雷雨12 语文基础模块下册教学.docx

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雷雨12语文基础模块下册教学

平凉理工中等专业学校语文（基础模块）下册教学工作页

授课

班级

授课时间

课题

雷雨

总课时

4

课时

1-2

教学

目标

1.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。

2.了解作者曹禺以及《雷雨》的故事梗概。

教学

重点

1.简介曹禺和《雷雨》故事情节，明确其在文学史上的地位。

2.简介戏剧常识和戏剧人物鉴赏方法。

3.梳理情节脉络。

教学

难点

梳理情节情节脉络，把握结构布局特点。

教学

方法

讲授法、问答法、研读体会法

教

学

过

程

一、情境导入

1．播放电影《满城尽带黄金甲》片段导入

2．导语：

夫妻不相爱却相恨，父子不相安却相怨

母子不相和却相乱，兄弟不相亲却相斗

同学们，你们知道吗？

这部著名导演张艺谋的电影却取材于七十多年前，一位年仅23岁的大学生的处女作。

这个大学生就是我国现代著名戏剧作家曹禺，作品就是《雷雨》。

《雷雨》的诞生引起了中国剧坛的强烈震动，从1935年4月在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并拍成电影，甚至前几年还有人把它拉长为一部二十集电视连续剧。

一部作品能够具有如此悠久的生命力，一定有它独特的魅力，能够打动我们的心灵，一定能够有助于我们对人生和社会的理解和思考。

那么《雷雨》的成功之处又在哪里呢？

它又有哪些方面值得我们去借鉴的呢？

这是一个很值得我们去思考、去探讨的问题。

那么今天就让我们一起来学习这一篇课文。

二、走进作家曹禺

曹禺（１９１０－１９９６），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。

其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。

《雷雨》《日出》是他的代表作。

作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。

１９２２年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。

１９２８年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。

在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，１９３３年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。

三、学习戏剧的有关常识

1.戏剧的概念：

戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

2.戏剧的种类：

从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。

3.戏剧的几大要素：

包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

（戏剧文学的特色有三：

一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。

）

4.戏剧的语言：

包括台词和舞台说明。

戏剧语言有五个特色：

一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。

5.戏剧人物鉴赏方法

戏剧由于受到时空的限制，特别是像我们课文这样作为剧本的话剧，则只能从人物的语言、舞台说明以及由它们而展示出来的戏剧冲突等方面去鉴赏了。

（板书）戏剧人物鉴赏方法：

揣摩人物语言

探究舞台说明

把握戏剧冲突

四、简介剧情及课文

1．声、字、画（剪截于话剧表演中场景）多媒体课件活动展示，渲染课堂气氛。

这是一个令人心碎的故事。

三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周家少爷周朴园生下第二个孩子（这就是后来的鲁大海）才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子（这就是后来的周萍），抱起奄奄一息的初生儿去投河……

三十年后，在畸形情爱中挣扎的周萍，自知罪孽深重，为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠，狠命地引诱了使女四凤，而四凤就是周萍同母异父的妹妹。

此刻“恨人像一把火，爱人像一把火”的繁漪妒心大发。

恰好，鲁大海又正在周朴园的矿上做工，并作为罢工工人的代表，与周朴园进行着一场针锋相对的斗争……待一切真相大白之后，一场罪恶的悲剧不可避免地发生了：

四凤羞愧难当，雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡，单纯、热情、充满着幻想的周冲（周朴园与繁漪之子）跑去救四凤，也遭不测，周萍开枪自杀，善良的侍萍痴呆了……

这就是《雷雨》，一部杰出的现实主义话剧，一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧。

这是一个多幕剧，节选部分为第二幕，情节背景是：

蘩漪因为周萍和四凤热恋，便通知四凤的妈妈——在一个很远的学堂里做佣人、两年才回家一次的侍萍来周家带走四凤。

在周家，侍萍意外地遇上了当年抛弃她的周朴园。

我们的课文就是从来接四凤回去的鲁侍萍与周朴园的不期而遇开始的。

五、梳理情节脉络

课文节选自《雷雨》第二幕，由两个情节组成。

第一场：

三十年后周朴园与鲁侍萍的再次相见。

第1层：

周朴园和鲁侍萍相认——（相遇述旧怨）

第2层：

周朴园和鲁侍萍“交锋”——（相认生新恨）

第二场：

周朴园同鲁大海针锋相对的斗争冲突。

矛盾的冲突：

⑴周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点——三十年生死恩怨（爱情的纠葛）

⑵周朴园与鲁大海的矛盾焦点——罢工与反罢工的尖锐矛盾（阶级斗争）

课堂小结

既然讲的是人物间的矛盾冲突，那么我们看看在本篇课文当中出现了哪些主要人物呢？

他们之间又有怎样的关系呢？

作业设计

课后熟读课文，找出本剧出场的人物，并分析人物间的关系，请同学们用一张图表的形式来表示一下。

教学反思