如何做好小学生字音和笔形教学2.docx

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如何做好小学生字音和笔形教学2

如何做好小学生字音和笔形教学

陕西电大汉中分校汉语言文学专业10春本科李思雨学号：

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[内容摘要]汉语是世界上使用人数最多的一种语言，要想学好汉语就必须从孩子抓起——尤其是对汉字的读音和书写。

本文就汉字的发音、汉字书写时的笔形处理等方面结合新时代的新要求，总结归纳出一定的标准和方法，以供汉语学习者和教学者参考。

[关键词]教学字音笔形标准方法

“读书莫难于识字，识字莫难于辨音。

若音不辨，则意不明。

”“可见字音一道乃读书人不可忽略的。

”的确如此，要想准确掌握每个汉字的读音，字字都读得很准确，的确是一件不容易的事。

不过，跟古代人相比，我们现代人已经容易许多了——语言文字专家和政府有关部门，已经为我们确立了现行汉字的正音法的基本标准。

1、现行字的语音标准

（一）现行的字音标准跟语音规范的标准是一致的

文字是记录语言的符号系统，就汉字来说，每个汉字所记录的一般是汉语里的某个语素（或词）。

所谓字音和字义，其实就是被记录的语素（或词）的音和义。

因此，现行汉字的字音规范，跟现代汉语的语音规范是一致的，都是以北京语音作为标准的。

即同一个汉字，在不同的方言区可能有不同的读法，但只有北京话里的读法才是规范的标准读法，各种方音读法都是不规范的。

例如：

广东话把“私有制”说得像“西游记”；南郑新集一带的人把“老鼠”说的像“老虎”……

（二）异读字的正音标准

北京话里有异读的字。

应以《普通话异读词审音表》中所规定的读音为标准读音。

那么，什么是异读字（词）呢？

异读字（词）也属于一字多读的范畴，但它不同于多音字。

多音字可分为多音多义字和多音同义字两种。

多音多义字是指有多种读音，各种读音又各自表示不同意义和有不同的适用领域的字。

如“扒”，读pá时的意义和适用领域（扒手、扒糕、扒羊肉），跟读bā时的意义和适用领域（扒房、扒开、扒土、扒着栏杆）是完全不同的，因此“扒”属于多音多义字。

多音同义字是指有多种读音（一般是两种），各种读音都表示相同意义，但却各有不同适用领域的字。

如“片”，读piān时，适用于“片子、唱片儿、影片儿”等词语中；而读piàn时，则适用于“纸片、肉片、片言只字”等词语中，然而所表示的意义完全相同，因此，“片”属于多音同义字。

异读字则是指有多种读音，但各种读音既不表示不同的意义，又没有不同的适用领域的字。

如“暂”，审定前在北京话里有zàn和两读，但既不表示不同的意义，又没有不同的适用领域，是一个异读字。

审定之后读音zàn被定为标准读音，读音zhàn被取消，异读问题也就解决了。

异读字跟多音多义字、多音同义字的区别可用下表表示：

类别

读音

各读音的意义

各读音的适用领域

例字

多音多义字

有多种

不同

不同

扒

多音同义字

有多种

相同

不同

片

异读字

有多种

相同

相同

暂

从用字的角度看，异读现象是一种累赘，经过认真审定，选择其一种读音为规范的标准读音，淘汰另外的读音，是语言文字规范化的必然要求，也是汉字整理工作的基本任务之一。

发布于1985年12月27日的《普通话异读词审音表》，就是这种审定工作的结晶。

与字典、词典形式不同，它确定了850多个异读字的规范读音，同时也确定了近2000个常用词语的规范读音，它为我们提供了关于异读词（字）的标准的正音规范。

但可惜的是，《审音表》虽已发表多年，但有许多人竟不知如何运用。

为帮助读者从总体上把握《审音表》的主要特点，现大体介绍如下：

1.能统读的一律规定为统读。

例如：

“癌”统读ái；“霭”统读ǎi；“隘”统读ài；“谙”统读ān；“埯”统读ǎn。

2.对多音多义字，只注明有异读的义项的规范读音。

如：

“把”字，虽有多种读音、多条义项，但只在“印把子”这条义项上曾有异读，就只注明该义项的读音为bà，其他读音和意义都不涉及。

因此，千万不要以为其他的读音和意义都被规范掉了。

3.该表对多音同义字（同义不同词的字）也作了审定，承认了某些文白两读的现象，在字音后分别用“文”和“语”加以注明。

这种字较少，该表共收35字。

例如：

“杉”shān（文），shā（语）。

4.本表对人名、地名、轻声变读等现象涉及很少。

因此，对这些方面的问题还应参照其他正音标准予以解决。

二、现行汉字的正音方法

掌握汉字的正音法规范，纠正读错字现象，应着重注意以下几方面的问题：

（一）不要用方音读字

纠正方言读音问题，既是汉字规范化的重要内容，也是推广普通话的重要内容。

因为掌握汉字的读音规范，毕竟是说好普通话的重要基础。

不改掉用方音读字的习惯，就很难学好普通话。

中国是一个方言众多的国家，由于字音不统一造成的交际麻烦自古有之。

（二）对多音多义字要学会据意定音

汉字中多音字的数量较大，与多音字有关的误读现象也比较严重。

要解决多音字的误读问题，首先应解决好多音多义字的误读问题，因为多音多义字占了多音字的绝大多数。

实践经验告诉我们，解决多音多义字误读问题的最佳途径，是从音义对应关系入手据意定音。

由于多音多义字具备各种读音分别代表不同的意义，在具体的句子里只能使用一种意义等特点，为我们据意定音提供了便利条件。

即如果我们弄清楚了什么读音一定与什么意义对应的规律，那么，只要知道了所使用的具体的意义，也就不难确定相对应的读音了。

这样，分辨不清读音的问题也就不成问题了。

如：

“行”字什么情况下该读xíng，什么情况下该读háng？

其实，这两种读音的分别是有规律的，即表示“行为”和各种动态意义时读xíng，如“品行、言行、真行”等；表示各种静态意义时读háng，如“行列、行业、排行、杨柳成行”等。

另外也不能忘记两种比较特殊的读音，即在“树行子”一词里应该读hàng；在“道行”一词里应该读héng。

抓住了这几条音义对应规律，在具体运用时，“行”的读音就不难确定了。

（三）对多音同义字要学会据域定音

多音字中的多音同义字虽然不多，但造成误读的比率却很高，由于搞不清文白两读的分别而误读的现象经常见到。

如“薄”字，口语读音为báo，一般单用；书面语读音为bó，，一般出现在复音词及成语中。

例如：

“这种塑料薄（bó）膜非常薄（báo）”。

又如“血”字，口语读音为xǐe，一般单用；书面语读音为xuè，一般用在复音词及成语中。

例如：

“血（xuè）债要用血（xǐe）来偿”。

分辨多音同义字的办法，是从音、域对应关系入手据域定音。

这里所谓的“域”，就是“适用领域”。

掌握了每种读音在适用领域上的分别，多音同义字的误读问题也就迎刃而解了。

（四）对合体字不可贸然“读半边”

在各种容易读错的汉字中，大部分都是合体字，而其中又以形声字居多。

形声字在整个汉字系统中占90%以上。

形声字的声旁本来是用来表示字音的，但由于语音和字形的演变，大多数形声字的声旁已经不能准确表音了，并且声旁表音和不表音也没有规律可寻，因而很容易造成误读。

所谓“读半边”，就是指完全按声旁的读音来读形声字的读法。

古时候“读半边”，大多数情况下还比较行得通，但在今天，由于3／4的声旁已经不能准确表音，能读半边的就只剩1／4了。

下面两种误读现象就都与“读半边”有关：

1.有的字是可以照声旁读音读的

如“蒂、缔”等字，有的人却没有照声旁来读，而是误读成tí。

类似的例子又如：

把“汲（jí）”读成“xī（吸）”。

2.有的字是不能照声旁读音读的

如“瞠（chéng）”等字，有的人却偏偏照声旁的读音来读，即读成táng。

类似的例子又如：

把“歼（jiān）”读成“qiān（千）”。

此外，还有一类会意字，也经常因读半边造成错误，这一般是由于读者把它当成形声字了。

如：

把“筮（shì）”读成“巫”的音，把“枭（xiāo）”读成“鸟”的音之类，数量虽少，但也值得注意。

（五）要学会自我测试

读错字音的问题最怕的是习焉不察，一旦察觉了，改正并不算什么难事。

那么怎样促使自己尽早察觉呢？

不妨参照除方音外的多音多义字、多音同义字、异读字、读半边等的各种辨析表作一番自我测试工作。

不管是谁，只要能把收入辨析表的汉字全部读准，他的常用字的正音问题（不包括方音的问题），就基本过关了。

（六）要从思想上重视

只要思想上重视，纠正误读问题时不难办到的。

如：

有的人为了彻底纠正自己的误读问题，干脆把字典带在身边，空闲时就拿出来翻阅，其经验是，在随便翻阅中往往会有惊人的发现。

另外，平时看电视、听广播多留心听听播音员、演员的发音，听到跟自己读法不同的，马上查字典核准，也行之有效。

三、关于笔形教学的标准和方法

笔画是汉字构形的基本单位，准备把我每个笔画的具体形状，是正确书写汉字的第一步。

因此，要想把字写得合乎规范，就应该认真学习和研究笔形知识，熟练掌握各种笔画在结字过程中的笔形变化规律。

一般来说，在同一种字体里，某个汉字所包含的各个笔画的笔形是固定不变的。

所谓笔形变化，只要是指某些字或笔画组合，在充当另一字的部件时，为了与其他部件相互协调，以及满足整个字形的美观性要求等，而改变笔画形状的现象。

一般只需要改变某个笔画的形状即可，但也有少数需要同时改变几个笔画形状的。

下面我们按“横、竖、撇、捺（点）、折、综合”的顺序，对容易搞错笔形的字略作辨析。

（一）“横”的变化

“横”笔的变化只有一种情况，即由“横”变“提”。

具体地说，就是某些末笔为“横”或下部含有“横”的字或笔画组合，在充当某字的部件，而这个部件又处于某字（或其部件）的左旁或左下角时，它的末笔“横”，就需要改成“提”。

常见的见下表：

部件

子

马

王

堇

工

土

止

鱼

例字

孔孙

驭驹

斑碧

觐勤

巧项

圩地

武此

鲜鱿

部件

正

业

且

生

丘

立

耳

至

例字

政

邺

助锄

甥

邱

站飒

娶耻

到致

部件

血

豆

里

直

车

牛

黑

例字

衅

橱豌

野墅

矗

轧轮

牧牡

默黔

注：

两个“王”并排在一起是一个部件，充当字头时，左边“王”的末笔“横”不能变为“提”，如：

“琵、琶、琴、瑟”等。

另外，“车、牛、黑”的末笔虽不是横，但“黑字头”和“车、牛”的下部都有“横”，组字时若充当左旁，也需要变该“横”为“提”。

有的字典中“默、黔”等字没有变“横”为“提”，是不规范的。

（二）“竖”和“竖钩”的变化

1.“竖”变“竖撇”

当“半、辛、羊、丰”等字充当另一字的左旁时，它们的末笔“竖”需要改成“竖撇”。

例如：

判、辣、翔。

2.“竖钩”变“竖撇”

当“手”充当另一字（或部件）的左旁时，它的末笔“竖钩”需要改成“竖撇”。

例如：

拜、掰、湃。

3.“竖钩”变“竖”

当“小”或“可”充当某字的部件时，若它的下部还有其他部件或笔画的话，它的末笔“竖钩”的“钩”需要去掉。

例如：

小→少、尘、穆；可→哥、歌。

（三）“撇”的变化

当“月”充当某字（或部件）的“字底”时，它的第一笔“竖撇”需要改成“竖”。

例如：

有、青、请。

值得注意的是：

“月”处在字或部件的其他部位上时，它的第一笔并不改变，如：

朋、鹏、霸。

（四）“捺”的变化

含“捺”的字充当其他字的部件时，有以下几种变化：

1.充当某字（或部件）的左旁时，一般需要变“捺”为“点”，个别的需要变成“竖”。

例如：

木→林、婪、霖；人→任、仁、仞、俱。

2.充当包围结构字的“字心”或上中下、左中右结构字的“字腰”时，字心或字腰下部的“捺”一般也要变为“点”；字心上部的字头也含捺时，则将字头的“捺”变为“点”。

例如：

人→囚、闪；文→斑、闵；类似的例子还有“逮、遐、逡、遨、赵、趣、邀”等。

3.“木”充当“亲、杂、杀、余、条、茶”等字的字底时，也需要变“捺”为“点。

4.两个含“捺”的字组成上（中）下结构的字时，需要避“重捺”，即只留一个“捺”，其他的变成“点”。

具体规则是：

（1）含“捺”的字头覆盖含“捺”的字底时，留上变下。

例如：

食、奏、秦、癸。

（2）含“捺”的字底“撇”、“捺”对称，比较舒展，且托起含“捺”的字头时，留下变上。

例如：

类、灸。

（3）上中下结构的字的中部有捺时，保留中部的，改变其他的。

例如：

餐、黎、寨、暴、黍。

5.三个含“捺”的字组成品字形结构的字时，可以保留字头和右下角的“捺”。

例如：

众、森、淼。

6.不需避“重捺”的情况：

（1）左下含有“平捺”，字心上部所含的“捺”，可以不避“重捺”。

例如：

途、趁机。

（2）字头是“撇”、“捺”对称（“人、入”或含有“人、入”的部件）的，字底是“米、水、衣”等时，也不用避“重捺”。

例如：

氽、汆、衾。

（3）包围结构的字中，字心的上部含“捺”时，也不避重捺。

如：

囵、图、圈、阁。

（4）上中下结构的字，中部无捺时，两头的捺都可以保留。

如：

蹩。

（五）“折”的变化

“折”是所有带拐折的笔画的总称，需要变化的主要有以下几种：

1.“横折钩”变“横折”，涉及到两个部件

（1）当“羽”充当某字（或部件）的字头时，它的两个“横折钩”都需要去掉“钩”，变成“横折”。

例如：

翠、翟、谬、缪、廖。

（2）当“甫”充当某字（或部件）的字头时，它的第三笔“横折钩”中的“钩”要去掉，变成“横折”。

例如：

博、傅、敷。

2.“横折弯钩”变“横折弯”或“横折提”，涉及到两个部件

（1）当“几”充当某字（或部件）的字头时，它的“横折弯钩”需要改成“横折弯”，例如：

朵、设、股；当“几”充当某部件的字底时，如果它的右边还有其他部件，它的“横折弯钩”需要改成“横折提”，例如：

颓、微、薇。

（2）当“九”充当某字（或部件）的左旁时，它的“横折弯钩”需要改成“横折提”，例如：

鸠。

3.“竖弯钩”或“竖折”变“竖提”

（1）当末笔是“竖弯钩”的字（或部件），充当某字（或部件）的左旁时，或处在其他部位上但右边还有其他部件时，其末笔一般都要变成“竖提”，例如：

七→切、沏、窃；元→顽。

注：

当“仓、巳”充当左旁或左旁的部件且右边还有其他部件时，其末笔“竖弯钩”不能变成“竖提”。

有的字库中把“创、戗、撰、馔”等字中“仓、巳”的末笔弄成了“竖提”，是不规范的。

另外，“疑”字左上角的“匕”，也不能把末笔“竖弯钩”变成“竖提”，因为“匕”在“疑”字中是左旁的上部，而不是字头的左部。

（2）当底部含有“竖折”的字（或部件）充当某字的左旁时，一般都要改成“竖提”，例如：

山→屿、屹、峪；缶→缸、缺、鹞。

（六）其他变化现象

1.缩短笔画的长度

当某字（或部件）充当其他字（或部件）的部件时，其笔画的长度都必须随着字型的紧缩而缩短。

我们所谓缩短笔画的长度，并不是指这种大家共同的缩短，而是专指个别笔画单独的缩短。

主要有：

（1）当“女、舟”充当其他字的左旁，或右边还有其他部件时，它们各自的“横”的长度都要单独缩短，例如：

女→奶、奴、妇；舟→船、舰、艄、舸。

（2）当“身”充当某字的左旁，或它的右边还有其他部件时，它的末笔“撇”需要单独缩短，例如：

射、躬、躺。

2.同时改变两种以上笔形

（1）当“艮、良”充当字（或部件）的左旁时，它们的最后两笔“撇”、“捺”要改成“点”，例如：

艮→即、既、卿；良→郎、朗、榔、螂、啷。

（2）当“雨”充当某字（或部件）的字头时，它的第二笔和第三笔要同时改变笔形，即第二笔由“竖”改为“点”，第三笔由“横折钩”改为“横钩”，例如：

雨→雪、雷、需。

小学阶段是孩子语音发展和形成的关键时期，尤其是从低年级就开始进行正确而又科学的字音训练教学是非常必要的，同时，在汉字书写时要辅以正确的笔形训练，只有这样才能为孩子能更好地掌握祖国的语言文字奠定坚实的基础。

参考文献

[1]《普通话异读词审音表》1985年12月发布。

响尘.章太炎的特立独行[J].兰州：

读者，2000年第6期.P10-12.

[2]《现代汉语词典》2005年版。

陈建民.复合词有哪几种[A].王希杰.言语学百题[C]上海：

上海教育出版社，1983年第1版.P296-301.

[3]《现代汉语方言大词典》江苏教育出版社。

陆瑞.答金陵客先生[N].石家庄：

杂文报，2008年7月8日第6版.