幼儿园音乐教案反思.docx

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幼儿园音乐教案反思

幼儿园音乐教案反思

幼儿园音乐教案反思:

一个一个说　　设计理念

　　《一个一个说》选择建构式课程中主题《我对你说》里的一个音乐活动，它是一首歌唱与独白并存，节奏感强的音乐，活动内容很符合中班幼儿的认知水平和发展特点，可以让幼儿知道说话要一个一个说。

经过对教材的分析，又根据本班幼儿的实际情况，我认为本次活动应分为二课时，在这第一课时中，主要是让幼儿初步熟悉歌曲，感受歌曲滑稽、有趣的特点。

通过练习单独说、比较一起说，表演唱等形式，让幼儿感悟文明说话的意义。

　　活动目标

　　1.初步熟悉歌曲，感受歌曲滑稽、有趣的特点。

　　2.在熟悉节奏的基础上，学习歌曲中四中不同的节奏念白，并能初步演唱歌曲。

　　3.通过比较，知道说话的时候要一个一个说，感悟文明说话的意义。

　　活动重点：

感受歌曲滑稽、有趣的特点，知道说话的时候要一个一个说。

　　活动难点：

学习歌曲中四种不同的节奏念白，并能初步演唱歌曲。

　　活动准备

　　知识经验准备：

幼儿活动前已熟悉歌曲中的念白的节奏。

　　物质经验准备：

图谱，四种动物等

活动过程

执教者意见或反思

一、创设情景，激发兴趣

1．情景导入，带领幼儿到森林里去参加音乐会。

　　　2．幼儿听音乐伴奏进场。

二、练习节奏，熟悉念白

1．出示节奏卡，让幼儿用喜欢的方式复习节奏。

2．出示四种动物图片，尝试让幼儿学念节奏。

三、学唱歌曲，理解含义

1．鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦它们都要抢着说话，结果会怎么样呢？

2．请幼儿一起念或倾听小动物抢着说话时的录音。

3．讨论结果，师小结：

大家一起说话，声音就会打架，谁说的也听不清。

4．听听唱唱

倾听歌曲，谈谈听后感觉怎样？

说说这首歌与我们平时听到的歌曲有什么不同？

再次倾听歌曲。

完整出示图谱，与幼儿一起学唱。

5．商讨：

怎么唱，才能避免产生噪音？

6．幼儿跟随琴声哼唱，重点感受原集中念白处分解后的不同效果。

四、角色表演，了解歌曲

　　　　1．分角色跟音乐一起表演唱。

　　　2．交换角色再次表演唱。

　　　3．师小结。

运用情景导入，引发幼儿对音乐活动的兴趣。

采用自主形式，让幼儿复习节奏，并在熟悉节奏的基础上，学习歌曲中四中不同的节奏念白，为下面的活动做好了铺垫。

通过比较，突出重点，让幼儿体会到抢着说话时的声音，让幼儿明白说话要一个一个说。

倾听歌曲，了解歌曲风格。

商讨集体念白处的处理，继续突出说话要一个一个说的重点。

角色表演，增加幼儿演唱歌曲的兴趣，进一步感受了解歌曲的特点。

幼儿园音乐教案反思:

三只小猪　　教学目标：

　　1.能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白，走它们的步伐。

　　2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。

培学生勤劳、团结、勇敢的美德。

　　3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大野狼》。

　　教学重点：

学生能熟练掌握主题，感受故事场景。

　　教具准备：

　　1.多媒体课件2.钢琴

　　3.课本4.钱鼓、响板5.头饰

　　教学流程：

　　一、教师演唱动画片歌曲

　　导言：

“小朋友们，你们喜欢看动画片吗，能不能告诉我你看过什么故事?

”

　　教师：

在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。

一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：

“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。

”

　　你们想知道它们是怎样盖房子的吗?

老师也给你们带来了一段动画片的片段，你们想看吗!

”观看动画片

　　全班讨论：

　　●三只小猪各自盖了什么房子?

　　●当老大，老二在玩时，第三只小猪在认真地造房子，说明他怎样?

　　●他们一边盖房子一边唱歌，说明什么?

　　二、学习“三只小猪”的念白。

　　小猪们分别唱是什么歌，想不想学学。

　　1.出示念白：

　　老大：

我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。

　　自己读，怎样读出节奏?

跟着音乐怎么读?

　　2.出示念白：

　　根据刚才的节奏，老二和老三的劳动歌怎么唱?

　　老二：

我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。

　　老三：

我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。

　　能按节奏朗读念白。

　　可以用不同的语气语调朗读

　　三、按节奏走步。

　　（师）：

“小朋友们真棒!

能用不同的语气语调朗读这三段话了，现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐，记住边走要边朗读“老大”的这段话哦!

”

　　1、学习‘老大’的步伐——双手摆动踏步

　　2、学习‘老二’的步伐——双手叉腰踏步

　　3、学习‘老三’的步伐——抱肩左右摆动

　　（师）：

“大家学得认真极了!

下面老师再请到的小朋友可是要提高要求了哦，你们要按顺序把三只小猪的步伐连起来走，嘴里记得要朗读它们说的话哦!

谁有勇气来挑战一下呢?

好，你来，还有你……在座位上的小朋友如果你学会了，就举个手徐老师就邀请你加入到队伍中间来!

”

　　4、三种步伐连走（跟音乐）

　　四、歌曲学习《我们不怕大野狼》

　　（师）：

“小朋友们，当‘三只小猪’把它们各自的房子搭盖好的时候，谁出现了啊?

”（生）：

“大灰狼”　（师）：

“老大的稻草房被大灰狼一口气就吹倒了，老二的木头房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了老三的砖头房里，最后，老三用聪明的才智把大灰狼给赶跑了，三只小猪高兴的唱起了《我们不怕大野狼》，你们听!

”

　　1、第一遍聆听歌曲2、按节奏朗读歌词

　　3、用“LA”来哼唱旋律4、小声哼唱歌曲

　　5、全体起立边拍手边演唱歌曲6、找对象演唱歌曲

　　7、拉起手团结起来演唱歌曲

　　五、创设情景表演

　　1、整体听一遍音乐

　　2、三个小组分别请出一位小朋友来进行“三只小猪”的角色扮演，再请出一位扮演“大灰狼”。

　　3、全组成员一起来进行《三只小猪》的故事演绎。

　　六、总结

　　今天我们欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱，勇敢，我们也要学习它们团结互助的精神，这样再大的困难都能战胜了。

下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪，喜欢老大的请你吹起小笛（师示范），喜欢老二的可以拉起小提琴，喜欢老三的也可以盖新房，你们也可以演演森林的小草小花，选个地方做几个美丽的造型。

　　师：

放音乐，和学生一起表演，学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。

幼儿园音乐教案反思:

剪羊毛　　一、教学内容

　　学唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。

　　二、歌曲分析

　　《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。

歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。

　　歌曲为拍，大调式，二段体结构。

第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。

句末都以“×·×|×　○|　”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主***音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。

第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。

突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。

第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。

　　三、教学目标

　　1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。

　　2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。

　　3、编创伴奏、伴舞进行表演。

　　四、教学重、难点

　　重点：

学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。

　　难点：

能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。

　　五、教具准备

　　多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具

　　六、教学过程

（一）组织教学

　　1、师生问好

　　2、情境导入

　　①师带着无线小话筒，打扮得像一位导游

　　师：

同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗?

　　生：

像。

　　师：

我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从刘导游的指挥。

　　②师表演魔术

　　师：

看，我手上什么也没有。

现在看，这是什么?

　　（拿出准备好的有绵羊图案的坐垫）

　　师：

请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的?

　　生：

肯定是羊毛。

　　师：

生活中还有哪些羊毛用品呢?

　　生：

（略）

　　师：

看来羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。

　　现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。

　　（点击课件感受音乐，欣赏澳大利亚风情）

（二）澳大利亚风情介绍

　　1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。

　　（播放《剪羊毛》伴奏，点击课件进行解说）

　　师：

小游客们请注意，该下飞机了。

　　看，是什么在迎接我们呢?

　　生：

澳大利亚国旗。

　　师：

真聪明，这就是澳大利亚国旗，它正向我们挥手致意呢!

好像在说：

“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。

”

　　师：

为防止迷路，我们先看张地图。

　　2、师生共同看地图，师解说。

　　师：

澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间，四面环水，被称为“南方大陆”。

面积有万平方公里，首都在堪培拉。

看到了吗?

离堪培拉不远处有一座著名的港口城市——悉尼。

别着急，待会我们会一一游览。

　　3、出示澳大利亚风景名胜，师解说。

　　师：

看，湖泊、沙滩、森林、奇石，到处都是迷人的景象。

悉尼到了，这座城市有一个显著的标志——悉尼歌剧院。

远远望去，像一艘扬帆起航的轮船。

我们到近处看看，气派吧!

由于时间有限，我们就在飞机上俯看首都堪培拉的美景。

现在该去牧场了，怎么样?

怪不得称澳大利亚是“骑在羊背上的国家”。

听，牧民们正在唱着歌迎接我们呢!

　　（播放歌曲《剪羊毛》。

）

　　（三）学唱歌曲

　　师：

这是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。

感觉怎么样?

喜欢吗?

　　生：

（略）

　　师：

那就请大家一起看着歌谱再欣赏一遍吧!

　　1、师生共同看谱聆听，感受歌曲内容。

　　2、师生交流聆听感受。

　　3、师小结：

歌词把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”，富于想像，很有意趣。

表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性格。

就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词，提一个小小的要求，按照歌曲的节奏来读。

　　4、生有感情地朗读歌词。

　　师：

听着你们的朗诵，我也想唱歌了，给我机会吗?

　　那好，你们可要用心听哦，可以用动作表示你听到的内容。

　　5、师范唱，生自由律动。

　　师;我发现有的同学坐不住了，想唱了吧?

现在大家就做好唱歌的准备，根据要求来学唱歌曲。

　　6、练唱歌曲。

　　①用ιa轻声哼唱旋律，注意强弱拍和换气;

　　②把la改成唱名，唱曲调，注意乐句的连贯;

　　③轻声填词，咬准字音，跟上节奏;

　　④分男、女两级接龙唱，比一比哪组更好。

　　师：

你们唱得太好了!

我得为大家鼓鼓掌。

（鼓掌）

　　我突然有个想法，把歌曲改变成这样唱，请大家帮忙参谋参谋。

　　7、师把歌曲中“×·×”改为“××”唱，请同学们比较感觉。

　　8、交流感受，引导感受出“×·×”节奏的特点。

　　9、全班同学有感情地演唱歌曲。

　　（四）表现歌曲

　　1、欣赏卡通片《剪羊毛》，激发表现欲望。

　　师：

同学们演唱得太棒了，我拿什么奖励给你们?

看，这件礼物喜欢吗?

（播放《剪羊毛》卡通片，师生随歌曲演唱。

）

　　师：

你现在心情怎样?

想用什么方式来表达此刻的心情?

　　生：

跳舞、画画、打击乐伴奏……

　　师：

你们有这么多的好想法，那赶紧找好朋友一起练练吧!

　　2、分小组交流、练习。

　　（师巡视指导，引导合作学习。

）

　　3、分组展示，及时点评。

　　4、全体同学一起用自己喜欢的方式表演歌曲。

　　（五）拓展延伸

　　师：

这趟澳大利亚之旅你感觉如何?

有些什么收获?

　　生：

（略）

　　师小结：

我和大家一样，收获很多。

第一次当导游就去了澳大利亚，感受了优美的风景，体会了澳大利亚人的勤劳，最重要的是收获了同学们的智慧和能干。

让我为大家鼓掌吧!

最后让我们唱着《剪羊毛》愉快地走出教室。

　　（播放歌曲，生唱着歌儿走出教室。

）

　　教后记：

　　本教案的设计力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生音乐素养。

教学中电教手段的运用，扩展了音乐课教学容量，丰富了教学手段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣和参与热情。

依托音乐本身的魅力，影响了学生人生观、审美观、价值观的形成，端正学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识及创新精神。

从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。