中班我爱吃水果教案.docx

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中班我爱吃水果教案

中班我爱吃水果教案

【篇一：

中班《多种多样的水果教案》】

中班《多种多样的水果》说课稿

长岭县第一幼儿园刘杨

我说课的内容是幼儿园主题活动《美丽的秋天》中的一节《多种多样的水果》。

一、说教材

〔一〕教材分析

秋天是一个多姿多彩的季节，是一个收获的季节，大地一片金黄、树上硕果累累。

秋天的水果对孩子们来说是色彩斑斓的，形态各异、味道鲜美、营养丰富的水果深受人们的青睐，对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。

它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。

主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。

于是我便设计了“多种多样的水果”这一活动。

（二）活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。

4至5岁的幼儿理解能力还很浅薄，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定如下的活动目标：

情感目标：

愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。

能力目标：

通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

知识目标：

能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

〔三〕活动重点、难点

为了更好的完成本活动的教育目标，我把活动的重点定为愿意与大家分享水果，体验分享的快乐。

活动难点确立为通过观察、触摸、品尝等方法感知水果的多种多样和语言的表达能力的提高。

〔四〕活动准备

1、经验准备：

认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

2、物质准备：

〔1〕活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。

〔2〕准备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。

〔3〕收集各种各样的水果。

二、说教法

新《纲要》指出：

教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，我采用了如下的教学方法。

1、提问法

在教学中，我会设计一些既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法，引导幼儿有目的、有顺序的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

2、交流讨论法

《纲要》指出：

要支持和鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法，要引导幼儿积极参与讨论。

所以这是本次教学我将采用的重要方法。

在幼儿观察的基础上，鼓励幼儿想一想、试一试，让幼儿自主选择、操作，幼儿尝试后，让幼儿自己讨论、讲述、交流。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣，所以，我在活动中，设计水果宝宝的游戏，在游戏中使幼儿自然的感知水果。

三、说学法

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点。

创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，而且锻炼了能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，所以，我采用了观察法、讨论交流法、操作法。

1、观察法

引导幼儿有顺序的观察和探索，教师和幼儿一起去发现问题解决问题。

2、讨论交流法

在观察之后和操作之前，提供应幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。

在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展幼儿的语言表达能力，也表达了师幼互动，幼幼之间的互动。

3、操作法

教师为幼儿探究活动创造宽松的环境没准备丰富的可操作的材料，让幼儿在操作过程中学会知识，产生探究的愿望。

活动过程

在活动中以激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极探索的状态，为了完成本节的活动目标，我是这样安排的：

〔一〕律动导入：

用摘果子的律动进入课堂。

〔二〕通过谈话、交流清楚的说出水果的名称。

通过幼儿已有的经验，说一说你认识的水果，在水果超市里

找到了那些水果？

我们的教室里有没有？

〔幼儿自由的交流后个别的介绍，并指出相应的水果〕

〔三〕通过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特点老师这里有一个百宝箱，里面有好多的水果，我要请小朋友来摸一摸，摸到以后可以拿出来看一看，你人不认识，说一说它的名字、形状和颜色。

在说的过程中引导孩子用比喻的方法来说说水果的形状像什么，从而开发幼儿的想象力。

〔四〕通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。

老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？

你忙可以一边吃，一边和小伙伴说一说：

我吃的是什么水果？

什么味道？

〔五〕小结：

水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的；有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的；还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。

并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

〔六〕游戏活动：

水果宝宝

幼儿找到自己喜欢的水果贴在自己的胸前，那么自己就变成了水果宝宝，一起来玩游戏，水果水果蹲蹲蹲！

〔七〕总结下课：

让幼儿想想水果还有哪些吃法？

延伸活动：

在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续感知水果的特征。

中班《多种多样的水果》教案

长岭县第一幼儿园刘杨

主题名称：

美丽的秋天

活动名称：

多种多样的水果

活动目标：

1、情感目标：

愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。

2、能力目标：

通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

3、知识目标：

能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

活动准备：

1、经验准备：

认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

2、物质准备：

〔1〕活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。

〔2〕准备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。

〔3〕收集各种各样的水果。

活动过程：

一、律动导入：

小朋友们，秋天到了果园里的水果都熟了，我们一起去果园摘果子吧！

播放《摘果子》的音乐，老师带领幼儿进入课堂。

二、通过谈话、交流，清楚的说出水果的名称。

小朋友们还记得在水果超市里都看到什么的水果了吗？

说一说你找到的水果。

我们的教室里有没有？

〔幼儿自由的交流后个别的介绍，并指出相应的水果〕

三、通过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特点老师这里有一个“百宝箱”，里面有好多的水果，我要请小朋友来摸一摸，摸到以后可以拿出来看一看，你人不认识，说一说它的名字、形状和颜色。

在说的过程中引导孩子用比喻的方法来说说水果的形状像什么，从而开发幼儿的想象力。

四、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。

老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？

你忙可以一边吃，一边和小伙伴说一说：

我吃的是什么水果？

什么味道？

〔幼

【篇二：

我爱吃的水果作文教案】

《我喜欢的水果》作文教案

邹贞艳

教学目标：

1.学会多感观观察

2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句

3.培养学生观察能力

教学重点：

1.学会多感观观察

2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句

教学难点：

水果描写具体生动

教具：

香蕉、水果图片

教学流程：

一、课前积累

香软可口香味浓郁光滑圆润汁甘肉脆津津有味垂涎欲滴回味无穷迫不及待

师：

这些词语都是描写好吃的东西的，说到好吃的，我们就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜欢的水果是什么呢？

二、谜语导入

看来，同学们知道的水果还真不少，我再猜几个谜语，考考大家：

香蕉：

黄金布，包银条，中间弯弯两头翘

葡萄：

远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。

橘子：

黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。

西瓜：

身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的自儿多，个个黑脸膛草莓：

红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。

桃子：

胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。

师：

同学们真了不起，这么多谜语都被你们猜到了，看来还真是了解的不少啊，今天我们就来说一说我喜欢的水果〔板书〕香蕉

三、讲授新课

〔一〕看出示图片和实物

1.颜色

师：

先来看一看它的颜色。

请同学说一说它是什么颜色的？

生：

他是黄色的

师：

还有没有其他词语来形容？

生：

金灿灿的-----

师：

对了，它的颜色是黄色的、金灿灿的---

远看：

颜色——一只只香蕉是金灿灿的

2.形状

师：

接下来我们来看一看它的形状，请同学起来说一说。

生：

弯弯的

师：

弯弯的香蕉像什么呢？

生：

像一条条弯弯的小船

生：

又像是天上弯弯的月牙

生：

像农民伯伯手里的镰刀

--------

形状——像一条条弯弯的小船，又像是天上弯弯的月牙

3.近看

师：

拿起你们自己准备的香蕉，仔细观察一下，你发现了什么？

生：

它上面还有几条细细的棱

师：

对了，他身上有几条细细的棱

近看：

它身上有几条细细的棱

4.触觉

师：

我们来摸一摸。

怎么样？

生：

滑滑的

师：

还可以怎么说？

生：

滑溜溜的----

师：

对，这些词语都可以

摸一摸：

滑溜溜的

5.剥皮

师：

接下来请看，老师在干什么？

这个动作应该用哪个词？

出示词语生：

剥

师：

皮剥开之后里面是什么?

生：

果肉

师：

什么颜色的？

生：

淡黄色、乳白色

师：

剥开香蕉皮，里面露出了淡黄色的果肉

〔二〕嗅觉

师：

闻一闻。

〔引导学生闻一闻〕有没有香气？

生：

有

师：

有，有一股淡淡的清香扑面而来

师：

想不想吃？

生：

想。

口水都留出来了

师：

哦，口水都留出来了。

那就赶快咬上一口吧。

闻一闻：

一股淡淡的清香扑面而来定使你垂涎欲滴

〔三〕味觉

师：

咬上一口，什么感觉？

生：

香软可口

生：

香味浓郁

------

迫不及待咬上一口：

香软可口，香味浓郁，津津有味，回味无穷

〔四〕吃法

师：

我们今天把香蕉直接吃了，那你还知不知道香蕉的其他吃法呢？

生：

------

师：

香蕉不仅可以直接吃，还可以做香甜可口的奶茶，做五花八门

的水果拼盘......

〔五〕功能：

师：

吃了它又有哪些好处呢？

那我来给大家介绍一下。

它可以生津止渴，润肺滑肠，清热解毒，降低血压，提高免疫力

〔六〕小结

如此好的香蕉，我真喜欢吃啊！

四、小练笔

1、写

师：

我们把香蕉所有的特点都列出来了，那你能不能把它串成一段完整的话呢？

请大家赶快动笔写一写。

2、读

师：

请同学起来读一读。

3、评

五、作文

师：

下面就请大家拿出自己喜欢的水果，依照刚刚老师教的方法想一想，写一写。

四、板书设计：

我喜欢的水果

开头：

百里挑一、谜语、设问

远看：

颜色——金灿灿的

形状——像，又像

【篇三：

中班语言《爱吃水果的牛》教案】

《爱吃水果的牛》教案

一、设计思路：

《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是：

一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。

这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的，实在有趣。

你们见过这样的牛吗？

大家可能会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。

希望通过这次教学活动，小朋友都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜色，爱上水果的形状，爱水果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。

有一天，你的身体也会爱上你！

二、活动教案：

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：

杨桃和木瓜，知道水果、牛奶营养好。

2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

活动准备：

1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛；

2、杨桃、木瓜各一个；切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。

3、贴上雌雄贴的8种水果玩具假设干。

〔苹果、橘子、梨、香蕉：

贴在大牛围裙上〕〔西瓜、木瓜、草莓、杨桃：

藏在身上〕

4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。

5、透明杯上贴上8种水果的标记。

6、水果刀一把；活动过程:

一、活动导入：

师：

小牛们，跟大牛出去玩吧！

〔听音乐进场，入座〕

师：

小牛们，你们最喜欢吃什么？

师：

我是只特别的牛，我最爱吃水果！

看看我的肚子里都有哪些水果？

苹果、橘子、香蕉、梨〕

二、感知故事,认识两种水果。

师：

我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？

1．认识杨桃：

〔1〕杨桃的皮是什么颜色的？

〔2〕里面是怎样的呢？

我们把它切开来看看。

小牛们把你们的小刀举起来〔小手〕：

我们一起来：

切，切，切杨桃！

〔幼儿边切边说〕

〔3〕杨桃切开来了，你看到了什么？

〔星形〕对杨桃象星形。

〔4〕味道是怎样的呢?

一起尝一尝吧!

〔幼儿品尝，并说一说味道〕

〔小结〕现在大牛要来吃杨桃了〔杨桃玩具〕：

啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！

杨桃吞到肚子里〔杨桃玩具粘在大牛的肚子上〕。

恩：

杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？

2．同法让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

3．老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

师：

小牛们，你们想吃西瓜吗？

幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。

师继续讲述故事。

三、配乐幼儿完整欣赏故事师：

今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：

《爱吃水果的牛》提问：

师：

大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？

师：

主人是喝了什么身体变好的？

师：

我怎么会挤出草莓牛奶的呢？

四、挤水果牛奶

师：

现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？

〔幼儿说水果，师把水果逐一排成一排〕。

师：

吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？

师：

我们一起来挤吧：

“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！

叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！

〔挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面〕

师：

还会挤出什么牛奶来呢？

我们一起来吧?

?

语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

五、送水果牛奶

六、出场

师：

小牛们！

我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！

三、活动后反思：

整个故事教学充满了愉悦性：

角色扮演体验愉悦性：

整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。

在活动中小小围裙发挥大作用：

本次活动教师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开始就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。

教师的大围裙同时又充当了展示台的作用，教师巧妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。

多感官参与让幼儿体验愉悦性：

本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。

本次活动的重点是认识两种水果：

杨桃和木瓜。

老师在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。

象声词的运用让幼儿体验愉悦性：

本次活动教师在讲述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。

如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：

“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。

”当后来挤牛奶时也引用了象声词：

“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来；叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦！

”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。

综观整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。

整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，教师善于抓

住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，表达了“春雨润物细无声”的教育境界。

从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正表达了“教育无痕”的理念。