数学的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助教学。

如在学习4的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们

　　看到图片内容很快提出：

树上原来有5个苹果，掉了4个，树上还剩几个苹果？

可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。

（二）重视培养孩子的学习兴趣。

　　在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问。

在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。

也就是说不懂得提问题。

在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的方式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，才能引起孩子进一步探究的兴趣。

这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。

所以我在上每一节数学课时，都尽量准备丰富的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。

　　（三）加强培优辅差工作。

　　特别是极个别差生，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都得到更好的提高。

　　（四）开展游戏式的教学活动

　　在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。

幼龄儿童都是好动的，以游戏进行教学可以增强他们对数学学习的乐趣，并能让孩子们在轻松、快乐的情景下展开与数学的第一类接触，在学习历

　　程中积累足够的操作经验，让孩子们更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和养成良好的学习习惯。

　　（五）家长与老师的密切合作

　　家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。

所以在活动中本人非常注重与家长沟通，争取家长的配合。

让家长参与孩子的学习，协作老师共同构建孩子的心智与学习能力的发展。

　　三、本学期存在的问题及原因

　　1.有些课准备很多的材料，但没有一一去准备。

　　2.现代教育技术在教学中的运用还不够。

学校的有些设施也跟不上。

　　像我们学校还算好了，有多媒体教室，但学前班就没有配套的可见，自己也没有去钻研。

　　3.自己的教育观念需要不断更新，教学水平有待进一步提高。

比如

　　学生不动的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点名起来讲；又如学生说出一些做题方法是对的，但由于不合常规，就不予肯定等，自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。

　　四、今后努力的工作方向及解决措施

　　1.根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。

重

　　视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。

　　2.增加联系时间的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数

　　学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。

　　3.主要选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学

　　习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作

　　交流与自主探索的气氛中学习。

　　5.在把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和多动的余地，把提问的权利还给孩子！

学前班数学成绩自然就有很大进步。

　　篇四：

学前班数学教学工作总结

　　学前班数学教学工作总结

　　学前班数学教育的主要任务是教师通过组织同学们开展丰富的活动来拓展，整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养小同学们对数学的兴趣和初步运用数学知识认识事物的能力，为入小学打好必要的基础。

　　一、教材分析

　　通过数学活动，培养小同学们的认识能力，通过提供充分的条件，为同学们设计多种活动引导他们运用各种感官观察和了解数与数的相互联系，从而培养他们发现问题，提出问题、解决问题的能力。

学前班数学教育的内容主要有分类、数的分解、排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4内的加减，（20以内的加法、减法、连加连减及加减混合，由于对同学们而言，有一定的难度，老师建议重点讲解暂时不将新课）有关的几何形体和事物的时间（如认识钟表）、空间关系的粗浅知识以及简单的测量活动等。

　　二、教学目的要求

　　1、在教学过程中，小同学们在老师的引导下能结合生活中的实际经验。

　　区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确地进行加减运算。

　　2、在活动中培养学生的多种能力：

观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。

　　三、学生基本情况分析

　　由于来园学习时间及入园前的基础存在差异，孟凡越和常心怡两位小同学的数学基础与张零予相比要强些，所以老师准备对张零予同学在教学进度上稍微放慢一点，以便其能跟上前两位小同学，总之老师因材施教带领同学们认真开展数学活动，使每个孩子都来原来的基础上有所进步。

　　四、教学措施

　　学前班数学学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象、比较、分析等内在的思维活动，所以数学教学活动中老师准备让数学知识与同学们的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养同学们对数学的学习兴趣，并创造和提供一定条件帮助他们合理的运用所掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。

　　五、综合计划

　　帮助并引导同学们自己动手制作三角形、椭圆形、梯形等。

赵木川小学

　　赵有福

　　篇五：

学前班数学教学工作总结

　　学前班数学教学工作总结

　　转眼间，一个学期即将过去。

回想这学期以来的教学工作，感觉有点累，但也伴随着收获的快乐。

为了搞好下个学期的教育教学工作，提高教育教学质量，提高学生德、智、体等方面的素质，现把本学期数学教育教学工作总结如下。

　　一、培养学生学习数学的兴趣。

　　学前班的小朋友对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。

深知“兴趣是最好的老师”的我，在“兴趣”两字下功夫，在传授知识的过程中，十分注意运用适合儿童口味的生动形象的语言，组织有趣的教学，使他们易于接受，感到学有所获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他们的知识技能。

总之，根据数学教学内容特点，渗透思想教育，不仅开发了学生的智力，还陶冶学生的情操，培养学生学习数学的兴趣。

　　二、改进教学方法，全面提高教学质量

　　学生学有所得，才会热爱学习，越学越有劲，家长也支持。

为此，我在班级管理工作中，把注意力放在提高教学质量上，扩大合格率，巩固入学率。

总之，为了提高教学质量，每开学初，我都要认真学习新课标，明确本学期教学要求，写好计划。

在教学过程中尽量采用直观、形象的教法，提高课堂教学效率。

　　三、认真批改作业，进行知识补漏措施

　　学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。

批改概念计算题，发现基础知识的掌握情况；批改课后的思考题，发现学生对问题的理解不够透彻。

通过进行讲评，这样一来，学生不但提高批改兴趣，注意力集中，而且培养了学生的学习能力。

　　总之，一学期来，我从不计较个人得失，一心扑在教学工作上，遵纪守法，关心爱护学生，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

成绩已成为过去，今后，我还要更加努力工作，使自己的教育教学水平更上一个台阶。

　　四、存在问题与不足：

　　由于学前班的小朋友年纪小，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的

　　良好习惯。

还有一部分小朋友学习成绩还很差，特别是十以内的加减法还没有掌握好。

　　五、今后努力方向：

　　1、培养学生养成自觉学习的良好习惯。

　　2、加强基础知识的教学强化训练。

　　3、与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学习和生活情况。

　　篇六：

学前班上学期数学教学工作总结

　　学前班上册数学教学工作总结

　　（20XX—20XX学年度上学期）

　　太平镇兴华小学

　　张清钊

　　学前班上册数学教学工作总结

　　本学期我担任学前班的数学教师，今年这班孩子年纪相差很大，几乎相差2岁左右，所以给教学带来了一定的困难。

有的孩子没上过幼儿园，所以什么都得从头学起，学习知识时比一般孩子掌握的慢一些。

于是我对他们要求有一个良好的心态，放低对孩子的要求，不要和年纪大的孩子做比较，保护好孩子的求知欲和良好的学习兴趣。

特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教。

让每个孩子都有很大的进步。

他们在刚接触简单的数学知识。

怎样让孩子们更快的适应学校生活和数学教学，并对数学产生浓厚的兴趣，我在不断的总结和反思。

　　根据性格特征培养学生自主探索的能力。

重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。

增从对学生的接触中了解到学生对故事和游戏非常感兴趣，于是我在课堂中增加了以游戏和故事的形式来引入课堂中，并与课文中的知识结合起来，激发学生的学习兴趣，是学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

幼儿刚进学校的时候都是兴高采烈，充满奇思异想的，教师提出问题时，他们马上就会七嘴八舌，各抒己见，教师要求他们举手回答，他们又都争先恐后地举起小手。

可见孩子都有一定的问题意思和自我表现欲望.一直以来，课堂上的提问是教师才有的“专利”。

教师问，幼儿答，似乎天经地义。

而教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，幼儿失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次的思考，最终失去了发现问题、解决问题的能力。

所以，我觉得在活动中，教师先要摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体，要变“满堂灌”为师生互动。

如:

我在教幼儿学习10以内的数字后,为了帮助幼儿比较数字之间的相互关系,我准备了许多秋天的果实,首先我让小朋友进行分类,然后让孩子比较出谁最多？

谁最少？

谁比谁多？

谁比谁少等。

孩子都能把自己观察到的说出来，最重要的是给每个孩子一个机会，认真对待幼儿的每一个问题。

不管这个问题是对是错，我们都要认真对待，及时给予鼓励和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。

　　在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。

在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。

也就是说不会提问题。

在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起幼儿进一步探究的兴趣。

这种从好奇到提出问题的养成，对幼儿来说将会受益终身。

所以我在上每一个数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为幼儿创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激幼儿的视觉感官，来激发幼儿学习的兴趣。

我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。

每次我都设计有一个主题，如“动物园”、“大森林”、“我的家”、“果园”等等，让幼儿在有趣的情境中挖掘幼儿的问题能力。

通过学生操作得出3、4、5各数的组成，在这一单元的学习中还让学生明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，学生能够准确的计算5以内的加减法，认识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参与的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。

如我在学习2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：

树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？

还有的孩子问：

树上原来有2

　　个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？

可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。

　　今後努力的方向：

课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

　　要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。

针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　做好差生的辅导工作

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，差生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

　　总之，在课堂教学中，教师应在幼儿力所能及的范围内，让幼儿多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己“跳起来摘自己想要的果子”，尽量多给幼儿一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给幼儿！

　　篇七：

学前班数学教学工作总结

　　20XX年春季学期学前班数学教学工作总结

　　本学期我担任学前班的数学老师，我对他们有一个良好的心态，特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教。

让每个孩子都有很大的进步。

他们在刚接触简单的数学知识。

怎样让孩子们更快的适应学校生活和数学教学，并对数学产生浓厚的兴趣，我在不断的总结和反思。

　　根据性格特征培养学生自主探索的能力。

重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。

在对学生接触的过程中了解到学生对故事和游戏非常感兴趣，于是我在课堂中增加了以游戏和故事的形式来引入课堂中，并与课文中的知识结合起来，激发学生的学习兴趣，是学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　幼儿进学校时都是兴高采烈，充满奇思异想的，教师提出问题时，他们马上就会七嘴八舌，各抒己见，教师要求他们举手回答，他们又都争先恐后地举起小手。

可见孩子都有一定的问题意思和自我表现欲望。

一直以来，课堂上的提问是教师才有的“专利”。

教师问，幼儿答，似乎天经地义。

而教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，幼儿失去了提问的

　　权利，也失去了质疑和深层次的思考，最终失去了发现问题、解决问题的能力。

所以，我觉得在活动中，教师先要摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体，要变“满堂灌”为师生互

　　动。

如：

我在教幼儿学习10以内的数字后，为了帮助幼儿比较数字之间的相互关系，我准备了许多秋天的果实，首先我让小朋友进行分类，然后让孩子比较出谁最多？

谁最少？

谁比谁多？

谁比谁少等。

孩子都能把自己观察到的说出来，最重要的是给每个孩子一个机会，认真对待幼儿的每一个问题。

不管这个问题是对是错，我都要认真对待，及时给予鼓励和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。

　　总之，在课堂教学中，教师应在幼儿力所能及的范围内，让幼儿多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己“跳起来摘自己想要的果子”，尽量多给幼儿一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给幼儿！

　　古那小学教师：

李羡婕20XX年6月20日

　　篇八：

学前班数学教学工作总结

　　学前班数学教学工作总结

　　（20XX年—20XX年度第一学期）

　　羊坊小学：

刘玉琴

　　在开学初，我根据学前班课程的教学目标和本班实际情况，科学地制定出适应学生发展的教学计划。

努力钻研教材，并系统地、有目的地制定出各科教学计划，认真备课、准备教具，让学生在开心愉快的氛围中学习知识。

　　一、为人师表树榜样

　　教师被誉为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。

因此，我在政治思想上，一贯以高标准严格要求自己，爱岗敬业，遵守幼儿园的各种规章制度，树立为人师表的形象，并且不断学习，与时俱进，以高度的责任心对待幼儿园中的教育形式，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿应对。

　　二、精益求精为保教

　　在日常教学中，我能根据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动，制订周计划及日计划，并及时调整教学内容，严格按照计划开展活动，完成教育教学任务。

在活动中让孩子自主地学习，并对孩子的自主学习进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习所需要的条件和因素，总结教师在实践中，促进孩子自主学习所应具备的教育理念和教育策略，从而切切实实地促进孩子的自主学习能力的发展。

小组教学和个别教育相结合，让教师和幼儿、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。

现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，养成了孩

　　子的一些不良行为，为此，我在日常的教学活动中，不仅仅局限于知识的传授，更注重于培养幼儿的良好品质。

　　三、数学教学方面

　　了解到学生已经基本熟悉数字表示以及一些最基本的加减计算法，根据本学期的课程要求，主要让学生懂得比较物体的高矮、长短、多少，再进一步学习下数的加减，以及添加一些趣味性强的游戏课题，根据这些课题特点，我在教学中采用了探索在前讲解在后的教学形式，大大激发了学生的学习积极性和主动性。

　　总之，在课堂教学中，我都在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，对极个别后进生，也能做到耐心辅导，手把手教。

当然，在本学期的课堂教学中也会出现不同程度的缺点，在以后的学习工作中，我会正视这些缺点，争取把教学工作做得更加完善。

　　20XX年元月7日

　　篇九：

学前班教师第一学期数学教学工作总结

　　教师教学工作总结

　　（20XX—20XX学年第一学期）

　　学校：

阔什阿尕什村小学语种：

汉时间：

20XX年12月30日

　　篇十：

学前班数学教学工作总结

（1）

　　学前班数学教学工作总结

　　南郊实验中学附属小学张翠兰

　　学前班数学教育的主要任务是