新PEP人教版英语小学六年级上册Unit 3 单元公开课优质课教学设计1.docx
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新PEP人教版英语小学六年级上册Unit3单元公开课优质课教学设计1
Unit3Myweekendplan
PartA
教学内容
Let'slearn,Makeaplan,Let'stry,Let'stalk
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇：
visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek
2.三会词汇：
lesson
3.重点句型：
—Whatareyougoingtodo?
—I'mgoingto…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.了解一般将来时的基本结构。
3.能够理解并熟练运用重点句型，学会询问和回答打算做什么事情。
【情感目标】
培养学生做一个能规划自己时间的人。
教学重点
1.Let'slearn中的几个动词词组，以及evening、tonight、tomorrow、nextweek这几个时间标志词。
2.begoingto结构表一般将来时。
教学难点
begoingto结构表一般将来时的用法。
教学准备
课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、课本挂图、小奖品等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
1、Warm-up&Revision
1.教师播放歌曲“Whatareyougoingtodo？
”。
2.教师带学生跟唱歌曲。
用歌曲活跃课堂气氛。
二、Presentation&Practice
Let'slearn
1.教师询问一名或几名学生：
“Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/evening?
”学生答：
“I'mgoingto…”教师讲解一般将来时常见时间标志词thismorning,thisafternoon,thisevening,再引出tonight，tomorrow,nextweek几个词。
2.教师用课件展示Let'slearn部分四个短语和对应的图片，学习四个动词短语。
3.让学生之间利用句型“—Whatareyougoingtodo?
—I'mgoingto…”自编对话。
Makeaplan
1.假设现在是周六的早上，学生两人一组，互相提问，问对方今天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么。
2.学生边提问边做记录，填写表格。
教师在台下巡视，帮助无法自己完成的学生。
3.教师鼓励小组上台做展示，展示自己的表格并且用句型来问答。
4.教师做点评。
用问答的形式引出本课重点句型。
通过分组练习逐渐掌握句型。
对于表现优秀的小组，教师应给他们适当的表扬或奖励。
作业设计
1.抄写并背诵本课所学四会词汇。
2.自主预习Let'stalk部分课文。
板书设计
Unit3Myweekendplan
visitmygrandparents
seeafilm
takeatrip
gotothesupermarket
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
师生对话。
T:
Goodmorning/afternoon,students!
Ss:
Goodmorning/afternoon,teacher!
T:
（选一名学生A）Hi,A!
Whatareyougoingtodoafterschool?
A:
I'mgoingto…
复习上节课所学，同时为新课做铺垫。
二、Presentation&Practice
Let'stry
1.让学生浏览题干，对问题重点有所掌握。
2.教师播放录音，学生完成题目。
3.教师公布答案，并再次播放录音，播放结束后鼓励学生也来当小老师，站起来给其他同学讲解自己是如何得出答案的。
讲得好的和积极参与的学生可以得到小奖励。
Let'stalk
1.教师用课件或挂图呈现插图，提问：
“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?
”引导学生通过插图猜测问题的答案。
请学生带着问题阅读对话获取信息，之后帮助学生复习seeafilm和haveanartlesson的意义。
2.教师播放录音，组织学生跟读。
教师解释句子“Soundsgreat!
”“Ihavetodomyhomeworknow.”的意义。
3.学生分角色朗读并表演对话。
4.分组互相提问，每组3-4人，询问对方周末打算做什么，并做相应记录。
5.小组派代表回答老师的问题，教师用“Whatis/are…goingtodo?
”任意抽问小组内其他成员打算做什么，小组代表用“Heis/Sheis/Theyaregoingto…”进行回答。
组内其他成员判断他说的是否正确。
先看题，再做题。
试着猜猜答案，看看谁能猜对。
分角色朗读，教师可以对语音、语调掌握得好的学生进行表扬，并且鼓励其他人向他学习。
作业设计
1.熟读Let'stalk部分课文。
2.自主预习PartB部分新课。
板书设计
Whatis…goingtodo?
Whatare…goingtodo?
He/Sheisgoingto…
Theyaregoingto…
这部分重点要让学生掌握的是几个新的动词短语以及用“Whatareyougoingtodo?
”句型询问他人打算做什么事。
学生要学会用begoingto结构来表示一般将来时，还要掌握tomorrow,nextweek等几个时间标志词。
让学生之间互相对话，巩固对句型的记忆。
PartB
教学内容
Let'slearn,Roleplay,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇：
dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard
2.三会词汇：
space,travel,half,price,MidAutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon
3.重点句型：
—Whereareyougoing?
—Iamgoingto…
—Whenareyougoing?
—Thisevening.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几种书籍（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.理解并掌握重点句子。
3.了解并掌握一定的英语重读技巧。
4.积累一些有关中秋节的文化知识。
【情感目标】
培养学生团结友爱的积极情感，引导学生与人交往，与人交流、合作。
教学重点
1.Let'slearn部分四种读物或信件。
2.询问和回答别人打算去哪以及打算什么时候去。
教学难点
1.能在实际情景中灵活运用句型。
2.区分“what”“where”“when”并作自由的交流与运用。
教学准备
单词卡片、课件、挂图、小奖品若干、关于太空的视频、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等
课时安排
4课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.教师拿出A部分Let'slearn中学过的几个短语词卡，放在一堆，再拿出thisevening,tonight,tomorrow,nextweek这几个词汇的词卡，放在另一堆。
2.教师随机从两队中各抽取一张卡片，用上面的单词或短语编对话。
—Whatareyougoingtodotomorrow?
—I'mgoingtoseeafilmtomorrow.
3.教师选几名学生仿照自己刚才的样子进行对话创编。
两名学生一组，一名学生抽一张卡片，两人综合两张卡片的内容进行问答。
教师在一边进行指导。
复习前几次课所学词汇和句型。
二、Presentation&Practice
Let'slearn
1.师生自由会话。
T:
Ilikebooks.Ilikereading.Doyoulikebooks?
Ss:
Yes!
T:
Sowhatbookdoyoulike?
2.教师用课件或挂图展示Let'slearn中三种读物，带学生认读新单词、词组。
3.教师播放课本录音，学生跟读。
4.快看快读快记：
教师用图片让学生学习单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们自己拼读，看谁记得快。
Role-play
1.教师用课件或挂图展示课本图片，让学生分组进行角色扮演，一人扮演小贩，其他人扮演顾客，要求谈论到Let'slearn中的词汇，并且用到句型。
教师也可鼓励学生再加入别的符合情境的句子。
—Whatareyougoingtobuy?
—I'mgoingtobuy…
2.练习结束后，教师鼓励小组主动上台展示，对表现积极、优秀的小组给予奖励。
用看似随意的聊天引出将要学的词汇。
在比赛的气氛中，学生能抢记一些词汇，教师也要提醒学生在课后再次巩固，让记忆更深。
角色扮演，寓教于乐。
作业设计
1.抄写并背诵四个四会词汇。
2.自主预习Let'stalk部分课文，在不理解的地方做上记号。
板书设计
dictionary
comicbook
wordbook
postcard
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
教师向学生展示一段关于太空的视频，作为本节课的导入。
开拓学生视野也很重要。
二、Presentation&Practice
Let'stry
1.让学生先读一读题目，对题目意思有所理解之后，带着问题去听听力。
2.请几名学生在黑板上展示他们的答案，看看谁写的句子既正确又完整，教师要鼓励大家向他学习。
Let'stalk
1.教师让学生浏览一遍课文，回答问题：
“WhereareJohnandJackgoingnextweek?
”
2.教师播放课文录音，学生一句一句跟读。
3.教师讲解“Whereareyougoing?
”和“Whenareyougoing?
”的区别。
4.学生分角色朗读课文。
5.学生分组互相采访，完成课文后的表格。
让学生培养书写完整英文句子的好习惯。
带着问题阅读文章。
教师讲以“what”“where”“when”开头的句子的区别。
作业设计
1.熟读Let'stalk部分课文。
2.自主预习Readandwrite部分，在不懂的地方做上记号。
板书设计
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
教师自由提问：
Whereareyougoingnextweekend?
Whatareyougoingtodo?
Whenareyougoing?
学生据实际情况回答，师生用英文交流。
复习上次课所学句型。
二、Presentation&Practice
Readandwrite
1.教师用课件展示课本上的三幅图片，提问：
“Whatarethesefestivals?
”“Whatdoyourfamilydoonthesedays?
”
2.展示另一张中秋节的图片，问学生：
“Whatfestivalisit?
Whatdoyourfamilydoonthisfestival?
”
3.教师用课件出示课文，说：
ThisisWuYifan'sdiary.Let'sreadthediary.
4.初读课文之后，教师讲解will与begoingto，提问：
“WhatareWuYifan'sfamilygoingtodo?
”让学生再读课文，完成文后的表格。
5.教师在台下巡视，观察学生完成的情况，视具体情况讲解。
6.教师问：
“WhatareyouandyourpartnergoingtodoforMidAutumnFestival?
”让学生分组讨论。
Tipsforpronunciation
1.教师让学生先自己读课本上的四个单词。
2.教师播放录音，让学生跟读，对比自己之前读的，找找区别。
3.再跟读一次，这次要随单词音的轻和重用不同的力量拍手，提示自己轻、重音的区别。
4.教师再展示几个其他单词，带学生拍手一起读。
教师板书festival，标注中文“节日”。
默读课文，了解文章大意。
让学生通过对比先自己找找自己的不足之处。
作业设计
1.熟读课文。
2.自主预习新课。
板书设计
WhatareWuYifan'sfamilygoingtodo?
第四课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
师生自由问答。
T：
Goodmorning,everyone!
Ss：
Goodmorning,teacher！
T：
What'stheweatherliketoday？
Ss：
It'ssunny/rainy！
自由问答作为学习新课的预热。
二、Presentation&Practice
Let'scheck
1.先让学生观察图片，了解图片表达的是什么地方或物品。
2.教师播放录音，学生完成选图题。
3.核对答案后，教师再放录音，学生完成填空题。
4.教师请同学念答案，核对答案。
Let'swrapitup
教师用课件或挂图展示课本图片，然后给学生分组进行比赛，每个人用图片中的单词来组成句子，比一比哪一组组的句子多。
核对答案时，对于难拼写的单词，教师要板书。
作业设计
1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。
2.自主预习下一个单元的内容。
板书设计
示例：
Whatareyougoingtodo?
这个部分主要学习了几个表示书籍和信件的词或词组，还有句子“Whereareyougoing?
”“Whenareyougoing?
”及其答语。
对于听力题，教师要有意识地培养学生听前读题的好习惯。
观察一下图片，读一读题干，找找关键词，这些都有利于后面的答题。
另外，对于难度适宜的题目，做完之后教师可以鼓励有能力的学生来给其他人讲题，让学生争当小老师。
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