春季PEP新版三年级英语下册教案第2单元.docx
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春季PEP新版三年级英语下册教案第2单元
第二单元
课题
Unit2Myfamily
主备人
执教者
课型
Let’stalk
课时
第1课时
上课时间
教学目标
1．能够听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad。
2．能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3．能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
教学重点
掌握三会单词和句子。
教学难点
能够理解和运用句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：
Thisismyfriend,Amy.
教学准备
课件，照片，词卡
教学过程
个人修改
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”（网络素材）。
2.Singasong“Boyandgirl”.
3.Let’schant:
P8.
4.Introducemyfriends.
引导学生介绍自己的朋友。
如：
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
Step2Presentation&Practice
1.以旧带新，学习新知（Let’stalk）
（1）教师：
呈现MrJones,问：
Who’she?
引导学生答：
He’sMrJones.教师：
MrJonesisaman.
（2）学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：
呈现男教师的照片，让学生练说:
Mr…isaman.
活动2：
呈现男明星的照片，让学生练说：
如YaoMingisaman.
3.Guessandlearn
（1）呈现教师自己爸爸的照片：
Look,thatisaman.Who’sthatman?
Canyougusss?
教师出示答案：
He’smyfather.
（2）学习father,并扩展mother对比学习。
（3）对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’stalk
（1）呈现对话动画。
（2）跟读对话，呈现新句型。
（3）教学句子：
Who’sthatman?
He’smyfather.
（4）学生小组表演对话。
Step3Extension&Consolidation
1.Singasong:
”Fatherandmother”.
2.Pointandsay:
同桌合作练习图中的对话。
3.Guessinggame:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：
Who’sthatman?
是谁的爸
爸，谁就快速回答：
He’smyfather.
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.Words:
总结本课的三会单词man,father,dad.
2.Sentences:
总结本课的三会句子：
Who’sthatman?
He’smyfather.
3.Homework:
背诵对话。
作业练习设计
一.Readandmatch.
Manfather
Mothermom
Dadwoman
二.Thinkandmatch
Who’sthatman?
Hi,Amy.
Nicetomeetyou.He’smyfather.
Hello,Dad.Nicetomeetyou,too.
板书设计
课后反思
Unit2MyfamilyA.Let’stalk
Who’sthatman?
He’smyfather.
manfatherdad
第二单元
课题
Unit2Myfamily
主备人
陈照飞
执教者
课型
Let’slearn
课时
第2课时
上课时间
教学目标
1.能够听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
2.能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学重点
掌握三会单词和句子：
woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?
She’sateacher.
教学难点
能够理解和运用句型：
Who’sthatwoman?
She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用。
教学准备
课件，录音机，磁带，照片，词卡。
教学过程
个人修改
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong”Fatherandmother”
3.Let’schant:
Man,man,who’sthatman?
Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?
Dad,Dad,he’smyDad.
4.Freetalk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Groupleader:
Who’sthatman?
S1:
He’smyfather.
S2:
He’smyfather.He’stall.
S3:
He’smyfather.He’sateacher…
Step2Presentation&practice
1.学习新知
（1）呈现MrJones,师生对话：
T:
Who’she?
S1:
He’sMrJones.
T:
Isheaman?
S2:
Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话：
T:
Who’sshe?
S1:
She’sMissWhite.
T:
Issheaman,too?
S2:
No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
（2）运用man和woman。
如：
YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
（3）自编歌谣：
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
2.操练：
用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
3.家庭照片介绍
T:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?
鼓励学生提问。
教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
4.Freetalk
（1）呈现课文动画，教学本课。
（2）听音，跟读。
（3）分多种方法朗读，练习对话。
（4）小组表演对话。
Step3Extension&Consolidation
1.Let’schant.
2.创设情景，展示对话。
准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。
如：
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’sYaoMing.
S3:
Hi,YaoMing.
S4:
Hi!
S3:
Whereareyoufrom?
3.完成作业本相关作业。
S4:
I’mfromChina.
Step4Summingup
1.总结本课所学的单词和三会句子。
2.Homework:
听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。
作业练习设计
一．Thinkandmatch
womanfather
motherdad
momman
heshe
二.Readandmatch
Who’sthatman?
She’smymother.
Who’sthatwoman?
He’smyfather.
板书设计
课后反思
Unit2MyfamilyA.Let’slearn
Who’sthatwoman?
She’smymother..
womanmothermom
第二单元
课题
Unit2Myfamily
主备人
陈照飞
执教者
课型
Let’sspell
课时
第3课时
上课时间
教学目标
1.能够听、说、读、写单词：
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学重点
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
教学难点
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教学准备
课件，录音机，磁带，词卡。
教学过程
个人修改
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Let’schant.
3.快速说单词：
father-motherman-womandad-mom
4.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”（此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。
）
Step2Presentation&practice
1.Let’ssay：
呈现Let’sspell动画，让学生袄出四个单词的共同点：
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
（1）呈现自拼规则：
E,e,/e//e//e/
（2）用肢体语言表演这个自拼规则。
（3）Singasong“Elephant”。
3.学习单词：
（1）根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
（2）让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：
egg,Ted,hen等。
4.说短语或者句子：
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
5.Read,listenandcircle.
6.Listenandwrite.
Step3Extension&Consolidation
1.Playagame：
让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。
如：
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
2.Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.Learnasong:
Ilovemyfamily.
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
2.Homework:
抄写四会单词一行，每行写4遍。
作业练习设计
一．Readandchoose.
（）
（1）A.legB.penC.me
（）
（2）A.heB.tenC.pencil
（）（3）A.redB.weC.Ted
（）（4）A.henB.eggC.she
二．根据图片写出本课所学单词。
（1）
_______________
（2）
__________
（3）10__________
（4）
_______
板书设计
课后反思
Unit2MyfamilyA.Let’sspell
tenredlegpen（四线格）
chant:
Tenredpens,XXX（节拍）
Tenredpens,XXX
Eightpens,nicepens.
Tenredpens.XxXxXxx.
第二单元
课题
Unit2Myfamily
主备人
陈照飞
执教者
课型
B.Let’stalk
课时
第4课时
上课时间
教学目标
1.能够听、说、读单词：
brother.
2.能够听、说、读句型：
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教学重点
掌握三会单词和句子。
教学难点
能够听、说、理解句型：
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
具体的语境中熟练运用三会句子。
教学准备
课件，录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程
个人修改
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong:
”Boyandgirl”
3.Reviewthewords：
快速认读单词pen,ten,leg,red。
并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。
4.Playagame:
What’smissing?
呈现单词：
pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。
Step2Presentation&practice
1.Let’sguess
（1）呈现教师自己弟弟小时候的照片。
问：
Who’sthatboy?
Guess,please!
（2）让学生猜测，最后教师给出答案：
He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。
播放录音，学生跟读感知对话。
然后学习brother一词。
对比学习：
brother,father,mother.
3.Let’sdiscuss
（1）呈现对话：
Issheyourmother?
Isheyourfather?
（2）让学生就对话中的Yourmother?
Yourfather?
展开讨论，说说自己对这句话的理解。
（3）教师教学句子：
Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
（4）呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:
Who’sthatman/woman?
T:
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
S:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
Step3Extension&Consolidation
1.Let’schant:
Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatboy?
Brother,brother.He’smybrother.Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatman?
Father,father.He’smyfather.Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatwoman?
Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课所学的三会单词和三会句子。
2.Homework：
背诵对话。
作业练习设计
1．Readandchoose.
（）
（1）---Who’sthatman?
---_______
A.He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.
（）
（2）Whois_________woman?
A.itB.thisC.that
2.给句子排序，组成一个完成的对话。
（1）She’mymother.
（2）No,sheisn’t.（3）Guess!
（4）Issheyoursister?
（5）Who’sthatwoman?
_______________________________________________________
板书设计
课后反思
Unit2MyfamilyB.Let’stalk
Whos’thatboy?
He’smybrother.
Issheyourmother?
Yes,sheis.
Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
第二单元
课题
Unit2Myfamily
主备人
陈照飞
执教者
课型
B．Let’slearn
课时
第5课时
上课时间
教学目标
1.能够听、说、认读单词：
sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型：
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
教学重点
掌握三会单词和句子。
教学难点
能够在具体的语境中灵活运用句型：
Thisis…
教学准备
课件，录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程
个人修改
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Comeandseemyfamily”
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.
3.Freetalk
（1）呈现上节课的Let’stalk，让学生听音，模仿、学说两遍。
（2）学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。
4.Let’splay
（1）呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：
Who’sthatboy/girl?
（2）让学生进行猜测：
He’s/She’s…
Step2Presentation&practice
1.Let’slearn
（1）Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。
学习单词family.
（2）Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片：
Whosefamilyphotoisthis?
学生：
Thisismyfamilyphot.引导学生用学过的句子来提问：
Whos’thatman?
Who’sthatwoman?
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
（3）学习新单词：
sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.（grandpa,grandma多用于口语中）
（4）Describethepictures
呈现Let’slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。
Step3Extension&Consolidation
1,Let’schant
（1）呈现chant动画。
（2）教师带领学生处理chant中的难点单词。
（3）学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
2.学唱歌曲Ilovemyfamily.
3.Makeafamilytree.
让学生制作自己的familytree,并在小组内进行介绍和交流。
4.完成课堂作业本的相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课所学的单词和句子。
2.Homework:
背诵单词和歌谣。
作业练习设计
一．Readanddraw.
1.Thisismygrandpa.
2.Thisismygrandma.
3.Thisismysister.
4.Thisismymother.
三.Readthewordstomakeafamilytree.
fathermothergrandfathergrandmothersisterbrotherme（uncleaunt）
板书设计
课后反思
Unit2MyfamilyB.Let’slearn
Thisismyfamily.Thisismysister/grandmother/grandma/grandfather/grandpa.（四线格）
第二单元
课题
Unit2Myfamily
主备人
陈照飞
执教者
课型
Revision
课时
第6课时
上课时间
教学目标
升级会员 