陕西旅游出版社小学英语第四册文字教案.docx
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陕西旅游出版社小学英语第四册文字教案
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第四册
Unit1Whattimeisit?
这一课我们学习怎样描述时间。
通过学习我们要学会用Whattimeisit?
问时间，并会用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.等表示不同的时间。
学会用What’sthetimefor?
It’stimefor…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eighto’clock,twelvethirty,forty,fifty等词汇。
同时教导要做一个守时的人。
教学目的及重难点分析：
1.会说会用这些句子：
Whattimeisit?
It’s….
It’stimefor….
What’sthetimefor?
2.会说会用会写这些单词:
eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。
3会说100以内的数字。
课前准备：
1.教师准备钟表和Mary和Tom手偶；
2：
20，25，30，40，50的数字卡片；
3面包，牛奶，书包；
4录音机及录音带；
5早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；
6.学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。
教学过程：
1.热身（Warmingup）
老师拿出钟表，利用Mary和Tom手偶进行对话引出本课话题。
A:
Hi,what’sthis?
B:
Oh.It’saclock.
A:
Whattimeisit?
B:
It’ssevenfifteen
A:
What’sthetimefor?
B:
It’stimeforbreakfast.
A:
Nowwhattimeisit?
B:
It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.
2.新课展示（NewPresentation）
老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型Whattimeisit?
It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.What’sthetimefor?
It’stimefor…及词汇eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。
1）老师看着自己的表自言自语地说：
Whattimeisit?
Oh,it’seighto’clock.It’stimeforclass.
2）然后老师拿出事先准备好的钟表问：
What’sthis?
老师然后拨钟表到整6点问：
Whattimeisitnow?
并引导学生回答：
It’ssixo’clock.然后拨钟表到整7点问：
Whattimeisitnow?
并引导学生回答：
It’sseveno’clock.然后拨钟表到整8点问：
Whattimeisitnow?
并引导学生回答：
It’seighto’clock.并将sixo’clock,seveno’clock,eighto’clock写到黑板上；
3）然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35,40，45，50的表达。
如：
老师可把分针拨到8：
05问：
Whattimeisitnow?
Oh,It’seightfive.
然后又把分针拨到15分问：
then,whattimeisit?
用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数（five,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.）It’ssevenfifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上，边贴边说fifteen,fifteen,fifteen.It’ssevenfifteen.
以同样的方法教授thirty,forty,fifty。
同时提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
从而让学生了解100以内的基数词。
如45=forty-five,35=thirty-five，56=fifty-six等。
4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。
A老师把钟表拨到7：
15,T:
whattimeisit?
Ss:
It’ssevenfifteen.
老师引导学生说It’stimeforbreakfast.It’stimeforbreakfast.说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。
B同样的方法老师把钟表拨到8：
00，问Hi,Lookatthewatch,Whattimeisit?
Ss:
Oh,It’seighto’clock,T:
Bequick!
It’stimeforschool.说着背着书包装做要上学的样子
C接着老师把钟表拨到八点半说:
Nowit’seightthirty.What’sthetimefor?
Ss：
It’seightthirty,It’stimeforclass.
D老师接着又把钟表拨到11：
45分问：
Howaboutnow?
Ss:
It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.T&Ss:
Ohgood!
It’stimeforlunch.
3小结：
询问时间我们可用Whattimeisit?
来提问，用It’s….来回答。
整点的表达我们可在整点后加o’clock，几点几分我们可以先说几点再说多少分。
想表示现在是该干什么的时候了我们可用It’stimefor…来表示。
4巩固活动：
1）我说时间你来拨钟表。
老师可快速说出一些时间：
如eighto’clock,twelvethirty,fourforty-five,fivefifty,sixthirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。
2）猜时间游戏；
叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。
大家看着钟表上的时间说：
It’stimeforclasslunchbreakfastsupperschool等，问Whattimeisit?
让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。
看谁猜得又快又准。
5播放Listenandread部分录音.
听，并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。
如：
老师举起吃早饭的图片问：
T:
What’sthetimeforbreakfast?
Ss:
It’ssevenfifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7：
15分。
T:
What’sthetimeforschool?
Ss:
It’seighto’clock.学生边回答边把自己的钟表拨到8：
00点。
T:
What’sthetimeforclass?
Ss:
It’seightthirty.学生边回答边把自己的钟表拨到8：
30分。
T:
What’sthetimeforlunch?
Ss:
It’selevenforty-five.学生边回答边把自己的钟表拨到11：
45分。
6播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。
7做Let’spractise（I）.
两个学生一组，请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。
用Whattimeisit?
It's….
8做Let’spractise（II）.
请你看着表盘进行问答。
老师分别转动表盘到7:
15,8:
00,8:
30,11:
45的表盘进行问答。
如：
老师将8：
00的表盘拿出来：
T:
Whattimeisit?
S:
It’seighto’clock.
T;What’sthetimefor?
S;It’stimeforbreakfast.
Unit2It’stimetogetup.
第一课我们学习了用Whattimeisit?
问时间，并用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.等表示不同的时间和用It’stimefor…表示现在是该干什么的时间了。
今天我们继续学习时间的表达。
同时学习另外一种表示现在是该干什么的时间了的句型It’stimetodosth.让学生搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。
同时要会说会用会写getupgotobedwalk,Icanrunandstop,IcanwakeJackup.（边唱边画）Canyouguess,WhoamI?
WhoamI?
Yes,Mynameis“clock”Mynameis“clock”
2）老师拿出钟表，利用Mike和LiShan手偶进行对话引出本课话题。
老师：
Whattimeisit?
LiShan：
It’selevenfifty.
老师:
Oh,schoolisover.
Mike:
It’stimetogo:
Let’sgo）
老师通过钟表和单词卡片讲解课文重点句型和词汇。
1）老师拨动钟表让学生复习上一课所学的问时间和说时间。
在黑板上左边张贴对应的图片，并将重点的句子（红色标注It’stimefor…写在中间，将It’stimeto…写在右边如：
A老师拨钟表到8点问：
Whattimeisit?
学生回答：
It’seighto’clock.
老师打开书本说：
Oh,It’seighto’clock,it’stimeforclass.
B老师再拨钟表到7:
45:
Whattimeisit?
学生:
It’ssevenforty-five.
老师举起上学的图片问：
What’sthetimefor?
学生It’stimeforschool.
将上学的图片贴到黑板的左列并引导学生说:
It’stimetogotoschool.
C老师再拨钟表到七点:
Whattimeisit?
学生B:
It’sseveno’clock.
老师举起起床的图片问What’sthetimefor?
边将图片贴到黑板上边引导学生说:
It’stimetogetup.
D老师再拨钟表到9:
00问Whattimeisit?
学生:
It’snineo’clock.
老师举起上床睡觉的图片问What’sthetimefor?
边将图片贴到黑板上边引导学生说:
It’stimetogotobed.
E老师再拨钟表到7:
30问:
Whattimeisit?
学生:
It’sseventhirty.
老师举起吃早饭的图片问What’sthetimefor?
边将图片贴到黑板上边引导学生说It’stimeforbreakfast.强调说It’stimeto.
老师举起打乒乓球的图片问What’sthetimefor?
边将图片贴到黑板上边引导学生说:
It’stimetoplayping-pang.
3小结
It’stimefor后跟名词，It’stimeto后接动词短语。
两个句型都表示是该干什么的时间了。
4巩固活动
1）我来比划你来猜，看哪组是最佳搭档。
老师让学生两两自由组合，让一个学生来做吃饭，上床睡觉，起床，打乒乓球，回家，看电视，玩游戏，上学，上音乐课等动作，全班同学问What’sthetime?
叫另一个同学猜并用It’stimeto…句型来回答，在有限的时间里猜出最多的获最佳搭档奖。
5．播放Listenandread部分录音.
听，并跟读这些句子。
6.播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。
7.做Practice（I）“幸运大转盘”的游戏。
看谁是今天幸运大赢家。
老师将事先准备好的在不同的时间贴有吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，打乒乓球，回家，看电视，玩游戏，吃晚饭，上学，上音乐课等的图片的幸运大表盘立在教室前面，让学生上来玩“幸运大转盘“的游戏，全班同学用What’sthetime?
来询问，转的同学用It’s…,It’stimeto…句型来回答。
回答错误游戏则结束，换下一个同学。
看谁是今天幸运大赢家。
8．做Let’spractice（II）
这部分可安排成“按时做事“的游戏。
老师可将事先准备好的4：
20，7：
30，7：
40，4：
45的表盘拿出来问大家：
What’sthetime?
然后让学生回答：
It’s…,It’stimeto….老师再和学生一起拿起相应的工具，做相应的动作，边做边说：
OK,Let’sgo.
Unit3Ithirty.
前两课我们学习了时间的表达以及现在是该干什么的时间了。
这一课我们来学习词组washtheface,playgames,dothethirty.
T:
That’sgood.
2.新课展示（NewPresentation）
老师通过钟表，吃晚饭，看电视，做作业，玩游戏，洗脸等的单词卡片及相关用品讲解课文重点句型和词汇。
在黑板上从左到右依次张贴对应的时间钟表，单词图片，重点的句子It’stimeto…和Isittimeto…（红色标注）。
1）老师拿出Mike的钟表问What’sthis?
Mike:
（看了看说）It’saclock.
老师继续问:
Isthisyourclock,Mike?
Mike:
（仔细看了看）Yes,it’smyclock.
2）老师拿着钟表拨出不同的时间让学生复习巩固Whattimeisit?
What’sthetime?
It’s….It’stimetogetupfifteen.
老师边拿出脸盆和毛巾不断的做洗脸的动作边说：
It’stimetowashtheface.Washtheface，（同时将It’stimetowashtheface.的句子写在黑板上）还可边洗脸边唱:
Thisisthewaywashtheface,washtheface.washthefaceintheearlymorning.
4）老师用用同样的方法教授playgames,dothethirty.
老师问Isittimetoplaygames?
同时将Isittimetowashtheface?
的句子写在黑板上.接着回答No,It’stimetodotheo’clock.
老师问Isittimetoo’clock
2washfaceatsevenfifteen
3thirty
4forty-five
5playgamesatfourfifty
6o’clock
8dothethirty
9gotobedatnineo’clock
8）老师问：
Whattimedoyougetup,Mike?
Mike:
Ateighto’clock.
T:
Eighto’clock.Yougetupateighto’clock.Whattimedoyougetup,Mary?
Mary:
Igetupatseveno’clock.
T:
Whataboutyou,Tom?
Tom:
Me,too.
老师问：
Whattimedoyouo’clock.
T:
seveno’clock.Yougetupatseveno’clock.Whattimedoyou?
John:
Itoadialogueagain,thenanswerthequestions.
（播放对话部分录音,回答问题，并做相应的动作。
）
T:
What’sthetime?
Ss;It’ssevenfiftyfifteen.（学生把钟表拨到7：
507：
15）
T:
Sorry,It’ssevenfifteen,notfifty.Isittimetogetup?
（做起床穿衣状或拿出getup的单词卡片）
Ss:
No,
T;Isittimetothirty.Howaboutyou?
（学生把钟表拨到7:
30）
T:
Me,too.（老师把钟表也拨到7：
30）
6.播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。
7．做Let’spractice（I）
学生两两一问一答：
问的学生做相应的动作或举起图片。
回答的同学边回答边把自己的钟表拨到相应的时间。
如：
学生A出示吃晚饭的图片或做吃晚饭的动作问：
Whattimedoyou，join，jumprope等几个动词。
教学目的及重难点分析：
1.会说会用这些句子：
Whatdayisittoday?
MikeHeSheisjumpingropeontheplayground.
TheyWeareplayingvolleyball.
2.会说会用会写这些单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join.
3会说会用Let’sgoandjoin,jumprope,join的单词卡片。
7.19页挂图。
8.1-7的扑克牌若干张。
9.学生准备跳绳，悠悠球，足球，乒乓球，排球等
教学过程
2.热身（Warmingup）
老师戴上Tom和David的手偶利用钟表、日历，跳绳，乒乓球等进行对话引出话题：
Tom:
Whattimeisit?
David:
It’sfouro’clock.
Tom:
Isittimetoplayping-pong?
David:
Whatdayisittoday?
Tom:
It’sWednesday.（出示周三日历）
David:
Oh,It’sWednesday.Sorry,Weplayping-pongonTuesday.（周二）
Tom:
It’sWednesday.（拿出跳绳）WejumpropeonWednesday.
David:
Look,Mikeisjumpingropethere.
Tom:
Let’sjoin）
老师利用日历及相关活动用具讲解课文重点句型和词汇。
1）老师可开门见山直接问学生Whatdayisittoday?
Whatdayisittoday?
根据实际情况举起当天的日历引导学生回答:
It’sWednesday.Wednesday,Wednesday.并将单词卡片贴到黑板上。
同时老师引导学生学会按音节，读音规则来拼读单词。
然后又拿出前一天的日历问：
IsitWednesday?
学生会说No,
老师接着问Whatdayisit?
并指着上面星期二的地方引导学生说：
It’sTuesday,Tuesday.Tuesday.并将单词卡片贴到黑板上。
老师以同样的方法引出Monday,Thursday等，并将相应的单词卡片张贴到黑板上。
2）老师问学生：
What’sthetime?
Ss:
Oh,it’sfourthirty.
T:
Schoolisover.（边收拾自己的东西边问）IsittimetogoTuesday.Boysandgirls,Let’sgoandplay.边说边走到教室的一角拿起各种体育用品，学生也拿自己准备的体育用品开始活动。
3）A:
老师看着大家忽然指着一位正在跳绳的学生说：
T:
Look,Mikeisjumpingrope.Jumprope,Jumprope,
老师拿出跳绳Ilikejumpingrope.Let’sjointhem.
T:
OK.
师生一起边跑步边说：
Wearerunning.
3小结：
当我们要描述当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成的进行时态来表示。
其中be要和主语人称和数的变化保持一致。
如：
我们说：
MikeLiDongSheHeisdoing…
TheboysThegirlsTheyYouWearedoing…
4巩固活动：
1）看图抢答
老师出示19页挂图问：
Look,Whatarethedoing?
S1:
Theyareplaying.
老师又指着图中跳绳的Mike说：
ThisisMike,whatistoadialogue,thenanswerthequestions.
（播放对话部分录音，回答问题，同时做相应的动作）
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’sTuesday.（学生边回答边举起周二的日历）
T:
Afterschool,isittimetogotheplayground.（指指外面学校草场的方向或用手比划出一个大操场的样子）
6.播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。
7．做Let’sPractise（I）.
Doinpairs.看谁是今天的参与之星。
老师可将放大的每日活动的安排表贴在黑板上，然后告诉学生说，今天是自由活动，让学生自己选择一种开始活动。
然后让学生尽量的参与到别人的活动当中。
看谁参与别人的活动最多谁就是今天的参与之星。
如：
学生A指着打乒乓球的同学说:
Look!
Theyareplayingping-pong.
学生B看了看每日活动的安排表说;Theyplayping-pongonTuesday.
学生A:
Let’sgoandjointhem.
学生B:
OK.Let’s.
8．做Let’spractice（II）.
由一个同学做动作模仿某种动作，让别的同学猜他在干什么。
如：
老师可让一个学生做跳绳的动作然后问大家：
Whatistotheradio,singsongs等词汇。
同时教育学生学会使用礼貌用语并关心他人。
教学目的及重难点分析：
1.会说会用这些句子：
I’mmakingapresentformymotherinmyroom.
Whataretheyyoupupilsdoing?
Whatistotheradio,singsongs
3初步了解感叹句.
4会说、会用日常口语：
Letme,pencil,
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