人教版二年级下册第二单元主题语文教学设计.docx

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人教版二年级下册第二单元主题语文教学设计

人教版二年级下册第二单元主题语文教学设计

　　　　　　　　　　　课时：

　11课时　　　

研讨内容

主备人设计

参与人建议

1、本单元教学目标

1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。

2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。

3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。

4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。

5．有感情地朗读课文。

特别注意读好有问号或叹号的句子。

6．会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背的谚语。

7．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。

2、本单元教学重难点

重点：

识字、写字，理解和积累新词。

增加语言积累。

难点：

第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。

3.本单元的主题是什么

第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：

要学会真诚地关心人，帮助人。

5.本单元语言训练点是什么

１、有感情的朗读课文。

正确、流利朗读课文，理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。

３、重视生词、优美词语、精彩词组的积累、感悟和简单运用

6.哪篇课文

为精读教学

（附教案）

《泉水》

7、哪些课文为略读课文

（附学案）

《雷锋叔叔，你在哪里》                2课时

《我不是最弱小的》                        3课时

《卡罗尔和她的小猫》                    3课时

８、引导学生掌握哪些学习方法

让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中。

附：

单元整体预习单

二年级下册第二单元集中识字卡

我会写

wǎquánránjiēgǔcuìtǎdùjuānmàoléixūmài

瓦泉然结股脆塔杜鹃冒雷需迈

míjìshūfēngdīsǎnínìngpūtūomōlìlíng

迷迹叔锋滴洒泥泞扑托摸利铃

ruòmòfēnfāngxiàyīnggaī

弱末芬芳夏应该

我很棒！

我会认

ògǔfèngguàntǎdùjuāncuìfēngshūcéngnìng

哦股缝罐塔杜鹃脆锋叔曾泞

wōmàijīngjíbànyíngmìxūruòmòsàtuōlíng

窝迈荆棘瓣莹觅需弱末萨托铃

cùsuífēnfāngliáoqīngdìjiāoxiānkǎluóěr

簇随芬芳聊倾递娇掀卡罗尔

shìyúdiànluòmiāoróngtìmiǎnhútúchúcéng

适余垫洛喵绒屉免糊涂厨蹭

我很棒！

我会记

瓦罐泉水天然结果一股清脆杜鹃冒着雷锋

需要迈着迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞芬芳扑鼻

摸脑袋铃兰花弱小应该夏天周末托着胜利

我很棒！

我会用

雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间

花要叶扶，人要人帮。

赠人玫瑰，手有余香。

帮助别人的人，能得到别人的帮助。

诚信能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

我很棒！

5、泉水

学习目标

1．指导学生会认8个生字，会写9个字，积累“清泉、天然、静静的山谷、尽情地唱歌、清脆的歌声、约定”等词语，理解运用“清脆、天然”等词语。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．指导学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点：

1．教学重点：

（1）指导学生会认、会写、会用本课的9个生字；能正确认读本课的8个认读字；理解运用“清脆、天然”等词语。

（2）指导学生有感情地朗读课文。

2．教学难点：

引导学生体会泉水一路奉献的精神和幸福感。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、预习汇报，疏理疑难。

你见过泉水吗？

你见到的泉水是什么样的？

丁冬的泉水多么美妙呀！

但是你们知道泉水是从哪来的吗？

（板书课题）

二、思维碰撞，突破难点（小组合作探究的关健问题）

1、范读课文：

边听边想泉水从哪来？

最后又到哪去了？

2、自由读：

注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

3、借助图片和生活经验识字。

4、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？

5、读完了课文，你喜欢泉水吗？

为什么？

我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

6、读了这个故事，说说你有什么感受？

、

三、感情朗读，增强语感。

1、快速读第一自然段。

1）谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？

学生讨论得出：

我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

2）指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？

2、自由读六、七自然段，练习填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（ ）。

他们互相问候：

（ ）。

他们互相约定（ ）。

3、有感情地朗读全文。

四、突出重点，归纳学法。

1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

（分组学习——全班交流）

2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

3、范写，重点指导：

出示骨、鹃、股、脆：

读读这些字，仔细观察它们有什么异同？

学生总结：

月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

塔：

右下是合，中间的横短不能少。

泉：

下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

脆：

右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。

4、学生练习，把字写规范、美观。

五、读写迁移，提升能力。

小组合作学习：

欢快的泉水跑下山去，她还会经过什么地方？

会遇见谁，说了些什么？

写一写。

《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》 《卡罗尔和她的小猫》 

（一）、根据学案自学：

《雷锋叔叔，你在哪里》学案设计内容：

一、浏览课文，整体感知

1、了解大意：

简介雷锋的生平。

了解毛泽东和周恩来的题词。

本文写了一件什么事？

主要写谁？

2、雷锋叔叔到过哪里？

他在那里做了什么好事？

同学们在文中用笔划出来。

二、品读，抓重点

1、小组讨论，雷锋叔叔到过哪里？

他在那里做了什么好事？

2、文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？

哪几个小节讲了他背着年迈的大娘？

3、在你的眼里雷锋是一个怎样的人？

最让你感动的是什么？

　　你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？

4、雷锋还会出现在哪里？

可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲。

四、朗读，巧积累

１、文中你最喜欢的语句有哪些？

把它们画下来，有感情地朗读几遍，试着背一背。

２、你积累了哪些优美佳句？

比一比看谁的收获大。

《我不是最弱小的》学案设计内容：

一、浏览，整体感知

1．了解大意：

本文写了一件什么事？

主要写谁？

２．“我”是谁？

为什么说我是最弱小的？

二、品读，抓重点

１、小组讨论，课文哪部分写的是图的内容？

2、为什么萨沙说自己不是最弱小的？

3、说说你感到文中哪些词语写得最美。

3、萨沙为什么要保护蔷薇花呢？

是受了谁的影响？

4、分角色读第三、四自然段：

读出语气。

三、默读，悟感情

看到这株蔷薇花，你会怎么想？

你会怎么做？

四、朗读，巧积累

１、你喜欢萨沙吗？

为什么？

你还喜欢谁？

把它们画下来，朗读几遍，试着背一背。

２、萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？

 《卡罗尔和她的小猫》学案设计内容：

一、品读，整体感知

1、这篇课文写了谁和谁之间的事？

2、卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。

那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？

二、品读，抓重点

1、学生默读课文，说说有什么感受？

2、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

3、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

4、默读后三个自然段，思考：

你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？

三、默读，悟感情

1、学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：

他哪里读得好？

为什么？

哪里还需要改进？

2、练习读——展示读——评议读——竞赛读 

3、有感情地朗读课文。

四、朗读，巧积累

１、文中你最喜欢的语句有哪些？

把它们画下来，有感情地朗读几遍，试着背一背。

拓展阅读与实践课

一、主题阅读

（一）个性阅读

推荐阅读《主题丛书》中文章，自己选择其中的几篇文章重点阅读，能有自己的阅读收获。

其余篇章可以略读。

（二）阅读汇报

要求：

会说，会写有关爱心的词语与句子。

二、主题活动

围绕本单元，说说自己与同学是怎么友好相处的事情。

三、探索实践

以小组为单位选择一个研究主题，进行课外研究。

语文园地二　　

教学目标：

1、能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同

部件组成的，并运用这个特点帮助识字。

2、在“日积月累”里，会认9个字，记住6个词语，背诵4条谚语。

3、学会倾听，能听懂他人讲的内容。

4、有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。

5、能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自我的机会。

教学重点、难点：

1、识记生字，积累词语，积累语言。

2、学会倾听，能听懂他人讲的内容。

3、勇于展示自我

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

3课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现

1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：

这些字在构字上有什么特点？

2、发现特点。

（自己找——组内交流——全班交流）

3、总结发现：

A、都是由相同的独体字组成。

B、每组组合的方式不同：

第一组：

上下组合（上下结构）

第二组：

左右组合（左右结构）

第三组：

上一，下二（品字结构）

C、四个新生字。

4、自读生字。

5、说说：

如何利用这种构字特点记忆（两又成双，双木成林……）

6、拓展：

你还见过这种结构的字吗？

二、日积月累

［读读认认］

1、自读。

2、想想：

每一组字的特点。

3、讨论：

特点；

4、总结：

熟字（形声字）减偏旁得到新字，它们的字音都相同或相近，但字义不一样。

5、再读：

在读中感悟读音的关系。

6、组词：

给生字多组几个词，巩固生字的理解。

7、脱离拼音检查识字.

8、识字小游戏

游戏一：

摘星星

   目的：

认识生字

   准备：

黑板上布满星星

   方法：

学生上台摘星星，带领大家认识生字，并介绍识字方法。

游戏二：

听音找卡片

   目的：

认识巩固生字

   准备：

生字卡片

   方法：

同桌两个你读我找，我读你找。

［读读记记］

1、做连线练习。

雷声   灿烂  　    随风   扑鼻

倾盆   大作 　　  芬芳   相间

阳光   大雨  　　  黑白   舞动

2、自由读词，说说这六个四字成语的意思。

3、反复诵读：

感知词语搭配的准确性。

4、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

泉水（  ）  琴声（  ）  枝叶（  ） 空气（  ）         鲜花（  ）  红旗（  ）

5、让学生选择其中的词语进行说话练习。

［读读背背］

1、出示谚语。

2、学生自由读。

3、自悟，说说自己读懂了什么？

交流学习心得。

教师随机与生活中的好人好事结合理解句子的涵义，体会帮助别人给自己带来的好处。

4、个别读：

适时指导有感情的诵读。

。

5、练习背诵，小组检查背诵。

6、进行背诵竞赛。

（老师说句子的大意，看谁最先说出相关的

谚语）

7、做书签：

选择一句句子，设计好书签的形状，把句子写入书签中，再画上自己喜欢的图案，然后把书签剪下，平时使用或放入成长记录袋。

三、作业设计：

1、背诵好词和谚语。

2、把课外收集到的谚语摘抄在摘抄本上，同伴互读。

板书设计：

语文园地二

雷声   灿烂  　  随风   扑鼻

倾盆   大作 　　芬芳   相间

阳光   大雨  　　黑白   舞动

第二课时

一、导语

1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境，激发兴趣。

板书口语交际题目：

伸出我们的双手

2、联系学生生活实际，寻找话题：

你周围有需要帮助的人吗？

提示：

可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。

然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

6、让优胜者上台展示，评出班中“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

二、作业设计：

留意身边需要帮助的人，伸出我们的双手。

板书设计：

伸出我们的双手

［伸出双手］简笔画

                           奉献愛心

第三课时

一、故事会

1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，学生跟唱，创设情境。

2、两位同学背一背第6课《雷锋叔叔，你在那里》这篇课文。

3、把自己找到的有关雷锋的故事讲给四人小组听。

4、推荐讲得好的同学上台讲给大家听。

5、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

6、师生共同评议。

7、小结：

雷锋是我们的好榜样，从现在起看谁能成为班里的“小雷锋”。

二、查字典擂台

1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。

题卡设计如下：

要查的字读音部首在字典正文哪一页

陌  

内  

寄  

达  

3、交流经验，共同评议，颁发奖品。

三、作业设计：

1、回家把雷锋故事讲给家人听。

2、查字典练习：

要查的字读音部首在字典正文哪一页

环  

晰  

隐  

胧  

板书设计：

语文园地二

一、《学习雷锋好榜样》故事会。

二、查字典擂台。