大学生就业指导心得体会15篇.docx

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大学生就业指导心得体会15篇

2022年大学生就业指导心得体会15篇

高校生就业指导心得体会1

　　时间飞逝，挤眼之间。

高校三年已经过去两年多了。

接下来就是惊慌的升学或就业。

为了引导毕业生顺当就业，削减择业中的盲目性，学生就业指导中心对我们20xx届的毕业生开设了5期的就业指导课。

　　听了这个课，我很有感受。

似有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。

原先的天真烂漫的想法从脑海中出现，又消逝了，替代的是新的观念，稳重了，踏实了。

这才发觉，现实不如志向般美妙，我们也不应当对现实奢望什么，要踏踏实实地走好每一步，志向和现实有着不行逾越的鸿沟，但经过悉心经营也会别有洞天，让人痴迷、让人憧憬。

在这不长的时间里，我也学到了许多书本上没有的学问，的确受益匪浅。

　　第一，帮助我们更好地相识了现状。

其次，培育了我们的职业素养。

第三，对自己有了一个更醒悟更深化的相识，对自己的将来和前途有了明确的目标和安排。

第四，激励了我从现实起先不断地丰富自己，为就业早做打算，就不会像一个苍蝇找不到自己的方向了。

第五，提高了觉悟，我深刻地明白了一个道理，那就是求职是一门特别有意思的生活艺术。

　　就业指导课上老师对于就业的各方面工作把握得非常精确。

如对于各地区的就业状况进行非常全面的分析，指导课给我们从内到外进行一次非常彻底的清洗，让我们大家明白了自己存在的不足与优势，也知道了职业选择本身也是一种双向选择的过程，个人选择单位，单位选择个人。

一个人在做职业选择时，还要考虑用人单位的需求，知道自己的优势在哪，这样才能跟单位配对胜利。

用人单位聘请时往往只是通过简历、面试等一些简洁的方式来了解高校生，这时候，我们高校生就要充分做好打算，终归“机会总是垂青于有打算的人”，我们要向用人单位展示自己的特色，让他们了解“我就是你们的最好选择！

”往往这些，可能从你的简历，你的面试，你的为人处事等等方面表现出来。

　　经过这五期的学习，我也对自己将来的择业有了许多的思索。

或者可以说是一些规划。

　　我们是大专师范类毕业生，在这个竞争激烈的社会，想要找一份较好的工作是有肯定的难度的。

在文凭上，我们可能在企业筛选简历的时候，就给人家解除掉了。

然而，我们也是有我们本身的优势的，虽然文凭比不过人家，当我们的实力却也不比别人弱多少。

　　下面我先谈一下我对自己的职业选择的思索：

　　首先，我考虑到回家乡参与“上岗考”。

这对以往的师范类毕业生来说，是一条比较稳妥的路。

但今非昔比，近两年许多地区，甚至农村都取消了大专毕业生的“上岗考”资格，或者是“上岗考”录用率特别低。

就像我的老家揭阳市揭东县。

就去年的“上岗考”来说，语数英的录用率还平均不到10%，这对我来说，是一个比较大的挑战。

　　再者，我觉得，我还能尝试着去考公务员，虽然有人说过公务员考试就像千军万马过独木桥，但我觉得既然有这个机会，我们就不应当放弃，还是要努力拼搏一下。

　　还有，接下来可能这个会是比较实际，比较简单胜利的，那就是应聘一些教化机构的老师职位。

教化机构相对于公办学校，可能在文凭上要求没那么严格，但同时，它的工作量和福利是不能跟公办学校相比的。

可是退而求其次，可能它的发展空间会比较大，而且门槛没那么高，会比较简单进入。

这可能是一个不错的选择。

但其中也有一些弊端，我们要自己衡量好利弊，再做出明智的选择。

　　最终，我认为，虽然我们高校的专业是数学教化，但是我们不应当只局限于该专业的职位选择。

也可以考虑其他一些企业。

就我自己，我平常就比较注意综合素养、综合技能的培育。

在学好本专业学问的同时，常常了解相关专业以及新的行业学问。

留意积累，这里所说的积累不仅仅是学习学问上的积累，还包括社会活动、兼职工作、社会阅历以及人生阅历的积累。

我们现在所受教化很注意理论基础，但是缺乏理论与实际应用的结合，导致培育出的人才与市场需求脱节。

所以我们要在学习的过程中参加实际工作，阅历学习较纯粹的课堂学习来说，学习效果也会更加深刻。

虽然我没有其他专业技能，但我的学习实力强，也可以竞争一些其他非师类的企事业单位。

而且拓宽我们的就业领域，就可以增加我们的就业机会。

何乐而不为呢！

　　既然有了明确的规划，那接下来就是怎样做一个好的简历，怎样在聘请会上赢得聘请者的青睐。

就业指导课的老师告知我们，好的简历要扬长避短、简明扼要、措辞奇妙、精辟、能引起阅读者的重视。

还有，在求职过程中，我们肯定要自信，要会说话。

在面对聘用单位的人员说话时，要心不慌、脸不红，要知道哪些该说、详说，哪些该回避、简谈，说话当中要给人以诚恳、虚心、稳重和成熟之感等。

　　总之，我们从中知道择业胜利的关键还要从本身的实际动身，敏捷选择。

但不管怎样，作为当代高校生，相识到如此严峻的就业形势，我们应当学会克服不良的心理障碍，保持良好的择业心态，分析自己的优势与不足，认清自己的方向，坚决信念不动摇，以自信、自强、独立的形象迎接挑战，才能在金融危机之下的就业大军中脱颖而出。

高校生就业指导心得体会2

　　近几周，我们上完了“高校生就业指导课”，这门课主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教化。

通过对本课程的学习，我了解了更多高校生就业程序，驾驭了肯定的就业技巧，为将来更好地就业供应了帮助。

下面，我就谈谈一些自己的心得体会。

　　一、高校生要加强自身的素养建设

　　随着高校生教化的大众化，高校生人数越来越多，高校生就业难的问题已经是一个不争的现象。

要想在这残酷的社会竞争中胜出，我们就必需要先提高自己的综合素养，而综合素养主要体现在有无过硬的专业学问和技能，如外语、计算机等级证书是高或低，有无其他的如编程、会计、律师等任职资格证书获奖证书。

是否具备较强的敬业爱岗和开拓进取精神，如为什么向贵单位求职。

专业学习中取得了哪些成果如文章、论文、作品等。

是否具有巨大的发展潜力，如有何特长爱好，当过学生干部没有，是否吃苦耐劳，是三好学生等。

这些也是我们胜出的根本因素。

　　二、树立正确的就业观

　　我们在择业时应当给自己做出一个正确的评价，自我评价要全面、客观，既要看到特长的一面，又要看到短处的一面；既要对某一方面的特别素养进行详细的评价，又要对其他各方面进行综合评价；既要考虑全面的整体因素，又要考虑到其中占主导地位的重点因素。

不少高校生在择业时极简单出现“高不成，低不就”的现象，其主要缘由无非是自我期望值过高、过多的物质要求、痴迷大型企业、追求热门职业等等。

　　三、认清搜集、分析和利用聘用信息

　　同时，眼界还要放宽些，不宜局限在某个行业或某些单位，以增加胜利机率。

但要避开社会上的一些干扰因素，如不正之风，设骗欺诈，信息泛滥等等。

　　四、要具备肯定的求职技能

　　尽管求职技能多种多样，错中困难，但对高校生而言，最常见和最主要的技能就是“三会”：

一是会写简历。

简历是职业设计的驱动力，也是一块敲门砖。

在职业设计中，你为打算简历所付出努力程度将会对你发起的这场运动所能取得的最终结果起到至关重要的作用。

我们在设计简历时格式要规范，内容要结合实际，实事求是。

二会说话，也可以说是面试，面对聘用单位的人员说话时，能够心不慌，脸不红，知道哪些该说、具体说，哪些改回避、简谈，说话当中能给人以诚恳、虚心、稳重和成熟之感等。

三会写自荐书信，写出的自荐书信能扬长避短，重点突出，简明扼要，措辞奇妙、精辟，能引起阅读者的重视等。

　　五、要有良好的心态

　　今年，我国的高校毕业生已有xx多万，可以预见，在将来相当长时期内高校生就业压力不会减弱。

因为就业压力而产生心理问题的高校生越来越多，就业压力给高校生心里产生焦虑的心态，假如过度焦虑而产生懊丧不能化解这些心情的话，就会影响人的心理健康，埋没了自己的才华。

用人单位在录用程序上也会在条件上给高校生许多的限制，许多的学生都因为这样那样的缘由产生不同的心理问题，会给求职带来不必要的困难。

要克服这些心理问题，就必需打破事事求稳，求顺的想法，增加竞争意识，不怕风险和挫折，更不要胆怯失败，正视现实，正视社会，正视自我。

同时我们又要克服择业心切，急于求成的思想，否则越急就越简单择业失败，而失败也会强化懊丧焦虑的程度。

因此，遇到失败和挫折可以适当去宣泄，或者找方法进行自我的放松。

　　六、我们肯定要学会维护自己的合法权益

　　毕业生应了解目前国家关于毕业生就业的有关方针、政策和法规，熟识毕业生在就业过程中的权利和义务，这是毕业生权益自我爱护的前提。

毕业生可享有的合法权益，如根据国家规定毕业生在报到后应享受正常的福利待遇如养老金、公积金等；对某些岗位的特别体质要求，用人单位应在与毕业生双向选择时就明确，否则不得以单位体检不合格为由将学生退回学校。

　　综上所述，我个人想，只要我们把个人选择与社会须要相结合，用理性的眼光来看待问题，在拥有实力的同时加倍努力，不断学习新事物，做到思路清楚，行动一样，找到一个志向的工作还是没有多大困难的。

高校生就业指导心得体会3

　　随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深化，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。

高校毕业生就业制度改革的不断深化，此刻毕业生就业实行在国家方针政策的指导下，在必需范围内透过双向选取的方式自主择业的方法，因此，在高校开设就业指导课，帮忙毕业生释疑解惑，调整好心理状态，使其顺当走上工作岗位，有着重要的好处。

　　1、开设高校生就业指导课的目的

　　“高校生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教化。

透过对本课程的学习帮忙学生精确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关高校生就业的制度和政策，根据社会需求确立就业期望和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解高校生就业程序，驾驭必需的就业技巧，以保证毕业生顺当就业。

同时，进行相关的职业学问、道德、素养教化，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素养和技能，尤其是了解独立创业务必具备的素养和潜力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。

　　1、1指导和帮忙学生完毕学业，促进全面发展根据国家的教化方针、培育目标、培育规格的要求，指导和帮忙学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。

并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、潜力上和心理上打算求职。

　　1、2指导和帮忙学生了解职业发展趋势，树立合理的择业观念高校学生理解的是专业化教化，将来面临的就业方向与所学专业亲密相关，因此，很有必要透过高校生就业指导课的学习进一步的了解所学专业及职业的发展方向和趋势。

帮忙学生树立合理的择业观念，使学生萌动的、自由状态的求职期望，上升为实在的、自为状态的择业行为；激励毕业生到基层、到艰苦的地方、到祖国建设最须要人才的边远地区、县和乡的基层中发挥自我的特长，干出一番事业，到达人才资源的合理配置。

　　1、3指导学生正确把握目前的就业形势和用人趋势，了解和熟识国家、省市相关高校生就业政策高等学校毕业生就业政策是国家为完成必需历史时期的任务适应经济建设和社会发展的须要而制定的有关就业的行动准则，它将依据国家政治经济的改变而不断调整；各地，各部门也依据国家产年颁布的有关政策并结合本地区、本部门的实际制定相关的就业政策。

因此，毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。

毕业生了解国家的就业政策是择业求职过程中非常关键的环节。

　　1、4指导毕业生驾驭求职对策，促进顺当就业求职是高等学校毕业生走出校内的第一步，应对着社会上形形色色的聘请会和用人单位，他们务必做出选取，来完成就业。

由于高校毕业生刚刚结束学生生涯，起先职业生活，社会阅历的不足，在面临求职选择是，他们经常无所适从。

而一个人的发展和成才在相当大的程度上取决于他的职业。

高校生就业指导课就是给毕业生带给了一些解决求职对象和应聘规则的途径和方法，从而为帮忙毕业生顺当就业创建条件。

　　1、5激励学生以新的姿态接着学习，走向胜利目前，终身性学习已成为社会发展的潮流。

在当前学问经济时代，驾驭学问将成为人们的追求，终身学习将成为社会的时尚。

高校生就业指导课在完成就业前的教化教学任务的同时，也激励学生终身学习，并预祝他们走向胜利。

　　2、就业指导课的资料

　　《中华人民共和国高等教化法》第59条第一款规定：

“高等学校应当为毕业生、结业生带给就业指导和服务”；原国家教委教政厅〔1995〕4号文件指出：

“开设就业指导课旨在帮忙高校生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参加求职择业活动，增加适应社会的潜力。

同时，旨在帮忙学生树立正确的择业目标，驾驭求职技巧，解决求职过程中出现的问题，正确选取职业，为将来的发展与成才打下良好的基础”。

这说明对高等学校学生进行就业指导，是学校教化教学工作的一个重要资料，是推动学生全面发展，贯彻学以致用、人尽其才原则，帮忙学生顺当择业求职的重要措施。

也能够说，这既是对高校生就业指导课的指导思想、教学目的和教学任务的详细要求，也是对课程资料的基本规定。

结合学生实际，就业指导课的资料主要包括如下几个方面：

　　2、1就业思想教化择业标准、择业方向是受人的支配的。

就业的思想指导即对学生进行职业价值观教化。

职业价值观简洁说是人们对职业的基本看法和看法。

主要是透过对学生进行职业志向、职业道德、人生观、价值观的教化，引导学生树立正确的择业观，调整择业期望值，正确选取和对待职业，确立“先就业、后择业”的就业观念，提倡“三支一扶”、“高校生志愿服务西部安排”等国家就业政策。

基层也是成才地，在平凡的职业中作出不平凡的贡献，实现自我的人生价值。

　　2、2就业政策指导政策指导是高校生职业指导工作的基础。

它系统地向学生介绍国家对高校毕业生就业问题的宏观指导政策、劳动人事法规。

透过详细的就业制度、政策、方针和有关劳动人事法规、个人在择业过程中所享受的权利和应尽义务的学习，引导学生深刻领悟国家关于毕业生安排的政策，摆正自我的位置，找到适合自我的主角，走出择业的误区；尤其是要让高校毕业生加强对国家就业激励与倾斜政策的了解，使学生就业能在政策范围内有的放矢地进行，克服择业的随意性和盲目性，使学校既落实国家宏观调控安排，又完成毕业生资源合理配置。

　　2、3就业心理教化心理问题是心理不健康的现象或倾向，是心理压力和心理承受潜力相互作用，使人失去应有的心理平衡。

“双向选取”的就业方法在高校生的心理产生了严峻的冲击，对很多学生的心理产生了不良影响，出现了攀比、盲目求高、自卑、自负、依靠等就业心理问题。

就业指导课透过对高校生在求职择业中应具备的心理素养，对在求职择业中常见心理问题的分析和自我调适等的讲授，使学生了解自我的心理特点、自身素养和特性特征，树立正确应对现实，克服心理障碍，走出心理误区，增加心理调适潜力和择业的自信念。

　　2、4就业技巧指导就业技巧是指高校生在求职择业过程中应具备的技能与艺术。

择业技巧的驾驭对高校生求职胜利与否影响较大。

透过讲授求职择业的方法和技巧，目的是使学生驾驭应聘、就业的程序，把握机遇，顺当就业。

透过对写求职信，参与供需见面会、面试的技巧、择业前的打算等资料的学习，使学生驾驭自荐方式和面试的有关礼仪，驾驭与人交谈时有声语言和体态语言的正确运用方法，引导学生在日常生活中自觉地熬炼自我的表达潜力、交往潜力和应变潜力，使学生避开由于方法不当而带来的求职择业障碍，使其在求职择业中持续主动地位。

　　2、5就业信息指导就业信息的获得是高校生进行自主择业的关键环节。

获得信息量的多少，标记着选取就业机会的多或少。

透过就业指导，一方面，学校透过各种形式与社会用人单位建立广泛的联系，了解和驾驭用人单位对人才素养的要求，并刚好将这些信息传递给学生，为高校生就业铺路架桥。

另一方面，透过就业指导课的指导，帮忙和指导高校生学会主动地搜集就业信息的方法，驾驭信息渠道，学会筛选有价值的信息，有针对性地进行职业选取。

　　2、6就业平安教化刚从高校校门走出的毕业生，缺少对社会的相识和了解，应对形形色色的聘请会，他们会或多或少产生茫然、盲从，其中也有少数同学被不法分子所利用，损害了学生的切身利益。

透过就业指导课的教学，教化广阔毕业生增加自我爱护意识，增加对各种聘请会的辨别潜力，学会利用法律武器爱护自身的合法权益。

　　3、上好就业指导课的方法

　　经过几年来的教学实践和探究，我们相识到，要上好就业指导课，就要注意课程的针对性和时效性，发挥就业指导课在高校生就业过程中的主导作用。

　　3、1发挥老师的主导作用同发挥学生的自为精神紧密结合发挥老师的主导作用，集中表现为以课堂教学为主渠道，坚持按部就班的原则和理论联系实际的原则，以教材为基本依托，根据教材的内在逻辑，从远及近，从客观到微观，从形势的分析到行为取舍，帮忙学生奠定科学的学问基础，带给勇于理解市场选取的精神动力。

这也就是通常所说的“指引迷津”式的、“授人以渔”式的教化教学。

与此同时，务必贯彻“以学生为主体”的原则，充分发挥学生的主观能动精神，自动学习好相关理论学问，主动收集与筛选信息，切实增加对职业的评价潜力、选取潜力，自主选取职业方向，迎接挑战。

　　3、2坚持理论教学与实践训练相结合就业指导课是一门实践性极强的课程。

在对学生进行理论授课后，使学生初步驾驭基本理论学问，为了进一步提高学生对就业指导课爱好和相识，适当的组织他们利用所学学问进行模拟面试，以加强他们的语言表达、人际沟通等潜力。

在相宜的条件下，也能够组织他们参与聘请会，为他们开拓一个良好的实习空间，来感受求职的氛围和实践求职的技巧。

透过这些实践的教学环节提高教学效果，提升毕业生的社会适应性。

　　3、3坚持课堂授课与个别辅导相结合系统地开设就业指导课程或者举办相关的讲座，开展课外相关的活动，这都是面对多数学生进行的学问和潜力教化，应坚持上好。

但由于学生群体在思想水平、学问水平、择业期望以及在实际的就业过程中遇到的不确定因素的客观差异，对他们进行个别指导则更有实效。

　　3、4坚持就业教化和创业教化相结合就业与创业是紧密联系，不行分割的。

在进行就业教化的同时，激励毕业生自主创业。

我们培育的毕业生不仅仅仅只是一个被动的求职者，更就应是主动的职业的创建者。

这在首届世界高等教化大会透过的《世界宣言》和《行动框架》已有明确论述。

《世界宣言》强调：

“毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创建者”（《宣言》第7条）。

这就要求我们务必将就业教化与创业教化有机结合起来，引导学生学会创建，培育学生的创业意识，逐步实现学生从就业走向创业之路。

高校生就业指导心得体会4

　　大三了，慢慢褪去来时的一腔热血、踌躇满志。

心绪起先渐渐沉淀，也起先认仔细真的替自己的将来考虑了。

那些不着边际的志向、空想也从我身上蒸发。

我们所关切的不再是乌托邦，而是现实的世界。

　　高校，一个从志向世界到残酷社会的跳板，让我们有幸生在志向之中，又可以目睹社会现实的残酷的一面。

听了《高校生就业指导》，很有感受。

原先的天真烂漫的想法从脑海中出现，又消逝，替代的是新的观念，稳重了，踏实了，似有惊醒梦中之人。

　　随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深化，综合国力竞争日益激烈，高校毕业生就业制度改改革不断深化。

因此，在高校开设就业指导课，帮助毕业生释疑解惑，调整好心理状态，使其顺当走上工作岗位，有着重要的意义。

　　1就业指导课的内容

　　1、1就业政策指导政策指导是的基础。

它系统地向学生介绍国家对高校毕业生就业问题的宏观指导政策、劳动人事法规。

通过详细的就业制度、政策、方针和有关劳动人事法规、个人在择业过程中所享受的权利和应尽义务的学习，引导学生深刻领悟国家关于毕业生安排的政策，摆正自己的位置，找到适合自己的角色，走出择业的误区；要让高校毕业生加强对国家就业激励与倾斜政策的了解，使学生就业能在政策范围内有的放矢地进行，克服择业的随意性和盲目性，完成毕业生资源合理配置。

　　1、2就业心理教化心理问题是心理不健康的现象或倾向，是心理压力和心理承受实力相互作用，学生的心理产生了不良影响，出现了攀比、盲目求高、自卑、自负、依靠等就业心理问题。

就业指导课通过对高校生在求职择业中应具备的心理素养，使学生了解自己的心理特点、自身素养和特性特征，树立正确面对现实，克服心理障碍，走出心理误区，增加心理调适实力和择业的自信念。

　　1、3就业技巧指导就业技巧是指高校生在求职择业过程中应具备的技能与艺术。

择业技巧的驾驭对高校生求职胜利与否影响较大。

通过讲授求职择业的方法和技巧，目的是使学生驾驭应聘、就业的程序，把握机遇，顺当就业。

通过对写求职信，参与供需见面会、面试的技巧、择业前的打算等内容的学习，使学生

　　驾驭自荐方式和面试的有关礼仪，驾驭与人交谈时有声语言和体态语言的正确运用方法，引导学生在日常生活中自觉地熬炼自己的表达实力、交往实力和应变实力，使学生避开由于方法不当而带来的求职择业障碍，使其在求职择业中保持主动地位。

　　1、4就业信息指导就业信息的获得是高校生进行自主择业的关键环节。

获得信息量的多少，标记着选择就业机会的多或少。

通过就业指导，一方面，学校通过各种形式与社会用人单位建立广泛的联系，了解和驾驭用人单位对人才素养的要求，并刚好将这些信息传递给学生，为高校生就业铺路架桥。

另一方面，通过就业指导课的指导，帮助和指导高校生学会主动地搜集就业信息的方法，驾驭信息渠道，有针对性地进行职业选择。

　　一、自我定位是关键

　　影响毕业生自我定位有如下因素：

其一是职业定位模糊。

初次择业，多自考毕业生大都抱着“走一步，算一步”的想法，没有仔细想一想自己的职业定位问题，也没有一个职业生涯规划。

其二是不能正确地评价自己。

有的毕业生在择业过程中总是过高地估价自己，自我定位过高――工资看外企、职位看白领、单位看名气、环境看气派，因此总是找不到一个适合自己的就业岗位。

其三是社会因素的干扰。

―些毕业生往往受亲朋好友的影响较大，自己明明已看好某个职位，该职业也较符合自己的综合实力，可四周的亲友一有反对之声，自己就起先动摇了。

其四是心理素养不过硬。

一些毕业生没有完全适应这种变革，在职业定位时往往为心理因素左右，因此很准做出理性的选择，在择业中或盲目从众，或消极逆反；不是过于自尊，就是过于自卑，都会对自考毕业生顺当就业形成巨大的障碍。

　　因此，毕业生在选择职业的过程中，首先要针对自己的实际状况，规划自己的职业生涯；其次，要依据自己的专业、技能、综合实力和社会用人单位的要求，确定自己的职业定位；另外，毕业生还要解除各种外界干扰，假如自己和用人单位彼此都很满足，就应当早做决断。

尽快签订就业协议；再者，就业过程是一个困难的过程，往往会遇到这样或那样的困难，这就要求自考毕业生努力培育良好的心理承受实力，英勇地迎接选择将来生活的种种挑战。

　　二、精确把握自身优势

　　假如你运用语言词汇的实力较强，在语法、造句、阅读实力等方面表现精彩，可以从事文字整理、编辑、翻译、播音员以及教化、接待洽谈等工作。

假如你在形象思维实力以及思索问题的细致、周全上具有优势，可以去做形象设计等方面的工作。

假如你学问较全面，并能广泛听取各方面的看法，又擅长与他人合作共事，你可以从事机关和企事业单位的管理工作。

假如你习惯在相对单调乏味的条件下仍能孜孜不倦地长期工作，耐性长久，看法仔细，有较强的工作责任心，你可以在资料整理、图书情报、档案管理等工作中很好地发挥自己的优势。

　　三、努力克服心理弱点

　　对于面临职业选择的毕业生来说．能否战胜自身心理弱点，干脆影响到其择业的成败。

一是自愧不如的心理。

这种自我设置的心理障碍，往往使自考毕业生缺乏竞争的志气和获胜的信念。

二是依靠心理。

一些毕业生平常养成了对父母亲友的依靠心理，面临职业选择，也简单产生“反正父母会给我想方法”的依靠思想。

试想。

一个缺乏独立、自主、自强意识的毕业生，怎么能做出符合自己特点的职业选择呢？

三是迟疑不决的心理。

求职择业是人生的一个重要转折。

面对这一‘转折，毕业生既应做到知己知彼、权衡利弊，又要不失时机，抓住转折机遇，当机立断。

而毕业生优柔寡断、迟疑不决的心理弱点往往会产生“这山望着那山高”、“不识庐山真面目”的困惑与迷茫，以致白白失去择业的良机。

四是自视过高心理。

―些毕业生因自己