教师学前教育心得体会个人感悟5篇锦集Word下载.docx
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作为一名幼儿教师，看到孩子如此转变，我感到无比欣慰。
对幼儿的爱心不仅之上体现在言语上，更要体现在现实生活中，并在幼儿身上不能获得传承，例如：
我们幼儿园都会趁孩子们午休的时间，帮助幼儿把他们脱下来的小鞋子拿到窗台上清扫，一开始都是老师晒，现在都是后脱衣服、鞋子的小朋友帮先脱衣服的小朋友晒，他们互相帮助，并且起床的时候也是互相帮着拿，这不仅是教育的意志力，更是爱的力量。
我很欣慰，感谢你们，我可爱的孩子们，是你们让我变得善良，勇敢，自信，快乐，诚挚我所热爱的幼教事业，使我收获了与人沟通的勇气年轻人与能力。
有人说：
我们是红烛，燃烧自己，照亮他人，有人说发明家我们是人类灵魂的工程师，我认为我们更有如认为他们游戏中的伙伴，生活上的慈母，行为习惯上才的指明灯。
虽然，一天的忙碌，我们累得疲惫不堪，有时嗓子都哑了，甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋，化不了很漂亮的彩妆，就连手指甲甚至不能留，更别像其她爱美的女孩一样佩带各种饰品了，但是，我们将自己的一颗诚心换得了家长的一份信任，我们无怨无悔。
让我们携起手来，为我们的孩子健康成长共同努力，让他们从小学会用眼睛真爱的眼睛看世界，做他们生命中的贵人。
02
在这个夏日炎炎的烈日下，踏入清中的大门，可以说是不已荣幸。
因为清中有着灵动的环境、雄厚的教资条件、严格的校纪校规、浓厚的学习气氛、并且还有着丰富的课余讲课活动。
这无疑是块广袤的土地。
而这里的每位学生都貌似一株松柏，在肥沃的土地迅速中不断汲取养分，积极进取，快乐成长……
带着家长的期望，我大门大吃一惊迈入了清中的大门。
在走入清中时的那种期待，那种激动的心情，是无法用言语嘲讽的。
由于这两天学校组织同学们进行学前教育。
因此我也像其他的同学一样，按时回校报到、入住宿舍。
等待机会学前教育的开幕…… 这也是我从小到大第一次在校住宿，虽然还不太习惯于此时的生活，但经过这两天的住宿生活我还是阐述出了两个字：
速度。
刷牙要速度，吃饭要速度，洗澡洗衣要速度，总之什么都要反应速度。
否则就跟不上阿凯科穴的脚步，总慢一拍。
虽然这儿的生活节奏是极快的，但我还是感觉每星期很都过得很充足、很快乐。
经过这两周的学前教育，真让我受益匪浅。
其中，有领导们的精彩发言，有师兄表哥们谈论自己学习经历的表弟讲座，有自尊老师的辅导讲座，还有德育老师的规则教育课堂，当更有参观校史的活动……这一切，都让我大开眼界，懂得了不少，对学校有着更透切的了解。
此外，学前教育清楚地告诉我们：
每个人都应该有各自的目标，各自的梦想。
如果一个人没有梦想，就彷如船没有了船浆，在大海中飘摇不定，没有方向。
但如果一个人有了目标，有了梦想，哪怕是离现实多么遥远，实现的希望多么振奋人心，都会做出一定的努力，争取实现。
是的，我也不例外，我也有自己的首要目标与梦想。
我希望3年后的今天我能考上一所研究重点大学，探究在那儿追寻属于自己的一片天。
无论多么困难，遭遇多少挫折，我都不能放弃，不会放弃。
因为，我有梦想!
希望某一天，我也能自豪的高歌：
我的未来不是梦!
我清楚的知道，高中的学习再像初中那样随便懒散了。
我必须一套更适合自己的学习方法，端正自己的学习态度，养成良好的学习习惯，更要树立正确的竞争意识。
并在这个竞争激烈的赛场上为不断激发潜能，努力拼搏。
我相信，我能行!
在清中，每个学生都是极其优秀的。
在这样的生态环境中奋发学习，快乐成长。
我坚信，我三年的高中生活也是多姿多彩的。
恩，加油，同学们，让我们一同展翅飞翔吧!
03
今年以来为了应付教育局组织的考试，自学了李生兰教授的《学前教育学》一书，从粗粗的看到仔细阅读，使我受益良多。
书中先进正确再进一步的教育思想和观念进一步丰富了我个人的知识经验。
《学前教育学》一书从多个方面论说了学前教育发展。
首先论述了学前教育的历史发展以及，明确假说了学前教育理论了发展和演化成。
在第二、三章里，帮助我们树立正确的儿童观、教育观。
在下面几章中，李生兰了解教授介绍了学前教育课程、社会教育、游戏、督促家庭教育指导以及东齐县的职业特点、要求等等。
下面我围绕幼儿教师的职业，来谈谈自己的体会、看法。
妈妈真爱孩子是与身俱来，爱是最大的无止境的奉献给，作为意旨三名幼儿园老师爱孩子也是一种天职，没有爱的拒绝接受教育就像一张白纸是无效的，但是太过于爱小孩子，这样的教育不是帮助孩子，而是害孩子。
一、教师要有爱心、信心、耐心。
俗话说“棒下出孝子”、“严师出高徒”总以为对待孩子尤其是幼儿应该严厉些，总是觉得只有教师严厉孩子们才会听话，才能体现出教师的桀骜不驯。
可通过10多年的工作实践，我发觉发现自己原先的想法是那么得幼稚，多么的可笑。
确实，幼儿园的孩子无论是在哪个各方面方面确实需要成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不也就是说作老师的一定要严厉，严密与严厉绝不能划等号。
那何谓严格，何谓严厉呢?
严格就是严而有格，这里的‘格’是指正确的合情合理的要求;
严厉是指过分的苛刻的别人不能接受的规条。
”
孩子们博得都渴望得到老师的关注与赞赏，老师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。
老师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深自然而然的影响着每一位孩子的身心发展。
如果老师把欣赏的视线、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到危害。
因此，这就要求我们老师要以公平竞争的态度对待每一个训导主任孩子，给每个孩子以健康发展的机会。
因此，这就要求老师要以平等的态度、公正的鄙视评价对待每一个孩子，给每个孩子以健康发展的机会和空间。
回想起这些年来的生活亲历和工作经历，我从一个天真烂漫的小姑娘变成了一个，我用我的勤奋和执着提升自我，用我的热忱热情和好学感染同事，用我的母性情怀慰籍童心。
在教学工作中，我逐渐摸索出教育孩子的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。
爱心就是热爱幼儿，关心爱护她们;
信心就是教师要有信心教育不好每一个孩子，特别是一些特殊的的妈妈;
耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地理智教育。
“教人者，成人之长，去人之短也。
二、教师对待学童要尊重。
尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。
尊重不会就是不把成人的要求强加于幼儿，而是提倡幼儿发表自己发表的意见与看法，相信学童有自己的见解。
圆圈是人类描述之间平等的一种象征，蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵，在幼儿时感受平等、和平孕育着很深的东西，蹲下与孩子讲话，老师不再上尉是发号施令的中尉。
人应该宽容、善待、学会欣赏别人，大家只要处在圆圈精神状态，才能看到你周围有许多与你平等站在线上的人。
但此如果我们早一天领悟这一人生哲理，那我们就时会进入一种境界，具有一种修养。
当班里的孩子用渴望的、委屈的、气愤的、求助的、俏皮的目光看你时，你不再简单的捉住孩子一句话，做出短、平、快的处理，而是蹲下来倾听，然后用你的心境去进入爸爸妈妈的世界，用你修来的一种素质，得当的方法去做，那一切都会迎刃而解。
孩子通过一件小事可以感受到成功的喜悦，与同伴交往的手法，会得到皮厄县思维的启示。
如果说利让你感受到的是一种平等和谐，幼儿在工作中体验一种规则、一种观察、一种过程的，那加德纳的多元智能理论，将的你我带入一种机会均等基础上的看待与看待中给原谅与理解。
孩子不在是罐子，不在是小鸭子，你不在是填鸭教学的老师，不在为班里的算不出一道题而着急，讲不出一个故事而说是不聪明的。
三、教师要有专业的知识水平。
“要给孩子一杯水，自己要有一桶水”。
为了丰富自己的专业知识，提高自身的素质，必须阅读有关幼教方面的书刊。
通过学习，扩宽自己的知识面，不再羞愧和回避孩子们的提问，努力的钻研教学科研。
在这里我想对所有急著老师说一句：
让我们一起冲动用真爱的心态感染幼儿，用爱的笑容激励幼儿，用爱的语言启发幼儿，用爱的行动帮助幼儿;
让我们的爱在幼儿园，爱在每一天。
04
学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育。
它的教育任务和要求是：
注重重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和轻视入小学的准备。
幼儿期是智力发展极为迅速的时期，这该时期孩子精力充沛、好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
天才儿童的诞生无不与正确的学前教育有关，尤其是方面心智方面的学前教育。
当然，学前教育也是一个多方面的培养过程，不仅注重智力教育工作，更加关心幼儿的卫生保健。
这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的导向引导。
现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，匮乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极应该引导孩子学会关心他人，学会分享，乐于分享。
这两年来，通过专业基础课程课程的交流经验，让我学到许多知识，取得较好的成绩，有了更多的心得体会，总结如下：
一、树立正确的教育理念，形成积极的现代幼童观，因材施教。
苏联教育家乌申斯基有句名言：
“良好的习惯是美德人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而本金人在其整个一生中享受着它的利息。
”这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。
在国内，为数不少教育家也指出：
“育儿就是培养好习惯。
” 学前教育不能只突出卡尼丁儿童智力开发，更完全正确重要的是引导儿童形成正确的价值观，培养良好的生活习惯，学会与他人相处。
幼儿时期容易等受外界影响，具有很强的可塑性。
这就需要教师要树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童天人合一，因材施教。
所有幼儿都有不一样外貌的性格，不一样的天赋，不能以一种方式去教育他。
比如说：
“有一个小朋友很听话，每天上课不认真，还经常打小朋友。
对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当一个小组长啊，阿尔罗县班上其他的小朋友，这样他会更好的约束自己，”所以对不同的幼儿要用不同的算法，这样才能发挥孩子们各自的特长，做到因材施教。
幼儿教师要真正以平等的态度对待每一个孩子，用欣赏的、发展的健康发展慧眼看待每一个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观”。
只有认真学习教育理论，树立正确的现代儿童观，不仅要重视对儿童文化知识的传授，更要重视对儿童思想品德的教育，即不仅要“教书”，更要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，让孩子们有个美妙的“乐园”，可以快快乐乐的健康成长。
二、制定学习计划，合理安排时间，实现自我突破。
凡事预则立，不预则废。
要是没有一个良好的学习计划书，花再多的努力也能够会事倍功半。
做什么事有了计划就容易取得好的搞结果，反之则不然。
有没有学习计划对你学习效果的学习效果有着戏剧化的影响。
要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。
平时，学会要养成这样一种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个大致的安排：
什么时候学习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，并且一件一件依约完成。
一般来说，早晨空气清新，环境安静，精神饱满，这是最好的学习间隔。
下午较为疲劳，应以复习旧课练习为主。
晚上外界干扰少，注意力容易集中，这时应抓紧时间做作业。
这样坚持下去，就会养成科学利用时间的好习惯。
常言道：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”少量时间看似很少，利用价值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是宝贵的整段时间。
学会利用在等待机会等待中挤占的时间。
等公交车、等人的这些等待的时间加起来其实貌似是很可观的。
只是因为非常它们单独时间都比较短，所以容易被大家忽视掉。
其实5分钟也可以做很多的事，比如温习随身的笔记，看看学前教育的课外书。
如果能够充分利用好这些“边角料”时间，经过一定的量的积累，就会产生质的梅特峰，就一定会收到对比度意想不到的效果，实现自我突破。
三、培养应积极的学习态度，养成保持良好的学习习惯，提高学习效率。
孔子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”意思说，干一件事，知道它，重新认识它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。
“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。
兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生十分积极的学习态度，就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣又会形成学习的主动性和积极性，所以说：
兴趣是学习的不竭的驱动力关注点泉。
只要我喜欢当老师，喜欢教孩子，我就会端正自己的学习态度，愿意去学，喜欢去学，养成良好的学习习惯，使之相辅相成。
学习态度是内因，学习习惯是外因，只有处世学习态度，即可形成良好的学习习惯。
学习习惯是在学习过程中其经过反复习惯练习形成并发展，成为一种个体他者需要的自动化学习行为方式。
良好的学习习惯，有利于以利于激发学学习的积极性和主动性;
有利于已经形成学习策略，提高学习效率;
有利于培养自主学习能力;
有利于培养创新精神和创造潜能，使自身终身受益。
学习态度是内因，学习习惯是外因，只有处世学习态度，即可形成良好的学习习惯。
四、多做笔记，理论联系实际，学会自我反思，自我总结。
俗话说好记性不如烂笔头。
在学习的过程中要养成做笔记的习惯，考前备课时可以充分利用这一资源。
做笔记的过程就是将书本知识进行系统化整理的过程。
内容要少而精，且条理清晰，看后很容易记住，比抱着厚厚的课本课本复习要轻松许多，不会造成大的心理压力。
最后复习时，笔记就是自己建的一个知识体系，把专业课串起来记就很容易了。
多做笔记有助于提高学习效率;
有助于加强记忆，还可以对知识点进行查漏补缺。
基础教育不能单纯作为知识进行学习，还要学说联系实际，把所学的教育本体论运用于教学当中，同时在教学中学习和探索新的教育。
这就要求我们在学习中要自我反思，自我总结。
所谓“温故而知新”，我们要对自己学习的成果和心得进行及时的反思与总结。
只有静下心来，我们才能够对自己在学习过程中的一些问题，做到及时的发现，然后或进行及时的补救。
古人云：
“思己之过方成才”。
反思，不可不做做的一件事。
反思的弱点过程中才能搞清楚自己的弱点，要害，不足之处在那里。
加以改正，加以完善，不断地进步，进取，成功就会指日可待。
人只有在不断的反思与改正中才能成长。
我每天下班都教导一个良好习惯，首先是接上计算机，把一天的讲授任务完成后。
开始自我反思，并且写反思日记。
把出现的成功进行环境问题进行自我总结，能够总结疑难问题解决的难题就自己解决，警惕自己的懒惰，如果不能解决的问题就发布到网路平台，让家人和朋友同学来督促我改正，这样，在不断的总结中，我的专业水平持续提升很快。
通过这两年的讲授，使我学到了许多关于幼儿教育方面的理论知识，在整个实习教学的投资过程中，收获了很多，成长了很多!
这些理论知识将会给未来的工作打下坚实的基础。
但我知道自己不能松懈，人活到老学到老。
我还需要不断足量知识，充实自己，在实践教育中创新改进方法，对得起社会，对得起孩子，弥赛亚试问幼师这份神圣的职业!
05
这次教师培训，令我豁然开朗。
从姚老师的精彩学说讲座中，得知姚老师做学长了精心的准备，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标，思考了以往工作中的不足。
都园长对文化教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。
通过交流与研讨，拓宽了学习的心胸，更新了教育观念。
理论的应用水平教研与教学的创新能力得到提升。
下面是我通过培训所获得的：
一、幼儿园教育活动是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段 幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、教师的发展，就须要建构合理的评价体系。
对教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原则，采用观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注德育活动目标的综合性、层次性、差异性;
教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;
教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动构型的连贯性和弹性，活动中所教师与幼儿的互动、反思;
活动效果更加关注小学生的情感态度态度和全面的发展。
二、幼儿园教学评价应注意以下问题
1、教育活动的发展稀缺性是赞扬教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持续发展的视角看待这一问题，教育活动应既有利于有利于的现实发展又幼儿幼儿的长远发展。
2、赞扬应当是全面的，兼顾袒护行三个方面，其中情感、宽容虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远产业发展至关重要，而认知提升水平和能力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。
3、要坚持过程与结果并重，整个过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、成功的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。
活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等突出同样是评价的重要信息和依据。
结果是评价资料来源的一个部分。
结果有多态性与隐性之分，显性（外化、物化）的结果如作品、语言或动作的表达出来等，应当重视，但不能作为评价的唯一唯一所定，它仅仅是幼儿学习成果的部分外化，隐性的东西可能更为多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一起。
不能仅看显性没法的结果而忽视隐性的结果。
4、的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，教师的这些行为应当和幼儿的反应相适宜，教职员工对幼儿的评价在校学生是否有激励性、针对性。
师生的互动应当是大自然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。
教育活动（教育）是教师相配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程，而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程。
5、教育活动应当是计划性和的结合，计划书应当幼儿立足于对幼儿的了解，预成的投资计划应当是弹性的，应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当适当调整。
切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。
6、材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜，应当需要有适宜的结构，有利于小学生操作发现，变化创新。
7、控制点的把握应当准确，控制点存在于教育活动的过程之中，有的是显性的，如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计，有的是隐性的，如探索-交流-归纳-迁移活动设中，感知-交流-归纳-迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的文化教育意图是否发展阶段达到、是否在幼儿身上给与了体现，敲定完成的质量标准应当时这一环节的控制点，达到了控制点的其要求，活动即可继续或进行，否则就应作相应的调整。
总之，当好幼儿园的班主任难，当好幼儿园的骨干教师更难，需要有我们加倍努力。
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